小学教师基本功竞赛总结
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇篇1一、活动背景与目的为了提高小学英语教师的教学水平，展示教师的教学基本功，我校举办了小学英语课堂教学基本功大赛。
此次活动旨在激发教师钻研业务的热情，提升小学英语教育教学质量，搭建教师之间交流学习的平台。
通过本次活动，进一步提高了教师的专业技能和教学水平，促进了教师队伍整体素质的提升。
二、活动筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立活动筹备小组，明确工作职责和任务分工。
2. 制定详细的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参赛对象、活动内容等。
3. 宣传动员，通过校内通知、教师会议等途径，广泛宣传大赛活动的目的和意义，鼓励教师积极参与。
4. 邀请专业评委，确保活动的专业性和公正性。
（二）实施阶段1. 报名及筛选：采用自愿报名的形式，共有XX名小学英语教师报名参加。
经过初步筛选，确定XX名教师进入决赛。
2. 比赛形式：比赛分为教学设计、课堂教学展示、教学反思三个环节。
3. 比赛内容：重点考察教师的教育理念、教学方法、课堂组织能力、语言表达能力等基本功。
4. 比赛过程：各位选手按照抽签顺序依次进行课堂教学展示，评委根据评分标准现场打分。
三、活动内容与亮点1. 教学设计环节：教师们展示了各具特色的教学设计，充分体现了新课程理念，注重培养学生的语言运用能力。
2. 课堂教学展示环节：教师们通过生动有趣的课堂表现，展示了良好的教学基本功和课堂组织能力。
其中，XX老师利用多媒体技术，创设了真实语境，让学生在实践中学习英语；XX老师则注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 教学反思环节：参赛教师们对课堂教学进行了深入反思，总结了教学中的得失，提出了改进措施。
评委也给予了针对性的点评和建议。
四、活动成果与收获1. 通过活动，参赛教师展示了各自的教学基本功和课堂教学特色，起到了互相学习、互相促进的作用。
2. 活动提高了教师的教育教学水平，促进了教师的专业化发展。
3. 活动也发现了教学中存在的问题和不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
教师基本功达标工作总结最新
教师基本功达标工作总结最新教师基本功达标工作总结最新【篇1】为了提高我镇中青年教师的专业素质，促进中青年教师的专业成长。
根据镇教办的具体要求，于11月21日--22日在镇中心小学举行了为期两天的小学教师基本功比赛活动。
比赛包括课堂教学和教案设计两部分，从比赛现场和结果来看，各位参赛教师在每个环节都做了精心的准备、认真的思考，努力呈现自己的专长和特色，较好地展示了自己的教学基本功底。
有效地提高了教师的整体素质。
纵观比赛，有以下特点：一、突出优点：1、参赛教师的态度端正，准备从分、细致。
呈现出多彩课堂。
2、对新课程理念、学科教学策略理解比较到位，具有比较扎实的基本功。
3、体现了以学生为主体的教学方式。
教师亲切的语言、平和的态度给孩子们创造了宽泛和谐的学习气氛。
都能让学生去经历、去体验，在操作中感悟从而形成良好的数学思考和解决问题的策略。
4、展示了信息技术和课程内容的整合。
多媒体课件的功能得到了从分的发挥，老师们做的课件，不仅与教材相辅相成，同时符合孩子的年龄特点，能更好的激发孩子们的学习兴趣。
5、注重学生动手操作和自主探究合作学习，注重学生思维能力的发展。
二、存在的一些问题1、教师素质有待进一步提高。
课堂缺少教学机智，教学调控能力差，部分教师语音不准确，语言不精炼，逻辑性不强，缺乏亲和力，驾驭课堂的能力还需提高；2、我们提倡拓展教材，但不是脱离教学内容，个别教师准备的教学内容虽然丰富多彩，但知识体系不连贯，培养学生的目标不明确。
对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；3、课件制作应进一步精细一些；4、小组合作学习肤浅，花样多，只注重形式，分工不明确；5、低年级学生做练习时间较短，有些学具多余，设计巩固练习要有梯度，减少雷同、重复的练习，要突出重点，不要平均使用力量；要做到重点突出，难点突破，不留知识疑点；有些教师的教学方法花样多，只注重形式，收效甚少，尽量避免作秀；6、课堂教学中要特别关注小组合作的实效性，不要把小组合作这一环节流于形式。
小学数学教师基本功比赛个人总结
小学数学教师基本功比赛个人总结作为一名小学数学教师，我非常有幸参加了这次小学数学教师基本功比赛。
通过比赛，我深刻认识到了自己在数学教学方面的不足之处，也意识到了提升自己的必要性。
以下是我个人在这次比赛中的心得和总结。
首先，这次比赛让我意识到了在数学知识储备方面的不足。
比赛中出现了许多我平时不太重视的数学概念和定理，我对它们的掌握并不牢固。
例如，在来年级的题目中出现了较复杂的几何问题，我在处理这些问题时遇到了困难。
这个问题的根本在于我平时对于几何的学习和复习不够，对于几何常见的定理和性质掌握不够牢固。
因此，需要加强对数学知识的学习和复习，重视每一个基本概念和定理的理解和记忆，以提高自己的解题能力。
其次，在赛前准备方面，我认识到做好准备工作的重要性。
赛前我没有充分利用时间准备，导致部分知识的回忆不够深刻，对题型的熟悉程度不够。
