牛津译林版英语七年级上册《Fashion》
skirt tie trousers
Listen and answer
1.What does Millie want to borrow from her mother? She wants to borrow a red blouse from her mother.
2.What’s her mother’s size? It’s size 4.
Make a conversation
A: What will you wear at the fashion show? B: I am thinking about it. Can you lend me
your … for our fashion show? A: Of course. B: What size/colour is your …? A: Size …. / The colour is …. B: Oh, it’s too large/small for me, but … can
A dog fashion show
Clothes and shoes
dresses blouse skirt
a pair of boots
Clothes and shoes
shirt tie T-shirt
a pair of trousers
a pair of shoes
Learn to say
He is thinking about what to wear. 2.How much more time can Eddie spend in
bed? He can spend 10 more minutes in bed.
3.Is Eddie lazy?
Yes, he is.
Read and act out
wear it. She’s ….. / I don’t like this colour, but …. A: OK, then. B: Thank you, ….
Conclusion
Colourful clothes Colourful days
Homework
1. Write down what Hobo may wear for the dog fashion show.
2. Recite the comic strip. 3. Preview Reading.
Read and complete
Eddie is _th_i_n_k_in_g_a_b_o_u_t_ what to wear. But Hobo tells him dogs _d_o_n_’t_w__ea_r__c_lo_t_h_es__. So Eddie wants to s_p_e_n_d_t_e_n_m__or_e__m_in_u_t_e_s in bed. He is a _la_z_y___ dog.
Unit 8 Fashion
Comic strip and Welcome to the unit
Free talk
1. Do s like a fashion show?
2. Do you think dogs need clothes?
Listen and answer
1.What is Eddie doing?
牛津译林版七年级上册Unit8《Fashion》(第4课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Fashion》是牛津译林版七年级上册Unit 8的一篇课文，主题是时尚。
本节课的主要内容是让学生掌握与时尚相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够了解时尚界的变化和发展，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生对时尚有一定的兴趣和了解，他们喜欢关注流行趋势和明星穿搭。
然而，他们的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发他们对时尚话题的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，如“fashionable”, “trendy”, “styles”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，如询问和描述时尚喜好。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对时尚的审美观念，提高他们的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，并能够描述自己的时尚喜好。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过设计相关的任务，如设计自己的时尚搭配，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆时尚相关的词汇和表达。
六. 说教学过程1.导入：展示一些时尚图片，引导学生谈论他们喜欢的时尚风格和明星穿搭。
2.呈现：通过阅读课文《Fashion》，让学生了解时尚界的变化和发展。
3.实践：学生进行小组讨论，分享彼此的时尚喜好和搭配心得。
4.任务：学生分组设计自己的时尚搭配，并展示给全班同学。
5.输出：学生运用所学的词汇和句型，描述自己的时尚喜好和搭配。
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》(第7课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第7课时）教学设计一. 教材分析Unit 8《Fashion》是牛津译林版七年级上册的一单元，主要围绕着时尚展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于时尚的基本词汇和表达方式，能够运用所学语言进行简单的交流和描述。
本单元的主要内容包括时尚的定义、时尚与个人品味的关系、时尚产业的发展等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于时尚这个主题，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对时尚产业和发展有一定的好奇心，可以借此机会拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于时尚的基本词汇和表达方式，如fashion, stylish, trendy等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行关于时尚的简单交流和描述，能够表达自己的观点和喜好。
3.情感目标：学生能够培养对时尚产业的兴趣和认识，提高审美品味。
四. 教学重难点1.重点：时尚的基本词汇和表达方式的掌握。
2.难点：运用所学语言进行关于时尚的简单交流和描述，表达自己的观点和喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学语言，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种时尚情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学语言。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好时尚相关的图片、视频、文章等教学资源，设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：学生需要提前预习本单元的内容，了解时尚的基本概念和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些时尚的图片或视频，引导学生谈论关于时尚的话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示时尚的图片、文章或实物，呈现本节课的主要词汇和表达方式，如fashion, stylish, trendy等，并进行解释和例句展示。
