粤教版六年级上册音乐教案
《海鸥》-花城粤教版六年级音乐上册教案
海鸥-花城粤教版六年级音乐上册教案课程背景此为花城粤教版六年级音乐上册的第一课，主要讲解音乐中的旋律、韵律、节奏等基础知识，以及演唱技巧。
教学内容本节课的教学内容主要是通过传统的童谣《海鸥》进行教学，并配合课堂练习和小组合唱。
教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握以下内容：1.对基本的音乐团体以及演唱技巧有一定的认识2.熟悉童谣《海鸥》的旋律、韵律、节奏，并具备演唱的能力3.提高学生音乐鉴赏能力和音乐表演技巧，培养学生音乐兴趣和创造性教学步骤1.制定教学目标与方案–教师在开始上课前，应先准备好教学大纲，并根据学生实际情况进行调整和材料准备等。
–在制定教学方案时，应根据学生实际情况进行分组，并对不同程度学生进行不同的教学安排。
2.课前热身–教师可以适当进行热身唱歌，让学生放松身心，准备好听课。
–教师可以发放教材，让学生认真研读教材内容。
–让学生自由发挥，以个人或小组形式进行自我展示。
3.理论知识讲解–教师进行童谣《海鸥》的介绍，让学生了解这首童谣的歌曲来源、主题、歌词、旋律、节奏等基本元素。
–教师可以通过举例，让学生更好地理解旋律、韵律、节奏等基本概念。
4.合唱练习–小组分组合唱，互相听取和监督，达到优化唱歌技巧和音乐表演的目的。
–教师根据团队表现，适当做出调整和反馈。
5.课堂总结–教师总结本节课的教学内容、反馈和延伸，帮助学生巩固基本知识和技能，同时增强学生的学习兴趣和创造能力。
教学评估教师可以通过以下几个方面来对学生进行综合评估：1.学生对童谣《海鸥》元素的掌握程度2.学生在小组合唱中的表现、唱歌技巧和音乐兴趣3.学生对课程内容的反馈和理解、对未来学习的展望，考虑推进教学计划。
教学反思通过本节课的教学，发现了以下几点问题及对应的解决方法：1.学生的掌握程度不一。
需要更具学生实际情况、分组教学，以让学生更好地理解和掌握知识。
2.课堂掌控不足，需要更灵活地调整教学方法和策略。
例如给学生更多选择权、鼓励学生自己动手尝试、提供更多案例分享和互动。
《乘着歌声的翅膀》-花城粤教版六年级音乐上册教案
《乘着歌声的翅膀》-花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲的背景知识，明确听歌的目的。
2.通过学习歌曲的制作，了解歌曲中的乐器和技巧。
3.掌握歌曲的歌词及歌曲的唱法。
4.培养学生的音乐素养和良好的表现能力。
二、教学准备1、音乐教材和教学用具2、音响设备3、乐器材料三、教学过程1、导入环节教师播放久石让的钢琴曲《一生之末》，学生静听教师对曲子的讲解。
学生在听曲子时，体验曲子中所包含的情感并用自己的话简单描述看法。
2、歌曲背景介绍1.教师简要介绍歌曲诞生的背景及意义。
2.为引导学生快速了解歌曲内容，教师可以与学生一起看一下《乘着歌声的翅膀》的歌词，了解歌曲中所表达的情感。
3.讲解完成后，教师可以向学生提出问题，激发学生思考和表达，比如“为什么你喜欢这首歌”“这首歌给你带来了什么启示”。
3、歌曲制作1.教师可以带领学生一起了解歌曲的编曲和制作过程，并且带学生欣赏歌曲。
2.如果条件允许的话，教师可以带领学生一起观看相关制作视频，了解制作过程。
4、歌词理解与唱法1.学生听歌后，一起阅读歌词，并齐声跟读歌词。
2.教师可以带领学生一起分段唱出歌词，以便更好的理解歌曲，并且加深对歌曲的印象。
5、音乐表现1.老师可以在学生前面演示唱歌的方式和表现技巧。
2.分成小组让学生自己设计自己表演的形式。
3.学生完成自己表演后，交流欣赏。
四、教学总结1.教师对本次课程的学习进行总结，并对学生所表现出的表现技巧进行点评。
2.在总结过程中，教师可以与学生一起分享课程中的收获和心情。
3.下节课集中点评上节课表现较好的几位学生，并且在课堂上表扬他们。
五、教材推荐1、粤教版小学音乐课（上册、下册）2、中学音乐小学进阶（歌唱训练篇、乐理基础篇、曲式分析篇）。
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够通过动手演奏，理解节奏快慢的感受，感受音乐的魅力。
2.学生能够听懂简单的乐谱，理解乐曲的构成。
3.学生能够在不同的情境中表现出乐曲的特点。
4.学生能够积极参与音乐活动，增强音乐素养。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.通过体验和演奏，学生理解节奏快慢的感受，感受音乐的魅力。
