五年级美术下册 第14课《椅子的构成》教案2 浙美版
椅子的设计
—、教学目标
1. 了解椅子的创意设计，学习设计制作的基本方法。
2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程，激发学生的创造性思维，体验设计制作带来的乐趣。
3.善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度，体会设计在生活中的作用。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本单元属于“设计•应用”学习领域内容。
创意设计就是把再简单不过的东西或想法，不断延伸给予另一种表现方式的设计。
本课通过对椅子的趣味赏析，让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从各类
物品上产生灵感，进行有关联的创意。
椅子的造型来自物品的主要形体特征，在制作方法的多样性上，也是对前一课的《眼镜的设计》的延伸。
设计椅子运用于生活，使学生感受设计在生活中的作用。
通过设计练习，养成学生独立思考、精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所想所感的事物，体验设计制作活动带来的乐趣。
2.重点、难点。
重点：对椅子造型特征的把握。
难点：根据椅子的用途特点，通过制作表达自己的创意与构想。
三、课前准备
(学生）彩色卡纸、双面胶、尺子。
(教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
四、教学过程
1.视频导入。
欣赏相关视频“神奇的椅子”，引出课题。
教师提问：这段视频给你最大的感触是什么？教师小结：设计最打动人心的莫过于创意，这节课就让我们走进创意的椅子世界。
板书课题：椅子的设计。
2.问题探究。
(1)欣赏启发。
问题1:设计一把独特的椅子，创作素材来源于哪里？——大自然。
问题2:椅子的设计除了新颖，还应该注意些什么？——舒适、美观。
问题3:椅子的创作素材往往还会来自于哪里？——生活。
问题4:你会把书设计成一把怎样的椅子？用什么方法制作？——折叠法。
3.实践探究。
(1)体验一：构建椅子造型。
教师引导学生分析三类椅子的主要制作技法，学生根据自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把稳固、美观的
椅子。
在椅子的造型上教师要鼓励学生创新制作。
(2)体验二：完善椅子设计。
①教师引导学生发现新的制作方法，使用多种制作方法，美化椅子的设计。
②教师强调作业的要求：以自己身边的物品为题材，设计一款有创意、造型美观的椅子。
4.评价展示。
从创意、造型等方面进行评价，小组推选优秀作品，并给予展示。
教学反思。
浙人美版美术五年级下册《14椅子的构成》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《14 椅子的构成》说课稿1一. 教材分析《椅子的构成》这一课是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
教材以椅子为主题，引导学生从生活中的椅子入手，探索椅子的造型、结构、功能等方面，培养学生的观察力、创新力和动手能力。
通过对椅子的学习，让学生了解椅子的发展历程，欣赏不同风格的椅子设计，从而提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技能，他们对生活中的事物充满好奇心。
在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和设计原理。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加难度，引导学生深入探讨椅子的构成要素，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的基本构成要素，学会观察椅子造型、结构、功能等方面的特点，能够运用绘画和设计技巧表现椅子的美感。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生合作探究、动手实践的能力，提高学生的创新设计和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的事物敏感度，提高学生审美能力，引导学生关注生活中的设计，培养学生的环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握椅子的基本构成要素，学会观察和分析椅子的美感。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，运用绘画和设计技巧表现椅子的美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作探究等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物观察、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，引导学生思考椅子在我们的生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2.欣赏与分析：展示不同风格的椅子设计，引导学生从造型、结构、功能等方面分析椅子的特点，培养学生的审美能力。
