七年级上学期第四单元试卷及参考答案

七年级上学期第四单元试卷学校______________班级________________姓名____________得分_________一、积累与运用1、按要求完成下列各题。

（10分）（1）给下列加点字注音或者根据拼音写汉字。

拈轻怕重（）chuò学( )干 hé（）tān()塌（2）解释词语。

A、麻木不仁:B、见异思迁：（3）改正词语中的错别字：真蒂（）物竟天择（）2、下列各句中没有语病的一项是（）（2分）A .能否杜绝酒后驾车的现象，关键在于有关部门要加大执法力度。

B. 中学生写作文，一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。

C .今日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。

D. 各地要将《新华字典》列入今年新建的农家书屋图书采购。

3、名著阅读。

（3分）【甲】祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。

我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。

猢字去了个兽旁，乃是个古月。

古者老也，月者阴也。

老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。

狲字去了兽旁，乃是个子系。

子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。

” A 听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好，好，好！今日方知姓也。

万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。

”祖师道：“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。

” A 道：“哪十二个字？”祖师道：“乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。

排到你，正当‘悟’字。

与你起个法名叫做‘B ’，好么？” A 笑道：“好，好，好！自今就叫做 B 也！”【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” A 道：“我姓孙。

”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。

” A 道：“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做 B 。

”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。

你这个模样，就像那小头陀一般，我与你起个混名，称为 C ，好么？”B 道：“好，好，好。

”自此时又称为 C 。

①根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼A、 B： C：4、默写。

（5分）（1），却话巴山夜雨时（《夜雨寄北》）（2）刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是,（4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个__________________________________________，一个______________________________,一个______________________________.一、阅读理解（４０分）（一）阅读下面文言文语段，完成5—9题。

（10分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【阅读训练】5、用“/”对下列句子画出句读。

（2分）静以修身，俭以养德。

6、解释词语。

（2分）（１）广才________________________________________（２）将复何及_____________________________________7、翻译句子（2分）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

8、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？（2分）9、诸葛亮写这封信的目的是什么？（2分）(二)阅读下面语段，完成10—13题。

（9分）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

②每个共产党员都要学习他。

③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

10．对上段文字的要点归纳正确的是（）（２分）A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。

B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。

C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

11．对选文理解错误的一项是（）（２分）A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。

B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

C．选文采用了夹叙夹议的写法。

D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。

12．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志_______ ______________形成鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志______ __ 形成鲜明对照。

（２分）13．比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？（３分）原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

答：(二)阅读下面语段，完成14—17题。

（１２分）（一）拥你入睡（12分）（肖复兴）①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。

换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。

原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。

任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。

他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”④我有些受宠若惊。

许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。

以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。

现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

⑤莫非睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。

均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。

他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。

⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。

他给我安详，给我亲情，给我灵感。

他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。

其实，那时他认识不了几个字。

有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。

我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

⑩儿子长大了。

纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。

因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

（11）.如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。

他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。

我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。

我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……（12）.并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。

他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。

用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？......（13）.一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。

（选自《做人与处世》有删改）14、阅读全文，请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。

（3 分）15、本文作者的心理描写细腻真切，从文中找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。

（2 分）（）-→（）-→（温馨而矛盾）16、第（12）段中“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”，你怎样理解？（3分）17、针对下列两则链接材料和文章第⑦段中共有三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。

（4分）【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

（朱自清《背影》）【链接二】“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”(莫顿·亨特《走一步，再走一步》（二）关于“中小学书法教育”的主题阅读(９分)【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。

其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。

普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

(摘自《中国青年报》）【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。

她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。

戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。