中央电大本科《现代教育原理》历年期末考试实例分析题题库
国家开放大学电大本科《现代教育原理》2020-2021期末试题及答案(试卷号：1158)
国家开放大学电大本科《现代教育原理》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1158）一、选择题（每小题5分，共30分）1．“教育是为人的未来的完美生活做准备”这句话出自( )。
A．赫尔巴特B．斯宾塞C．杜威 D．卢梭2. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。
A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D. <教育论》3．《中华人民共和国义务教育法》于( )年公布。
A．1985 B．1986C．1993 D．19924．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。
A．稳定性 B．顺序性C．阶段性D．个别差异性5．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。
A．教育方针 B．教育目的C．培养目标 D．教育目标E．教学目标6. 1996年国际21世纪教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是( )。
A．终身教育思想B．学会学习的四大支柱思想C．学会生存思想D．全民教育思想二、名词解释（每小题5分，共10分）7．学校教育（狭义的教育）：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。
8．教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。
三、简答题（每题10分，共20分）9．简述人的身心发展的规律。
电大现代教育原理历年试题汇总
《现代教育原理》历年试题汇总(2005年1月——2009年1月)2009年1月:中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科”期末考试现代教育原理试题一、选择题(包括单选与多选,请选出正确的标号并填写在题后括号内。
少选、多选、错选均无分。
每小题2分,共12分)1.教育活动的基本要素包括( )。
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段2.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则就是( )。
A、直观性原则 B.前景教育原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则3.决定教育性质的根本因素就是( )。
A.社会生产力B.政治经济制度C、上层建筑 D.科学技术E.人口质量4.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这就是遵循了人的发展的( )。
A.稳定性B.顺序性C、阶段性 D.不平衡性E.个别差异性5.家庭教育的特点包括( )。
A.先导性B.感染性C、权威性D,终身性E.针对性6.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则,即( )。
A.平等B.自由C.合作D.时间预算E.集体讲授二、填空题(每空1分,共6分)1.实用主义教育思想的主要代表人物就是——,著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。
2.实现“两基”就是优先发展的重中之重, 就是提高全民族素质的奠基工程。
3.人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须地进行。
4、我国教育目的的理论基础就是马克思主义关于——学说。
5.基础教育课程改革之后,学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“——”,由“个体学习”转变为“—————————————”,由“接受性学习”转变为“研究性学习”。
三、名词解释(每小题5分,共10分)1.教育观念2.义务教育四、简答题(每小题8分,共1…6分)1.简述现代学制的发展趋势。
2.简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些?五、论述题(每小题18分,共36分)1.结合实际,论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。
现代教育原理案例分析题答案
现代教育原理案例分析题答案（一）1、小李失学谁之罪小李，男，12岁，小学五年级学生，曾留级，原在城北小学读书。
暑假，小李家因城市规划拆迁至实验小学附近，全家户口随即由公安局统一迁到实验小学学区范围内。
放假时，城北小学教导处将转学证开给小李。
开学时，小李在父母陪同下满心欢喜来到实验小学教导处办理插班手续。
实验小学在县城内声誉极高，学额爆满，教导主任以无法接纳为由将小李拒之门外。
小李回到城北小学，城北也不予以接收，理由是户口不在城北小学学区，转学证已开出，学籍已不在保留。
开学已三天，两所学校推来推去。
小李父母到当地教育局反映，教育局找实验小学领导，该校领导两手一摊说，上级规定每班不得超过45人，先已经60人，再收无法安排课桌，也不符合教学卫生要求。
教育局找城北小学，城北小学振振有词：《义务教育法》规定“就近入学”，实验小学没理由不收。
一个星期过去了，小李还没有学上，这是谁的过错？你认为应该如何解决这类问题？采取什么措施？答题思路：1.在《中华人民共和国义务教育法》颁布多年后出现这种情况实在是一种令人遗憾的事情。
2.按照“义务教育法”中关于“就近入学”的规定，实验小学应接受小李入学，该校以名额爆满为由拒绝接收是不对的，既然每班已超过60人，已经不符合教学卫生要求，难道多收一个孩子就达到极限了？因为孩子是差生就将其拒之门外，合情但悖理。
3.解决问题的办法：一是教育局、学校和学生家长坐下来，冷静商量解决的对策。
作为学校领导和教育工作者应该知晓，孩子的可塑性是极大的，孩子成绩不好，有自身的原因，也有学校、家庭、教育方法等多方面的原因，但不能因此将正在接受义务教育的孩子拒之门外。
二是如果商谈解决不了问题，可用义务教育的强制性，自上而下地予以解决。
当然这不是一个好办法。
有好好学，如果领导、校长追究你的话，你就把这封信给他们看。
你如何看待这一事件？从素质教育角度谈谈你的认识。
答题思路：1）这种悲剧对应试教育无奈、无助的消极的反抗，着实令人扼腕、痛心。
电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试现代教育原理试卷一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。
