01小数乘整数说课稿
小数乘整数说课稿
小数乘整数说课稿一、教材分析1、教材地位与作用小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。
它是小数乘法的起始课，为后续学习小数乘小数等知识奠定基础。
2、教学目标（1）知识与技能目标让学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
（2）过程与方法目标通过自主探索、合作交流，培养学生的迁移类推能力和概括能力。
（3）情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重难点（1）教学重点理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。
（2）教学难点确定积的小数点位置。
二、教法与学法1、教法采用情境教学法、启发式教学法，引导学生自主探索、合作交流。
2、学法通过自主探究、小组合作等学习方式，培养学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学过程1、创设情境，引入新课通过创设购买风筝的生活情境，引出小数乘整数的数学问题。
2、自主探索，理解算理（1）引导学生尝试用不同的方法计算小数乘整数。
（2）通过直观的图形演示，帮助学生理解小数乘整数的算理。
3、合作交流，总结算法（1）组织学生小组交流计算方法，总结小数乘整数的计算步骤。
（2）强调积的小数点位置的确定方法。
4、巩固练习，应用拓展（1）安排基础练习，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）设计拓展练习，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
5、课堂总结，回顾反思引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的算理和算法。
四、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握小数乘整数的知识和技能。
同时，要注重培养学生的数学思维和应用意识，让学生在解决实际问题中感受数学的价值。
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第01课时主要讲述小数乘整数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有了初步的理解，同时也掌握了小数加减法和整数乘法的计算方法。
但是，对于小数乘整数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的计算法则。
2.让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.小数乘整数的计算法则的理解和掌握。
2.小数乘整数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和整数乘法的计算方法，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.讲解：详细讲解小数乘整数的计算法则，通过实例进行演示和解释。
3.练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误并给予指导。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则。
5.拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和实例演示，以清晰、简洁的方式展示小数乘整数的计算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对小数乘整数计算法则的理解和掌握程度，以及计算的熟练程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
《小数乘整数》说课稿(15篇)
《小数乘整数》说课稿(15篇)《小数乘整数》说课稿1一、教学目标：1、经历小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。
2、理解小数乘以整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练的进行笔算。
3、感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。
二、教学重难点：1、用转化的方法学习小数乘法。
2、提高学生们的推理能力，对小数乘法的算理，能做出一个合理的解释，能用自己的语言描述。
三、教学任务和过程：1、前置测评任务有两个：任务一：观察主题图，图中的风筝哪个最漂亮？你最喜欢哪一个？你准备买几个？提出自己的问题。
预设：通过观察主题图上鲜艳的风筝，吸引学生们的注意力，通过提问要买几个，来引入需要解决的问题，点明本节课的中心内容。
任务二：对主题图中的风筝的种类、价格、要买的数量做一个统计表，让学生当一回售货员，帮一帮售货员要解决的总价问题。
预设：通过做统计表，加深理解单价，数量和总价之间的关系，提问“假如你是售货员，怎么统计总价？”引入付款金额的计算问题。
