pep小学英语六年级上册《unit5 what does he do》教学设计
pep小学英语六年级上册《unit5 what does he do》教学设计一．教学目标1．知识目标：（1）能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并能回答读后的问题。
（2）能够听、说、读、写句型，并在情境中运用What does he/she do? He/She is …提问并回答他人的职业。
(3)能够在语境中理解生词country, businessman和head teacher的意思，并能正确发音。
(4)能够读懂关于选择某种职业原因的电子邮件，并能根据关键信息进行交流讨论。
2. 能力目标（1）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（2）能够在情景中熟练运用句型What does he/she do? He/she is..询问并回答他人的职业。
（3）能够完成介绍自己父母职业的活动。
（4）能够综合运用所学的语言：I can… I like… I’m good at… I want to be…规划自己的职业梦想并能说出原因，如：能力、兴趣、爱好等。
3. 情感态度（1）能从不同视角认识职业，明白能从事某种职业应具备的条件，理性构思自己的梦想职业。
（2）了解虽然职业各不相同，但都是为社会做贡献。
Different jobs，helpful people.(3)使学生明白：Follow your dream and work hard，your dream will come true. 二．教学用具PPT 句卡词卡三．教学步骤Step 1 Warm-upT: First, let’s enjoy a song. And try to find what the song is about?Ss: Enjoy a songT: The song is about _____ (Jobs)引出本课话题。
2. Brainstorm（预测学生的已有知识。
）T: Wow so many jobs here. What jobs do you know?Ss: 说出已学或者知道的职业名词。
T: Yes, you know so many jobs. Now let’s read together.T: drive-driv er teach-teach er play-play er Well done. And er says /ə /. 3. Try to say. (学生试着说出符合构词规律的单词v.+er.)1) –er构词T: Now let’s try to say more jobs. How to read this word?.sing-sing er clean-clean er work-work erdance-danc er write-writ er教师试着渗透singer can sing well. Cleaner cleans the street. Workers are helpful. Dancer is good at dancing. Writer likes writing stories.2) –man构词 (学生试着说出符合构词规律的单词n.+ man.)T: You know the words with er. Can you read the word? Let’s try.S: post man postmanT: Not postman but postman.T: What’s his / her job?Ss: He’s /She’s a postman/postwoman. (policeman policewoman)Step 2 Presentation1、Let’s tryT: We’ve known many jobs in our life. Your parents also have different jobs. T: Today is Parents’ Day. In the USA, Parents often play or study with children in the school. Children usually prepare gifts or cards for their parents. They often have a party.T: Today is March ___. It’s Parents’ Day. Sarah and Oliver are talking about their parents’ jobs.T: What’s Sarah’s father’s job? Can you guess?Ss: He’s a ___________.T: Maybe Sarah’s father is a doctor / teacher / taxi driver.T: Who will come today?Sarah’s mother can /can’t come today.T: Please open your books and turn to P48. Let’s listen and circle.Ss: 听录音。
T: Have you got it? Let’s check the answers. Can Sarah’s mother come?T: Yes, Sarah’s mother can come today. And what’s Sarah’s father’s job? Ss: Her father is a doctor. (此处贴板书)T: Sarah’s father is a doctor.2、Let’s talk1) 提出问题T: Sarah’s mother will come today. But her father can’t come. Because He’s busy. He is a doctor.T: What about Oliver’s father?T:: What does Oliver’s father do? We can also say: What does he do?T: And what does Oliver’s mother do? We can say：What does she do? (教学并板书)2) 解决问题T: What does Oliver’s father do? And what does his mother do? Let’s listen, watch and find.T: Finished? Now let’s see together. 1. What does Oliver’s father do?Ss: He is a businessman.T: 教学businessman 并板书businessman。
Oliver’s father is a businessman. Whose father is a businessman, too? Or whose mother is a businesswoman?S: My father/mother is a …T: Oliver’s father is a businessman. He often goes to other countries.并教学。
T: Look, China is our country. The USA is a big country，too.There are also many other countries in the world. Oliver’s father often goes to other countries.先教学country, 再教学other countries，最后教学He often goes to other countries.T: Oliver’s father is a businessman. What about his mother? What does his mother do?Ss: She‘s a head teacher.T: 板书She’s a _____. 教学单词head teacher.并板书单词head teacher. Oliver’s mother is a head teacher. Mrs Smith is a head teacher, too. Who’s your head teacher? Is he/she ____?3) Who will come today?T: Oliver’s father is a businessman. His mother is a head teacher. Who will come today? His father or his mother? Why?T: Let’s watch the video again and find the answers.T: Who will come?Ss: His mother.T: Yes, his mother. How do you know?Ss: She’ll be here today.T: Oliver says she’ll be here today. (教学She’ll be here today.)T：His mother will be here. What about his father? Is his father here today? (教学)读音语调的教学指导.Ss：No, he isn’t.T: Where is he?Ss: He’s in Australia.T: Oliver’s father is a businessman. His mother is a head teacher. What does Oliver want to be? So Sarah asks Oliver a question? What question can you guess? S:学生自己试着说出答案Do you want to be a head teacher?T：教学并板书。
语音语调的指导T: Does Oliver want to be a head teacher, too?Ss: No.T: And Oliver says I wants to be a _____.Ss: I want to be a businessman.T: I want to be a businessman.教学并板书。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。