少选、多选、错选均无分。
每小题2分．共12分）1. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。
A．《大教案论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D．《教育论》E．《教育漫话》2．影响教育发展规模的因素主要有( )。
A．人口数量 B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度 D．社会文化E．法律制度3．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( )。
A．稳定性 B．顺序性C．阶段性 D．不均衡性E．个别差异性4. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是( )。
A．学会认知 B．学会做事C．学会共同生活 D。
学会生存E．学会反思5.咨询与指导的主要内容有( )。
A．学习指导 B．职业生涯指导C．心理咨询与指导 D．社会交往指导E．休闲指导6.当代社会存在的基本教育形态是( )。
A．社会教育 B．学校教育C．家庭教育 D．终身教育E．高等教育二、填空题（每空1分，共6分）7．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“----------”。
8．提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高---------的质量。
9．人的身心发展的--------特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
10.我国基础教育的培养目标应以____ 的总目标为指导，即“以德育为核心，以________与实践能力为重点”。
11．传统上教师职业是“传授”知识，而在信息时代，教师职业是教人--------三、名词解释（每小题5分，共10分）12．学校教育13．义务教育四、简答题（每小题8分，共16分）14.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？15．简述当代学生观。
2019年7月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案
2019年7月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）一、选择题1．教育活动的基本要素不包括(D)。
A．教育者 B．受教育者C．教育内容D．教育方针E．教育手段2．心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是(C)。
A.弗洛伊德的发展心理学理论 B．华生的发展心理学理论C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果茨基的“最近发展区”理论E．赞科夫的“一般发展”理论3．自然主义教育思想主要代表任务是(B)。
A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克 D．裴斯泰洛齐E．杜威4．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的(B)，它标志着“中国教育近代化”的开始。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制E．六三三学制5．人类历史上的“狼孩”事例，说明了(B)。
A．遗传素质在人的身心发展中起决定作用B．遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C．遗传素质在人的身心发展中不起作用D．自然环境在人的身心发展中起决定作用E．教育在人的发展中起决定作用6．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的(D)。
A．稳定性 B．顺序性C．阶段性 D．不平衡性E．个别差异性二、名词解释7．教育目的：教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望。
狭义的教育目的是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。
8．社区教育：指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
三、简答题9．简述教育的本质特性。
参考答案：教育的本质特性：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
开放本科专业现代教育原理试题_0407
） 。
５ 合国大 会通过 的《 ．联 儿童权 利公 约》确立 了青少 年儿 童的社会 权利 主体地 位 ， ， 这一 核 心精神 的基本原 则是 （ Ａ． 无歧视 原则 Ｂ． 护儿童原则 保 Ｃ． 童权益最 佳原则 儿 Ｄ． 尊重儿童 尊严原则 Ｅ． 重儿童观 点和意 见原则 尊 ６ 中国古代 ， ．在 为后 来中国教 育学的产生 和发展做 出历史性 贡献的著 作有
（１８号） １５ 现代教育 原理试题 第 ３页 （ １ ） 共 ０页
２ ．义务 教育
３ ．教师教育
（１８号 ） １５ 现代 教育原 理试题第 ４页（ １ 共 ０页）
得
分
评卷人 四、 简答题 （ 每题 ６分， １ 分 ） 共 ８
教育 者的主体性 主要表现 在哪些方 面？
２ ．当代 的学生观有 哪些？
（
Ａ． 史记 》 《 Ｂ．论语 》 《 Ｃ． 学记 》 《 Ｄ． 墨子》 （ Ｅ．荀 子》 《 ７ 可夫提 出一般发展 的教学原则 是（ ．赞 Ａ． 以高难度进行 教学 ｃ． 掌握学科 的基本结 构 Ｅ． 理论知识 起主导 作用 ８ ．我国学生要 学会 （ Ａ． 作学 习 合 Ｃ 习 ．自主学 Ｅ 研究性 学习 ． （１ ８号） 代教育原 理试题第 ２页（ １ １５ 现 共 ０页） ） 的学 习方式 ， 才能适应 课程改革 所带来 的变化 。 Ｂ． 创造 性学习 Ｄ． 接受性学 习 ） 。 Ｂ 以高速 度进行教 学 ． ｎ． 发现法进 行学习 用
２０ ０４年 ７月
二、 填空题 （ 小题 １分 ， ９ ） 每 共 分 １ ．教育 内容 、 教育手段 ２ ．基本 结构 ３ ．科学 知识 ４ ．现代 素质的人 ５ 内发论 ．外砾 论、 ６ ．中华 人民共和 国教育法 ７ ．教学 方式 、 学习方式 ８ ．认识 社会 ９ ．以学 生为本 三、 名词解 释（ 每小题 ３分， ９分） 共 １ ．素质教育 ： 全面 贯彻党 的教育方 针（ 分 ）以提 高国 民素质为 根本宗 旨 ， （ １ ， 以培养 学生的 创新 精神和 实践能力 为重点（ ＜ １分）造 就有理想 、 ， 有道 德、 有文化 、 守纪 律的德 智体美全 面发展 的社 会主义事 业的建设 者和接班人 （ ） ＜ １分 不能完 整、 准 确表达 ， ２分 扣 ２ 务教育 ： ．义 是指 由国家强制 实行的 （ ）适 龄儿童 必须接受 的（ ＜ １分 ， ＜ １分） 国家、 会和家 ， 社 庭必 须予 以保 障的国 民教育（ ＜ １分） 。
