《船歌》课件
《桑塔露琪亚》课件
披 萨
意大利面
烤羊腿
威尼斯水城
船身狭长，两头尖尖，首尾都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行的船叫什么名字？
比萨斜塔
罗马斗兽场
凤凰歌剧院
那不勒斯岛
达 芬 奇 .
歌剧作曲家：普契尼
‖∶
∶‖ 反复记号
星
黑八三拍子（或八六拍子）
给人以摇曳（晃）的感觉
情绪色彩：开朗奔放、热情洋溢的。
桑塔· 露齐亚
变化音：
难点练习
A段 描写静谧的海滩夜景
B段表现船夫们热情的号召声
桑塔· 露琪亚
帕瓦罗蒂 （意大利）
多明戈 （西班牙）
世界 三大 男高 音歌 唱家 卡雷拉斯
（西班牙）
桑塔· 露齐亚
互动设计
1、以组为单位 2、以自己喜欢的演唱形式表现歌曲。
桑塔· 露琪亚
总结： 今天我们欣赏、演唱的歌曲是来自 于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国 家——意大利。每个国家和地区都有着 极具特色的音乐。愿我们有着大海一样 的胸怀，去容纳所有美好的音乐。
《桑塔露琪亚》课件1
作业
作业
1、复习并掌握好今天所学习的 内容。 2、学唱好歌曲的第二段。来自罗丹语录课堂小结
希望你我都能在音 乐中认识美，在生活中 寻找美，在未来里创造 美，让美融入每一个人 的心灵。
谢谢大家
什么是二段体？
二段体又称单二部曲式，由两个既对比又 统一的乐段或段落构成。通常，第一部分 为呈示，第二部分为对比展开。如A+B或 A+A'
桑塔· 露齐亚
三拍子节奏练习 要求：注意“强弱”关系。
节奏练习
比较3/8与3/4
桑塔· 露齐亚
变化音：
难点练习
桑塔.露琪亚，坐落于那不勒斯这座城市，那不勒 斯是座很美丽的港口城市。这里有充满诗情画意的海 滩——桑塔.露琪亚和玛莱卡莱，
作品
范唱
音乐体裁：“船歌”。
特点：采用八三拍子（或八六拍子）给人以 摇曳（晃）的感觉， 它的情绪色彩是开朗奔放的、热情洋溢的。
同学们回忆学过的歌曲中有没有以船歌 体裁的歌曲？
乌苏里船歌，黄河船夫曲，小白船等都是 以船歌体裁的歌曲
桑塔· 露齐亚
分析
这首歌曲为C大调。八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美 流畅，给人以美好的艺术享受。
相 关 知 识
帕瓦罗蒂 （意大利）
多明戈 （西班牙） （西班牙）
世界 三大 男高 音歌 唱家 卡雷拉斯
三大男高音
相关知识
对学生介绍世界三大男高音的声音及其演唱特点： 帕瓦罗第 － 意大利男高音歌家，音色明亮， 有穿透力 ； 多明戈 － 西班牙男高音歌家，音色饱满华丽， 坚强有力。 卡雷拉斯 － 西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情 。
初中音乐教资面试船歌教案
初中音乐教资面试船歌教案1. 情感、态度与价值观：通过学习《船歌》，让学生感受河流对人们生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生体验音乐的基本情绪，培养学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《船歌》，了解歌曲的历史背景和文化内涵，掌握基本的音乐理论知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《船歌》，了解歌曲的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学过程1. 导入：教师播放《船歌》，让学生初步感受河流对人们生活的影响，引发学生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：教师简要介绍《船歌》的历史背景，让学生了解这首歌曲的来历。
3. 初步感知：教师播放《船歌》旋律主题，学生聆听并回答问题：“这个音乐片段有着怎样的感受？”（悠扬、愉悦地）4. 介绍作曲家相关知识：教师再次聆听音乐主题，介绍作品背景，让学生了解这首作品为什么被称为“水上的歌”。
5. 探究学习：教师播放旋律主题，学生感知音乐走向，并回答问题：“音乐旋律有什么特点？”（学生自由作答）6. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱《船歌》，注意歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
7. 音乐活动：学生分组，一组演唱《船歌》，另一组用打击乐器为演唱者伴奏。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调河流对人们生活的影响，激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《船歌》的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，能够熟练地演唱这首歌曲。
