刘 蚂蚁的觅食行为共21页
【初中生物】动物的行为PPT课件11
谈一谈:
通过这节课的学习,
你有哪些收获?
汤
珺
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
推荐中考生物实验汇总复习蚂蚁的觅食行为教学设计
蚂蚁的觅食行为【设计意图】《蚂蚁的觅食行为》探究实验。
教材本身设计方案中使用了糖、面包、辣椒酱、醋、放大镜、纸盒等材料，是将蚂蚁放在一个开放的空间内进行操作。
我觉得有如下缺陷：1、由于纸盒中的空间是开放的，物品之间很容易发生串味，对蚂蚁觅食产生干扰。
2、醋酸具有较强的挥发性，纸盒中空气流动慢，挥发的醋酸会掩盖糖、面包等的气味，以嗅觉取食的蚂蚁难以做出正确判断。
3、探究变量无法控制，很难得到明确的结论。
为此我对原装置做了改进，我认为我的装置及操作具有如下优点：1、在装置的四角各有一个相对独立的小区，可最大程度避免物品之间的串味现象。
2、将盛有蚂蚁的容器放在装置的中间，可保证蚂蚁出来后到四角的距离相等，即使开始嗅不到气味，它向四角寻找的概率也相同，避免运动距离成为变量而影响探究结果。
3、该装置可整体移动，演示时也可送到学生面前，保证了清晰度和可信度，还能避免散件组装之繁琐。
4、外观透明，便于观察。
不足之处：1；有玻璃材料，不便于大量搬运，可能有安全隐患。
2、木质材料，易吸附异味而不易清洗，影响重复使用的次数。
【实验目标】1、知识目标⑴引导学生观察蚂蚁的觅食行为。
⑵帮助学生了解蚂蚁最喜欢的食物类型。
2、能力目标⑴运用所学知识知识，借助大胆设想并加以验证，通过探究活动，提高学生的动手能力。
⑵帮助学生提高观察、分析、归纳等方面的实际能力，并完成相关的实验报告。
3、情感、态度和价值观目标⑴明确在探究活动中与他人合作的意义，培养学生合作探究的精神。
⑵帮助学生树立爱科学、学科学、用科学的思想。
⑶认识生物的生存技能对生物种群延续的意义。
【实验内容】1、实验名称：《蚂蚁的觅食行为》探究实验2、实验原理：蚂蚁是一种具有社群行为的动物，他们的活动离不开明确的分工与协作。
蚂蚁群体通常分为工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后，它们各司其职，保证了蚂蚁家族的繁衍与正常运转。
蚂蚁之间交流信息的方式是借助头顶的触觉和腹部腺体分泌的化学物质。
3、实验器材：木屑、油条、玉米面、白糖、培养皿、表面皿、白纸等。
蚂蚁的觅食实验报告
蚂蚁的觅食实验报告引言蚂蚁是一种社会性昆虫，它们通过觅食来维持整个群体的生存。
觅食行为受到多种因素的影响，包括食物种类、环境条件等。
本实验旨在探究蚂蚁在不同食物类型和环境条件下的觅食行为差异。
材料与方法材料- 蚂蚁群体- 编号为A、B、C的三种食物（砂糖、面包屑、水果）- 实验舞台（一个平坦的区域，设置有不同食物区域）- 摄像机方法1. 在实验舞台上设置三个不同食物区域，分别标记为A、B、C。
2. 将蚂蚁群体放置在实验舞台周围，让它们适应环境。
3. 同时放置编号为A、B、C的食物在对应的区域。
4. 打开摄像机记录整个觅食过程，持续观察60分钟。
5. 观察记录蚂蚁的觅食行为，包括觅食时间、觅食距离等数据。
6. 分析数据结果，探究蚂蚁在不同食物类型和环境条件下的觅食行为。
结果与讨论在实验过程中，观察到蚂蚁在不同食物类型和环境条件下表现出不同的觅食行为。
觅食时间观察结果显示，蚂蚁觅食的时间会受到食物类型和环境条件的影响。
在砂糖区域，蚂蚁觅食的时间最为短暂，平均为10分钟；而在面包屑区域，蚂蚁觅食的时间稍长，平均为15分钟；在水果区域，蚂蚁觅食的时间最长，平均为20分钟。