牛津译林版七年级上册Unit8《Fashion》(第5课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第5课时）说课稿一. 教材分析《Fashion》是人教版《新目标》七年级上册第五单元的主题，本课主要让学生们掌握与时尚相关的词汇，如clothes, fashion, stylish等，并能够谈论自己和他人的穿着和时尚品味。
同时，通过本课的学习，学生们能够用英语进行简单的购物交流，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交流已经有了一定的掌握。
但是，对于时尚这个主题，他们可能了解不多，因此需要在课前进行相关的文化导入。
此外，学生们在购物场景下的英语应用能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与时尚相关的词汇和表达，如clothes, fashion,stylish等，并能够用英语谈论自己和他人的穿着和时尚品味。
2.能力目标：培养学生用英语进行购物交流的能力，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：培养学生对时尚的认知和理解，让他们学会欣赏和尊重他人的审美。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与时尚相关的词汇和表达，并能够用英语谈论自己和他人的穿着和时尚品味。
2.难点：培养学生用英语进行购物交流的能力，以及他们对时尚的理解和认知。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用交际法，任务型教学法，让学生在实际情境中学习和应用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一些时尚的图片或实物为例，引导学生谈论自己对时尚的理解和认知，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：通过多媒体课件，展示与时尚相关的词汇和表达，让学生进行认读和学习。
3.Practice: 设计一些情景剧，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，如购物场景。
4.输出：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用英语进行交流，教师进行指导和反馈。
5.总结：对本课的主要内容和知识点进行总结，让学生巩固所学。
牛津译林版七年级英语上册：Unit 8 Fashion 课件(共99张PPT)
3. You’re so lazy. so + adj. 如此…; 太… ,过于…
You are so cool / beautiful / handsome / smart / fashionable…
If our class wants to have a fashion show. Please make a conversation with your partner. You may take the following sentences as a model.
What are they doing? Are you interested in it?
Do you want to join them?
1. Where do they hold the fashion show? In the school hall.
2. How many students are there in this show? Five.
lady 女士，夫人
The lady is reading.
gentleman 先生；君子 (复数： gentlemen）
The gentleman is working on the computer.
Do you like the style of this
sitting-room? style 风格，样式
students.
1. Young people like trainers. T 2. Simon’s tie is red and yellow. F 3. Both Amy and Daniel wear blue jeans. T 4. Jeans are popular among young people. T 5. Sandy looks modern and beautiful. T
牛津译林版七年级英语上册Unit 8 Fashion知识总结
1. I’m thinking about what to wear.
Note: what to wear意为“穿什么”，属于“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。
2. Today we are going to show you different styles of clothes.
1）以不发音的e结尾的动词，去e，再加ing，如come→ coming；
2）以ie结尾的动词，将ie变为y，再加ing，如lie→ lying；
3）以重读闭音节结尾的动词，需双写最后一个字母，再加ing，如shop→ shopping。
现在进行时的否定句，是在be动词后加not；其一般疑问句，是将be提前放句首。
6. I think white shirts look clean, and white matches any other colour.
Note: I think ...意为“我想；我认为”，用来表达自己的判断或想法，可放在自己观点的前面或后面。
Grammar in use
现在进行时
现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
例如：
My father is washing his car now.
我爸爸现在正在洗车。
He is playing football all the afternoon.
他整个下午都在踢足球。
现在进行时是由“be动词(am / is / are) +动词的现在分词”构成的，be动词根据主语的不同而作相应变化。动词的现在分词通常由动词直接加ing构成，但也有例外：
它是由什么制成的？不同的材料
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》(Task)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》主要介绍了关于时尚的话题。
本单元通过谈论不同年龄阶段人们对时尚的看法，引导学生学会表达自己的观点和喜好。
本单元的核心词汇有fashion, stylish, modern, traditional等，核心句型为“I think…”和“I like…”。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。
但他们在表达个人观点和喜好方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、说出一系列与时尚相关的词汇。
2.能用英语表达自己的观点和喜好。
3.培养学生对时尚的兴趣，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握与时尚相关的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识表达自己的观点和喜好。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动参与学习过程，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备与时尚相关的图片、衣物等物品。
2.设计相关任务和活动。
3.制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示时尚图片、衣物等物品，引导学生谈论自己对时尚的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示多媒体课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“fashion”, “stylish”, “I think…”等。
同时，教师用英语介绍不同年龄阶段人们对时尚的看法，如“ teenagers like cool clothes, while middle-aged people prefer traditional styles.”。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的时尚物品，如衣物、鞋子、包包等。
