部编版五年级 语文上册第七单元《习作：______即景》
“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 ⑦再写雨后情状，给
地哈哈大笑……⑦
人留下想象的空间。
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
绿树红花，白云落日，美丽的景色给 我们美好的享受，你能把你看到的景色描 写出来吗？
习作
______即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变 化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化， 也可以按景物形成的过程介绍）。
3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对
比、反复等。
效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。
写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地
即景，指眼前的景物。 我看到了日
落就写日落
习作指导
1.认真观察，抓 住特点，选取具有代 表性的景物描写，详 略得当，突出重点。
2.借助想象和联想，பைடு நூலகம்自己观察到的按一定的顺序 记叙下来。写景的顺序：
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
突然，耳边传来了一阵阵美妙而优 雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲 配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木 应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩 的节目，风儿就成了热情的观众，它们 忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演 可真棒！”②
慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮 掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公
②树木在风的吹 动下，好像是在 演奏、跳舞，比 喻生动形象。
公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以 天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了 一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧， 它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰 隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了
闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
题目：______即景
范文点评
雨中即景
今天天气十分闷热。没有一丝 风，树木一动不动，湖水也静得像 一面镜子，在阳光的照耀下闪着白 光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡 了，出奇地安静。空气似乎也凝固 了，让人感到十分不舒服，连呼吸 也觉得困难。①
①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。
——选自朱自清《荷塘月色》
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步 一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲 破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可 爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目 的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添 了光彩。
——选自巴金《海上日出》
动笔写一写
部编版 五年级语文上册第七单元习作：________即景范文1：日出即景
写出了日 欲出时的特点： 一抹浅淡的红。
似的。
时间慢慢过去，太阳不再像以前一般害羞，在大山
日刚出的特
后面，慢慢的露出了半张脸，比之前的红色更加浓烈， 点：红得浓艳，
更加艳丽了。它照耀着大地，大地上的一切景物都被唤 像为在燃烧。
醒了，它们的朝气与活力在此刻迸发出来了！ 过了一会儿以后，太阳露出了大半张脸，而小村里
