小学品德社会六年级《谁是最值得尊敬的人》教案附教学反思
小学六年级教案 1 谁是最值得尊敬的人(省一等奖)
《谁是最值得尊敬的人》教学设计浙江省衢州市柯城区华墅乡中心小学：江剑教材出处浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上第三单元第1课教材与学情分析教材通过寓言故事和“展示台”中各个行业重要性的展现及全国劳动模范时传祥和徐虎的事迹介绍，引导学生体会劳动创造美好生活，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，各种劳动都是社会主义事业不可分割的一部分，劳动者应受到全社会的尊重。
最后设置“体验园”，督促学生养成热爱劳动的良好习惯。
当前，部分少年儿童受社会和家庭影响，存在着轻视劳动，特别是轻视体力劳动的思想。
在第一课时的设计过程中，我努力挖掘学生身边的熟悉的劳动者资源，从而触动学生的内心，使他们知道劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人，从而尊重并感谢各行各业的劳动者。
教学课时第一课时教学目标1.知道社会主义建设离不开各行各业的劳动者。
2.懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
3.在生活中，能尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学重点懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
教学难点懂得劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
在生活中，能尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学准备课件教学过程一、劳动者劳动有分工不同（一）说说我的职业（老师）（二）猜一猜职业1.看诗句猜职业：锄禾日当午，汗滴禾下土。
（农民）2.看图片猜职业：出示纺织工人图片。
（纺织工人）3.听声音猜职业：播放张明敏《我的中国心》。
（歌手）4.看动作猜职业：老师做交警指挥动作。
（交警）（三）说一说学生自己知道的其他职业（四）教师出示一部分职业的图片和名称（五）请学生给从事不同职业的人一个共同的名字（板书：劳动者）（六）看资料说想法1.看资料：《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，共1838个职业。
8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三大类：办事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类：不便分类的其他从业人员。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计
《谁是最值得尊敬的人》教学设计【教学目标】：1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。
3、能从内心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。
【教学重点、难点】：重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。
难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、认识各类劳动者今天，老师跟大家来谈谈职业的话题。
说起职业，古人说有三百六十行，现在据说有两千多个职业。
那你知道的有哪些职业？二、生活离不开劳动者。
1、计算一天中享受了多少人的劳动下面让我们回忆一下刚刚过去的昨天，计算一下你和你的家人一天的幸福生活，离不开上面哪些人的辛勤劳动？（完成书中习题）。
说说离不开的原因。
2、碰到突发事件，遇到特殊困难时，比如：停电了、管道堵塞了、生病了，车坏了……我们还离不开更多人的辛勤付出，所有这些都告诉我们——出示：我们的生活离不开劳动者。
三、职业体验，感受各行各业的重要性1、面对社会中的那么多行业，你能告诉老师长大后你想从事哪种职业呢？2、从小有远大的理想非常好，希望你们从现在开始好好学习，好好努力, 将来争取实现自己的人生目标。
不过，从刚才的选择情况来看，有些职业无人或很少有人问津，比如说清洁工、农民、建筑工………为什么会这样？（体力、地位、收入）既然这样，社会就删去这些行业可以么？3、试想一下如果没有这些刚才无人问津的职业，我们的生活会怎么样？出示：假如环卫工人都停止了劳动，假如司机都停止了劳动，假如，4、课件出示（司机罢工的场面、垃圾污染的图片）5、可见社会上的所有职业都是缺一不可的，正如书上有一段话所说的那样（全班看书齐读）：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。
如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
浙教版六年级上品德与社会3.1《最值得尊敬的人》教学设计
浙教版六年级上品德与社会3.1《最值得尊敬的人》教学设计一. 教材分析《最值得尊敬的人》这一课，主要让学生了解和理解在生活中，有许多值得我们尊敬的人，他们为社会的发展和人类的进步作出了贡献。
通过学习，使学生认识到尊敬这些人的重要性，培养学生的尊重意识和感恩情怀。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，他们能够理解和尊重生活中的各种职业和人物。
但学生在尊敬他人方面，还存在一定的问题，如对一些平凡人物的尊敬程度不够，对尊敬他人的行为习惯缺乏认识等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献，学会尊敬他们。
2.过程与方法：通过调查、讨论、讲述等方式，培养学生尊敬他人的态度和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、感恩他人的情怀，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献，学会尊敬他们。
2.难点：培养学生尊敬他人的态度和行为，使学生在日常生活中能够自觉做到尊敬他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊敬他人的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型人物和事件，使学生深刻理解尊敬他人的意义。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.实践教学法：学生进行实践活动，使学生在实践中学会尊敬他人。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，明确教学目标和要求；收集相关的人物和事件案例；准备教学课件和教学道具。
