大班语言活动：小乌龟开店
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿活动介绍本次活动教学设计的主题为《小乌龟开店》。
该活动教学旨在通过角色扮演和情景模拟的方式，激发幼儿动手尝试的兴趣，提升幼儿语言表达能力和社交交往能力，同时也促进了幼儿的思维发展和创造力的培养。
教学目标知识目标1.能够识别和运用商品名称、价格等基本商店用语。
2.能够通过关键词或简单句子描述商品特征和价格等信息。
能力目标1.能够运用语言方式描述商品特征和价格等信息。
2.能够选择合适的语言方式进行社交交往。
情感目标1.培养幼儿对生活中常见的物品的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿爱劳动、勇于创新的品质。
教学准备教学材料1.玩具商店道具：包括各种商品、货架、购物车等。
2.课件：包括学习资料和教学PPT等。
3.纸张、笔、画笔等。
教学环境1.教室内部分区域设置为玩具商店。
2.在教室内设置购物车等。
教学流程第一步：导入1.引入本次活动教学的主题《小乌龟开店》。
2.运用教学材料，让幼儿先观察展示的商品，并鼓励幼儿发现产品差异。
3.通过引导的方式，让幼儿发挥他们的想象力，形成对于各类商品的想象画面(例如:自己心目中最喜欢的玩具是什么？它长什么样子？它是怎么玩的？)$第二步：呈现1.运用自己的创意和制作的玩具商店道具，为幼儿创造一个具有实际相似性的环境。
2.让幼儿亲身体验，独立选择商品并完成一次简单的“购物”过程。
第三步：应用1.以小组的形式带领幼儿一起使用教学材料完成游戏。
2.在游戏过程中，适时引导幼儿加强互动，启发幼儿思考问题，并带领幼儿尝试用自己的话语表达自己的想法。
第四步：总结1.通过小组讨论的形式，让幼儿总结今天的收获，感受到活动的乐趣以及理解与实践的关系。
2.教师汇总幼儿所提到的拓展问题，引导幼儿关注更广阔的现实问题，并通过更多的教学活动来解答孩子们的疑问。
总结本次活动教学设计引导幼儿通过角色扮演和情景模拟的方式，体验真实的商店环境，亲身感受商品名称、价钱等基本商店语言，以及进行社交交往，用自己的语言表达商品特征和价格等信息，促进了幼儿语言表达能力和社交交往能力的提升，同时还激发了幼儿动手尝试和勇于创新的品质，是一次富有意义的活动教学。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。
2. 学会用礼貌用语与别人交流。
难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。
2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。
3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。
3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。
2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。
3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。
在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。
2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。
观察是认识事物的基础。
观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。
在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。
首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。
其次，活动过程中以设问来开展。
可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。
最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。
大班小乌龟开店教案与反思
大班小乌龟开店教案与反思发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力下面是小编整理的大班小乌龟开店教案与反思欢迎来参考！一、设计意图：幼儿语言能力的获得在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素语言活动“小乌龟开店”正是通过创设与教育内容相应的语言环境顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言从而使幼儿“想”说、“乐”说通过活动帮助幼儿树立自信、自强的观念培养幼儿健康人格故事《小乌龟开店》描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领只要肯动脑筋善于发现并发挥自己的长处做什么事情就一定会成功的二、活动目的;1.通过创设与故事情节相应的语言环境发挥想象力激发幼儿语言表达的积极性2.理解故事内容知道人人都有自己的长处只要肯动脑筋并通过自己的努力做什么事情都会成功的3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆理解动词：摊、烤三、活动准备：1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐4.乌龟壳大象、河马、袋鼠头饰四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论学习故事的前半部分提问：1)“小乌龟们刚才你们看到了些商店?这些商店都是谁开的?”2)“为什么大象伯伯河马大叔袋鼠妈妈会开这样的商店?”3.讲解小乌龟开饼掂的方法1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?2)出示电脑课件幼儿观察大饼的制作过程理解故事的后半部分3)幼儿为新开的大饼店编广告语4.师演示电脑课件幼儿完整欣赏故事小结：每个人都有自己的本领和长处只要肯动脑筋并通过别人的帮忙和自己的努力做什么事情都会成功的5.结合录音及课件幼儿边表演边学说故事6.分组学说故事幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演7.活动结束教案与反思《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小乌龟开店的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人的品质，懂得每个人都有自己的特点和优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过讨论，理解每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小乌龟手偶、商店道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对小动物有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，理解故事的主要情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟开店的过程和结果，让幼儿说出每个小动物的特点和优点。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验小乌龟开店的过程。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿讨论故事的主题，让幼儿懂得尊重他人的重要性。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体课件，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