本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。
教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.能够用英语描述自己和他人的职业。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。
2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。
3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。
六年级英语上册Unit 5 What does he do 教案
六年级英语上册《Unit 5 What does he do 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try & Let's talk 教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教学设计一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” 是本单元的第一课时，主要学习职业类词汇以及询问他人职业的交际用语。
本课时通过介绍不同职业的人物，让学生能够听、说、读、写职业类词汇，并能够用所学句型询问他人的职业。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一些特定的职业词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业类词汇：teacher, doctor, farmer,policeman等。
2.能够用所学句型“What does he/she do?” 询问他人的职业，并能用“He/She is a …” 回答。
3.能够理解并在适当的情境中运用本课时的词汇和句型进行交流。
四. 教学重难点1.重点：职业类词汇的掌握和运用，以及询问他人职业的交际用语。
2.难点：职业类词汇的准确发音和拼写，以及句型的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用职业类词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含职业类词汇和句型的课件，配合图片、动画等直观展示。
2.人物卡片：准备不同职业的人物卡片，用于操练和巩固环节。
3.任务单：设计小组任务单，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同职业的人物图片，引导学生猜测他们的职业，并说出相应的职业词汇。
如：警察、医生、老师等。
2.呈现（5分钟）教师出示人物卡片，引导学生说出人物的职业。
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。
然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。
2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。
学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。
新版PEP英语六年级上册unit-5-What-does-he-do教案
Step 2:Presentation
Let’s learn
1.教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does she do
引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：
教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
Let’s talk
1. 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he
引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do 学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do 引导学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读句型：What does he do He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：
T: What does he do?
S1: He is a businessman.What does he do?
S2: He is a teacher. What does he do?
S3: He is a doctor. What does he do?
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》主要讲述的是关于职业的简单对话。
通过本单元的学习，学生可以掌握询问他人职业并进行简单回答的交际能力，同时学习一些基本的职业词汇。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括3个部分，A. Let’s spell, B. Let’s talk, 和C. Let’s learn, Let’s practice, Let’s spell。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起职业词汇的认知，并引导他们进行有效的交际。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问他人职业并进行回答的交际能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用到实际交际中。
2.难点：本单元的难点是让学生能够正确地运用所学知识进行交际，特别是对于一些特定的职业词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交际练习。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解本单元的生词和句子，做好教学计划。
2.学生准备：学生需要预习本单元的生词和句子，了解简单的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生谈论他们知道的职业，激发学生的学习兴趣。
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 5的主题是“What does he do?”，主要学习职业词汇和相关交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇，并能够用英语询问并回答他人的职业。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor、teacher、driver等。
2.能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的职业，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇。
2.难点：学生能够正确运用疑问词“What does he do?”询问他人的职业，并能够用英语进行回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和词汇卡片。
2.制作PPT，展示不同的职业场景。
3.准备角色扮演道具，如医生服装、教师教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What does your mother do?”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示不同职业的图片和词汇卡片，如doctor、teacher、driver等。
引导学生用中文说出这些职业的名称，然后用英语进行呈现和教学。
PEP六年级上册-U5what-does-he-do
小学英语（PEP）六年级上册
山东省微山县夏镇中心小学 殷晓真 顾克珠
一、教材内容分析
本课时主要包括let’s try和let’s talk两部分内容。Let’s try通过家长日Oliver和Sarah谈论各自父母工作的情景来呈现新句型What does your father do?引出Let’s talk板块的相关信息，为进入对话学习做准备。Let’s talk部分学习的核心句型是：What does he/she do? He/She is …通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景让学生感知句型的语义和语用情景。
…
T: Now let’s fill in the blanks together. Who wants to try?
S1: …
T: Anyone else?
S2: …
T: Excellent. Now read it by yourself.
T: OK, let’s read together. Loudly please.
Ss:作家。
T: No. Try again.
Ss:商人。
T: Yes! You’re great. businessman是商人、企业家的意思。Do you know how to read it? Please, follow me, read after me. /b?z/ /n?s/ /m?n/ /?b?zn?sm?n/
（教师边组织教学边板书What does … do?）
T: OK, let’s begin.
设计意图：学生带着问题细读文本内容，理解本课的核心语句What does … do?激发学生的阅读动机，培养学生良好的阅读习惯，形成一定的阅读技巧，提高学生的阅读能力。同时注重培养学生的合作学习意识。多种形式的练读，帮助学生理解文本和巩固记忆，为学生的语言运用操练打下基础。