也隐约传来村民们边走边大唱的歌谣声。突然间，太阳 腾地一下蹿出来，一轮圆大、红艳艳的太阳出现在我的 面前，顿时我的眼前亮堂堂的一片，热情也瞬间充满我
“更加浓烈， 更加艳丽”，写 出了日出的颜色 变化。
的心间。
此时的太阳射出万道金光，把世间的每一个角落都 涂红了。红的树，红的山，红的屋……它给苏醒的万物 穿上了一件件华丽的红装。
日出，是何等的美丽，何等的壮观啊！
“蹿出来” 写出了日出的动 态美变化。
太阳正式升 起后的“红”， 染红了世间万物。
总评：作者按时间顺序，描写了日出的全过程，对日 出过程中太阳颜色变化观察细致，描写细腻，再现了 日出时壮美的自然景观，读来如见其形，如观其景。 作者描写日出，把山村作为背景，把自己观赏时的主 观感受融入其中，由景及情，感悟到日出的美丽和壮 观。
日出即景
此时此刻，在这个初秋的早晨，整个小山村一片沉寂。我 倚在一块大石头下，等待着盼望已久的“日出”。
在远处薄雾的掩盖下，隐隐约约，在东方的天空晨的寂 静为下面的日出 铺垫。
地，太阳终于冒出了地平线，露出了脸尖，像是一个害羞的少 女，迟迟不肯露出全貌。 一会儿，那淡红色便加深了，范围越 来越大，把邻近的云也照得发亮。此时，这抹红色在重重叠叠 的山峰的最东端，红得最浓，红得最艳，好像熊熊大火在燃烧
五年级语文上册第七单元《___即景》习作训练范文
部编版五年级语文上册第七单元《___即景》习作训练范文1、荷塘即景夏日的午后，阳光温柔地洒在大地上，一切都显得那么生机勃勃。
在这宁静而美丽的时刻，我漫步至一片荷塘边，眼前的景象宛如一幅动人的画卷，让人心旷神怡。
首先映入眼帘的是荷叶上的露珠。
随着微风轻轻摇曳，露珠在荷叶上滚动，时而聚集成珠，时而散落开来，闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗小小的珍珠在绿色的舞台上翩翩起舞。
看那荷花，它们在微风中轻轻摆动，宛如一群身着粉色纱裙的仙子，在绿色的舞台上轻盈起舞。
有的荷花已经盛开，花瓣随风轻轻摆动，仿佛是在向过往的行人点头致意；有的则含苞待放，花蕾微微颤动，似乎随时都会绽放出美丽的笑容。
荷塘中的鱼儿也不甘寂寞，它们在水中自由自在地游动，时而跃出水面，激起一圈圈涟漪；时而潜入水底，与荷叶下的水草嬉戏。
这些小鱼的活泼身影，为荷塘增添了几分生动与趣味。
最引人注目的还是那荷塘中的蜻蜓。
它们轻盈地飞翔在荷花与荷叶之间，时而停在荷花上小憩，时而掠过水面，激起一圈圈细微的波纹。
这些蜻蜓的飞翔轨迹，如同一条条优美的弧线，为荷塘增添了几分灵动与诗意。
漫步在这片荷塘边，我仿佛置身于一个充满生机与活力的世界。
荷叶的摇曳、荷花的舞动、鱼儿的游动以及蜻蜓的飞翔，共同构成了一幅动人的荷塘即景图。
这荷塘不仅让我感受到了大自然的美丽与神奇，也感受到了夏日的荷塘，是一幅充满生机与活力的画卷。
在这里，让我的内心的宁静与喜悦。
2、月夜即景夜幕降临，一轮明月悄然升起，为大地披上了一层银纱。
我独自走在乡间的小路上，抬头仰望，一幅月夜即景的画卷在我眼前徐徐展开。
月光如水，温柔地洒在大地上，给夜晚增添了几分神秘与宁静。
树木、房屋、田野，在月光的照耀下，都显得那么柔和而美丽。
微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在为这宁静的夜晚奏响一曲优美的乐章。
整个月夜，如同一幅动人的画卷，充满了诗意与浪漫。
月光下，田野里的稻谷随风轻轻摆动，宛如一片金色的海洋，在月光的照耀下波光粼粼。
部编版五年级上册第七单元习作：_____即景(范文+点评+升格)
又像一匹匹素锦从山上挂下来。
情景。
这一天，正是中秋。
结构提纲
名师 点评
这是一篇写景的散文，作者按照时间顺序 描写了三峡从早到晚、富有动态变化的不同景 象。三峡在作者眼中仿佛一幅幅山水画，或热 烈、平静，或朦胧、明丽，让人心生向往之情。 文章语言优美清丽，善用拟人、比喻等修辞手 法，是一篇写景佳作。
，
冉升腾；时而缓缓下降；时而浮来飘去；
，
时而轻轻飘散；时而白帘遮羞；时而轻纱
，
雾扩散、 收缩、浓、 淡有一定 的动态变 化，但这 里描写的 变化较凌 乱。
拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，
好一副清闲之态。 说着，笑着，烦恼也随之散去。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，
不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物
名师 点评
小作者按照空间顺序，描写了路上、学校 两个场景的雨中景物，在仔细观察的基础上展 开合理想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法， 从视觉、听觉角度写出了雨的不同特点，给人 以美的享受。
例文三
日落即景