2、解决问题任务有两个：任务三：观察统计表认真思考，想一想假如我们都要买3个，我们应该付给售货员多少钱？按照自己的方法怎么计算。
预设：让学生尝试自己计算，给足时间，让每位学生根据自己的计算经验独立算出买3个1号风筝所需的金额，在学生做题的过程中，注意发现学生不同的计算思路和方法。
任务四：交流、分享不同的计算智慧。
在大部分学生完成之后，找几位不同解题思路的学生，将自己的计算过程板书在黑板上。
预设：1、观察学生们的计算情况，通过学生们的板书，找出不同的解决方法，解决思路。
对比同学之间哪种方法更简单。
2、学生可能会出现的几种不同的算法（1）3.5（2）3.5元=35角3.53元_3=9元+3.55角_3=15角说课稿10.59元+15角=10.5角（3）4元_3=12元（4）3.5元=35角5角_3=15角35角说课稿12元-15角=10.5元_3105角=10.5元任务五：重点分析，研讨第4种算法的算理，即小数乘法。
小数乘整数经典说课稿
小数乘整数经典说课稿小数乘整数说课稿尊敬的各位评委、老师，下午好：今天我说课的课题是人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》里的第一节《小数乘整数》，本次说课我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方面进行。
一、说教材（一）教材分析小数乘整数是在学生研究了小数的意义和性质，并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的，小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分，同时也为后面进一步研究小数乘小数、小数除法等知识作准备，进而为培养学生各方面的能力打好基础。
（二）教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定本节课的教学目标：1、让学生掌握小数乘整数的计算方法。
能正确的笔算。
2、使学生经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用代价，（三）教学重点、难点：根据课标要求及学生的实际情况，本节课的教学重点肯定为：理解“小数乘整数”的算理和算法。
教学的难点是：小数点位置的确定。
二、说教法、学法：（一）说教法新课程标准指出：教师是研究的组织者、引导者、协作者。
生本教育倡导先学后教，已学定教，根据这一理念我通过课前布置前置性作业，让学生在独立思考、自立探究，课上交流前置性作业，在交流研究中感悟、探究、发觉小数乘小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发觉、再发明过程，从而培养学生的创新意思和发明本领。
（二）说学法：作为研究主体，学生的参与状况、参与程度是决定教学效果的重要因素，自主探索、合作探究等活动贯穿整个教学过程，使研究活动更加生动、活泼和富有个性。
三、说教学过程我布置的前置性作业是自学课本第2页例1，然后认真完成作业教学过程主要分为三个环节：小组交流前置性作业、全班交流、应用拓展。
买三个燕XXX少钱我的方法举一个小数乘整数的例子【设计意图：通过布置前置性作业，让学生根据自己的计算经验，结合自己的自学独立算出买3个燕子风筝花的钱。
小数乘整数第一课时教案模板
小数乘整数第一课时教案模板小数乘整数说课稿篇一尊敬的评委、老师们大家好，我是茶山中心小学的XX我今天说课的内容是《小数乘整数》，我将以下四个方面进行说课。
一、说教材《小数乘整数》是人教版五年级上册2-3页的内容。
本内容是在学生掌握了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
在本册教学中起到了承前启后的重要作用。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。
2、技能目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
培养学生观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，3、情感目标：使学生感受数学源于生活，生活需要数学，而数学在生活中无处不在，从而激发学生学习数学的兴趣，形成积极的学习态度。
教学重点：学生自己探索并理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数位置的方法。
二、说教法、学法新课标指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
根据这个教学理念在教学中我通过创设情境，让学生自主探究，讨论交流的教学方法引导学生观察比较，动手操作，合作交流，让学生通过动口、动手、动脑的学数学，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
而关键是充分运用迁移和转化的数学思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行自主研究发现，并归纳小数乘整数的计算方法。
为了达到教学目标我按以下四个环节进行教学：①创设情境，激趣导入，②自主探究，明理获知，③实践运用，巩固新知，④回顾小结，知识提升。