3.实践与探究：让学生分组合作，运用绘画和设计技巧创作椅子，引导学生创新设计，提高学生的实践能力。
小学美术《椅子的构成》教案
-椅子设计原理的理解：学生可能难以理解如何将人体工程学原理应用到椅子设计中。
-创意设计的实施：学生在进行创意设计时，可能不知道如何运用线条、形状和色彩来表达自己的设计理念。
-实践操作中的细节处理：学生在制作椅子模型时，可能遇到尺寸把握、部件粘合等操作难题。
举例解释：
a.教师可以通过动画或图示，形象地展示人体工程学在椅子设计中的应用，帮助学生理解。
小学美术《椅子的构成》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的世界》单元中的《椅子的构成》。教学内容主要包括：
1.椅子的基本组成部分：了解椅子的结构，包括椅面、椅背、椅腿等。
2.椅子的设计原理：学习如何根据人体工程学设计舒适的椅子，了解不同椅子的设计特点。
3.椅子的创意设计：发挥学生想象力，设计一款独特的ห้องสมุดไป่ตู้子，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
b.在创意设计环节，教师可以提供一些设计模板和参考资料，引导学生学习如何运用美术元素，并鼓励学生进行自主尝试和创新。
c.在实践操作中，教师应详细讲解和示范制作步骤，针对可能出现的问题提前给予指导，如如何正确测量和切割纸张，如何安全使用胶水等，帮助学生克服难点，顺利完成椅子模型的制作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调椅子的设计原理和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸质椅子模型制作操作。这个操作将演示如何将设计理念转化为实际产品。
五年级下册美术教案-14椅子的构成 ｜浙美版
《椅子的构成》教学设计一、教学内容。
浙美版五年级下册第14课，属于设计应用的学习领域。
二、教材分析。
“构成”又称为形态构成学，是色彩构成、平面构成、立体构成的统称。
构成包含的内容丰富，涉及知识面广，对五年级学生来说，理解构成、学习构成具有一定的挑战性。
构成的形式要素一般有：单纯与规律、对比与协调（线体的对比与协调、形体的对比与协调、节奏的对比与协调、材质的对比与协调、造型与空间的对比与协调）、均衡与稳定、比例与科学、多样与统一。
本课时主要让学生跟手和理解对比与协调这一构成形式，用“椅子”来体验、了解和学习构成知识，可以对帮助学生提高空间感觉、发掘创造性潜能、寻求表现技能等方面发挥较好的作用。
因为椅子是生活用具中使用最频繁的、功能最直接的工具，整体造型中有线又有面，当椅子与椅子组合后又会产生新的线与面的构成关系，形成椅子独特的韵律美和节奏美！三、教学目标。
1.知识和技能：感受构成形式中对比与协调的美感，尝试用写生的方法记录自己的设计成果，并能运用综合材料完成椅子的构成作品。
2.过程和方法：通过设计、表现椅子构成的过程，培养学生的设计能力和综合材料运用能力。
3.情感、态度和价值观：理解生活中处处存在美的现象，进一步激发热爱生活的情感。
教学重点：感受对比与协调的构成形式美感，能用椅子来进行构成设计。
教学难点：表现出椅子构成的独特美感。
四、教学过程。
课前准备：（生）记号笔、剪刀。
（师）范作、课件、颜料、画笔、海绵纸、美纹胶、记号笔等。
（一）导入。
1.猜一猜。
课件出示椅子各个局部图片，让学生猜一猜有可能是什么？。
2．每组尝试用事先准备好的椅子模型搭建成一件椅子的立体构成作品。
（引导学生回答出聚散、交叉、前后遮挡、重叠等特点。
）3．练习一：在铅画纸上用记号笔来表现自己所想要表现的椅子的一部分。
4.展示评价。
（选取四张作业）5．了解“构成”概念。
“构成”一般指将几个不同或相同形态的单元（如椅子），按照一定的规则重新组合成一个新的单元形象，并赋予视觉化的力学的观念，给人一种新的视觉感受。
五年级下册美术教案-第14课 椅子的构成丨浙美版
五年级下册美术教案-第14课椅子的构成丨浙美版教学目标1.了解椅子的基本构成和形态类型2.学会使用简单的线条和平面来描绘椅子3.通过绘画实践提高美术表现能力和创造力教学步骤第一步：引入课题教师将几张不同形态的椅子图片展示给学生，让他们尽可能多地描述、分析形状、构造与造型特点，并通过讨论激发学生对椅子的创意和联想，引入本课。
第二步：椅子的基本构成1.教师通过图片和课件，向学生展示各种不同类型的椅子样式，让学生概览各种椅子类型，掌握椅子的基本构成，例如椅脚、椅背、椅座、扶手等。