在音乐活动中，学生积极参与，表现出较强的音乐表现力。
但仍有部分学生在歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握上存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
船歌 初中音乐教案
船歌初中音乐教案课程目标：1. 让学生了解我国的民族音乐文化，特别是东北地区的民歌和民间音乐。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《乌苏里船歌》，使学生能够体验民族风格和地方风格的音乐。
4. 帮助学生理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的关系。
教学重点：1. 感受《乌苏里船歌》所表达的情感和结构。
2. 了解赫哲族的音乐风格和民间音乐的特点。
教学难点：1. 理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的关系。
2. 感受《乌苏里船歌》中的民族风格和地方风格。
教学准备：1. 教师准备《乌苏里船歌》的音乐作品和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《乌苏里船歌》，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 教师引导学生思考：你们听说过赫哲族吗？他们有什么独特的音乐风格？二、新课学习（15分钟）1. 教师介绍赫哲族的基本情况和音乐文化。
2. 教师详细讲解《乌苏里船歌》的结构、旋律特点和表达的情感。
3. 教师引导学生分析《乌苏里船歌》中的民族风格和地方风格。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首民族音乐作品进行欣赏和分析。
2. 各组分享自己的欣赏心得和分析结果。
3. 教师点评各组的分享，并进行总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《乌苏里船歌》的特点和民族音乐的魅力。
2. 学生分享自己对本节课的学习感受和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，查找其他民族音乐作品进行欣赏和分析，了解其民族风格和地方风格。
2. 学生撰写一篇短文，分享自己对本节课的学习心得和感受。
教学反思：本节课通过学习《乌苏里船歌》，让学生了解了赫哲族的音乐文化和民族音乐的特点。
在教学过程中，教师引导学生积极参与实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
通过本节课的学习，学生对民族音乐有了更深入的了解，并对民族音乐产生了浓厚的兴趣。
乌苏里船歌-课件
代表作有《乌苏里船歌》、《北京，你好》、《铃兰》
郭 颂(1931— ) 民歌歌唱家。黑龙江省歌舞剧院名誉院长。
黑龙江省音协副主席。参与创作并演唱了《乌苏里船歌》、《1948年入东北鲁艺文工团。现为哈
尔滨歌剧院创作员。代表作有：歌剧《赫哲人的婚礼》、《焦裕禄》，
影音乐《青春之歌》、《骆驼祥子》等。
赫哲族民歌
祝各位取得好成绩！ 谢谢大家！ 再见！
参与创作歌曲《乌苏里船歌》
瞿希贤(1919— ) 女作曲家。1944年毕业于上海圣约翰大学英
文系，1948年毕业于上海音乐院作曲系。长期在中央乐团创作组工作。
中国音协第四届副主席，中国电影音乐学会顾问，中国音协儿童音乐
学会名誉会长。代表作有：无伴奏合唱《牧歌》，《红军根据地大合
唱》，歌曲《全世界人民心一条》、《听妈妈讲那过去的事情》，电
欣赏乌苏里船歌集成电路是采用半导体制作工艺在一块较小的单晶硅片上制作上许多晶体管及电阻器电容器等元器件按照多层布线或遂道布线的方法将元器件组合成完整的电子电路因其管脚非常密集所以非常容易造成虚焊
乌苏里船歌-课件
1
作者介绍
作者简介
胡小石(1940— ) 歌词作家。1959年入黑龙江省歌舞剧院工作。
《水乡船歌》课件
梆笛 引子部分主奏乐器是什么？
管身细而 短小 音色 清脆明亮
笛子
音域宽 音色丰富 转调方便
曲笛
曲笛
管身粗而长 音色 圆润饱满
排笛
用心聆听
A乐段
你听出：
1.乐曲的速度（稍慢、快速、中速） 2.乐曲的节奏（紧凑、舒展、自由） 3.乐曲的旋律（委婉动听的、嘹亮高亢） 4.乐曲中的笛子音色有没有变化？
曲笛
分段聆听
引子
聆听要求：
1.乐曲的速度（缓慢 、快速、中速） 2.乐曲的节奏（紧凑、舒展、自由） 3.乐曲的旋律（欢快活泼的、悠扬抒情的、
哀怨惆怅的） 4.乐曲中有哪些乐器的演奏?
