教学管理人员应如何搞科研
教师创新教学与科研管理制度
教师创新教学与科研管理制度任何一个行业都需要不断的创新和发展，教育行业也不例外。
在教育领域，教师创新教学和科研管理制度的建立与完善对于提高教育教学质量和培养学生创新能力具有重要意义。
本文将从教师创新教学和科研管理制度两个方面展开回答，探讨如何促进教育事业的发展。
一、教师创新教学创新教学是教师职业发展的重要内容之一。
教师在日常教学中，应注重提高自身创新能力，积极运用创新教学方法，提升教学效果。
具体而言，教师可以通过以下几个方面实现创新教学。
- 1.1 多样化的教学方法传统的教学方法已经难以满足现代教育的需求，因此教师需要不断探索和尝试多样化的教学方法。
例如，引入合作学习、问题导向学习等教学策略，让学生参与到教学过程当中，培养学生的探索精神和合作能力。
- 1.2 个性化的教学设计每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的特点进行个性化的教学设计。
例如，根据学生的学习习惯和兴趣，提供不同的学习材料和学习方式，激发学生的学习动力。
- 1.3 利用科技手段随着科技的迅速发展，教师可以利用多媒体教学、网络教学等科技手段来提升教学效果。
科技手段可以使教学内容更加生动、直观，增强学生的学习兴趣和参与度。
二、科研管理制度科研管理制度是推动教师科研能力提升和教育事业创新发展的重要保障。
教师需要在科研管理制度的指导下，积极开展科研工作，不断提高自身的科研水平。
具体而言，科研管理制度可以从以下几个方面推动教师的科研工作。
- 2.1 科研项目的支持学校可以建立科研项目的评审和申报制度，鼓励教师积极申报科研项目。
同时，学校还应提供充足的科研经费和实验设备，支持教师的科研工作。
- 2.2 学术交流与合作学校可以通过定期举办学术研讨会、讲座等活动，为教师提供学术交流和合作的机会。
教师可以借此机会与其他学校或学者开展合作研究，扩大科研影响力。
- 2.3 科研成果的评价与奖励学校可以建立科研成果的评价和奖励制度，鼓励教师积极开展科研工作并取得优秀成果。
教师教育教学科研工作规范
教师教育教学科研工作规范一、明确教师教育教学科研的重要性教师教育教学科研是促进教育发展的关键。
作为教育工作者，教师必须注重自身素质的提升，不断探索创新的教学方法和理论，提高自身教育教学科研能力。
二、培养良好的职业道德和教育理念教师教育教学科研工作的基础是职业道德和教育理念。
教师要秉持公平、公正、公开的原则，尊重学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
三、制定科研目标和计划教师教育教学科研需要有明确的目标和计划。
教师应该明确自己的科研方向和课题，并制定科研计划，合理安排时间和资源，提高科研工作的效益。
四、加强教学方法和教学手段的研究教师教育教学科研的重点之一是研究教学方法和教学手段。
教师可以通过教育学、心理学等学科的知识来指导自己的教学实践，不断总结和提高自己的教学经验。
五、改进教学评价机制教师教育教学科研需要有科学的教学评价机制。
教师应该注重学生的实际学习效果，并且能够根据评价结果及时调整自己的教学方法和教学策略，提高教学效果。
六、加强教师专业发展培训教师教育教学科研需要不断学习和提高自己的专业知识和能力。
教师可以通过参加各种教育培训、学术研讨会等活动，与同行交流，分享经验，互相学习，提升自己的教育教学科研能力。
七、重视教师的科研成果和学术交流教师教育教学科研需要重视科研成果和学术交流。
教师应该积极申报科研项目，发表科研论文，参加学术研讨会等活动，与同行交流，分享自己的研究成果，促进学术进步。
八、强化教师的教育教学科研管理教师教育教学科研需要有科学的管理体系。
学校要建立健全相关的管理制度，明确教师教育教学科研的职责和权利，加强对教师教育教学科研的指导和监督，提供必要的支持和资源。
九、加强国际教育教学科研合作教师教育教学科研需要与国际接轨。
教师可以通过与国外教育机构合作，参与国际性教育教学科研项目，开展国际学术交流等活动，拓宽研究视野，提高教育教学水平。