这可能是因为不同食物类型的香味和吸引力不同，导致蚂蚁对不同食物的喜好程度不同。
此外，环境条件也对蚂蚁觅食时间产生了影响。
在充满阳光的环境中，蚂蚁的觅食时间相对较短，平均为12分钟；而在阴暗潮湿的环境中，蚂蚁的觅食时间相对较长，平均为18分钟。
这可能是因为阳光会增加蚂蚁的体温，加快新陈代谢，从而提高觅食效率。
觅食距离观察结果还显示，蚂蚁在不同食物类型和环境条件下的觅食距离也存在差异。
在砂糖区域，蚂蚁的觅食距离相对较近，平均为50厘米；在面包屑区域，蚂蚁的觅食距离略有增加，平均为60厘米；在水果区域，蚂蚁的觅食距离最远，平均为70厘米。
这可能是因为蚂蚁对不同食物的需求程度不同，对于较为珍贵或稀缺的食物，它们愿意花费更多的精力和时间去获取。
与觅食时间一样，环境条件也对蚂蚁的觅食距离产生了影响。
探究蚂蚁的觅食行为刘凡
学生实践活动案探究蚂蚁的觅食行为设计：刘凡背景资料蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。
一般体小（0.5mm-3cm），颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，光滑或有毛。
蚂蚁为典型的社会昆虫，经常见到许多蚂蚁聚集在一起搬食物。
它们到底喜欢什么样的食物呢？又是怎样将食物搬回家？【探究目标】1、探究蚂蚁的觅食行为。
2、培养学生动手动脑的习惯。
【探究重点】学会探究蚂蚁的觅食行为。
【器材准备】糖，面包，辣椒酱，醋，计时表，放大镜，白纸，线，皮尺【实践活动记录】一、明确问题作出假设你的问题是。
针对问题，作出假设。
作出假设的依据是。
二、制定计划预测结果（一）建造蚁窝利用一个较大的玻璃槽，放入干湿适当的土壤，上面覆盖一些蚁巢土壤。
（二）采集蚂蚁捕捉10蚂蚁置于玻璃槽内，盖上两层纱布或玻璃板。
将上述装置放在暗处，注意保持适宜的土壤湿度，进行饥饿处理1-2天。
（三）实验装置的设计：（1）取一些小儿平的器皿，器皿分别放入等量（10克）的4种食物。
（2）将装有食物的器皿放到玻璃槽内（3）每种食物距玻璃槽中心距离相等（三）将蚂蚁放在玻璃槽中心，每隔30秒观察一次蚂蚁的取食活动，记录在每种食物附近停留的蚂蚁的数目，连续观察8-10次（四）3天后，称量每个器皿中剩余事物的重量，比较哪种食物减少得多。
三、实施计划搜集数据经过计算，平均值是：糖剩余（）克，面包剩余（）克，辣椒酱剩余（）克，醋剩余（）克（3）想想看：本次探究还有没有更好的方法？四、分析结果，得出结论根据实验记录，得出的结论是。
这与你们之前的假设一致吗？。
还有其他的探究收获吗？。
五、交流评价进行反思（1）各小组进行交流，说明各小组观察到现象。
（2）思考讨论：1、项羽被刘邦追杀，逃到乌江边，看到地上有一群蚂蚁组成的几个大字“项羽自刎于乌江”。
你能解释其中的原因吗？提示：根据蚂蚁的觅食行为进行解释。
2、各组的探究结果有没有不同之处？如果有的话，应该怎样进一步探究？提示：操作应准确，观察应仔细。
蚂蚁觅食行为记录表
蚂蚁觅食行为记录表1. 背景介绍蚂蚁是一种社会性昆虫，以其高度协作和分工合作的行为而闻名。
蚂蚁觅食行为是蚂蚁社会中的重要组成部分，通过记录蚂蚁觅食行为，我们可以更好地了解蚂蚁的食物选择、觅食策略以及群体协作等方面的信息。
2. 观察目的通过观察和记录蚂蚁觅食行为，我们的目的是探究以下问题：1.蚂蚁觅食的时间分布情况；2.蚂蚁对不同食物的偏好程度；3.蚂蚁是否存在食物共享行为；4.蚂蚁觅食行为的群体协作特点。