2.学生准备：提前让学生了解各种职业和人物，搜集相关资料；准备讲述自己尊敬的人的经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人让我们感到尊敬？他们为什么值得我们尊敬？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献。
品德与社会-谁是最值得尊敬的人教学设计03
六年级大部分学生的基础知识和基本技能掌握得比较扎实，有一定的学习能力。少部分学生对基础知识和基本技掌握有些困难，他们基础知识差，上课不能认真听讲。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是六年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
通过ppt制作的录音播放“美好生活”，引导学生寻找熟悉的事物背后隐藏着的劳动者的辛勤付出，有助于学生学会反思生活。
三、拓展
密的仪器，那么每个行业就像这个大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，甚至使整个社会陷入瘫痪或混乱的状态。
3.感谢劳动者。
⑴师：在我们周围，有许许多多的普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作着。我们不知道他们的名字，也不太清楚他们为我们做了些什么，现在就让我们去听一听他们的心声吧。（教师播放“普通劳动者的心声”）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
合理地运用信息技术，能更好地为课堂教学服务，有效提高课堂效率。若恰当地滥用信息技术，将会导致本末倒置、喧宾夺主，影响了师生互动。
浙教版小学六年级品德与社会上册教案谁是最值得尊敬的人
谁是最值得尊敬的人【教学目标】1．知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。
2．懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
3．能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
【教学重难点】1．勤劳是中华民族的传统美德，“劳动光荣、懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德准则。
2．当前，少年儿童大多是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的皇帝生活，劳动观念较为淡薄。
3．部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响，存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。
【教学过程】一、引入新课：1．听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。
而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了。
2．听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》1．交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？2．小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终会沦为乞丐，被社会唾弃。
——劳动创造美好生活三、游戏活动（配乐《为了谁》）：幸福生活哪里来？体会各行各业的劳动者创造美好生活。
1．每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活，用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。
（签上内容应该包括各行各业）例如：农民——换来丰盛的食物；园林工人、环卫工人——城市美容师；解放军——钢铁长城……2．小结：美好的生活是谁创造的？是劳动者。
在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。
我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。
他们是最值得尊敬的人。
3．联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受？比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了等等情况。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
教学课件、各类劳动者的图片。
教学过程
教学活动1
1．导入新课
一、歌曲引题、谈话导入
播放儿童歌曲《动最光荣》。
“同学们，刚才在放这首歌曲的时候，老师看到很多的同学都在笑，能告诉我你们在笑什么吗？”
“对了，在你们看来，这首歌曲十分的幼稚，但老师却觉得这是一首好歌，因为她告诉了我们一个非常重要的道理。”
学生自由发言
“那么他们的工作，你了解吗？夏天，冬天怎样？星期六、星期天怎样？节假日怎样？吃的是什么？住的是什么？穿的是什么？他们生病了怎样？可他们用自己的劳动给了家人一个坚实的依靠。你关注过他们吗？”
播放清洁工工作、生活的片段。
再让学生说一说现在你对清洁工有什么看法，你想对他们说什么？
学生自由发言。
6、师：同学们请看：照片上的两个人分别是谁？
生：（出示图片）时传祥和刘少奇
师：时传祥是一个掏粪工人，国家主席为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？
（他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。）
师：时传祥为北京的环境卫生做出了贡献，为社会作出了贡献，他被评为我国著名的劳动模范，刘少奇主席接见他时，说了这样一句话“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”你怎么理解这句话？
《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