十、加强教师教育教学科研成果的应用教师教育教学科研不仅仅是为了做科研，更要求将研究成果应用到实际教学工作中。
学校教育科研管理制度范本
学校教育科研管理制度范本一、引言教育科研是学校教育事业的重要组成部分，对于提高教育质量、推动教育创新发展具有重要意义。
为了加强学校的教育科研管理工作，提高科研工作者的创新能力和科研成果的转化效益，特制定本管理制度。
二、目的和原则1. 目的本管理制度的目的是为了规范学校的教育科研管理行为，明确科研工作者的权利和义务，促进科研成果的产生和应用。
2. 原则（1）科研工作公开、公平、公正的原则。
（2）以学术规范为基础，严守学术道德，反对抄袭、剽窃等不当行为。
（3）推行科研团队合作，加强科研交流与合作，共同提高科研水平。
（4）鼓励创新，为科研工作者提供良好的科研环境和支持。
三、科研项目申报与立项1. 项目申报（1）科研项目由科研工作者根据研究方向和科研计划进行申报，申报内容应包括项目名称、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等。
（2）申报材料应提供完整、准确、真实的科研信息，并经科研主管部门审核。
2. 立项审核（1）根据科研项目的学术价值和科研水平，由学校相关部门进行立项审核。
（2）立项审核应公开、公正、公平，重点考察科研项目的创新性、实用性和可行性。
四、科研经费管理1. 经费申请（1）科研项目经费由科研负责人根据项目需要进行申请。
（2）申请材料应包括项目经费预算和使用计划等。
2. 经费审批（1）经费审批由学校相关部门负责，审批机构要以科研项目的科研水平和经费使用计划为依据进行审批。
（2）经费审批应公开、透明，遵循公平原则。
3. 经费管理（1）科研经费使用应符合预算计划，不得私自挪用或超出预算。
（2）科研经费的使用应合理、经济、有效，并要求科研负责人提交经费使用报告。
五、科研成果评价与奖励1. 成果评价标准（1）科研成果评价应以学术水平、创新性、实用性、转化效益等为主要指标。
（2）评价应公平、公正，遵守学术规范，反对歧视和偏见。
2. 奖励办法（1）对科研成果的创新性和重要性较高者，可给予相应的奖励和荣誉称号。
教育科研管理制度范本
教育科研管理制度范本一、引言教育科研工作是学校教育事业中的重要组成部分，对于提升教师的专业能力和促进学校的发展具有重要意义。
为了规范教育科研管理工作，提高科研工作的效率和质量，制定本制度。
二、基本原则1. 依法依规：教育科研管理工作必须依据国家、省、市有关教育法律法规进行，并遵循学校的管理要求。
2. 公正公平：教育科研管理工作必须公正公平，不偏袒任何个人或团体，保障每位教师的科研权益。
3. 精细管理：教育科研管理工作必须精细化，有序进行，确保科研任务的按时完成和科研成果的评价。
三、教育科研管理的组织机构学校设立教育科研管理委员会，其成员包括校长、教务处主任、教育科研处主任等人员。
委员会负责制定科研管理规程，组织科研项目申报、评审和监督。
四、科研项目申报和评审1. 申报程序（1）教师提出科研项目申请书。
（2）科研项目申请书包括项目名称、项目目的、研究内容、预期成果等内容。
（3）项目申请书由申请人在规定的表格上填写，并附上相关证明文件。
2. 评审标准（1）科研项目评审以其科学性、实用性、创新性、可操作性为评价依据。
（2）评审委员会由专家组成，评审委员会的成员在学科领域具有较高的知名度和专业素养。
（3）评审委员会对科研项目进行评审，并做出建议和意见。
五、科研经费管理1. 经费申请（1）科研项目申请经费必须有详细的经费预算和合理的用途。
（2）科研经费申请书由申请人填写并附上相关证明文件。
2. 经费使用（1）科研经费在项目实施过程中必须按照项目经费预算使用，不得擅自改变用途。
（2）科研经费使用过程中必须严格按照相关财务制度进行，保证经费使用的合法合规。
六、科研成果评价1. 科研成果的评价主要根据其学术水平、实际应用价值等方面进行评估。
2. 评价结果将作为教师绩效评价、晋升评定的重要依据。
七、科研成果的保护和推广1. 学校保护教师的科研成果，依法保护知识产权。