2.学生能够听懂简单的乐谱，理解乐曲的构成。
教学难点：
1.音符和节奏的认知。
2.表达和演奏乐曲的特点。
三、教学过程
1.导入环节
通过播放器乐曲，让学生欣赏《碰鼻歌》的演奏，并和学生一起感受音乐的节奏。
2.讲解乐曲基本知识
1.让学生观察乐谱，理解乐曲中各个小节的构成和演奏的节奏感。
2.介绍乐器及其演奏方式，帮助学生理解演奏技巧。
3.演奏乐曲
1.让学生依照乐谱，进行小组分组练习。
2.将不同小组的演奏进行组合，形成合奏。
4.巩固乐曲意境
老师设置情境，例如通过声音、动作、情感等来表达乐曲中想要表达的意境。
5.反馈与总结
1.引导学生讨论演奏时出现的问题，并进行纠正。
2.总结乐曲的特点和理解。
四、教学评估
通过学生的演奏和表达，评估学生对乐曲的理解及表达能力。
五、教学扩展
1.让学生多次演奏这首乐曲，提高演奏水平。
2.引导学生创作自己的音乐作品。
《草原就是我的家》-花城粤教版六年级音乐上册教案
草原就是我的家 - 花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《草原就是我的家》的歌曲含义和背景知识。
2.学会唱出歌曲《草原就是我的家》。
3.探究和体验蒙古族乐器马头琴的音色和演奏方法，增强音乐文化的理解。
二、教学重点1.歌曲的情感表达和歌词的语音语调。
2.马头琴的演奏方法和音色。
三、教学难点1.马头琴演奏方法和技巧。
2.歌曲情感的表达和配合。
四、教学方法1.教师讲解，学生合作探究。
2.群体演奏和齐唱。
五、教学过程1. 热身活动（10分钟）教师引导学生做一些适量的体操活动，放松身体。
2. 导入新课（10分钟）教师从音乐中引出草原的感觉，带领学生探究草原的生动风景和人们的生活习惯。
3. 歌曲欣赏（15分钟）教师播放歌曲《草原就是我的家》，让学生在专注中欣赏和共鸣歌曲。
4. 歌曲学唱（30分钟）教师逐句教唱歌曲，并由学生跟唱，掌握歌曲歌词的意思和语音语调。
5. 马头琴演奏（30分钟）教师带领学生探究马头琴的演奏方法和音色，让学生亲手试琴，感受马头琴的魅力。
6. 歌曲齐唱与伴奏（20分钟）教师配合马头琴演奏，让学生齐唱歌曲，并演奏伴奏。
强化歌曲情感表达和配合。
7. 课后复习（5分钟）教师提醒学生加强歌曲的课后复习，巩固技巧和加深理解。
六、教学评价1.学生在学唱和演奏中的专注度和兴趣表现。
2.学生对草原中音乐的理解和感受。
3.学生对马头琴的演奏方法和音色的领悟。
七、教学建议1.建议学生多听蒙古族音乐，增加文化理解。
2.建议学生多练习马头琴，培养音乐的兴趣和个人能力。
《快来吧!朋友》-花城粤教版六年级音乐上册教案
快来吧！朋友
教学目标
1.学生能够正确地唱出歌曲《快来吧！朋友》的歌词。
2.学生能够根据歌曲的节奏和旋律，正确地模仿歌曲的节奏和动作。
3.学生能够体验和感受歌曲所表现的欢快气氛，并表现出自己的情感，增强团队意识。
教学重点
1.学生能够正确地唱出歌曲《快来吧！朋友》的歌词。
2.学生能够根据歌曲的节奏和旋律，正确地模仿歌曲的节奏和动作。
教学难点
1.学生能够体验和感受歌曲所表现的欢快气氛，并表现出自己的情感，增强团队意识。
教学过程
导入
老师和学生一起大声地说出“快来吧！朋友！”并问学生这句话是什么意思，带领学生猜测歌曲内容。
学习歌曲
1.师生一齐伴唱《快来吧！朋友》，边唱边拍手、扭动、踢腿，向学生展现这首歌曲的节奏和动作。
2.将歌曲分段，逐句跟读歌词，在老师的带领下进行有节奏的动作，加强学生对歌曲的节奏和动作的理解。
合唱练习
老师将学生分成两组，分别进行练习，并加强团队协作意识。
互动游戏
1.可以组织学生进行什么样的游戏呢？可以让学生自由表演，也可以按照老师的指导来表演。
同时，加强团队协作意识。
2.可以让学生进行角色扮演，或者进行相互评论，让学生体验到参与与表达的快乐。
总结
老师和学生一起评价本节课的内容，总结体会，思考如何再次进行练习，并对同伴的良好表现进行表扬和鼓励。
教学反思
此节课的教学内容主要是使学生通过参与歌曲的唱、跳、表演，认识到歌曲的节奏、动作与情感之间是相互联系的，增强团队意识，提高观察能力，增强和锻炼学生的自信心和口语表达能力，让学生在开心的氛围下更加愉快的成长。
《快来吧!朋友》-花城粤教版六年级音乐上册教案
快来吧！朋友 - 花城粤教版六年级音乐上册教案
教学目标
1.认识民歌《快来吧！朋友》的歌曲内容和唱法。
2.深入理解民歌的特点和价值，加深学生对民歌的感悟及认识。
3.培养学生的音乐情趣，提高音感和歌唱技巧。
教学内容
1.学生唱认歌曲《快来吧！朋友》。