乐曲的主奏乐器？ 5.这段音乐可以配上什么画面？
乐队有哪些乐器的演奏？
笛子、古筝、二胡、扬琴等
江
竹笛
南 丝
竹
古筝
扬 琴
对比聆听
B乐段与A乐段相比
乐段 速度 节奏 乐器 音色 曲调 情绪 画面感
A 稍慢
舒展 曲笛 圆润 饱满
婉转 抒情
平稳
船歌、荡舟 赏景画中游
B 稍快
紧凑 梆笛 清脆 明亮
欢快 活泼
激动
捕鱼、采菱 欢庆丰收景
2.对比了这两段音乐你有什么感受？
参与主题音乐
这段音乐加入哪种打击乐器？
（木鱼、铃鼓、沙锤、碰铃等）
小梆笛
曲笛
5.听着这一乐段你会想到什么样的画面或有什么感
受呢？
参与主题音乐
学唱主题旋律1
这一主题音乐中，除了笛子， 你还听到了哪些乐器的演奏？
古筝、扬琴、碰铃等
参与主题音乐
对比聆听
B乐段
聆听要求：
1.B乐段与A乐段相比，有哪些变化？ （可以从速度、节奏、音色、旋律等方 面去说？） 2.对比这两段音乐你有什么感受？
《乌苏里船歌》课件3
第三个段落明显地转回到降A宫调。它先 由女高音声部唱主旋律，其他声部为其作 和声衬托；随后，又由男高音声部唱主旋 律，其他声部则为之作映衬。这样，在主 体部分便形成一种音域有对比、音色有对 比、调性有对比、织体有变化的多层面状 态。于是，混声合唱的美感被表现得淋漓 尽致。
引子高亢而自由，首先由男高音领唱唱 出，接着由混声合唱作轻声应和，婉如 歌者的回声。
它使人想到这样一幅画面——青山 绿水、蓝天白云、渔舟穿梭往来、歌声 漫江飞扬……一派和平宁静的景象跃然 纸上。
歌曲的主体部分由三个段落组成。 第一段落运行在降A宫调上。那悠扬的 主旋律由男高音领唱来承担，女低音声 部作复调呼应，最后的衬词部分由混声 合唱作收束。
歌曲的尾声也是引子的再现。结尾处的和声 效果给人以余音袅袅、意犹未尽的感受。
知识回顾 Knowleห้องสมุดไป่ตู้ge Review
祝您成功！
部编初中音乐七年级《乌苏里船歌》王玲PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
大型电视纪录片《澳门岁月》中那首朴素真挚、深刻感人的主题歌，引 起观众的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接 澳门回归的“主题曲”。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为 澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中 的第一篇，其作者就是清华大学已故教授、著名的爱国学者和诗人闻一 多。[1] 写作这组诗篇的时候，正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间。在美 国已经生活了将近三年的他，多次亲身体会到种族歧视的屈辱，他所看 到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经 历，使他更对祖国和家乡产生了深深的眷恋，也使他更加深了对民族传 统文化的理解和热爱。因此，在这段时间里，他创作了大量的爱国主义 诗篇，一方面怀念和赞美祖国，一方面抒发对帝国主义列强的诅咒。而 这组《七子之歌》就是在这种背景中诞生的。就在写完《七子之歌》的 第二天，闻一多就在写给好友梁实秋的信中将之称为“国家主义的呼 声”。
Hale Waihona Puke 母亲！我要回来，母 亲！——闻一多
闻一多（1899年11月24日 -1946年7月15日），本名 闻家骅，字友三，生于湖 北省黄冈市浠水县，中国 现代伟大的爱国主义者， 坚定的民主战士，中国民 主同盟早期领导人，中国 共产党的挚友，新月派代 表诗人和学者。
1946年7月15日在云南昆 明被国民党特务暗杀。
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莅临观赏
第四乐章 PART FOUR
台湾风情画 TITLE HERE
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乌苏里船歌初中音乐PPT课件
• 凝听赫哲族新民歌《花船划向三江口》
“民歌是音乐创作的源泉”值 得我们每一个人尊重、热爱 、传承和发扬！
《乌苏里船歌》改编 自赫哲族民歌；经他 创作与演绎的该歌曲， 不仅传唱了几十年不 衰，也成为家喻户晓 的歌曲。
《乌苏里船歌》 《我的故乡多美好》
《乌苏里船歌》主
5
• 同学们刚才反复听到的是 • “阿郎赫赫尼哪”
其实是赫哲族的一种民间小调，多是人们在 劳动中哼唱的明朗轻快的曲调，它婉转清丽、 悠扬嘹亮、旋律优美