3. 观察方法我们将在一个封闭的观察箱中观察蚂蚁觅食行为。
观察箱内设置有多个觅食点，每个觅食点上放置不同种类的食物，例如糖水、面包屑和水果等。
观察过程中，记录以下信息：1.观察时间：记录每次观察的日期和时间；2.观察地点：记录观察蚂蚁的具体地点；3.观察对象：记录观察到的蚂蚁的数量和种类；4.食物种类：记录每个觅食点上放置的食物种类；5.观察行为：记录蚂蚁觅食的行为，例如摇头、嗅探、拿取等；6.观察结果：记录蚂蚁对不同食物的选择情况，觅食的时间、频率和数量等；7.群体协作：记录蚂蚁之间的协作行为，例如信息传递、食物共享等。
4. 观察记录观察时间观察地点观察对象食物种类观察行为观察结果群体协作2021-01-01 09:00 蚂蚁观察箱小黑蚂蚁、小红蚂蚁糖水、面包屑、水果嗅探、摇头、拿取小黑蚂蚁偏好糖水，小红蚂蚁偏好面包屑蚂蚁之间存在食物共享行为，小红蚂蚁将面包屑带回巢穴观察时间观察地点观察对象食物种类观察行为观察结果群体协作2021-01-01 12:00 蚂蚁观察箱小黑蚂蚁、小红蚂蚁、大黄蚂蚁糖水、面包屑、水果嗅探、摇头、拿取小黑蚂蚁偏好糖水，小红蚂蚁偏好面包屑，大黄蚂蚁偏好水果蚂蚁之间存在信息传递行为，小红蚂蚁通过触角与小黑蚂蚁交流2021-01-02 10:00 蚂蚁观察箱大黄蚂蚁、小红蚂蚁、小蓝蚂蚁青草、水果、糖水嗅探、摇头、拿取大黄蚂蚁偏好青草，小红蚂蚁偏好水果，小蓝蚂蚁偏好糖水蚂蚁之间存在分工合作行为，小蓝蚂蚁负责将糖水带回巢穴5. 分析与讨论通过观察记录表，我们可以得出以下结论：1.蚂蚁觅食的时间分布不固定，可能受到环境因素和食物供应的影响；2.蚂蚁对不同食物的偏好程度存在差异，可能与蚂蚁种类、个体偏好和营养需求有关；3.蚂蚁之间存在食物共享行为，表现为将食物带回巢穴与其他蚂蚁分享；4.蚂蚁觅食行为中存在群体协作，包括信息传递和分工合作等行为。
一起观察蚂蚁的生活习性
蚂蚁的生存环 境
筑巢习性
蚂蚁会在各种不同的地方筑巢，例如土壤、树木、草丛等。 蚂蚁会在巢穴中建造多个房间，用于储存食物、养育幼虫和蚁后等。 蚂蚁会建造多个出入口，以便在遇到危险时可以迅速逃离。 蚂蚁的巢穴内部结构十分复杂，且具有良好的保温和保湿功能。
温度适应性
适宜温度范围：15-30摄氏度 最佳温度：25摄氏度左右 耐寒性：能在-10摄氏度的低温下存活 耐热性：能在40摄氏度的较高温度下存活
虫等
贮藏食物的目 的是为了在食 物短缺时期食
用
分工合作
觅食分工：不 同蚂蚁负责不 同任务，如搜 寻、搬运和守
卫
合作觅食：通 过协作，提高 觅食效率和成
功率
食物种类：根 据不同蚂蚁种 类，选择不同
的食物源
觅食策略：根 据环境变化， 采取不同的觅 食策略和路线
蚂蚁的社交行 为
沟通方式
触角接触：蚂 蚁通过触角的 接触来传递信
感谢您的观看
汇报人：XX
息
化学通讯：蚂 蚁通过分泌化 学物质进行信
息传递
声音交流：某 些种类的蚂蚁 通过发出特定 的声音来进行
沟通
行为信号：蚂 蚁通过特定的 行为动作来传
递信息
蚁后：负责产卵，是蚂蚁家族中的 主要繁殖者
等级制度
工蚁：无生殖能力，负责采集食物、 照顾幼蚁和清理蚁巢等任务
添加标题
添加标题
雄蚁：与蚁后交配，无劳动能力
幼虫培育
幼虫孵化：蚂蚁 通过产卵孵化幼 虫
幼虫发育：幼虫 经过多次蜕皮， 逐渐发育成长
幼虫食物：幼虫 以母蚁的乳汁为 食，成长过程中 逐渐接触固体食 物
幼虫管理：蚂蚁 会精心照顾幼虫， 清理环境，保持 适宜的温度和湿 度
探究蚂蚁的觅食行为说课课件
得出结论