同时，比赛中的一些题目需要灵活运用多个知识点进行综合运用，但是我在赛前没有进行相关练习，导致在比赛时对这些题目的处理比较困难。
因此，需要充分利用赛前时间对题目进行分类整理，找出重点和难点，然后有针对性地进行练习和复习，加强对题目类型的熟悉度和应对能力。
同时，比赛中我也发现了自己在解题方法和策略上的不足。
有些题目看似复杂，实际上只需通过简单的方法和策略就可以解决。
但是在比赛时，我考虑的过于复杂，花费了较多的时间和精力。
这让我认识到，在解题过程中，需要用到一些简便的方法和策略，例如逆向思维、找规律、等等。
这些方法可以提高解题速度和准确性，更好地应对各种题目。
因此，在日常教学中，我需要更加注重培养学生的解题方法和策略的训练，使他们能够熟练应用各种方法解题，并且灵活运用。
除了上述方面，我还意识到自己在比赛中的时间管理不够合理。
在比赛的时候，我在每道题上花费的时间可能存在倾斜，导致后面的题目时间不足。
这让我错失了更多的得分机会。
因此，在今后的比赛中，我需要更加合理地分配时间，合理安排每个环节的时间，让每个题目都有足够的时间去处理，避免时间不足的情况发生。
语文教师基本功教学大赛活动总结
语文教师基本功教学大赛活动总结
本次语文教师基本功教学大赛活动圆满落幕，取得了圆满成功。
在比赛中，教师们展现了扎实的基本功和高水平的教学技能，吸引了大量观众和参赛者。
以下是活动的总结：
1. 参赛教师积极备课，认真设计教学内容，展现了专业水平和教学热情。
2. 比赛过程中，教师们表现出色，带领学生进行多种多样的教学实践活动，展现了优秀的教学风采。
3. 评委团队专业公正，认真评审各位参赛者的表现，给予了细致的指导和建议。
4. 活动不仅提高了教师们的教学水平，也激发了教师教学的热情和积极性，促进了教学经验的交流和分享。
5. 通过此次活动，不仅增强了教师团队的凝聚力和团队意识，还提升了学校的教育品质和声誉。
总的来说，本次语文教师基本功教学大赛活动是一次非常成功的教育盛会，为广大教师提供了一个学习和成长的平台，促进了教学水平的提升，对于教师队伍和教育质量的提高都起到了积极的促进作用。
希望今后可以继续举办类似的活动，让更多的教师受益，共同提升教育水平。
小学教师教学基本功工作总结
小学教师教学基本功工作总结小学教师教学基本功工作总结精选篇1为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高幼儿教育质量，根据上级教育精神和强化教师教学基本功，我校在3月x日—3月x日举行了全校幼儿教师基本功大赛，本次比赛规定50岁以下教师务必参与的原则，鼓励大家踊跃报名、用心准备。
有14名教师参加了预赛，经过层层选拔，数学组和语文组分别有5名教师进入了决赛。
经过激烈角逐，谢妮娜、陈莎和黄婉、梁欣分别获得语数组的前两名，。
透过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。
还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。
有的书法功底深厚，有的绘画潜力超群，还有的老师在演讲环节展示了自己制作课件的超强水平。
本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮忙教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。
这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。
纵观整个活动，不仅仅圆满完成目标，还注重了过程性，校领导不仅仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。
在这次活动中，全校教师可谓人人参与，人人收获。
教师基本功比赛结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。
新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的小学教师，不仅仅仅要求能熟练掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。
以后我们将以本次活动为契机，扎实开展校本教研活动、校本培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实、业务潜力精湛的教师队伍。
小学教师教学基本功工作总结精选篇2为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。
“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结
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“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结