2.学生自由练习歌曲，并对听众进行小演示。
教学过程
导入（3分钟）
1.老师播放《快来吧！朋友》的音乐，让学生们感受一下歌曲的旋律和情感。
2.询问学生是否认识这首歌曲，并带领学生谈论民歌的特点和价值。
学习（20分钟）
1.分组练唱：将学生分成若干组，让他们跟唱《快来吧！朋友》。
2.边学边练：教师把歌词逐句板书于黑板上，还可以逐词解释。
例如：郊外爬山好，情羔回返故园早，泉水潺潺，菜花飘香，锄草耕田，但愿家乡富饶。
然后学生跟唱歌曲。
3.自由练唱：学生根据老师的指导自由练唱，加深对歌曲的理解和掌握。
演唱（10分钟）
1.学生自由选择做出小表演，向同学们展示他们的歌曲唱法和感受。
2.老师给学生进行点评，以促进他们的进步和提高。
总结（5分钟）
1.学生回顾今天的学习内容和收获，谈论对民歌的认识和理解程度，思考民歌的价值及其应用。
2.课堂教学的总结，通过分享的方式记录下这个过程。
教学反思
1.学生参与度高，听唱效果出色，表演自信，受到了老师和同学们的好评。
2.教师指出需要改进的地方：唱法的表现需要加强。
3.加强与学生沟通和理解，学生更能融入课堂氛围，ainsi的学会了“快来吧！朋友”的音乐魅力。
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能正确演奏《碰鼻歌》器乐曲，并理解曲中的节奏、旋律等基本要素。
2.能根据教师指示，灵活运用乐器演奏器乐曲。
3.培养学生的节奏感和听辨能力。
二、教学准备1.《碰鼻歌》器乐曲乐谱。
2.乐器：钢琴、木琴、铃、手鼓等。
3.教学录音设备。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）播放《碰鼻歌》的音乐片段，引导学生聆听乐曲，感受其轻快的节奏和欢快的旋律。
2. 学习《碰鼻歌》的基本节奏（10分钟）教师用口型或敲打节拍器，示范《碰鼻歌》的基本节奏，引导学生跟随节拍器的节奏演唱。
并请学生拍打桌面、膝盖，熟悉基本节奏。
3. 学习《碰鼻歌》的旋律（20分钟）教师依照乐谱演奏曲中的旋律，引导学生跟着教师的演奏，听辨旋律的高低、快慢。
并请学生尝试演奏乐曲简单的旋律。
4. 拓展乐器演奏（30分钟）教师分派乐器，按照乐曲要求演奏相应的乐器。
每组学生分别演奏自己所负责的乐器，并在教师的指导下，逐步整合各组乐器的演奏，完成整首《碰鼻歌》器乐曲的演奏。
5. 后续活动（15分钟）教师播放一些节奏明朗、律动强烈的音乐作品，引导学生跟随节奏感受音乐，用自己的方式表达音乐的节奏和情感。
四、教学反思本节课以器乐曲《碰鼻歌》为核心，围绕乐曲的节奏和旋律，通过教师示范、学生跟唱和乐器合奏的方式，让学生逐渐理解并掌握这首乐曲的演奏技巧。
通过学习和演奏，《碰鼻歌》的优美旋律和欢快节奏让学生不仅在演奏中体验到了音乐的美感，也培养了他们的艺术鉴赏能力和音乐鉴赏能力。
同时，课堂上的拓展乐器演奏活动增加了学生之间的互动，增加了课堂的趣味性和吸引力。
《卖花生》-花城粤教版六年级音乐上册教案
卖花生 - 花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解“卖花生”这首歌曲的文化背景和故事情节。
2.学习并掌握曲调、节奏和歌词。
3.发扬合作精神，锻炼节目策划和创作能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力。
二、教学准备1.已下载并打印好卖花生歌曲歌词。
2.已准备好乐器和伴奏录音。
3.此课时所需道具：捧花生的竹篮和卖花生的帽子。
三、教学流程3.1 导入环节1.教师提供花生，学生品尝食用，并讨论花生的产地、种类和养分。
2.介绍“卖花生”这首歌曲和故事情节，提问学生对这首歌曲的想法和印象。
3.2 歌曲学习1.教师播放歌曲的伴奏录音，并带领学生学习曲调。
2.教师念出歌词，学生跟随学习并记忆歌词。
3.教师分组，组内合作演唱歌曲，教师回顾整理学生唱歌的方式和技巧。
3.3 制作道具1.将竹篮和帽子分发给学生。
2.学生根据自己的想象和创意，为帽子和竹篮进行装饰。
3.组合成员合作，将不同的装饰和道具组合成呈现卖花生的场景。
3.4 节目表演1.组员合作表演，展示自己的节目。
2.教师和学生互相欣赏观看，现场评价和点评。
3.5 总结回顾1.教师总结和回顾课堂所学内容，提醒学生注意课后的作业和练习。
2.学生总结自己在课堂上的感受和收获，并分享自己的心得和思考。