三、说教学过程（一）创设情境，激趣导入俗话说良好的开端是成功的一半，课的开始为了激发学生学习兴趣与积极性。
《小数乘整数》说课稿（通用5篇）
《小数乘整数》说课稿《小数乘整数》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小数乘整数》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数乘整数》说课稿1尊敬的评委、老师们大家好，我是茶山中心小学的XX我今天说课的内容是《小数乘整数》,我将以下四个方面进行说课。
一、说教材《小数乘整数》是人教版五年级上册2-3页的内容。
本内容是在学生掌握了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
在本册教学中起到了承前启后的重要作用。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。
2、技能目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
培养学生观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，3、情感目标：使学生感受数学源于生活，生活需要数学，而数学在生活中无处不在，从而激发学生学习数学的兴趣，形成积极的学习态度。
教学重点：学生自己探索并理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数位置的方法。
二、说教法、学法新课标指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
根据这个教学理念在教学中我通过创设情境，让学生自主探究，讨论交流的教学方法引导学生观察比较，动手操作，合作交流，让学生通过动口、动手、动脑的学数学，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
而关键是充分运用迁移和转化的数学思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行自主研究发现，并归纳小数乘整数的计算方法。
小数乘整数【说课稿】-2021-2022学年五年级数学上册-苏教版
小数乘整数（说课稿）1. 教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解小数和整数的乘法；2.学生掌握小数和整数相乘的方法；3.学生培养对小数和整数相乘问题的解决能力。
2. 教学重点和难点教学重点1.了解小数和整数的乘法；2.掌握小数和整数相乘的方法。
教学难点1.学生对小数与整数的乘法理解可能较为模糊；2.学生解决小数与整数相乘问题的思维难度较大。
3. 教学过程3.1 导入新知本节课的主题是小数乘整数，那么在开始上课之前，教师可以通过一个绕口令来带领学生进入小数乘整数的主题：“三万六千个六只老鼠，人人吃药，药到病除。
”让学生找出其中数据部分，即“三万六千”、“六只”，让学生思考它们之间的关系。
3.2 导入小数乘整数的思路学生已经熟悉了整数乘整数的方法，那么教师可以通过类比，让学生理解小数乘整数的思路：当两个整数相乘时，我们可以使用乘法口诀表进行计算，比如说2×3=6，就是从乘法口诀表中找到2这一行，然后定位到3这一列，交汇处就是答案6。
同样，当小数和整数相乘时，我们可以把小数看作整数的一种特殊形式，然后使用整数乘整数的方法计算，最后再按照小数的形式回答问题。
3.3 教学案例接下来，让我们通过以下案例来进一步探讨小数乘整数这个问题。
【教学案例】小明买了3瓶果汁，每瓶售价2.5元。
请你算一下，小明总共花了多少钱？解：首先，我们把小数2.5看作整数25的一种特殊形式。
那么，小明总共买了3瓶饮料，所以我们需要计算：3×25=75。
得到75后，我们按照小数的形式将它变成7.5元即可。
3.4 练习环节在掌握了小数乘整数的方法之后，让学生通过练习来巩固所学的知识。
例如：【练习案例】某电商平台正在进行促销活动，小李想买3件衣服，每件衣服的原价为59.8元，现在打八折。
请你帮助小李算一下，他需要支付多少钱？【解题思路】把小数8打成整数80的形式，然后再除以10即可。
也就是，打折后的价格为：80÷10×59.8=47.84元。
五年级上册数学【说课稿】 第1课时 小数乘整数 苏教版
五年级上册数学说课稿第1课时：小数乘整数课堂背景介绍小学五年级数学上册，第1课时的学习内容为小数乘整数。
这是一个涉及多个概念和技能的课程，学生需要理解小数与整数的乘法关系，掌握小数乘整数的计算方法，以及应用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标包括：•知识与技能：理解小数与整数的乘法关系，掌握小数乘整数的计算方法。
•过程与方法：通过示范、练习、讨论等方式，构建逐步深入的学习过程和学习方法。
•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和探究精神，鼓励学生勇于探索与尝试，积极参与课堂活动。
课程设计与教学步骤教学步骤1：导入与引入在课堂开始时，教师应该针对本节课的学习目标，给学生进行一些简单的引导和导入。