2. 学校鼓励教师将科研成果运用于教学实践，并为教师提供相应的支持和奖励。
教育科研工作管理制度范本(3篇)
教育科研工作管理制度范本一、学校教科研工作由(教学副校长)教研室统一管理。
二、教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交《教科研项目申请表》及《课题研究方案》。
三、校级课题由学校教研室审核立项，市级以上课题由学校教研室审核，经校长批准后向上级教科研部门推荐。
四、立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括。
课题申请表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。
五、课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“学期研究活动计划”，课题组每月____活动一次，由课题组负责人____开展，及时填写“课题研究活动情况记载”。
六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一节校级公开研究课。
七、课题组要注重经验总结，每学期至少撰写一篇经验论文，进行一次书面工作总结。
八、课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教研室批准，市级以上课题经教研室同意后报上级主管部门批准。
九、教研室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。
十、课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。
吴中区级以上课题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。
结题的课题组学校按规定发放结题奖。
教育科研工作管理制度范本（2）一、目的和依据为了规范教育科研工作的管理，提高科研工作的质量和效率，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于我校各级各类教育科研项目的管理。
三、工作组织1. 设立教育科研工作管理委员会，负责制定和修订科研工作管理制度，并监督执行。
2. 委员会成员由相关部门负责人、教研组长及科研骨干组成，每年选举一次。
3. 主持人根据需要召开会议，讨论重要事项，并制定相应决议。
高等专科学校教师如何搞科研
• 选题应该遵照以下原则： • 真实性原则。所选课题应当是自己教学或 学术实践中遇到的问题，是实际发生了的， 最好是正在发生的问题。不能虚构，也不 能是假问题。比如，教材在教学中有哪些 作用？这个问题就是假问题。
•
有用性原则。所选课题应当是对自己的教 学或学术有意义，有价值，是大家关心的 问题，研究这些问题可以改进教学、提高 教学质量，或可以弄清学术问题或技术问 题等。那些似是而非、可有可无的问题不 要做为选题。比如，我们为什么要开设思 想政治课？这样的问题就没有研究的价值。
•
教学管理人员可以关注教学管理改革及教 学质量监控等问题，以提高管理水平和管 理效益。
怎样确定我们的研究选题？ 怎样确定我们的研究选题？
• 有些问题不值得研究，有些问题不适合我 们研究。比如， “学生为什么要学习？” 与“学生不重视学习有什么后果？” 这两 个不值得研究。而“学生为什么不重视学 习，应该如何提高学生的学习积极性？” 这种问题值得研究。又比如， “中国高等 学校办学定位研究”不要去研究，而 “××学校办学定位研究”可以研究。
•
适合性原则。所选的课题必须适合自己的 研究条件和研究能力，是自己能够完成的， 不要贪大求高，不要超出自己的研究能力 或研究条件。
• 适合性原则还有另外一个方面的含义，那 就是选题要与课题的级别相匹配。校级课 题是校级课题的分量，省级课题是省级课 题的分量，而且一般课题与重点课题的分 量也有区别，不要申报省级课题，结果题 目比国家级课题还大，这显然是不合适的。
•