2.教师通过运用线形结构，向学生演示画椅子的技巧，特别是较为复杂的结构细节。
示范后，要求学生模仿并事先作笔记。
3.学生分组合作，用纸板搭建出基础的椅子模型，让他们根据自己的想象和构思，尝试在模型上增加新的构件或元素，以此体验椅子构造的奥妙。
第三步：构思出独特的椅子1.鼓励学生独立思考和创作，提供无数绘画素材供学生参考。
2.要求学生构思一款自己独特的椅子，并通过画图、草图等方式表达出不同的思路和创新点。
3.在这个阶段，教师可以给予部分的辅导和评价，同时也要培养学生对作品自我评价的能力。
第四步：展示与总结1.将学生的作品挂在课堂上展示，并让提问的同学发一些意见和建议。
其中，铭记正面意见和反面意见的分别，并且对所有的建议要进行回应。
2.教师总结本节课教学要点，并强调对独立思考和创新的重要性，激励学生在未来的美术创作中更多地表达自己的独特理念。
教学重点1.掌握椅子的基本构造，既能够根据形体特点和线条组合描画出所需要的椅子构造，也能够自我创造新的椅子模型。
2.独立思考能力，学生在老师和同学的引导下，能够发掘自己的想象和思路，构思出独特的椅子模型。
教学难点椅子细节处理和独立思考和表现能力的培养，这需要在教学中进行系统训练，配合老师的指导和同学间的互相促进。
课时安排本课为一节美术课，约为45分钟。
对于学生在起点上的不同，选取时间可在一节左右。
浙美版小学美术五年级下册14 椅子的构成 教学设计
14 椅子的构成教学设计1教学目标1.感受构成的美感,设计、表现构成的美感。
2.尝试用点、线、面组合构成丰富的画面。
3.理解生活中处处存在美的现象,进一步激发热爱生活的情感。
2重点难点教学重点:初步感受构成的美感,能用点、线、面来表现椅子。
教学难点:表现画面的独特美感。
3课前准备课件、蜡笔、棉签、水彩颜料、水彩纸、用KT板制作的“椅子”展示台4教学过程活动1【导入】一、画线条师:在正式进入上课之前,范老师想请大家在白纸上找一个你认为最出其不意的地方,最与众不同的地方,用黑色蜡笔任意画一条线。
(选择一位“自信”的学生去黑板画)师:范老师之所以能这么肯定他很自信,其实是从他的线条里看出来的,因为他的线条又黑又浓重,下笔非常的坚定,由此我推断你一定非常的自信!希望其他同学也能像这位同学一样自信,将线条画得再明显一点!活动2【导入】二、再画线条师:好,下面,我们要继续画线条,但是,这次画得要比刚才的线条更夸张一些,谁有好办法?(学生回答)真聪明,粗的更粗,细得更细,长的更长,短的更短,这就是夸张。
下面,让我们一起来玩一玩接龙,谁能画一条比这根要夸张的线条?(学生上台来接龙,老师提示思路,每画一条转一下)给大家两分钟的时间,在自己的画面上也随意的画四条夸张的线条,让人一眼就能区分出长短粗细。
活动3【讲授】三、认识椅子结构师:这次大家画的都很棒,长短粗细都很明显,位置画得也很有想法。
那么我们今天到底要表现什么呢?别急,范老师这就把主角请出来。
没错,就是椅子,(板书“椅子”)下面我们就来看一组有关椅子的图片。
师:看完了这么多椅子的造型,你能说一说椅子的基本结构吗?生:椅腿、椅座、把手等。
活动4【讲授】椅与线联系师:(指着较粗的线条)假如我要把这根粗粗的线条与椅子联系在一起,他适合当椅子的哪个部分?(学生回答)师:想象力真丰富,如果这是椅座他还缺少什么?(椅腿等)师:那椅腿应该长在什么地方?可以用怎样的线条来表示?(教师示范添加椅腿,引导观察这是正面的椅子,所以椅座是长方形的,椅腿画在两边,与椅座垂直,但是因为有前后遮挡,所以只画两条椅腿(故意虚着画)并问大家:你觉得这把椅子坚固吗?)师:对了,所以我们一定要画的有力,这样椅子才不会散架,那老师要考考你们了,侧面和其他面的椅子怎么来表现呢?(播放PPT,学生对照着PPT图片思考,讨论,上来添画)师:真是难不倒你们。
14 椅子的构成(教案)2023-2024学年美术五年级下册
14 椅子的构成（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容本课教学内容围绕椅子的构成进行。
学生将学习椅子的基本结构、设计原则以及如何从实用和美观的角度评价椅子设计。
通过本课，学生能够了解椅子设计中的平衡、稳定和舒适等关键要素。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述椅子设计的基本要素，包括结构、材料和功能。
2. 过程与方法：学生将学会运用设计原则来评价和改进椅子的设计。
3. 情感态度与价值观：学生将培养对日常物品设计美学的欣赏能力。
教学难点1. 学生可能难以理解椅子设计中实用性和美观性的平衡。
2. 解释椅子结构稳定性与设计创新之间的关联可能是一个挑战。
教具学具准备1. 准备不同风格和材料的椅子图片或模型。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、纸张等。
3. 用于展示设计原则的多媒体教学资料。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的椅子，引发学生对椅子设计的兴趣。