可以使用一些生动有趣的例子，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以带来几份不同的糖果袋子，让学生通过观察袋子上的标签，进行糖果数量的估算和计算。
通过这样的引入，可以引导学生思考小数与整数的乘法关系，以及小数乘整数的计算方法的重要性和实用性。
教学步骤2：知识点讲解与理解在引入完毕之后，教师应该对本节课的核心知识点进行讲解和解释。
在讲解的过程中，应该结合实际例子，让学生能够更加直观地理解和掌握知识点的本质。
例如，可以使用一些购物清单、场地尺寸、食物配方等实际案例，让学生进行小数乘整数的计算和应用。
教学步骤3：实例演练与巩固在学生对知识点有了一定的理解和掌握之后，教师应该引导学生进行实例演练和巩固。
可以设计一些简单到较难、逐渐深入的练习题，让学生在练习中逐渐掌握小数乘整数的计算技巧，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学步骤4：知识运用与拓展在学生对小数乘整数的计算方法有了一定的掌握后，教师应该进一步引导学生进行知识运用和拓展。
可以设计一些拓展性强、需要学生进行创新思考的题目和活动，让学生在实践中探索小数乘整数的应用和拓展，从而激发学生学习数学的兴趣和动力。
教学反思与总结本节课虽然是一个相对简单的小学数学课程，但是也需要教师进行详细的设计和认真的教学。
小学数学小数乘整数说课稿
⼩学数学⼩数乘整数说课稿相关推荐⼈教版⼩学数学⼩数乘整数说课稿（通⽤8篇） 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，通常需要⽤到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是⼩编收集整理的⼈教版⼩学数学⼩数乘整数说课稿，希望能够帮助到⼤家。
⼩学数学⼩数乘整数说课稿篇1 【教学内容】 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第⼀单元。
【教学⽬标】 1.在⽣活情境中，让学⽣⾃主探索⼩数乘整数的计算⽅法。
2.让学⽣能正确地计算及描述⼩数乘整数的过程。
3.感受⼩数乘法在⽣活中的应⽤。
【教学重难点】 理解⼩数乘整数的算理及算法。
【教学准备】 课件、作业纸。
【教学过程】 ⼀、情境引⼊ 师：秋天到了，⼈们都在⼴场放风筝。
有三个⼩同学也想去放风筝，他们想买⼀样的风筝（课件展⽰例题图）。
⼤家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ ［意图：通过⽣活情境的引⼊，调动了学⽣的学习兴趣，渗透数学来源于⽣活应⽤于⽣活的思想，并为下⾯学⽣⾃主探究⼩数乘整数提供条件。
］ ⼆、⾃主探索 （⼀）了解⼩数乘整数 1.说⼀说如果是你，想买哪种风筝？ 学⽣⾃由回答。
2.根据学⽣汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元⼀个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学⽣思考并汇报。
师：你们能不能准确算出⼀共需要多少钱？ 学⽣独⽴计算。
指名汇报（可能想出⼏种不同的⽅法），教师根据学⽣叙述板书： ⽅法1：连加。
⽅法2：化成元⾓分计算，先算整元，再算整⾓，最后相加。
⽅法3：竖式笔算35⾓×3=105⾓。
⽅法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。
［意图：在实际的问题情境中，让学⽣运⽤原有的知识经验⾃主地进⾏估算、笔算，培养了学⽣的估算能⼒、计算能⼒的同时，让学⽣懂得估算也是检验笔算的⼀种⽅法。
在探究计算⽅法时，教师为学⽣搭建了充分发挥⾃⼰能⼒的平台，利⽤已有知识解决问题，同时⼜了解了新的解决⽅法──竖式笔算。
小数乘整数说课稿14篇
小数乘整数说课稿14篇小数乘整数说课稿14篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的小数乘整数说课稿，欢迎阅读与收藏。
小数乘整数说课稿1我今天说课的内容是《小数乘整数》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面展开说课。
首先说教材《小数乘整数》是小学数学五年级上册学习内容。
本节课的教学内容是小数乘法这一单元的起始课，学生已有整数乘法的知识经验和认知水平，教学时应与整数乘法联系，便于引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。
其次说教学目标1、知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
接着说教学重难点重点：引导学生用转化的方法学习小数乘整数，理解算理，掌握算法。
难点：正确地列竖式计算小数乘法，处理好结果数字的小数点的位置。
再说教法、学法（一）说教法五年级的学生有一定的计算能力，对数的认识也比较深刻，那么本节课学习小数就不是很难，但是小数的乘法计算对于他们来说是新鲜的知识，那么老师要用多种教学手段去教会学生学习。