内江市资中县孟塘镇天竺小学小学思品班学员姓名：蔡勇
课题名称
《谁是最值得尊敬的人》
科目
小学思想品德
年级
小学六年级
教学时间
一课时
学习者分析
学生通过六年级品德课学习，已经能理解一些简单的问题，并且农村学生大多知道自己应该尊重劳动者和有能力的人。
教学目标
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
《第6课 最受尊敬的人》教学设计教学反思
《最受尊敬的人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够运用画笔，用简单线条和色彩表现他们最受尊敬的人，并表达出尊敬的情感。
2. 学生能够通过观察和描绘人物特征，提高观察能力和绘画技巧。
3. 通过本课程，学生能够增进对尊敬之情的理解，培养感恩和尊敬他人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察并描绘人物特征，注重绘画技巧的指导，鼓励学生表达出尊敬的情感。
2. 教学难点：如何引导学生找到并描绘出最受尊敬的人的特点，如何让学生在描绘中表达出尊敬的情感。
三、教学准备1. 准备绘画用具，如画笔、颜料、纸张等。
2. 准备教学视频或图片，用于展示人物特征和描绘技巧。
3. 准备教学课件，包括相关图片和案例。
4. 设定教室环境，营建出温馨、和谐的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生围坐在一起，欣赏与尊敬的人相关的名家作品，谈谈从画中感受到了什么。
2. 引出课题《最受尊敬的人》。
（二）教师示范1. 示范画一个小孩，老师引导学生发现这是孩子时期的老师，由此理解老师对学生成长的影响之大。
2. 强调画出人物的神志，使学生明白人物细节的刻画是表现尊敬之情的关键。
（三）学生创作1. 教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的想法，培养学生认真观察、大胆表现的能力。
2. 对学生进行个别指导，对有进步的学生给予表扬。
（四）作品展示1. 将学生的作品张贴在学习园地上，对优秀作品进行展览。
2. 组织学生进行评判，说说自己最喜欢的作品以及理由。
3. 教师总结评判，表扬在绘画过程中表现突出的学生。
（五）教室小结1. 组织学生小结本节课的收获。
2. 宣布下课。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自己最受尊敬的人，表达对他/她深深的敬意和感激之情。
2. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高他们的审美能力。
3. 增强学生之间的交流和互动，培养他们的合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察自己最受尊敬的人，抓住其特征，运用恰当的绘画技巧将其形象生动地表现出来。
谁是最值得尊敬的人教学案例
《谁是最值得尊敬的人》教学案例《谁是最值得尊敬的人》是浙教版《品德与社会》六上第三单元《劳动最光荣》的第一课。
本课，是依据课程标准“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动果实”编写的，旨在通过教育使学生初步懂得劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动，在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者。
在本课教学中我设计了这样的环节。
一、导入揭题:1、这节课一开始老师先请大家来欣赏一组图片，想想这些美好的生活情景是谁为我们创造的，你会想到哪些职业的人？欣赏组图。
（1）交流：你想到了哪些职业的人，简单说说他们为我们创造了什么？生1：农民——辛勤的劳动给我们换来了粮食；生2：园林工人——创造美好的生活环境生3：解放军——保卫祖国，为我们创造和平的生活生4：环卫工人——使马路保持整洁生5：建筑工人——建造一幢幢高楼，创造美好的家园生6：送水工——方便人们的生活……师：同学们说得非常好，在这个社会大家庭中，还有许多行业的人，在各自的岗位上为我们创造着美好的生活。
二、观看录象，激发情感1、播放“他们为我们做了什么”。
2、过渡：这仅仅是我们看到的一部分，在我们的周围有无数劳动者在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。
请同学们想一想你一天的生活，都离不开哪些人的辛勤劳动？生1：司机、老师、生2：清洁工、卖农、生3：商店服务员、电力工人、生4：自来水厂的工人、电视台员工生5：医生、解放军……3、假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是怎么样?生1：如果自来水厂的工人停止了劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了!生2：如果所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟。
生3：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。
生4：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。
生5：如果没有医生，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。
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谁是最值得尊敬的人
教学目标：
知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵*之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。
情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。
愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。
能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。
重点：懂得劳动没有贵*之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。
难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。
教学设计：
一、创设情境，歌曲导入
1师:请大家先来欣赏一首歌,一大家边听一边感受这首歌给你的启示.