高校人文社科课题研究的问题一般是各专 业领域中的学术问题，重视的是学术成果， 成果形式一般是论文或专著等，属于学术 研究。教育科学规划项目研究的问题比较 广一些，可以是教育问题，也可以是教学 问题，还可以是学术问题，可以是学术研 究，也可以是工作研究。
教师教育教学科研工作规划
教师教育教学科研工作规划在当今社会，教师的角色越发重要。
他们肩负着传承知识、培养人才的重任。
为了更好地发展自己的教育教学科研工作，在本文中，我将提出一份有深度、有层次的规划。
一、了解教师的角色在教师教育教学科研工作中，我们首先需要深入了解教师的角色。
教师既是知识的传递者，又是学生的引路人。
他们需要具备扎实的学科知识和良好的教育教学能力。
同时，教师还需要关注学生的全面发展和素质教育。
二、提高学科知识水平作为教师，我们的首要任务是掌握扎实的学科知识。
我们可以通过参加学术会议、研讨会等活动来增加专业知识，并积极阅读相关的学科教材和研究论文。
此外，加强远程教育和在线学习也是提高学科知识水平的有效途径。
三、发展教育教学技能提高教育教学能力是教师教育教学科研工作的核心。
我们可以通过参加教学培训、观摩他人的课堂等方式来提升自己的教学技能。
同时，积极参与学校的教学改革，探索适合自己教学特点的教学模式和方法。
四、关注学生全面发展教师不仅应关注学生的学业成绩，更应关注学生的全面发展。
我们可以通过布置富有创造性的任务、组织社会实践活动等方式，促进学生的综合素质提升。
同时，我们还可以通过定期的个别辅导和班级活动等方式，关心学生的身心健康。
五、进行教育研究教育研究是提高教育教学质量的重要途径。
我们可以选择一个教育研究方向，开展相关的研究工作。
通过参与教育研究项目和撰写学术论文，不断提升自己的教育研究能力，并为教育改革和发展做出贡献。
六、加强师德修养作为一名优秀的教师，良好的师德修养是必不可少的。
我们应时刻保持教师的职业操守，以身作则，做学生的榜样。
同时，我们还应保持积极向上的态度，加强教师之间的交流和互助，形成良好的师师骨干。
七、注重教育教学评估教育教学评估是我们规划的重要环节。
我们可以定期进行听课互评、教学观摩等活动，以提高教育教学质量。
同时，我们还应积极参与学校的教学质量评估，推动建设质量教育。
八、积极参与教育改革教育改革是教师教育教学科研工作的动力源泉。
医院教学科研管理制度
第一章总则第一条为加强医院教学科研管理，提高教学科研水平，促进医院可持续发展，根据国家有关法律法规和医院实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于医院全体教学科研人员、教学管理人员及参与教学科研活动的其他人员。
第三条医院教学科研管理遵循以下原则：（一）坚持以人为本，注重人才培养和科研创新。
（二）坚持科学管理，规范教学科研行为。
（三）坚持持续改进，不断提高教学科研质量。
第二章教学管理第四条医院设立教学管理部门，负责全院教学管理工作。
第五条教学管理部门主要职责：（一）制定教学计划和教学大纲，组织实施教学活动。
（二）负责教师队伍建设，提高教师教学水平。
（三）组织教学检查、评估和考核，确保教学质量。
（四）开展教学改革，提高教学效果。
第六条教师应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的师德修养。
（二）具有相应的专业技术职称和教学能力。
（三）积极参加教学培训和学术交流。
第七条学生应遵守教学纪律，努力学习，提高自身素质。
第三章科研管理第八条医院设立科研管理部门，负责全院科研管理工作。
第九条科研管理部门主要职责：（一）制定科研计划和科研政策，组织实施科研活动。
（二）加强科研团队建设，提高科研水平。
（三）开展科研项目申报、立项、实施和结题等工作。
（四）组织学术交流，促进科研成果转化。
第十条科研人员应具备以下条件：（一）具有相应的专业技术职称和科研能力。
（二）热爱科研事业，具有良好的科研道德。
（三）积极参加科研培训和学术交流。
第十一条科研项目申报、立项、实施和结题等环节，应遵循以下程序：（一）项目申报：科研人员填写项目申报书，提交科研管理部门。