蚂蚁是通过气味进行交流。 所谓气味，其实是信息素，蚂蚁发现食物后 会沿途分泌信息素，以便通知同伴搬运食物 用来识路的，附近闻到气味的蚂蚁也会找到 食物，由于挥发性强。食物运走后，气味会 消失，以免再有蚂蚁前来。
表达交流
1.蚂蚁爱吃甜食和肉食 2.蚂蚁力量很大 3.蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通 4.蚂蚁的通讯在社会行为中的意义重大，靠 群体的力量才能能战胜天敌的侵袭，有效 地保证物种的繁衍 让学生经过这一节课的学习后，学会对课 堂内容的归纳总结，布置学生课后继续完 成探究实验。
探究蚂蚁的觅食行为
瑞金二中 刘鑫
一 教材的内容，地位和作用
本节内容是人教版八年级上册第五单元第 二章第三节社会行为中对蚂蚁通讯的探究 实验。实验内容是让学生在了解了观察和 实验是科学研究基本方法的基础上，参与 探究蚂蚁的行为，这样的安排目的在于促 进学生参与探究动物行为的过程，体验和 感受科学研究氛围，也是为在今后的生物 教学中进一步提高学生的探究能力打下了 良好的基础。
三 重点难点
使用观察法观察蚂蚁的觅食行为 “探究蚂蚁觅食行为”实验的设计和实施
四 教学方法
课前指导学生使用观察法，观察蚂蚁觅食 多媒体展示教师完成该实验过程，思考遇到 的问题，归纳总结后继续完成探究实验
五 教学过程
提出问题 ↓ 作出假设 ↓ 制定计划 ↓ 实施计划 ↓ 得出结论 ↓ 表达交流
提出问题
实施计划
1.取一矿泉水瓶剪开上半 段，放入干湿适当的土 壤，寻找一个蚂蚁窝， 取一些蚁穴土壤铺上面， 捕捉一些蚂蚁以及蚁卵 和幼虫，少许食物放置 暗处饲养几天。
实施计划
2.把食物放在地面上，等 待蚂蚁接近侦察食物， 等侦察蚁侦察完毕后， 用多张小纸片事先铺满 侦察蚁的返巢之路。它 从纸片上爬过返巢后， 大批工蚁出洞时，移动 或取走纸片，观察工蚁 行动
蚂蚁觅食行为记录表
蚂蚁觅食行为记录表摘要：1.蚂蚁觅食行为的基本概念2.蚂蚁觅食行为的过程3.蚂蚁觅食行为的记录方法4.蚂蚁觅食行为的研究意义正文：1.蚂蚁觅食行为的基本概念蚂蚁觅食行为是指蚂蚁在寻找食物并将其带回蚁巢的过程中所展现出的一系列行为。
蚂蚁作为一种社会性昆虫，其觅食行为对于整个蚁群的生存和发展具有重要意义。
2.蚂蚁觅食行为的过程蚂蚁觅食行为的过程可以分为以下几个阶段：（1）信息搜索：蚂蚁通过触角接触地面上的食物信息，识别出食物的位置和种类。
（2）路径规划：蚂蚁根据食物信息，在脑海中规划出一条最优路径，以便快速找到食物。
（3）觅食：蚂蚁沿着规划好的路径，找到食物，并用口器将食物携带回蚁巢。
（4）信息传递：蚂蚁在觅食过程中，通过触角接触同伴，传递食物信息，引导其他蚂蚁共同觅食。
3.蚂蚁觅食行为的记录方法为了研究蚂蚁觅食行为，科学家们设计了“蚂蚁觅食行为记录表”，用于记录蚂蚁觅食过程中的各种行为和表现。
记录表通常包括以下内容：（1）蚂蚁种类：记录参与觅食的蚂蚁种类。
（2）觅食时间：记录蚂蚁开始和结束觅食的时间。
（3）觅食路径：记录蚂蚁觅食过程中所经过的路径。
（4）食物种类：记录蚂蚁觅食到的食物种类。
（5）食物重量：记录蚂蚁觅食到的食物的重量。
4.蚂蚁觅食行为的研究意义研究蚂蚁觅食行为对于了解蚂蚁的生态习性和生存策略具有重要意义。
此外，蚂蚁觅食行为的研究还可以为以下领域提供借鉴：（1）人工智能：通过研究蚂蚁觅食过程中的信息搜索、路径规划等行为，可以为人工智能领域的算法设计提供灵感。
（2）物流运输：蚂蚁觅食过程中的最优路径规划可以为物流运输领域的路线设计提供参考。