粤教版小学六年级品德与社会上册教案[]
六年级品德与社会上册全册教案（粤教版）
六年级品德与社会上册全册教案（粤教版）粤教版六年级品德与社会上册（35课时）第1课蓝色的星球第一课时教学目标：1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
教学准备：1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3.地球的图片，地球仪。
教学过程：（一）导入——看看说说，认识地球1.出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2.从卫星上看，地球是什么样子的？3.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
（二）探究学习——地球的形状与面貌1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2.学生交流。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
3.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。
4.引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5.地球表面真实的原貌是怎样的呢？读新闻链接，加加林的描述，讨论。
6.小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
（三）知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。
要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。
粤教版小学六年级品德与社会上册教案世界风情
世界风情【教学目标】1．领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2．感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3．养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。
【教学重难点】让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度。
【教学准备】学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】节日文化风情。
活动一：世界节日盛装舞会活动目的——通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。
活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。
（一）谈话导入：师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。
（板书课题）（二）学文，感受异国风情。
1．师：大千世界，万种风情。
课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）2. 师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流，了解圣诞节的同学请坐这一组……3．师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）4．师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节……）（三）明理，提升道德品位。
1．师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。
现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。
（如：圣诞节——开心一刻……）2．师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。
（播放《感恩的心》）这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！（四）总结延伸1．师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
粤教版品德与社会六上《6世界风情》教学设计
粤教版品德与社会六上《6 世界风情》教学设计一. 教材分析《品德与社会六上》中的《6 世界风情》一课，主要介绍了世界各地的风土人情，通过学习让学生了解不同国家、不同文化背景下的人们生活方式、习俗风情和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的认知能力和独立思考能力，对新鲜事物充满好奇。
但在跨文化交际方面，学生还较为薄弱，需要通过课堂学习，逐步提高他们的跨文化认知和交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地的风土人情，提高学生的跨文化认知能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重文化差异，树立国际视野，提高跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握世界各地的风土人情。
2.难点：培养学生尊重文化差异，提高跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中感受和理解世界各地的风土人情。
2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解不同文化背景下的生活方式和价值观念。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂活动方案，准备好相关道具。
3.提前布置好教室，营造轻松愉悦的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别展示各个国家的风土人情，如饮食、服饰、住房、节日等，让学生初步了解并感知文化差异。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个国家，分析该国家的风土人情，讨论并总结出该国的生活方式和价值观念。
4.巩固（10分钟）各小组派代表分享自己的成果，其他小组成员进行评价、补充。
教师引导学生总结，巩固所学知识。
六年级品德与社会上册全册教案粤教版
六年级品德与社会上册全册教案粤教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解社会生活的各个方面，提高他们的社会认知能力。
（3）提高学生的沟通交往能力，使他们能够更好地融入社会。
2. 过程与方法：（1）采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
（3）引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关心社会的情感态度。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的价值观。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容第一单元：我们生活的社会第1课：我们生活的社会大家庭第2课：社会规范与我第二单元：我与社会第3课：我的社会角色第4课：我与社会的互动第三单元：我们共同生活的国家第5课：我们伟大的祖国第6课：国家的象征与标志三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解社会生活的各个方面，提高他们的社会认知能力。
（3）提高学生的沟通交往能力，使他们能够更好地融入社会。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解并自觉遵守社会规范。
（2）如何培养学生关心社会、热爱生活的情感态度。
四、教学方法1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等表现，评价他们的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们的学习效果。
3. 学生社会实践报告：评价学生在社会实践中的表现，考察他们的社会责任感和公民意识。
4. 学生情感态度与价值观：通过观察学生在课堂上的表现，以及与学生的交流，了解他们的情感态度与价值观。
六、教学计划与进度1. 教学计划：（1）第一单元：我们生活的社会（2周）（2）第二单元：我与社会（2周）（3）第三单元：我们共同生活的国家（2周）2. 教学进度：（1）第1-2周：教授第1单元，完成第1课和第2课的学习。
六年级品德与社会上册全册教案粤教版
六年级品德与社会上册全册教案粤教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解粤教版品德与社会课程的内容和特点。
（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论等方式，让学生深入理解课程内容。