（二）立项评审：科研管理部门组织专家对申报项目进行评审。
（三）项目实施：项目获批后，科研人员按照项目计划开展研究工作。
（四）结题验收：项目实施结束后，科研人员提交结题报告，科研管理部门组织验收。
第四章教学科研考核与激励第十二条医院建立健全教学科研考核与激励制度，对教学科研人员进行考核，并根据考核结果给予相应的奖励。
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教学管理人员应如何搞科研
（任为民教授讲话录音整理稿）
关于“教学管理人员应如何搞科研”的问题涉及到很多方面，今天，我想主要从教务管理人员进行科研工作的必要性、其应如何开展科研工作、以及科研工作中易出现的问题三个方面与大家共同探讨一下这个问题。
首先，我来谈一谈教务管理人员进行科研工作的必要性问题。
虽然教务管理人员进行科研工作常常受到时间紧、任务重、工作内容不断更新等客观条件的限制，但是他们进行科研工作仍是十分必要的。
这种必要性是由教务处工作的重要性所决定的，教务管理人员高质量的工作对于电大整个系统教学工作的顺利展开而言是十分重要的，同时，它也是电大质量保证体系的重要组成部分和远程开放教育人才培养模式改革的重要内容。
教务管理人员进行科研工作的益处主要体现在以下四个方面：一是可以总结远程教育教务管理的历史经验，为今天开展的各项新工作提供指导和借鉴，同时也可从历史经验中发现不足，及时改进工作。
二是可以抓住事业发展中出现的亟待解决的问题，探索这些问题的规律和特点，并及时进行总结，以指导工作。
三是及时吸收外界的先进理念和经验，通过比较研究，得出改进方案。
四是面向未来的发展，从管理的角度探索一些具有前瞻性的问题。
此外，教务管理人员搞好科研工作对提高自身素质也是十分有益的。
因此，教务管理人员应当克服各种困难，勤于学习、勤于思考，将自身的优势与教学管理工作紧密结合，积极进行相关的科研工作，研究教务管理工作的规律，不断提高自身的业务水平与能力，为有中国特色的现代远程开放教育事业的发展做出其应有的贡献。
其次，在教务管理人员应如何开展科研工作的问题上，需要注意的一点是教务管理人员的科研工作应当以应用性研究为主，强化研究与实际工作的联系。
在研究课题的选择上，一方面可以从自身的工作实践中去发掘，另一方面，也可从各种历史文献中寻找对工作有指导作用的内容。
具体而言，教务管理人员可以从以下五方面发掘研究课题：第一，从管理工作的改革和发展中发掘；第二，从成功的管理经验中探讨；第三，在困难中寻找；第四，在有争议的问题上寻找；第五，多关注易被忽略的问题，以填补空白。
对课题的设计应有一定的创新，注意设计方案在运用上的实际效果。
在研究方法上可以采取多种手段相结合的方式，如：可采用理论思辩法、实证研究法、数学统计法、系统分析法，等等。
同时还要注意研究的过程，注重在工作过程中收集、分析、总结相关文献资料，抓典型，并对相关问题进行定性、定量分析。
最后，我想谈一谈教务管理人员在开展科研工作时最易出现的、同时也是最应注意的几
个问题。
一是要注意区分工作总结与科研论文的差异。
虽然工作总结与科研论文存在着某些共同点，但是我们在进行科研过程中应当更多地关注两者的区别。
工作总结是对自身工作进行较为全面系统地回顾，通过分析以及自我评价，总结成功经验及不足之处，以利于今后工作的开展。
工作总结的被动性色彩较浓，它更侧重于关注工作的过程。
而科研论文则是对实践和理论中的相关问题进行观察和思考，通过深入的研究，形成具有规律性的认识并寻找解决问题的良策。
科研论文的意义在于指导实践，其主动性较强，它更多地关注结果的指导性。
因此，教务管理人员在进行科研工作时，应当注意区分两者的不同，避免将科研论文写成工作总结。
二是在课题设计上，应考虑总体设计的周全性。
其主要体现在选题与材料的收集和分析上应突出重点、分清主次，同时还应注意课题结构中主论点、分论点、论证过程等层次之间的逻辑关系。
三是应保持论证思路的清晰与严密。
课题的观点不仅要有新意，并且还要论证有力；仅只是观点新，而论证乏力的科研论文，是说服不了别人的；只有思路清晰、论证严谨的科研论文才是最具说服力的。