课件《卖火柴的小女孩》徐光烨
《卖火柴的小女孩》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
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根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的 一种能摩擦发火的取火工具。
十八世纪的下半叶主要是利用黄磷为发火剂。由于黄磷有毒，后来又逐渐 为硫化磷火柴取代。后者虽然无毒，但随时都有自燃的可能，很不安全。 1855年，世界上在瑞典建立的火柴厂研制成功安全火柴，逐渐为世界各国所 采用。当今火柴盒的侧面涂有红磷、三硫化二锑和玻璃粉；火柴头上的物质 一般是氧化剂和易燃物等。当两者摩擦时，因摩擦产生的热使与KClO3等接 触的红磷发火，并引起火柴头上的易燃物燃烧，从而使火柴杆着火。安全火 柴的优点是红磷没有毒性，并且它和氧化剂分别粘附在火柴盒侧面和火柴杆 上，不用时二者不接触。所以叫安全火柴。
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“终于”一词说明小女孩经历了内心的挣扎、犹豫了许久。因 为火柴是她一家的经济来源，她舍不得、也不敢浪费，但是她 太冷了，迫切需要温暖，所以在最后她还是抽出了一根。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒
出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多
么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
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初读感知
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今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》， 看看小女孩究竟发生什么事。
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安徒生:(1805-1875) 安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”。代表作有《拇指 姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新 装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光 明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第五次擦燃火柴。“在光明和快乐中飞走了”暗示小女 孩已经在幻想中死去了。三个“没有”构成排比，再一 次强调小女孩活在这个世界上只有寒冷、饥饿和痛苦。
8.《卖火柴的小女孩》课件(共30张PPT)
⑧她在墙上又擦着了一根火柴。这一回， 火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里， 是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩 叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉， 喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见 的！”
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮 通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最 后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在 她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。
学习提示： 请大家读一读你印象最深的一次擦燃火柴的段落，
把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。
⑥她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光 来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱 那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着 雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里 填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和 叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个 穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她 面前只有一堵又厚又冷的墙。
“她想给自己暖和一下…”人们说。谁 也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她 曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的 幸福中去。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮 通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最 后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在 她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火 柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出 了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手 拢留住。 一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
《卖火柴的小女孩》ppt课件最新完美版
他又想起了疼爱他的奶奶。爸爸去世后, 妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每 到傍晚,他坐在墙角里,蜷缩成一团,盼 望着讨饭的奶奶快些回来。奶奶一回家 便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解 除饥饿。他还想起了千千万万穷苦的儿 童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸3 以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同 情,以及对统治阶级的憎恨,写出 了《卖火柴的小女孩》这篇童话。
《卖火柴的小女孩》ppt课最新完美版
贱的小女孩 小学语文多媒体课件
激发兴趣
心
谈话导入 同学们,根据刚才的图片猜童话故事名, 你们都熟识,你们都猜对了,看来同学们 的课外积累还真不少呢!今天,我们再去 认识一个美丽的小女 孩,她有家难归,却 在寒冷的街头卖火柴! 这就是个卖火柴的小 女孩。让我们一起走 近这个小女孩,去了 解一下她的生活。
体裁简介 大家都知道《卖火柴的小女孩》是个童话 故事,那谁知道什么是童话呢?童话是儿 童文学的一种体裁。它通过有趣的情节, 运用丰富的想象、 阳光室贝酸事 幻想和夸张的手 童话的事 法,说明一个道 理。童话源于生 活,但具体情节 往往是虚构的。险
走近作者 安徒生(1805-1875)丹麦作家,诗 人,1835年起,开始写童话,他的童话 和过去的一般童话不同,并不是民间的 童话传说的重述。他 立足于现实生活,运 用浪漫主义的手法, 创作了168篇童话故事。 是世界上最优秀大 师,被誉为 “童话之王”