（2）运用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容第一单元：我们生活的社区第1课：我们所在的社区第2课：社区的邻居第二单元：我们遵守规则第3课：生活中的规则第4课：遵守交通规则三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和掌握粤教版品德与社会课程的内容和特点。
（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课程内容，将其与实际生活相结合。
（2）如何通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践能力。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2. 小组讨论法：鼓励学生合作探究，提高学生的沟通与协作能力。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解课程内容。
4. 角色扮演法：让学生参与实际场景的模拟，提高实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 实践能力评价：通过案例分析、角色扮演等环节，评估学生的实践能力。
4. 情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的情感变化，以及社会责任感和公民意识的提升。
六、教学计划与安排第1周：第1课我们所在的社区第2周：第2课社区的邻居第3周：第3课生活中的规则第4周：第4课遵守交通规则七、教学资源与材料1. 教材：粤教版《品德与社会》上册2. 辅助材料：案例分析、角色扮演剧本、多媒体课件等3. 教学工具：投影仪、计算机、白板等八、教学过程与步骤1. 导入新课：通过引入生活中的实际案例，引发学生对课程内容的兴趣。
六年级品德与社会上册全册教案粤教版
六年级品德与社会上册全册教案粤教版第一章：我与集体1.1 教学目标让学生理解集体的概念，认识到自己是集体的一员。
培养学生热爱集体，积极参与集体的活动。
1.2 教学内容集体的定义和特点个人与集体的关系团队精神的培养1.3 教学活动讨论：什么是集体？集体有哪些特点？小组活动：学生分组，讨论个人与集体的关系，分享自己的经历。
角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，展示团队精神的重要性。
第二章：我是中国人2.1 教学目标让学生了解中国的历史和文化，培养学生的爱国情怀。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣感到自豪。
引导学生学会尊重和传承中华优秀传统文化。
2.2 教学内容中国的历史和文化爱国情怀的培养中华优秀传统文化的传承2.3 教学活动图片展示：展示中国的历史和文化图片，引发学生的兴趣。
小组讨论：学生分组，讨论自己对中国的了解，分享对祖国的热爱之情。
制作文化作品：学生分组，根据自己对中华优秀传统文化的了解，制作相关作品，展示并分享。
第三章：遵守规则3.1 教学目标让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
引导学生学会尊重他人，关心他人的权益。
3.2 教学内容规则的定义和作用遵守规则的重要性尊重他人，关心他人权益的培养3.3 教学活动讨论：什么是规则？规则有什么作用？角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，展示遵守规则的重要性。
小组活动：学生分组，讨论如何尊重他人，关心他人权益，并制定相关规则。
第四章：安全第一4.1 教学目标让学生了解安全的重要性，认识到保护自己的必要性。
培养学生自觉遵守安全规定，预防危险的意识。
引导学生学会自我保护，遇到危险时能够采取正确的行动。
4.2 教学内容安全的重要性遵守安全规定的必要性自我保护的培养4.3 教学活动讨论：为什么安全最重要？我们应该如何保护自己？小组活动：学生分组，讨论遇到危险时应该如何行动，并制定相关安全规则。
角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，展示遵守安全规定的重要性。
六年级品德与社会上册全册教案粤教版
六年级品德与社会上册全册教案粤教版第一章：我们生活的地球1.1 教学目标让学生了解地球的基本特征，如地球的形状、气候、资源等。
培养学生热爱地球，保护环境的意识。
1.2 教学内容地球的形状和结构地球的气候和生态系统地球的资源与可持续发展1.3 教学活动观看地球相关视频，了解地球的形状和结构。
进行小组讨论，分享对地球气候和生态系统的认识。
组织学生进行地球资源利用的实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
1.4 教学评价学生能描述地球的形状和结构。
学生能解释地球气候和生态系统的基本概念。
学生能提出保护地球资源的具体措施。
第二章：我们国家的政治制度2.1 教学目标让学生了解我国的政治制度，如社会主义制度、人民代表大会制度等。
培养学生热爱祖国，尊重法律的情感。
2.2 教学内容我国的政治制度概述人民代表大会制度及其运行公民的权利和义务2.3 教学活动观看我国政治制度的相关视频，了解其基本概念和运行机制。
进行小组讨论，分享对人民代表大会制度的认识。
组织学生进行模拟人民代表大会的实践活动，提高学生的参与意识和公民素养。
2.4 教学评价学生能描述我国的政治制度的基本概念。
学生能解释人民代表大会制度及其运行机制。
学生能列举公民的权利和义务。
第三章：我们生活中的科学3.1 教学目标让学生了解生活中的科学知识，如食品安全、健康生活等。
培养学生科学的生活方式和健康意识。
3.2 教学内容食品安全和营养知识健康生活方式和心理健康环境保护和可持续发展3.3 教学活动观看食品安全和营养相关的视频，了解其基本知识。
进行小组讨论，分享对健康生活方式的认识。
组织学生进行环境保护的实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
3.4 教学评价学生能描述食品安全和营养的基本知识。
学生能提出健康生活方式的建议。
学生能解释环境保护和可持续发展的概念。
第四章：我们社会的法律4.1 教学目标让学生了解我国的法律体系，如宪法、刑法等。
培养学生尊重法律，遵纪守法的意识。
粤教版_六年级品德及社会上册教案
六年级上册品德与社会教学计划一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。
采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
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2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
教学准备：1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3．地球的图片，地球仪。
教学过程：（一）导入——看看说说，认识地球1．出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2．从卫星上看，地球是什么样子的？3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
（二）探究学习——地球的形状与面貌1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2．学生交流。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。
4．引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读新闻链接，加加林的描述，讨论。
6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
（三）知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。
要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。
必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。
第二课时教学目标：1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2．通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。
重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
教学准备：1．地球仪、世界地图。
2．搜集环球航行的相关资料。
教学过程：（一）导入——看看说说，认识大洋大洲1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2．大洋大洲概念比较。
通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。
3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。
在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
4．各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。
通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。