“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授汉授幼儿园三个评审组，从月日至日组织全旗名符合参赛条的青年教师参加了“堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师堂教学说教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖名，二等奖名。为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。一活动收获本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙汉授分学段抽签定年级定教学内容提前半天独立备同异构次日接班上。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲说。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效堂的培训活动。选手们在教学中，就如何深化新程改革，如何在堂上贯彻落实新程理念，如何把堂还给学生，如何让学生把自主合作探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中，老师们通过互相观摩堂，互相交流授体会，教学反思教学设计等过程，使各自的堂教学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。二活动亮点青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“标”教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。大部分教师授语言精炼讲普通话板书合理书写工整富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。多数教师的教学策略教学重难点的处理比较到位，符合新程标准的要求及教材编写意图。参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新标理念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者引导者参与者和学生以自主合作探究为主与其它学习方法相结合的新程理念，使每节达到了民主高效有德。幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由于近年招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在堂上，根据教育活动目的要求，老师们都能够随时起舞弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的教学目标。三不足之处部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书写不规范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。程资开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不是用“教材教”，归根到底，对新程的理念还没有理解透彻。小学教师的教学方法教学手段教学策略较初高中教师比较先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中学教师的理念需要进一步改变。中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。教改实验校的教师应加强实验与新改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩早出成果。四几点建设这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包括教育局领导普教股教研中心电教中心各有关学校领导。评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进行，本学科评委评本学科青年骨干教师。评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同时间，不同学校进行。评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。年月日
小学数学教师基本功比赛总结
小学数学教师基本功比赛总结赛前准备本次小学数学教师基本功比赛是我参加的第一次比赛，为了取得好成绩，我提前进行了充分的赛前准备。
具体如下：1. 统计往年试题在赛前，我通过网络搜索和咨询老师的方式，收集了小学数学教师基本功比赛的历年试题，对比试题难度，分析考点，作了总结和提炼，对后续的备考以及实际教学都有了很大的帮助。
2. 多做题练习在确定了试题类型和难度之后，我配合往年试题，搜集了大量的小学数学题目，包括全国中小学生数学竞赛题目，针对不同的难度分组，逐步提升自己的解题水平。
3. 向同行请教参加比赛，就意味着与许多同行竞争。
在准备过程中，我也就一些难以理解的题目向同行请教，了解他们的解题思路，从而吸取他们的经验和金点。
比赛情况本次比赛共分为两个部分，作为选手，我参加了出题环节和解题环节，具体情况如下：1. 出题环节在这个环节中，我的任务是设计出适当难度的数学题目，目的是考验整体实力。
我根据题目难度和出题分值进行了分类，将比较简单的题目放在前面，使同学们在考试时间内能够快速完成，并在后期渐进式提高难度。
2. 解题环节在解题环节中，我的任务是尽快正确解决制定的题目，在有限的时间内，通过自己的知识实力、计算能力和思考能力来解题。
值得一提的是，在这个环节中，我不仅仅要求赛时高效完成，还要保证解题的准确性，避免因粗心和疏忽而导致的失分情况。