赫哲族民歌有十多种，内容涉及生 活的各个方面，有喜歌、悲歌、渔 歌、猎歌、摇篮歌等。赫哲族的小 调优美动听，无论是曲调还是节 奏，都会使人感到江水波浪的起伏 和渔船划行中的轻摇微摆。
乌苏里船歌
问题1：有没有似曾相识的旋律？ 问题2：印象最深刻的是哪一句？
郭颂（男高音歌唱家） 郭颂1931年产生于辽 宁沈阳，以演唱东北 民歌著称。
乌苏里船歌
中国北方现存唯一的 渔猎民族。自古以来， 这里是富饶的天然渔 场和逐猎之地。人们 常用“棒打狍子瓢舀 鱼，野鸡飞进饭锅 里”。赫哲人的生活 离不开水，离不开鱼， 他们不仅喜欢吃鱼， 还能用鱼皮制作精美 的服饰和挂件等等
在祖国东北黝黑富饶 的土地上，孕育着勤劳、 豪爽、乐观的各族人民， 他们的歌声散发着黑土地 的浓郁芳香，透出东北人 的豪气，他们用朴素、奔 放的音调唱出一幅幅独具 韵味的民俗画卷。
• 演唱力度的明显变化，在音乐 中称为“回声”，这样的演唱 效果给人以广阔、深远之感。
好似在波光粼粼的湖面上，渔民之 间的相互应答；又好似一望无际的 江面，渔民的呼喊声慢慢飘向远 方······
尾声
• “尾声”演唱部分是“引子”的重复， • 好像令人想起满载着收获的渔民伴着
小白船音乐课件.
小白船音乐课件.一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《小白船》单元。
具体内容包括：第一章《音乐与生活》中的第三节《船歌》以及相关曲目的欣赏与分析；详细内容涉及曲式结构、旋律特点、节奏变化、和声配置等。
二、教学目标1. 让学生掌握《小白船》的歌曲旋律，理解其曲式结构，并能正确演唱。
2. 培养学生对音乐作品的艺术感知能力，了解船歌的特点及其在音乐史上的地位。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：曲式结构分析、和声配置理解。
教学重点：歌曲旋律的掌握、节奏变化的识别、船歌特点的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、小白船模型、曲谱、PPT课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小白船模型，引导学生谈论与船相关的生活场景，如荡秋千、划船等，从而自然过渡到船歌的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示《小白船》曲谱，讲解曲式结构、旋律特点、节奏变化和和声配置等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师钢琴伴奏，集体学唱《小白船》，注意旋律、节奏、和声等方面的正确性。
4. 互动环节（15分钟）六、板书设计1. 曲式结构2. 旋律特点3. 节奏变化4. 和声配置5. 《小白船》歌词七、作业设计2. 答案示例：（1）曲式结构：ABAB（2）船歌特点：旋律优美、节奏明快、和声丰富八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应思考如何更好地引导学生理解船歌的特点，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外收集其他船歌作品，进行欣赏与分析，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的曲式结构与旋律特点分析；2. 教学目标的掌握歌曲旋律与理解船歌特点；3. 教学难点与重点的曲式结构分析、和声配置理解；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、互动环节；5. 作业设计的分析《小白船》曲式结构与船歌特点。
一、教学内容分析曲式结构与旋律特点是音乐教学的核心，对于《小白船》这首歌曲，其曲式结构为ABAB，旋律优美、抒情。
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引导学生用简单的 身体摇摆动作配合 音乐动起来，以便 更好地理解和表现 音乐。
在玩中不断熟悉音乐， 如：与同桌的小朋友合 作，双手搭起，模仿小 船，随歌声前后或左右 摇摆。
把学过的乐器拿来伴奏， 让学生去敲、去摸索， 并选出最好听的小乐器 为歌曲伴奏
边摇摆身体，学生会倍感 亲切。演奏时，要让学生 似乎坐在船上，有微波荡 漾的感觉，既清新又愉悦。
要有激情，用快慢、强弱、 声音高低的对比来表现词 的意境，启发学生充分发 挥想象力和创造力。
边听 体态反应。如坐在小船上荡 漾的感觉，自然地让学生体 验强弱弱的六八拍子。