张若涵 傍晚时分，原先亮得刺眼的太阳渐 渐收敛了那傲气逼人的光芒，她略施粉 黛，迈着小碎步向着西山的方向移去。 渐渐地，她的脸蛋越来越红艳，这 脸颊上涂的胭脂既像黄澄澄的橘子红， 又像金灿灿的鸭蛋黄红；既像黄红交融 的金鱼红，又像可口的苹果红……真不
会儿再张开，只觉得眼睛湿润润的，又 觉有一丝凉意，舒服极了！
过了一会儿，雾小了。太阳脱下了 厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的雾纱。一 些大树的枝叶已经从雾中羞涩地露出了 婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼 天上淡淡的白云。柔和的阳光也洒了下 来，这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的
水粉画。可爱的雾呢，它好像在太阳出 来前表演够了，这会儿也该下场了。你 看，它正轻轻挥动着衣袖，慢慢地离去。
部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇
【导语】《____即景》是一个半命题作文，同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：日落即景吃完晚饭，已是下午六点左右，我出了家门，欣赏落日余晖。
太阳已移向西边要落下了，但它似乎有些不舍，想把余光照耀在万物上，阳光照在我身上，暖洋洋的，感觉很舒服。
再放眼望去，太阳只剩下小半边脸了，火红火红的，多美啊！我不由地陶醉在其中，也不知为何，感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。
那是一个红晕，从一点发散到四周，从红到浅红，到橙，到浅橙，渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊！它仿佛听到了我的心声，下落的速度变慢了，好像停止下落了，像小学生背着一个沉重的书包，脚步变缓了许多，红光不再那么刺眼了，但太阳公公的脸庞还是红通通的，像喝醉了酒，像关公的脸庞。
不知不觉的，太阳只剩三分之一的脸还露在外面，这时，一只小鸟从太阳旁边飞过，真想用相机拍下这一风景，但遗憾的是，我离的太远，一瞬间它就飞走了……我看了看周围，树木花草静静地站在黄昏中，似乎也在欣赏黄昏美景，树叶本来是绿色的，但被红光一照，绿色都变成红色的了，那叶子看起来暖暖的。
我的目光又转向太阳，它竟然偷偷地“消失了”，它的余光也不见了，它为什么突然走得这么匆忙呢？2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：雪中即景那天早上起来，我推开窗那一刻傻眼了，窗外的小树被勾了一圈白边，树枝变成银色的了。
房子上也落了一层薄雪，这个世界变得好美！这还是今年入冬以来的第一场雪呢！我兴奋的走出家门，眼前的一切更是让我着迷，漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷，我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降，它们从灰白的天空中落下，像天女散花，雪花越来越大，越来越密，天空也显得更加苍茫了。
部编版五年级语文上册第七单元《_______即景》习作训练例文5篇及点评
部编版五年级语文上册第七单元习作训练范文5篇习作主题：_______即景目录：1.日出即景2.春晨即景3.春天的田野4.外婆家的小荷塘5.春日即景☆日出即景黎明前的天空像一幕轻纱,徼风轻拂,到处散发着花草树木清新的气息。
我吸吮着这醉人的清香,站在展翅楼的顶上,眺望东方,等待日出。
东方的天际渐渐发亮,微微显出淡淡的红色。
不一会儿,在那天地相接的地方飞出了红霞,红霞上方的几朵轻轻飘浮着的乳白色的云朵也立刻被染成了淡红色,像几位轻歌曼舞的仙女。
我稍稍移动了视线向南望去,只见政府大楼、金碧辉煌的影剧院、披金挂彩的文化游乐厅和摩天的金融大厦在薄雾笼罩下若隐若现。
再向远处望去,就什么也看不清了。
突然天地之间进射出万道霞光,红红的太阳羞涩地露出了她的小半边脸,并在努力上升。
终于她的整个身躯完全跃出了地平线,顷刻间,整个红霞都变成了金色的,并放射出道道耀眼的光芒。
我低下头透过薄纱般的雾气,看到耀眼而清澈的池水在微风的吹拂下缓缓地流着,泛着亮光。
池水中倒映着池塘边那弯弯柔柳的稀疏的倩影,杨柳的风姿在水中轻悠悠地晃着。
展翅楼东侧的水杉和梧桐树的枝叶上挂着晶莹的露珠,耀眼的阳光钻过树荫斑驳地洒落在北边白色围墙上,印下了参差的黑影。
大楼西侧小花圃里的冬青以及那些叫不出名字的花草,经过一夜雨露的滋润,葱葱绿绿,青翠欲滴,枝叶上的露珠在阳光照射下闪着亮光,像一粒粒明珠,刺人眼目。
太阳渐渐升高,渐渐变小,射下来的光线也越来越强烈。
万物随着太阳光的变化而渐渐清晰。
看着这番美景,我不禁想起老师讲过的北京的颐和园、杭州的西湖以及美丽的秦皇岛……啊,祖国山河真是美如画！点评：文章最后联想到祖国山河之美,小中见大,匠心独运。