师:这首《劳动最光荣》大家都非常熟悉，歌曲中有一句歌词，不知大家听清楚了没有？幸
福的生活从哪里来？要*劳动来创造！
老师再把这句话改一改：幸福的生活是谁创造的？(劳动者)
2、师过渡：在我们周围，无数劳动者在各自的岗位上，辛勤的劳动着，为创造美好生活而
默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。
师：这节课来学习第三单元第一课。
（板书、：谁是最值得尊敬的人）
二、故事中明理
1、师：下面，我们来听一个蚂蚁与屎壳郎的故事。
师：严寒的冬天，蚂蚁和屎壳郎的境遇有何不一样？他们的境遇为什么会不同呢？……
2、师：蚂蚁勤劳，屎壳郎懒惰，劳动光荣，懒惰可耻。
只有通过辛勤的劳动才能过上美好
的生活。
三、讨论交流，体会各个行业的重要性
1、师：同学们，想一想，我们的幸福生活，离不开那些人的辛勤劳动？
生……（板书行业人员）
各行各业的劳动者的辛勤劳动，才有我们的幸福生活，才让我们的生活变得多姿多彩。
2、平时，大家比较喜欢从事哪些行业？为什么？
3、哪些行业，大家不愿从事，为什么？
5、师：想一想：假如这些行业，大家都不去从事，我们的生活会出现怎样的情形呢？
生：……
师：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。
如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，
甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
四、谈话引入
师：社会主义建设需要各行各业的劳动者，我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动。
俗话说：“三八百六十行，行行出状元。
”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的
成绩。
五、读故事，明道理
1、师：同学们请看：照片上的两个人分别是谁？
生：（出示图片）时传祥和刘少奇
2、师：时传祥是一个掏粪工人，国家主席为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？
（他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。
）
4师：时传祥为北京的环境卫生做出了贡献，为社会作出了贡献，他被评为我国著名的劳动模范，刘少奇主席接见他时，说了这样一句话“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也
是人民的勤务员。
”你怎么理解这句话？
生发表意见
5、师小结：在我们国家，劳动只有分工不同，没有高低贵*之分。
无论你是掏粪工，还是国
家主席，只要努力工作，为国家，为社会做出了贡献，都能受到人民的尊敬。
7、师：像时传祥这样从事普通劳动，受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多，请同
学读故事“辛苦我一人，方便千万家”。
生读故事
8、师：徐虎只是普通的水电修理工，群众把他誉为（“晚上19点钟的太阳”。
）
9、徐虎在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。
赢得了大家的尊敬。
9、师：在我们的生活中，有许许多多像时传祥，徐虎那样普普通通的劳动者，是他默默无闻的劳动，才创造了我们美好的生活，大家想一想，我们身边有哪些人也是值得我们尊敬的！
11、生说-------
六、拓展延伸
1、诵读《假如》
1、师小结：同学们，劳动创造生活，劳动创造美，也让我们做一个爱劳动的小公民吧！课
后大家去收集有关劳动的格言。
教学反思：
《谁是最值得尊敬的人》一课，主要的教学目标是使学生“懂得国家建设和人们的生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业的劳动者”。
对于这样的教学内容，我们不妨先作以下思考：第一，课文内容中体现的道理学生其实早已明了，况且在三年级时学生早已接触过类似的内容。
然而事实上，即使是成人，也并不一定就能真正尊重各行各业的劳动者，尤其是一些最普通行业的劳动者。
相反，几乎很少有人以从事这类行业为荣。
第二，虽然很少有人公开承认劳动有贵*之分，但是不可否认，在社会上、在人们的心目中，行业确有高低之分。
在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。
同时，学生未来选择从事的职业和是否认同“劳动不分贵*”没有必然关系。
第三，“劳动光荣”一般是相对于“不劳而获可耻”而言的。
当大家都是劳动者的时候，如何感受光荣，尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一维度时，怎样让学生
真正感受到从事弱势行业的劳动者值得尊重？
通过以上分析，我认为，要顺利完成这一课，需要让学生重新认识各行各业，尤其是弱势行业的“光荣”之处，需要让他们在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，使他们在
心里真正尊重每一个行业的劳动者。
通过教学，学生对弱势行业的劳动者有了新的认识。
在学生过去的经验中，他们只知道各行各业的人们共同劳动，推动着社会的发展，为人们的生活提供各种服务；他们只知道一些弱势行业的工作条件艰苦，一些从事弱势行业的人生活艰辛。
然而今天，他们才发现，这些他们平时熟视无睹的劳动者也和千千万万的人们一样，有情有义、有血有肉、有喜有忧、有苦有乐。
一方面，他们推动着社会的进步；另一方面，他们也是每一个家庭的支柱。
他们关注自己儿女的健康成长，关注自己家庭的幸福生活，他们正如学生的父母和亲友一样，可亲可爱。
在教学中，我并没有一味强调弱势行业工作者的艰辛。
相反，我让学生移情体验，各行各业的人有他们自己的幸福，每一个劳动者都拥有创造幸福生活和拥抱美好未来的权利。
正是基于这种新认识，学生开始变换角度重新思考，从单纯的社会需要的角度，转变为
从社会和家庭双重需要的角度去理解各行各业的劳动者。
这种理性的思辨，为“尊重每一个
劳动者”的情感发展奠定了认知基础。