2. 新知讲解：介绍椅子的基本构成部分和设计原则。
3. 案例分析：分析经典椅子设计的成功之处，让学生理解设计背后的思考。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出对椅子设计的改进意见。
5. 实践操作：学生尝试自己设计椅子，运用所学原则。
6. 展示评价：学生展示自己的设计，全班进行评价和讨论。
7. 总结反思：总结本课所学，强调设计中的实用性和美观性的平衡。
板书设计1. 椅子的基本构成：座面、椅背、扶手、椅腿等。
2. 设计原则：平衡、稳定、舒适、美观。
3. 椅子设计案例分析：经典设计背后的故事。
作业设计1. 学生设计自己的椅子草图，并解释设计中的考虑因素。
2. 学生收集家中或学校的椅子图片，并评价其设计优劣。
课后反思本课结束后，教师应反思学生是否能够理解椅子设计的基本原则，并能在实际设计中应用这些原则。
同时，考虑是否需要更多实际操作来加深学生对椅子设计的理解。
---本教案旨在通过具体的教学活动，使学生不仅学会椅子的基本构成，而且能够理解设计背后的理念和原则，从而培养审美和创造能力。
浙人美版美术五年级下册《14 椅子的构成》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《14 椅子的构成》教学设计1一. 教材分析《椅子的构成》是人美版美术五年级下册第14课的内容。
本课主要让学生了解和掌握椅子的基本构成元素，培养学生的观察力、创新能力和动手能力。
教材通过展示不同类型的椅子，使学生对椅子的结构、材质和设计有更深入的了解。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察力和想象力，他们在学习过程中能够积极参与，提出自己的想法。
但在椅子的构成方面，部分学生可能还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解椅子的基本构成元素，如椅背、椅面、椅腿等。
2.培养学生观察、创新和动手能力，能够设计并制作出具有创意的椅子。
3.培养学生团队协作意识，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握椅子的基本构成元素，学会观察和分析椅子的结构。
2.难点：如何培养学生设计并制作出具有创意的椅子。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其构成元素。
2.实践法：让学生动手制作椅子，提高他们的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的想法，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物，用于展示和观察。
2.准备纸张、剪刀、胶水等手工材料，供学生制作椅子。
3.准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的椅子，引发学生对椅子构成的兴趣。
提问：“你们见过各种各样的椅子，那么你们知道椅子的基本构成元素吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师结合教材内容，讲解椅子的基本构成元素，如椅背、椅面、椅腿等。
同时，展示一些具有创意的椅子设计，激发学生的创新意识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计并制作出一把具有创意的椅子。
教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的椅子，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这个过程，让学生了解椅子的构成要素，提高他们的实践能力。
五年级下册美术教案及教学反思-第14课 椅子的构成丨浙美版
五年级下册美术教案及教学反思-第14课椅子的构成丨浙美版一、教学目标1.知识与技能了解构成式，学会用构成式描述椅子的构造；掌握绘制椅子的技巧。
2.过程与方法通过教师示范、学生模仿、互相交流等方式，促进学生的想象、观察、评价、分析、表达、创造等综合能力的发展。
3.情感、态度与价值观让学生认识椅子的重要性，体会椅子的人性化，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学重难点1.重点掌握构成式的使用和绘制椅子的技巧。
2.难点理解构成式的概念和使用方法。
三、教学准备1.教材浙江美术版五年级下册教材2.教具黑板、彩色粉笔、铅笔、橡皮、椅子实物、画纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程1.导入请学生观察教室里的椅子，看看它们是由哪些部件组成？它们的形状、材料、颜色等有何不同之处？2.呈现请教师向学生讲解构成式的概念和组成方法。
构成式是指用最简单的图形，将一个物体的外形分解成若干基本的几何形体，然后再依照这些几何形体的特性重新组合成完成物体的形状。