四、教学评价本节课旨在通过学习歌曲、制作道具和表演节目的过程中，发扬合作精神和创造能力，提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
通过学习，学生了解了卖花生这首歌曲的文化背景和故事情节，掌握了曲调、节奏和歌词，并且通过学科交叉等方式，对学生的认知和思考能力进行了激发和提高。
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粤教版六年级下册学校：姓名：xx年9月第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。
用色笔在乐谱上标出。
哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。
2、表演。
第二课时一、复习《同一首歌》。
二、聆听《我的祖国》、《大中国》1、初听歌曲，感受歌曲旋律。
2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。
4、随音乐模仿指挥。
三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。
第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。
二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。
三、进行合作排练。
四、全班跟着音乐进行秧歌表演。
五、分组进行展示、评价。
六、总结。
第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
2、学习五声调式，并进行创作。
教学时间：四课时教学过程：一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整的演唱歌谱。
6、自由朗读歌词。
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。
9、完整演唱。
三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。
四、演唱《银杯》，结束新课。
一、复习《银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。
2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音，边完成作业。
一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
三、音乐活动1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、老师小结。
第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。
（放《拉库卡拉查》录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。
4、跟着伴奏演唱歌谱。
5、有感情朗读歌词。
6、学习歌曲。
7、纠错。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。
第二课时一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。
二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分部分聆听。
4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。
孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结第四课芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
一、复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
4、学唱歌曲。
三、老师小结。
一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》，结束新课。
第五课神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
第一课时一、谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。