（二）探究学习——形形色色的环球旅行1．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。
2．生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。
3．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？4．交流其他航海故事。
如：英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。
5．活动：我是小小环球航行家。
以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。
第三课时教学目标：1．了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。
2．通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。
重点难点：如何保护海洋资源。
教学准备：调查自己家餐桌上的食物来源。
了解海洋资源利用历史与现状。
教学过程：（一）导入——看看说说，认识海洋看课本图片资料，了解海洋资源。
（二）探究学习——神秘的海洋1．汇报：我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。
2．小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。
3．说说对未来开发海洋的想法。
（三）知识拓展——了解我国保护海洋资源的相关法规。
1．资料展示：海洋资源利用历史与现状小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。
2．自己仿写“海洋资源告急”。
3．阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。
4．讨论：（1）在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？（2）这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？5．你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？学生交流，老师补充。
6．如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？第2课地球上的陆地教学目标：1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
2．知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。
3．感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
教学准备：课件，地球仪。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时地球上的陆地学生课前准备：地球仪，了解有关地球知识。
一、复习旧知，导入新知。
1．认识地球表面。
(课件显示陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲)；2．麦哲伦的“地圆说”。
（课件显示环球航行线路）；3．揭示课题：地球上的陆地。
二、初步了解有关地球知识。
1．分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？（课件显示地球仪）2．根据学生的发现随机渗透相关地球知识：1）七大洲（课件显示其分布及位置并能链接相关知识，如第9页的小资料）完成表格（写在课本）：2）经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。
0º经线叫本初子午线。
纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。
0º纬线叫赤道。
（第10页小资料了解赤道）（课件能闪烁显示并点击就弹出定义）3）东西半球：习惯上根据西经20º和东经160º的经线圈的地球分为东、西半球。
（课件显示）4）南北半球：赤道把地球分为南北半球。
（课件显示）3．你还知道关于地球的哪些知识呢？（让学生介绍）三、了解有关人类探索地球的故事。
（课件介绍）1．1911年人类第一次踏足南极。
2．我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。
3．你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事中你获得了什么启示？第二课时主要地形地貌及分布与特征学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。
一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。
1．图片欣赏，包括第12页的六幅图。
2．介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。
（学生能结合课本的六幅图逐一介绍）3．你看到地球陆地上有哪些地形地貌？二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。
1．学习魏格纳的“大陆漂移说”。
1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。
2）学习《由世界地图萌生的发现》。
（课件显示其发现过程）2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢？三、小组合作探究，展示学习成果。
1．小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。
2．分组制作图片展板。
第三课时靠山吃山，靠水吃水——陆地资源和利用学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。
一、了解陆地的丰富资源。
1．以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。
（课件显示）2．介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：（课件显示）3．新闻链接：（课本第14页），讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。
1．课件介绍第15页三幅图及小资料，完成下表：2．分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。
三、探究活动：为什么荷兰是风车之国？1．在地图上找出荷兰的地理位置。
（课件显示）2．分析其地形特点。
3．风车在当地的作用。
4．总结：地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。
第3课地球村的居民教学目标：一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。
二、知道世界上有许多国家和地区，了解他们的地理位置和基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重谈们的生活习惯和宗教信仰。
三、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。
教学时数：3课时教学准备1．教师：绘制有关的影片和幻灯片。
2．学生：收集有关人口增长过快的图片资料。
收集世界三大人种的图片资料。
收集世界主要国家的国旗及情况，世界具代表性的政府间组织。
教学过程：第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。
1999年10月13日《人民日报》报道：椐新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生,成为地球上的第60亿位居民。
联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
讲授新课提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动1：让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2：请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增长10亿人需要的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。
）（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？（世界人口的增长速度越来越快。
）师：人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。
世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。
活动：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。
要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。