☆春晨即景☆是谁发出的请帖,招来了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七姐妹?小草把积攒了一冬的力量全用上,努力钻出了地面。
花儿像眼睛似的散布在野草间,还眨呀眨的。
小草和花儿捧出了星星,捧出了太阳,捧出了希望。
早晨的校园里,同学们汇集在操场上,跑步、做操,呼吸新鲜空气。
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：风景即景》是部编版五年级语文上册第七单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够观察身边的风景，用生动的语言和形象的描绘来表达自己对风景的感受和体验。
通过这篇作文，学生可以培养自己的观察能力、表达能力，同时也能提高自己的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够通过观察来发现身边的美好事物，并用语言来表达自己的感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：观察不够细致，描写不够生动，语言表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用生动的语言来表达自己的感受。
三. 教学目标1.能够细致观察身边的风景，发现美好事物。
2.能够用生动的语言和形象的描绘来表达自己对风景的感受和体验。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.观察能力的培养：引导学生细致观察，发现身边的美好事物。
2.语言表达能力的提高：引导学生用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.示例法：教师通过示例，让学生了解如何观察和表达。
3.讨论法：学生之间进行讨论，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关的风景图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2.教师准备相关的范文，用于示例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示相关的风景图片或视频，引导学生观察和思考。
示例：教师展示一片美丽的树林，让学生观察树林的特点，如树木的形状、颜色，树林中的生物等。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的范文，让学生了解如何观察和表达。
示例：教师呈现一篇关于海滩的范文，让学生了解作者是如何观察海滩的，如何用生动的语言来表达自己的感受。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一篇关于风景的短文。
示例：学生分组讨论，每组选择一个风景，用生动的语言和形象的描绘来表达自己对风景的感受和体验。
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第七单元的习作题目为《风景即景》。
这一单元的主题是自然景观，教材通过提供多种风格的风景描绘，激发学生的想象力和创造力，让他们学会观察、思考和表达。
《风景即景》这篇习作，要求学生结合自己的生活经验，选择一个自己喜欢的风景，进行观察、思考和表达。
教材提供了丰富的素材，如四季变化、山川河流、动植物生态等，既有具体的描绘，也有抽象的寓意，给学生提供了广阔的表达空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对于自然景观有一定的认识和了解，但是如何将观察到的景物进行有条理、生动的表达，对他们来说是一个挑战。
同时，学生的生活经验丰富多彩，每个人都有自己喜欢的风景，这也为他们提供了丰富的表达素材。
但是，如何将自己的生活经验与风景描绘相结合，如何用文字表达出自己对风景的感受，是他们需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和描绘，学生能正确使用相关的词汇和句式，表达出自己对风景的认识和感受。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能学会如何将自己的生活经验与风景描绘相结合，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过观察和描绘，学生能更加热爱自然，增强对美好生活的追求和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确使用相关的词汇和句式，表达出自己对风景的认识和感受。
2.教学难点：如何将自己的生活经验与风景描绘相结合，用文字表达出自己对风景的感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、交流、写作等方法，引导学生学会观察、思考和表达。