2016年1月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案
2016年1月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）一、选择题1．在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的(B)。
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D．《教育论》E．《教育漫话》2．陶行知的教育思想集中体现在(BCE)。
A．教育即生活B．社会即学校C．生活即教育 D．学校即教育E．教学做合一3．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是(A)。
A．教育方针 B．教育目的C．培养目标 D．教育目标E．教学目标4．学校教育内容的具体规范形式包括(ABC)。
A．课程计划 B．课程标准C．教科书 D．作业E．考核5．家庭教育的特点包括(ABCDE)。
A．先导性 B．感染性C．权威性 D．终身性E．针对性6．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利？(ACDE)A．生存的权利 B．婚姻的权利C．受尊重的权利 D．受教育的权利E．安全的权利二、填空题7．集体主义教育思想强调在集体中通过集体进行教育，提出严爱结合、平行影响、前景教育等教育原则，其代表人物是。
马卡连柯8．人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须地进行。
循序渐进9．小学阶段的科学课程是以培养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习的中心环节是。
科学素养科学探究10.传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人。
学会学习11.学生的主体性主要表现在以下三方面、能动性、创造性。
自主性三、名词解释12.教育观念：是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。
13.社区教育:指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
最新国家开放大学电大《现代教育原理(本)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《现代教育原理(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《现代教育原理》题库及答案一一、选择题（每小题只有一个正确答案，请选择正确的标号并填写在题后括号内。
每小题5分．共30分） 1．教育史上，在教育内容上，第一次将各育做明确的区分，并极为重视体育的是( )。
A．夸美纽斯 B．洛克C．卢梭 D．赫尔巴特2．我国以法令的形式颁布病在全国推行的第一个学制是1904年公布的( )，它标志着“中国教育近代化”的开始。
A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制E．六三三学制3．为21世纪实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应当确立的主题是( )。
A．学会认知 B．学会关心C．学会交往 D．学会生存4．关于教学如何促进学生的一般发展，赞科夫在总结其教育实验经验的基础上，提出了著名的教学三原则：高难度原则、高速度原则和以( )为主导原则。
A．理论知识 B．学校教育C．德育发展 D．终身教育5．人类历史上的“狼孩”事例，说明了( )。
A．遗传素质在人的身心发展中起决定作用B．遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C．遗传素质在人的身心发展中不起作用D．自然环境在人的身心发展中起决定作用6．下列哪些不是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )。
A．生存的权利 B．婚姻的权利C．受尊重的权利 D．受教育的权利E．安全的权利二、名词解释（每小题5分，共10分）7．研究性学习8．社区教育三、简答题（每题10分，共20分）9．在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？10．我国现行教育方针的特点是什么？四、论述题（20分）11．结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重的教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？五、实例分析（20分。
最新十次电大本科《现代教育原理》期末考试简答题题库
最新十次电大本科《现代教育原理》期末考试简答题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）2019年7月试题及答案三、简答题9．简述教育的本质特性。
参考答案：教育的本质特性：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
10.简述课程改革的理念与策略。
参考答案：我国基础教育课程改革的理念与策略：(1)倡导全面、和谐发展的教育；(2)重建新的课程结构；(3)体现课程内容的现代化；(4)倡导建构的学习；(5)形成正确的评价观念；(6)促进课程的民主化与适应性。
2019年1月试题及答案三、简答题9．人的身心发展的规律有哪些？参考答案：人的身心发展的规律包括：(1)人的身心发展具有顺序性；(2)人的身心发展具有阶段性；(3)人的身心发展具有不均衡性；(4)人的身心发展具有个别差异性。
10．终身教育的体系下学按教育面临的挑战有哪些？参考答案：终身教育的体系下学校教育面临的挑战有：(1)终身教育改变了传统教育的理念；(2)终身教育改变了教育的目的和功能；(3)终身教育改变了教育的内容和方法；(4)终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。
2018年7月试题及答案三、简答题9．简述人的身心发展的规律。
参考答案：(1)人的身心发展具有顺序性(2)人的身心发展具有阶段性；(3)人的身心发展具有不均衡性；(4)人的身心发展具有个别差异性。