写作背景 1848年,他到国外去旅行。在途中收到了 一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的 三张画片写一篇故事。其中一张画片上, 画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发 打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手 里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛, 好像在想些什么。安徒生看着这张画片, 双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈如 妈妈小时候要过饭,有一次要饭时 实在走不动了,竟然昏倒在路上
8.《卖火柴的小女孩》课件(共41张PPT)
⑧ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶 奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴 一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树一样，就会不见的！”
⑨ 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴 发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现 在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
愿望
⑥
④ ⑦ ⑧
⑤
⑨
⑤ 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴， 对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这 是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉 前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘 烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出 去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在 那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗 。
每次擦燃后看到了什么？
⑥
④
⑦
⑧
哧 在⑤ 火！燃焰火上柴焰。燃多起么来温了暖，多冒么出明火亮焰的来火了焰！啊她，把简小直手像拢
一支小小的蜡烛。烛
⑨
⑥
④ ⑦ ⑧
⑤
⑨
⑥
④ ⑦ ⑧
⑤
⑨
第几次擦燃火柴
幻想
1
暖和的火炉
2
喷香的烤鹅
3
美丽的圣诞树
4
慈爱的奶奶
5
没有寒冷有美，痛好没苦的有的地饥 地方饿方，也没
《卖火柴的小女孩》ppt课件
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着 腿缩成一团。她觉得更冷了。
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小女孩笑着离开了这个世界，在她 看来，死比活着更幸福。作者正是用这 看起来很幸福、很温暖的结尾，让我们 更加感受到现实的残酷无情，更加感受 到小女孩命运的悲惨。
安徒生 是世界著名童
话作家。他立足于现实生活，
运用浪漫主义的手法，创作 了168篇童话故事。
8 卖火柴的小女孩
第五次（和奶Байду номын сангаас飞走） 得到光明和幸福 黑暗
犹 豫
联系上下文
啊，哪怕一根小小的火柴， 对她也是有好处的！她敢从成把 的火柴里抽出一根，在墙上擦燃 了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
第五次（和奶奶飞走） 得到光明和幸福 黑暗
第四次（慈爱的奶奶） 得到家人的疼爱 孤独
第三次（美丽的圣诞树） 得到节日的快乐 悲伤
第二次（喷香的烤鸭） 得到食物 饥饿
第四次（慈爱的奶奶） 得到家人的疼爱 孤独
第三次（美丽的圣诞树） 得到节日的快乐 悲伤
第二次（喷香的烤鸭） 得到食物 饥饿
第一次（温暖的大火炉） 得到温暖
寒冷
想象
愿望
现实
默读第5—9自然段，思考课后第二 题：小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃 后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
温暖的大火炉 喷香的烤鹅
美丽的圣诞树 慈爱的奶奶
和奶奶一起飞走
再次默读第5—9自然段，思考：小 女孩想表达怎样的愿望？
《卖火柴的小女孩》完整课件
《卖火柴的小女孩》(完整课件一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《卖火柴的小女孩》，具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语法知识讲解，以及课后的相关练习。
主要聚焦于小女孩的形象分析，通过故事体会穷苦人民的悲惨命运，感受作者安徒生的创作情感。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握课文主题，感受作者对人性的关怀。
2. 学习生字词，掌握基本语法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对故事深层含义的理解，以及对作者情感表达的把握。
重点：生字词的学习，语法知识的掌握，以及对课文主题的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于穷苦人民生活的视频，引发学生对贫困的关注，进而引入本节课的内容。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解故事梗概，教师对生字词进行讲解。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考，如：“小女孩一共擦亮了几次火柴？分别看到了什么？”4. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词进行造句，巩固语法知识。
5. 小组讨论：分小组讨论故事的主题和作者的情感表达，每组选代表进行汇报。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生在课后对故事进行复述，并写出自己的感想。
六、板书设计1. 课文卖火柴的小女孩2. 生字词：略3. 语法知识：略4. 课文主题：关注贫困，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：复述《卖火柴的小女孩》的故事，并谈谈你的感想。
2. 课后反思：结合课文，思考自己在生活中是否关注过贫困人口，以后如何去帮助他们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生关注社会现实，培养学生的同情心和社会责任感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读安徒生的其他作品，进一步了解他的创作风格和主题思想。
同时，开展关于关爱贫困人口的公益活动，让学生将所学知识付诸实践。
《卖火柴的小女孩》ppt课件
第二天清晨，这个小女 孩坐在墙角，两腮通红，嘴 上带着微笑。她死了，在旧 年的大年夜冻死了。新年的 太阳升起来了，照在她小小 的尸体上。小女孩坐在那儿 ，手里还捏着一把烧过了的 火柴梗。
“她想给自己暖和一下......”人们说。谁也不知 道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
小女孩觉得自己好像坐 在一个大火炉面前，火 炉装着闪亮的铜脚和铜 把手，烧得旺旺的，暖 烘烘的，多么舒服啊!