总结与反思本次参加小学数学教师基本功比赛，让我见识到众多同行的高超解题能力，也为我日后的教学工作提供了很好的实践和参考。
回顾整个比赛过程，我发现自己还存在一些不足之处，具体如下：1. 解题速度不够快在解题环节中，我虽然考虑得比较周到，但是解题速度方面还需努力，希望后期能够多加练习，提升自己的解题速度。
2. 做题中出现了错误在比赛做题过程中，由于太过紧张，我犯了几个低级错误，导致失分较多。
因此，在以后的比赛中，我需要调整好个人心态，保持冷静，做到尽可能地减少失分情况。
3. 比赛准备需要更充分尽管我在赛前做了很多准备工作，但我发现仍然存在不足之处。
基本功大赛活动总结5篇
基本功大赛活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班主任基本功大赛总结
小学班主任基本功大赛总结
为提升教师班级管理素养，增强班主任工作实践技能，阳光小学举办了首届班主任基本功大赛。
大赛分为笔试和面试两轮。
11月23日，阳光一校三区的班主任老师参加了班主任基本功大赛的笔试。
试卷内容涵盖了个体辅导，团队辅导、特殊生引导、心理学、教育学和班级管理制度等各个方面的内容。
通过笔试，各位班主任夯实了自身的理论基础。
理论最终落到实处，用于学生，除了选择、判断、填空等题型，还特别设置了班会课设计的题型，考验各位班主任老师是否能根据学生心理特点运用积累的知识和经验进行深入的思考。
1月31日，阳光全体教师齐聚朝阳校区报告厅，一同观摩了“班主任基本功大赛”的面试。
大赛特邀阳光等三位老师作为本次大赛的评委。
通过前期层层角逐，三校区共推选出5位参赛教师。
面试采取现场抽取题目的方式，选手根据所抽案例，进行模拟情境考核，解决方案阐述和现场提问三个环节的比拼。
卫阳光等五位老师在比赛时从容应对，以稳健的方式，娓娓道来，在回答专家提问时条分缕析，展现了阳光老师的深厚功底和极强的应变能力。
最终阳光老师和阳光老师获得了本次大赛的一等奖，卫阳光老师获二等奖。
阳光校长为本次获奖的教师颁奖。
阳光老师对本次大赛进行了全面的总结，肯定了本次比赛的积极
作用，点出了参赛教师在各个情境中可待提升的细节，更为阳光小学班主任的专业成长提出了建议。
面试所呈现的案例是我们每位教师都有可能遇到的情况，这也是我校安排全体教师观摩本次大赛的原因，相信通过本次大赛，在场的各位老师在日后的教育教学中会有更多样的应对策略。
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇第1篇示例：2021 年10 月15 日，我校举办了一次别开生面的小学英语教学基本功大赛活动。
通过此次活动，不仅激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的积极性，同时也让教师们更加关注学生的学习情况，促进了师生之间的互动与沟通。
以下是对本次活动的总结：一、活动准备充分，参与热情高涨。
在活动之前，学校组织了一系列的准备工作，包括确定活动内容、安排活动时间和地点、制定相关规则等。
学校也积极宣传并组织学生和教师积极报名参加。
最终，我们共有100 名学生和20 名教师积极参与热情高涨。
二、活动环节丰富多彩，效果显著。
本次活动设置了听力、口语、阅读和写作四个环节，每个环节均为学生和教师们准备了精心设计的内容。
通过听力环节，考察学生对英语听力的理解能力；口语环节，培养学生的口语表达能力；阅读环节，考察学生对英语阅读的能力；写作环节，锻炼学生的写作技能。
活动环节丰富多彩，不仅让学生积极参与，也让他们在活动中得到有效提高。
三、评选标准公平公正，奖励机制完善。
在活动结束后，学校对学生和教师们的表现进行了评选，按照听力、口语、阅读和写作四个环节进行综合评选。
评选过程中，学校采取了公平公正的评选标准，避免了任何偏见和不公平的现象。
学校也设置了丰厚的奖励机制，对获奖者给予了奖金和荣誉证书等奖励，激励了学生和教师们的学习积极性。
四、活动取得了明显的效果，得到了广泛好评。
通过本次活动的开展，学生和教师们在英语学习方面取得了明显的进步，提高了英语能力和综合素质。
活动也得到了家长和社会的广泛好评，认为此次活动不仅提高了学生的英语水平，也吸引了学生对英语学习的兴趣，展现了学校的教学活力和学生的积极态度。
在未来，学校将继续积极组织此类活动，促进学生的全面发展，提高学校的教学质量，为学生营造更好的学习氛围。
希望通过不断的努力，让学生在英语学习中更上一层楼，展现更加出色的自我。
【2000字完】第2篇示例：小学英语教学基本功大赛活动总结近日，我校成功举办了一场小学英语教学基本功大赛活动，活动旨在提升我校小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语言基本功。
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2012-2013学年度第一学期
小学教师基本功竞赛总结
根据学校工作计划，以提高教师整体素质为目的，以提高本教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学各科教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，结合“教育质量年”活动的开展，为一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果的舞台，诠释了全新课改理念、交流了最新教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