然后，每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
牛津译林版七年级上册Unit8《Fashion》(第2课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第2课时）说课稿一. 教材分析《Fashion》是牛津译林版七年级上册Unit 8的一篇课文，主要介绍了时尚和潮流的话题。
通过本文的学习，学生可以掌握与时尚相关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力，并引导他们关注生活中的时尚现象，培养他们的审美观。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对时尚和潮流有着浓厚的兴趣，通过本文的学习，可以激发他们学习英语的热情。
然而，学生在词汇量和阅读理解方面存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，如“fashionable”，“trendy”，“styles”等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，了解时尚和潮流的发展趋势。
3.情感目标：引导学生关注生活中的时尚现象，培养他们的审美观，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够运用所学生词汇和表达方式，进行实际情景的交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体教学，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一张时尚图片或视频引入课题，激发学生对时尚的兴趣，引导学生思考时尚与生活的关系。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论，加深对课文内容的理解。
3.新课词汇学习：教师讲解新课词汇和表达方式，学生通过练习，巩固所学知识。
4.小组活动：学生分组讨论，运用所学知识，分析现实生活中的时尚现象，分享心得体会。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
6.作业布置：学生回家后，收集一张自己喜欢的时尚图片，下节课分享给同学。
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》(Reading 1)ppt课件2
Sandy looks modern and
Clothes: a red silk blouse beautiful
a black wool skirt
a pair of red boots
Host • Prepare(准备) words
• • • • for opening remarks(开 场白) and conclusions. Welcome to ... Here comes... ...is coming. He/She is wearing ... He/She looks smart/modern/beautiful /cool.
Simonlooks smart
Clothes:
a purple shirt a pair of grey trousers
a red and grey tie
Amy and Daniel look cool Clothes a blue scarf a blue T-shirt a yellow cotton blouse a pair of blue jeans
7上 Unit 8 Fashion
Reading (I) The Fashion Show
Teaching aims
1. To develop vocabulary describing clothes and materials. 2. To understand the meaning of the text and complete some exercises about the text. 3. To describe different fashions different people wear.
a pair of red leather boots
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》主要介绍了衣服和时尚的相关知识。
本单元包括两个部分：语法和功能。
语法部分主要讲解一般现在时和一般过去时的用法；功能部分主要介绍衣服的名称和时尚的描述。
本节课将重点讲解语法部分，通过实例让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常生活中的衣服和时尚有一定的了解。
但部分学生对英语语法的运用还不够熟练，需要通过实例和实践来提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
2.学生能够运用所学的语法知识描述衣服和时尚。
3.学生能够提高英语听说读写的能力，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
2.教学难点：一般过去时的构成及其在句子中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示衣服和时尚的相关图片，便于学生直观地了解所学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.服装道具：准备一些服装道具，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入衣服和时尚的话题，激发学生的兴趣。
引导学生用英语描述图片中的衣服和时尚，复习已学的相关词汇。
2.呈现（10分钟）通过课件展示一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
用实例解释两种时态的区别，让学生初步感知并理解。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生用一般现在时和一般过去时描述衣服和时尚。
牛津译林版-英语-七上-七上6单元 Fashion名师导航
名师导航三点剖析单词·巧记·典句·考点【巧记提示】fashion(时尚)→fast(快的)【经典例句】The colour is in fashion.这种颜色是很时尚的。
【考点聚焦】1)常用搭配:be out of fashion 不再流行;follow the fashion 赶时髦;be in fashion 时尚流行;the fashion 名流;after sb.’s fashion 照某人的方式2)派生词:fashionable adj.流行的;时髦的【巧记提示】s+how(怎样)【经典例句】The firm(公司)showed its new designs(设计式样).那个公司展示了它的新式设计式样。
【考点聚焦】1)常用搭配:show sb.sth.=show sth.to sb.把某物展示给某人看2)同义词:display(展示)on show=on display 陈列,展出【活学活用】1.选择Please show .A.it to meB.me itC.the picture meD.I the picture答案：A【巧记提示】p+ink(墨水)【经典例句】Her favor color is pink.她最喜欢的颜色是粉色。
我的记忆卡表示颜色的形容词：orange,peach red,black,silver,purple,gray,light gray,green,white,brown,blue,yellow【活学活用】2.给出上面单词的汉语意思答案：橙色桃色红色黑色银色紫色灰色淡灰色绿色白色褐色蓝色黄色【巧记提示】hope(希望)→home（家）,家是希望的起点。
【经典例句】I hope to go to college.我希望上大学。
【考点聚焦】1)wish 和hope 的区别:hope 接从句表示有可能实现的愿望。
wish接从句则表示这种愿望很难实现,只是一种假设。