4. 运用情境表演法，让幼儿亲身体验故事情节。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事主要情节。
2. 评价幼儿在讨论中的参与程度，能否表达自己的观点。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否积极投入角色。
4. 评价幼儿在情感教育方面的进步，是否懂得尊重他人。
八、教学拓展：1. 开展“小小商店”主题活动，让幼儿自己设计商店，体验经营乐趣。
2. 进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行故事表演。
3. 开展绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物开店的情景。
4. 邀请家长参与教学活动，共同进行故事讨论和情感教育。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿在讨论和表演过程中的情感态度，引导幼儿积极向上。
中班语言《小乌龟开店》
中班语言《小乌龟开店》1.中班语言《小乌龟开店》篇1活动目标：1、根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。
活动准备：小乌龟开店ppt活动重难点：根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店。
二、看看说说，理解故事（一）分段欣赏1、大象开花店（鼻子出现）提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本领？小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。
提问：那么猜猜大象开了什么店？为什么？引导语: 我们来听大象怎么说。
（录音）小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。
提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的，前面还有好几家店了。
2、河马开气球店引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？提问：你觉得哪家店是河马开的？为什么？引导语：让河马来揭晓答案吧。
（录音）小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。
提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。
3、袋鼠开书报店提问：这是什么店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？引导语：听听袋鼠的话。
（录音）小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。
提问：那小乌龟能送报吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）（二）帮小乌龟开店提问：小乌龟怎么了？引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开什么店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！提问：小乌龟开什么店比较合适？（它身上有什么呢？）小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。
大班语言活动小乌龟开店
大班语言活动小乌龟开店一、设计意图：幼儿语言能力的获得，在专门大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。
环境是幼儿发挥语言潜力的要紧因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好摸索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”讲、“乐”讲。
通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到不人的长处到发觉自己的长处，从而使幼儿明白得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发觉并发挥自己的长处，做什么情况就一定会成功的。
二、活动目的：1.通过创设与故情况节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2.明白得故事内容，明白人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么情况都会成功的。
3.丰富词语：杰出、香喷喷、又香又脆。
明白得动词：摊、烤。
三、活动预备：1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。
2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论，学习故事的前半部分提咨询：1）“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店差不多上谁开的？”2）“什么缘故大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开如此的商店？”3.讲解小乌龟开饼掂的方法1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿摸索小乌龟有什么本领？能够开什么店？2）出示电脑课件，幼儿观看大饼的制作过程，明白得故事的后半部分。
3）幼儿为新开的大饼店编广告语4.师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。
小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过不人的帮忙和自己的努力，做什么情况都会成功的。
5.结合录音及课件，幼儿边表演边学讲故事。
6.分组学讲故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。
7.活动终止。
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幼儿园教案大全
一、设计意图：
幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。
环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。
通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
二、活动目的；
1. 通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2. 理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。
3. 丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。
理解动词：摊、烤
三、活动准备：
1. 场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。
2. 故事“小乌龟开店”动画课件五幅
3. 配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4. 乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程：
1. 小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街
2. 集中讨论，学习故事的前半部分
幼儿园教案大全。