2.教学手段：利用多媒体展示各种风景图片，引导学生进行观察和描绘；利用小组合作、讨论交流等方式，引导学生学会将自己的生活经验与风景描绘相结合。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种风景图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
五年级《____即景》作文五篇
【导语】即景，汉语词语，拼音是jí jǐng，意思是就眼前的景物。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】五年级《____即景》作文：日落即景冬天的日落出奇得早，而不像夏天的日落一样，出奇得晚。
冬天，在傍晚五点钟左右，太阳就缓缓地“下班”了。
原本明亮的天空也随着太阳的“下班”而慢慢地伸手不见五指了。
在这晚风徐徐的时刻，这种暮色苍茫的景色，无比深刻地印在了我的脑海里，吸引了我的眼球。
残阳如血，火红火红的太阳，一点儿一点儿地落了下来。
晚霞瑰丽，天上的云朵也被太阳那金色的光芒染成了一条条色彩缤纷的绸子，飘荡在那无边无际的天空中。
抬头看看那天空，天空上仿佛有一条红黑分界线。
天空中有太阳的一边是红色的，而另外一边是无尽的黑，月亮也正在慢慢地爬上来。
那瑰丽无比的太阳与那一轮皎洁的明月相映成趣。
相比之下，那日薄西山的太阳，显得多么殷红啊！咦！你瞧，太阳那边飞过一行白鹭，那流线形的身体，那小巧的脑袋，还有那尖尖的长喙。
虽然白鹭原先是白色的，而此时此刻，留给我的却只有远去的背影，一群忙碌的背影。
在我的眼前一闪而过，快如脱缰之马，又似离弦之箭。
白鹭飞走了，只留下它那嘈杂的叫声，渐行渐远。
我的心也更加幽静了。
随着白鹭的远去，那轮夕阳却依然停留在天边，迟迟不肯离去。
【篇二】五年级《____即景》作文：河边即景我家旁边有一条小河，傍晚总是它最美的时候。
河面很清，都可以看清河底的小石子了。
有风时，河面波光粼粼，像披着一件巨大的铠甲，夺人眼球。
无风时，就像一面光滑的镜子。
一阵风吹来，荷花荷叶也都摇动起来了。
此时，我仿佛也成了它们的一员，跟着它们舞动起来，完全陶醉于那迷人的景色中!荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。
如粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是害羞。
亭亭玉立的荷花在夏日的骄阳里竞相盛开，争奇斗艳，迷人的冰韵，醉人的荷香，形成了夏热里一道靓丽的风景。
时有一只两只蜻蜓点水而过。
部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
部编版语文新教材五年级上册的第七篇习作 _____即景
部编版语文新教材五年级上册的第七篇习作怎样写即景作文即景作文，属于写景记叙文。
即景，顾名思义。
即，指当时或当地；景，指景物。
即景作文，就是写在某一时间内、在某一个地方看到的景色。
或是朝阳喷薄而出，或是夕阳缓缓西沉，或是细雨连绵不断，或是林中百鸟争鸣，或是园内鲜花怒放，或是窗外落叶纷飞……无论是哪一种自然现象，无论是哪一处自然景观，只要仔细观察，只要用心感受，都会让我们欣赏和领悟到世界的奇妙和美好。
即景作文，首先要按照一定的顺序来写，如时间顺序、空间顺序、游览顺序、总分顺序等；其次要抓住景物的特点来写，如形状、颜色、气味、声音、数量、静态、动态、变化等。
还要注意应用学过的修辞和描写方法，如比喻、拟人、排比、引用、夸张、对比等，寄情于景，借景抒情，情景交融。
这样才能使描写的画面更加生动、更加鲜活，达到赏心悦目、引人入胜的效果。
那么怎样写即景作文呢？请同学们注意以下几点：1、理清顺序，确定详略，切入主题。
例：我喜欢春雨的朦胧，喜欢夏雨的滂沱，更喜欢秋雨的连绵。
放学的路上，天空灰蒙蒙的一片。
不一会儿，秋雨悄无声息地飘洒下来。
我躲在路边的亭子避雨，感受着秋雨带来的清爽。
我忽然发现秋雨是彩色的，你看！秋雨落在银杏叶上，是耀眼的金黄；秋雨落在枫树叶上，是绚丽的橘红；秋雨落在松树枝上，是晶莹的翠绿；秋雨落在沥青马路上，是湿润的灰黑……我忍不住诗兴大发，脱口而出：“潇潇暮时雨，京城洗清秋。
”选自《雨中即景》2、细致观察，抓住特点，突出重点。
例：金秋时节，我和妈妈外出旅游，汽车路过广阔的田野，美丽的秋色，让我情不自禁地驻足。
秋天的田野，简直就是一幅五彩缤纷的图画。
你看，淡蓝的天空中，飘着一朵朵轻纱似的白云，大雁排成一行向南方飞去。
往远看，那是什么？一片红、一片黄、一片白……妈妈告诉我：红的是高粱，黄的是小麦，白的是棉花。
往近看，左边是一片稻田，沉甸甸的稻穗儿笑弯了腰，秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香；往右看，是一片玉米，一个个玉米棒又粗又壮，挤破了翠绿的外衣，露出了褐色的胡须，一排排珍珠般大小的玉米粒儿，像一个个没见过的世面的小宝宝，争先恐后地把小脑袋往外探。