10．简述现代学制的发展趋势。
参考答案：(1)教育社会化与社会教育化；(2)重视早期教育；(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化；(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
最新国家开放大学电大《现代教育思想》案例分析题题库及答案
最新国家开放大学电大《现代教育思想》案例分析题题库及答案案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料] 早期教育如此“因材施教”据2月12日《XX早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。
据报道，该幼儿园A 班的学费、生活费、糖果费一共181元／月，B班则不到160元／月。
园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。
“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。
该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B班则没有。
除了这些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。
答：素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。
但如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。
本案例材料中反映的情况，绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。
在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。
一定程度的教育条件的差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。
但是就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。
如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。
在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但将按不同收费标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。
如果不纠正这种“因钱施教”的倾向，我们也不可能真正落实“因材施教”这一传统教育思想。
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中央电大本科《现代教育原理》历年期末考试实例分析题题库说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）2018年7月试题及答案五、实例分析（字数不得少于300字）12．过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。
法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。
通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。
研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。
分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。
参考答案要点：(1)遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。
(2)遗传因素是是人的身心发展的生理前提和基础，为人的身心发展提供肯可能性。
(3)不可否认环境对人的发展也有着相应的影响，环境包含自然环境和社会环境，社会环境对人的发展影响较大。
尤其是家庭，邻里、同学等这种微观社会环境直接影响着人的身心发展。
（5分）(4)联系实际。
2018年1月试题及答案五、实例分析（字数不得少于300字）12．“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。
”问题：请运用所学原理分析上述材料所揭示的观点，并结合实际加以论述。
答题要点：(1)这种观点反映了环境决定论。
(2)环境决定论，认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式。
(3)环境决定论片面夸大了环境和教育的作用，否定了生理的遗传性和人的主观能动性，是错误的。
(4)人的发展是多种因素综合影响的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一，人在身心发展中所表现出来的基本特点，不是其中某一种因素单独作用的结果。
(5)结合实际部分。
2017年7月试题及答案五、实例分析（字数不得少于300字）12.某小学五年级学生张某在期末考试中做错了5道数学题。
教师在放寒假时规定，考试时每错一道数学题，假期中每天罚做100遍，因此他每天都要被罚做500遍，21天假期，总共要做10500遍，再加上布置的作业，张某无法完成，心中害怕，开学前一天自杀身亡。
另外有报到披露，某小学教师因为学生没有及时完成作业，便令全班同学每人抽打该生10下，最后打得该生大小便失禁，不得不卧床休息。
问题：请根据上述文字，分析教师的此种做法违背了当代学生观中的何种理念，并结合事实，说明我们应该在教学中，对学生要秉承什么样的教育理念？答案要点：(1)以上两教师违反了当代学生观中依法施教、尊重学生的理念。
(2)对待学生，应该秉承：以人为本的理念、尊重学生的理念、重视学生发展性的教育理念、依法施教的理念和自我教育的理念。
(3)结合实际部分。
2017年1月试题及答案五、实例分析12．（字数不得少于300字）这个班的孩子真笨某教师上完课回到办公室，给办公室的其他教师说：“三年级二班的学生真笨，这堂课我都给他们讲了三遍，可他们还是听不懂。
我是发挥了教师的主导作用了，而且主导了N次了，他们听不懂我有什么办法”。
分析：请针对上述教师的发言，请你分析如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥教师的主导作用了吗？答题要求：(1)结合提供的案例进行分析；(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(3)分析文字在300字以上。