接着，教师可以用黑板和粉笔，模仿真实的例子，向学生展示构成式的运用。
3.示范讲解完成后，教师可以拿出一把椅子，并对学生展示如何用构成式来描述它的构造。
先从简单的立体几何形体入手，如正方体、圆柱体、圆锥体等，观察它们在椅子中所扮演的角色。
然后，继续描绘更加复杂的形态组成，直到完成整个椅子的描绘。
在整个示范过程中，教师需要逐步讲解每一步的过程、技巧和注意事项，并向学生强调构成式的重要性，以及正确的绘图方法。
4.实践学生可以根据教师先前的示范，依照构成式来绘制自己的椅子。
学生要用准确的比例、正确的线条来描绘椅子的构造，同时还要注意颜色、光影等效果的表现。
在画画的同时，学生要注意细节和整体的呈现效果，并时刻保持自己的构思和创造性。
教师可以适当地对学生的作品进行表扬和建议，以鼓励学生的学习和创造积极性。
5.总结在实践完成后，教师可以让学生展示自己的作品，带领大家一起评价每一个画作的特点和亮点，共同总结出制作椅子的技巧和要点。
五年级下册美术教案-第14课 椅子的构成丨浙美版
椅子的构成一、教学目标1．初步了解构成，感受构成的美感；2．通过椅子的排列和叠放，利用取景框找到具有美感的椅子的构成，并通过写生的方式表现出来；3．在活动中增强学生对美的理解，培养学生的观察力,了解生活中的美无处不在；二、教学重难点教学重点：初步感受构成的美感，能表现出椅子的构成画面。
教学难点：能表现出椅子的构成的独特美感。
三、教学准备学生：椅子模型，色粉笔，卡纸，取景框等；老师：椅子若干，课件，范作等四、教学过程（一）激趣导入师：同学们，看，这是什么？（点）点变成了什么？（线）线又变成了？（形）师：再看，出现了什么变化？（两个三角形）这两个三角形有什么特点？（相似，对称）师：两个三角形成了一个组合（板书）师：还能变吗？看，又变成了什么？（四个三角形）这四个三角形是怎么组合在一起的？（找到规律）师：再看！师：当越来越多的形组合在一起时，你有什么样的感受？（或者说你们觉得它样组合在一起美吗？）（感受有有规律组合的美）师：好的，我们把这些形按视觉规律创造性地组合就成了画面的构成！师：你能猜出这是什么吗？（椅子）师：今天我们就一起走进《椅子的构成》（二）合作探究1．发现椅子构成的美图片1师：谁来说说图中的椅子构成了一种怎样的美？（乱中有序）图片2师：这是一些很具有艺术感的椅子的构成画面，看看我们生活中普通的椅子会形成怎样的构成画面？师：谁来说说这是一种什么样的美？（整齐统一）（乱中有序，高低节奏）1．游戏补画师：同学们，这是一张椅子作品，现在想请同学继续在这上面画椅子，要求有一定的构成美感！（音乐）（分别请男女生到黑板上师：同学们表现很棒，有些同学的想法与大师的想法很接近，看（出示原作）师：谁来说说这张作品中的椅子有什么特点？生：（关键词：规律平衡稳定）2．叠放椅子师：看来椅子功夫了得，你们想不想也来练练椅子功？（四人小组合作，每位学生手中一把椅子，相互合作，把椅子叠放在一起，使这些椅子成为有趣的组合）（随机拍几组学生叠放的椅子）出示两组作品：师：这是哪一组叠放的椅子？有什么样的视觉效果？生：师：这又是哪一组的杰作？现在请其他组的同学发表一下看法？生：师：同样是这一组作品，看（不同角度拍的照片）你们发现了什么？生：角度不一样师：是啊！我们观察的角度不同，看到的画面也是不一样的！这些纵横交错的椅子给我们带来了一种画面的构成的美感！（三）欣赏作品师：同学们，很多的艺术家也喜欢表现椅子，我们来看看他们的作品。
小学美术浙人美版 五年级下册 第14课《椅子的构成》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级下册第14课《椅子的构成》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.了解椅子的构造及功能,初步学习椅子的构成。
2.通过大胆创新和通力合作,体验椅子的不同形式的构成。
3.培养学生热爱艺术、敢于创造与合作精神。
2学情分析
构成又称形态构成学,是色彩构成、平面构成、立体构成的统称。
通过学习构成的相关知识,似的学生建立一种“艺术源于生活”的艺术理念,培养学生对美好事物的敏锐度,以艺术的眼光去发现生活中的美。
本课运用椅子立体摆放让学生体验椅子的立体构成之美,再用水墨画的形式体验椅子的平面构成和色彩构成之美。
3重点难点
教学重点理解和体验椅子平面、色彩、立体构成。
教学难点: 启发学生如何从写生椅子转化为椅子不同形式的构成。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
(一)、写生导入。
1、同学们,今天教室里老师放了几份礼物,你们猜一猜?主要是引导到椅子。
2、了解椅子的功能和构造。
椅子主要是由椅子面、脚、背组成。
3、教师示范用毛笔与墨采用简洁概况的手法将椅子画下来。
4、学生也来尝试椅子写生,对椅子的形有个初步的建构。
2【讲授】
(二)、欣赏感知。
1、生活中也有很多不一样的椅子,我们来看看,说一说这些椅子有哪些变化,给你带来哪些不同的美感。