3.小女孩之后擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样 的愿望？请同学们小组讨论试着填写下面表格吧！
学习导航 任务பைடு நூலகம்：研读幻想，体会愿望
读：大声朗读自己印象最深刻的一次幻象。 勾：勾画幻象中的关键词句，品悟幻象的美。 说：小组内说说自己的感受。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小 女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方 去了。
活动三：深情朗读，体会现实
这时候，火柴灭 了，她前面只有一 堵又厚又冷的墙。
这时候，火柴灭 了。只见圣诞树上的 烛光越升越高，最后 成了在天空中闪烁的 星星。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红， 嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新 年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐 在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下......”人们说。谁也不知 道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
• 2.能通过关键句、关键词等各种方式的朗读，体会作者基于现实 展开合理想象的表达方法，感受童话故事丰富的想象。
• 3.了解两个“两个幸福”的含义，来引起学生共情从而增强学生 体悟幸福的能力。
《卖火柴的小女孩》(完美课件
《卖火柴的小女孩》(完美课件一、教学内容本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。
选自教材第四章第二节，详细内容包括故事情节的解读、人物性格的分析以及故事背后的深层含义。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事中人物性格的分析能力，提高他们的思辨能力。
3. 引导学生感悟故事背后的深层含义，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事背后深层含义的理解与分析。
教学重点：故事情节的掌握和人物性格的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放一段卖火柴小女孩在寒冷冬夜的视频，让学生们感受小女孩的孤独与无助，激发他们的同情心。
2. 故事解读（1）让学生自主阅读故事，了解故事的基本情节。
（2）教师讲解故事，分析故事中的关键环节和人物性格。
（3）针对故事中的难点和重点，进行深入的讲解和讨论。
3. 例题讲解以故事中的某一情节为例，引导学生分析小女孩的性格特点，并解释其背后的深层含义。
4. 随堂练习让学生分组讨论，分析故事中的其他人物性格，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 故事主要情节2. 人物性格分析3. 故事深层含义七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《卖火柴的小女孩》的故事情节。
（2）分析故事中的人物性格，并谈谈你对他们的看法。
（3）结合故事，谈谈你对关爱他人的理解。
2. 答案：（1）故事情节：略。
（2）人物性格分析：略。
（3）关爱他人的理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生课后阅读其他童话故事，提高他们的阅读兴趣，并引导他们关注故事中的人物性格和深层含义。
同时，组织学生参加关爱他人的社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：故事背后深层含义的理解与分析。
2. 实践情景引入：通过视频让学生感受小女孩的孤独与无助。
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写作方法
：鲜明的对比 ：基于现实、丰富的想象
• 现实是残酷的，当新年太阳升起 的时候，人们看到了小女孩小小 的尸体，这就是文章的第三部分。 现在请同学们迅速的浏览一下第 三部分课文，看看有什么地方让 你觉得疑惑的？
第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角 里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死 了，在旧年的大年夜冻死了。 小女孩冻死了，可是她的嘴角为什么 会带着微笑？
疏通内容 理解课文
回顾第一部分
简单说一说课文讲了一 个什么样的故事？
听读课文
找出描写小女孩悲惨境 遇的句子，说说小女孩 给你留下了怎样的印象， 她此时的处境如何？
她敢从成把的火柴里抽出一 根，在墙上擦燃了，来暖和 暖和自己的小手吗？她终于 抽出了一根。 从“敢”和“终于”这 两个词可以看出小女孩当时 怎样的心情?
作者简介
：
安徒生，丹麦著名童话作家。 生于贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫 苦，幼年未进过正规学校。1835年 开始写童话，共写160余篇。作品想 象丰富，情节生动，语言朴素。
文学成就:
19世纪著名童话作家，世界 文学童话创始人，被尊为现代 童话之父。 代表作品: 《海的女儿》《皇 帝的新装》 《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》
香 喷 喷 的 烤 鹅 一 直 向 小 女 孩 走 来
翠绿的树枝上点着
几千支明晃晃的蜡烛
奶奶，请把我带走吧！
奶奶抱着小女孩一起飞走了
回
擦燃次数
看到的
现实
想得到的
擦燃次数 第一次
第二次 第三次 第四次 第五次
看到的 火炉
烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶飞走
现实 寒冷
饥饿 孤独 痛苦无助 艰难
想得到的 温暖
• 假如大年夜 你碰到了小 女孩，你会 怎么做？
拓展练习:
1、读一读安徒生的其他童话， 领悟其中的写作特点和 思想感情。
2、运用对比的表现手法， 写一篇《卖火柴的小女孩》 读后感
• 她们俩在光明中和快乐中飞 走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有 痛苦的地方去了。（这句话 是什么意思？）
、
思考："谁也不知道她曾经看到过多 么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟 着她奶奶一起走向新年的幸福中去了” 这句话中两个“曾经”指的是什么？ 两个“幸福”你是怎样理解的？
• 曾经，美好的幻觉中度过的，是幸福的。 • 后一个幸福指的是小女孩死了就没有寒 冷，饥饿和痛苦，就彻底解脱了。
学习第二部分
读5—11自然段，边 读边画出小女孩一共擦了 几次火柴？每次分别都看 到了什么？
多么温暖多么明亮的火焰啊！
合作探究：
• 火柴是小女孩家重要的经济来源， 如果说第一次是因为她太冷了， 斗胆擦燃了一根火柴，那么后几 次又是为什么呢？
• 小女孩后几次擦然火柴都看到了 什么？从小女孩看到的东西中你 体会到了什么？结果怎么样？
• 通过这“两个幸福”我们可以感受 到什么？ （我们可以感受到作者压抑心头的
满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民 寄予的深切同情和对贫富悬殊社会 现实的强烈不满。）
领悟主题
• 回想全文，说一说，
• 通过学习这篇童话，你有什么样 的感受？
这是一篇感人的故事， 你能 说一说，作者写这篇童话的 目的是什么？