评分标准：(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；(2)不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；(3)不足300字，在可得分数中扣3分。
提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。
而学生学习的积极性不会自发产生，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说是全面发挥了教师的主导作用。
2016年7月试题及答案六、实例分析18．（字数不得少于300字）指出下面实例中教师的言行符合什么教学原则？并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了更好的要求，让他们去图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。
教师有选择地按程度分别介绍给其他同学联系和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”的教学任务。
答题要求：(1)结合提供的案例进行分析；(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(3)分析文字在300字以上。
评分标准：(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；(3)不足300字，在可得分数中扣5分。
提示：这位教师的做法符合因材施教的原则，因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的学生都得到高效率的发展。
2016年1月试题及答案六、实例分析18．（字数不得少于300字）用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就可以作诗，但后来由于他父亲没有及时对他进行教育，使他到十二、三岁的时候写的诗就不如从前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
答题要求：(1)结合提供的案例进行分析；(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(3)分析文字在300字以上。
评分标准：(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；(2)不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；(3)不足300字，在可得分数中扣3分。
提示：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
2015年7月试题及答案六、实例分析18．（字数不得少于300字）案例1:一位父亲在屋后开辟了一小块草坪作为休闲之地。
他每日精心修剪、灌溉，草地渐渐焕发出勃勃生机，父亲甚是喜爱。
可年幼的儿子总是在草坪最美时在院子里踢球，和伙计们捉迷藏。
父亲常常抱怨，母亲每次总是说：“草还会长出来的。
”12岁那年，儿子带来几位小伙伴，在草坪上打桩子、竖帐篷，搞起了野炊晚会。
眼看着草皮在孩子们的欢笑声中体无完肤，父亲痛心地摇头叹息：“这下全完了……”。
母亲却微笑地劝慰道：“草枯了，明年还会再绿，孩子的童年失去了就不会再来了！”案例2：开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间悄悄地给校园内外铺上了一条白毯子。
面对大自然恩赐给我们的礼物，孩子们兴奋得想立刻融人雪地，变成一个雪孩子。
可就在他们准备去堆雪人、打雪仗时，广播里传来郑重而严厉的通知：“为了保护校园景观，任何人不得在草坪、假山周围玩雪，一经发现，点名批评！”语音未落，孩子们灵动的眼神一下子黯淡下来。
分析：对比两个案例，请分析两种做法背后的不同教育理念。
答题要求：(1)结合提供的案例进行分析；(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(3)分析文字在300字以上。
评分标准：(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；(2)不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分，(3)不足300字，在可得分数中扣3分。
提示：这两个案例反映了在教育目的上的两种不同理念，第一个案例遵循个人本位论的教育目的，这种思想认为教育要注重个人价值、注重人的身心和谐发展，使教育者的本性、本能得到发展，而第二种按照遵循教育目的的社会本位价值观，它强调入是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人，使受教育者掌握社会的知识和规范。
2015年1月试题及答案六、实例分析（字数不得少于300字）19.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。
法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。
通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。
研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。
分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。
答题要求：结合提供的案例进行分析；(1)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(2)分析文字在300字以上。
评分标准：(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；(2)不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，扣5-8分；(3)不足300字，在可得分数中扣3分。
参考答案要点：(1)遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。
(2)遗传因素是人的身心发展的生理前提和基础，为人的身心发展提供可能性。
(3)不可否认环境对人的发展也有着相应的影响，环境包含自然环境和社会环境，社会环境对人的发展影响较大。
尤其是家庭，邻里、同学等这种微观社会环境直接影响着人的身心发展。
(4)联系实际2014年1月试题及答案六、实例分析（字数不得少于300字）18.给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。
问题：请运用所学原理分析上述材料所揭示的观点，并结合实际加以论述。