此次比赛，在内容上力求与时俱进，贴近教学。
竞赛内容包括教学整体设计、资源计划与说明、资源展示、说课、特色基本功五个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效。
通过高标准目标的设定和有效竞赛程序的安排，将此次大赛定格为语文教师展示先进教学理念、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，旨在引导广大基层教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿，以创新课堂教学改革为突破口，合理分配教学资源，科学设定教学进程，达到最佳的课堂效果。
一、计划周密，组织严谨。
为使竞赛达到最佳效果，以竞赛促训练，提高教师的基本功；从开学初起着手制定了详细的竞赛方案，通过互相交流、反复修改逐步完善了竞赛方案。
四月初开始一边接收教师报名单，一边着手准备竞赛工作。
小教部开几次会议，统一认识从竞赛内容的选定、竞赛题的拟定到考场的安排、印卷，还有评分标准、评委的确定等都做到了精心准备。
二、领导重视，严格把关
李校长、杨校长亲自指导了教师基本功竞赛工作。
听取了准备工作汇报，并要求争取做到精益求精。
两位校长直接把关好竞赛题试题的拟订和印卷等工作。
各年级组长也对本次竞赛特别重视，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识。
三、内容丰富，实施严密
参加竞赛的教师们对竞赛的态度严肃认真，整个比赛达到了公平、紧张、求真、务实的要求。
在各级领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，各学科竞赛活动顺利进行，力求达到公平、公正、真实的原则。
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四、强化训练，素质得到提高
竞赛通知下发后，各语文教师高度重视，进行了强化训练。
大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质。
邓志霞语文教师对教材的理解很深刻，把握的也非常到位。
能够根据六年级学生的特点设计各个环节。
无论是口语训练、思维拓展，还是课堂小练笔，都做了精心的设计。
在阐述“设计理念及意图”时，都能把《语文课程标准》中的理念很好地运用到各个环节中。
特别值得一提的是：教师们的作文真切、感人，无不在抒发着自己的真情实感。
大部分教师能根据文章的内容，运用不同的语速、不同的情感，自然流利地朗读课文；汉语书写规范、匀称、布局合理。
英语教师对新课程标准有了较深的了解，对教材熟悉，写出了有创意的教学设计。
四、硕果累累，成绩突出
纵观本次比赛，我们欣喜地发现，此次基本功大赛举办的非常成功，达到预期效果。
1、本次比赛团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出空前的团结与协作，展现出教育人的风采。
（1）、各级组支持是教师基本功竞赛取得成绩的有利保证。
为保证本次比赛工作顺利进行，各中小学领导为参赛选手作了大量工作，提供了许多方便条件，花费了大量的精力、物力和财力。
是你们的大力支持，参赛选手才会有今天的成绩。
2、本次比赛中，涌现出一批优秀的中青年教师，成为本教育发展的中流砥柱，让我们看到了教育的希望。
这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。
他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟课堂语言、精彩的才艺展示，从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，诠释了教育人生命成长的快乐与幸福。
比如小学教师参赛的五个学科的比赛成绩非常令人高兴
3、这次竞赛，促进了级组之间、教师之间的交流，为每一位选手提供了充分展示自我的舞台。
他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。
达到了相互促进、共同提高的目的。
展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我县课堂教学改革工作的深入开展提供了智力支撑。
五、完善反思，查找不足
总结本次基本功大赛，我们也不应该回避暴露出的问题：
1、教师对“教学资源的计划与说明”、“教学资源展示”两个基本功相对不是很强。
2、一些教师对新型课程的理念、课程标准理解的不是很到位，导致教学设计的意图没有达到新课程的要求。
反映到实际中就是，课堂设计呆板，不符合三维目标要求；教学手段陈旧，不能有效驾驭现代化的教学设备，不够重视教学评价，教学资源和学生特征分析；一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。
3、参加决赛的教师中有些人教育技术能力不达标，在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高。
六、下一步教科研工作
进一步深化基础教育课堂教学改革，创造性地开展教科研工作。
加强实地调研力度，不断丰富教科研工作内涵，真正做到观念更新，行动到位，全力打造高效课堂，切实提高基础教育教学质量。