新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，我是先让学生自由讨论自主学习，然后老师引导学生学习，让学生学会思考问题，自主探究，灵活应用，在合作交流与独立完成的学习中感悟、探究、发现小数乘整数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识和创造能力，那么我所用的教学方法有自由讨论发，辩证法，小组讨论法，教师引导法等多种方法进行本节课的教学。
（二）说学法作为学习的主体，学生的参与状况、参加程度是决定教学效果的重要因素，自主探究，合作探究等活动贯穿整个教学过程，使学习活动更加生动、活泼和富有个性。
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《小数乘整数》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是数学组1号考生，今天我说课的题目是《小数乘整数》，下面我将从以下几个方面进行今天的说课。
一、教材分析
小数乘整数是人教版五年级数学上册第一单元第一课时内容，他是在学生已经掌握了元角分的换算、小数的意义以及整数乘法的基础上展开的，不仅是在整数乘法意义的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，起着承上启下的桥梁作用。
根据五年级学生的认知发展水平，我认知研读课标，分析教材，制定了如下教学目标。
1、掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想
结合对教材的分析和对教学目标的制定，我认为本节课的重点是引导学生用转化的方法学习小数乘整数，理解算理，掌握算法；本节课的难点是正确列竖式计算小数乘法，处理好积中小数点的位置。
二、学情分析
五年级学生在智力上已经有了很大的发展，创造性有了很大的提高，独立意识进一步发展，因此教师要利用他们要求独立的心理特点，给他们自主探索的机会，帮助他们学习，提高对数学的学习兴趣。
三、方法说明
本节课当中教师只是组织者和引导者，引导学生主动参与到整个学习过程中去。
我先采用“情景教学法”，创设买风筝的生活情景，引入小数乘整数的运算，接着用“迁移类推法”“引导发现法”，利用学生已有的认识基础，引导学生由整数乘法的经验类推到小数乘法。
本节课的学习以学生的自主探究，合作交流为主要学习方式。
四、教学过程
1.创设情境，激发兴趣
同学们，你们看图中的同学是怎么度过这个假期的呢？小红小明小丽跟着爸爸妈妈来公园游玩，他们看到公园一角有一位阿姨正在卖各式各样的风筝，买风筝的人真多，可热闹了。
紧接着我将出示四种不同形状的风筝及单价，如果你来帮他们选，准备买哪种形状的呢？买几个呢？
通过这个环节，让课堂走进儿童的生活，把生活问题转化成数学问题，激发学习的学习兴趣。
2.自主学习，探究新知
这一环节是本节课的重点，我将通过三个活动开展本节课的教学。
活动一：各抒己见
根据学生提出的方案计算三个蝴蝶风筝多少钱，让学生先自己计算，然后小组交流讨论，说说自己是怎么算的，并且比一比谁的算法更简单。
学生会给出各种各样的方法，我把其中一种方法进行板书。
3.5元×3=10.5元35角×3等于105角
通过这个环节，面向全体学生，充分关注学生已有的知识经验和认知基础，尊重学生个体差异和独立思考过程，让学生在分析，对比，交流中选择解决问题的最佳途径。
活动二：举一反三
出示算式0.75×5=？，提问，0.72不再以元为单位了，你能不能用上一题列竖式的方法进行运算呢，小组合作交流讨论，派代表上讲台为大家演示他的算法，之后教师引导概括，先将0.72扩大到他的100倍，再按整数乘法的法则计算72×5=360.，由于因数0.72扩大到他的100倍，要使得积不变，积360应缩小100倍成3.60.
提问：请你仔细观察 3.60，你想到了什么呢，引导学生根据小数的性质把小数末尾的0去掉，小数的大小不变。
活动三：总结规律
通过刚才题目的计算，向学生提问：谁能说说小数乘整数可以怎么做，应该注意些什么呢？引导学生总结小数乘整数的计算要点。
在这个环节中，尊重学生的经验，让学生在自主探索，合作交流中经历数学学习的过程，掌握小数乘整数的方法，同时渗透转化的数学思想。
这三个活动环环相扣，步步为营，由易到难，符合学生的认知规律，使学生充分参与课堂，并且落实了重点，突破了难点。
3.分层练习，拓展提升
根据本节课的特点。
我将设计形式简单的基本题，使学生了解小数乘整数和整数乘法的不同，还有检验并提高学生计算能力的深化题，比如1.05×5，0.46×30这样的易错题，使得学生更加深刻的理解小数乘整数的运算要点。
通过不同层次，形式多样的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，提高学生的计算能力。
4.归纳小结，反思评价
我将用提问的方式总结本节课的课堂内容。
你觉得在计算小数乘整数时应该注意些什么？
通过这个环节不仅可以使学生巩固所学知识和方法，加深对内容的理解，还可以培养学生独立分析，归纳概括的能力，充分发挥学生的主体作用。
5.分层作业，巩固练习
为了使学生更好的掌握本节课的内容，又满足不同学生的能力需求，我将设计形式多样的课下作业，分为必做题，选做题和实践题，必做题面向全体学生巩固新知，选做题使得学有余力的学生开拓思维，实践题使学生感受数学与生活的联系。
请各位老师看一下的我板书设计，力求重点突出，清晰明了，便于学生理解、概括本节课的主要内容。
以上就是我对本节课的简单认识，谢谢各位老师的聆听，谢谢。