江苏2017年高考一轮复习文言文之归纳内容要点23页PPT
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高考语文归纳概括内容要点文言文阅读大一轮复习课件完整版PPT
第十三页，共43页。
二、掌握答题的主要方法——比对法 内容分析概括题选项内容多是命题(mìng tí)者对原文进行的翻译、转述和分 析。在这一过程中，命题(mìng tí)者有意识地设置错误干扰，让考生进行判 断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔 细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题(mìng tí)者 的干扰之处。那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、因果 关系和人物、时间、地点等方面。
答案
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有(wú zhōng shēng yǒu)，原文是 “不听。凑执争”。
第十九页，共43页。
5.(安徽)(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视 民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省 官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地(fén xiāng sǎo dì)，晏坐 终日，如退院僧。 第6题选项B：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐 然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
第十一页，共43页。
2.关注细节，依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解(qūjiě)等方式作 了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物 的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等 等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。 如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选 项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解 词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的 多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说 某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。
二、掌握答题的主要方法——比对法 内容分析概括题选项内容多是命题(mìng tí)者对原文进行的翻译、转述和分 析。在这一过程中，命题(mìng tí)者有意识地设置错误干扰，让考生进行判 断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔 细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题(mìng tí)者 的干扰之处。那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、因果 关系和人物、时间、地点等方面。
答案
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有(wú zhōng shēng yǒu)，原文是 “不听。凑执争”。
第十九页，共43页。
5.(安徽)(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视 民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省 官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地(fén xiāng sǎo dì)，晏坐 终日，如退院僧。 第6题选项B：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐 然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
第十一页，共43页。
2.关注细节，依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解(qūjiě)等方式作 了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物 的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等 等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。 如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选 项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解 词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的 多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说 某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。
【师说】2017版高考语文一轮复习 2.5 文言文分析综合课件 新人教版
④山东民愿以羊牛代 秋税者，官从其言。 德基与民计，羊牛后 有死瘠患，不如纳粟 便，独收民粟。
⑤居潍二年，召还。 潍民遮门抱其足泣 拜， 曰：“自得吾 父，潍民肤无笞 瘢。”
山东百姓希望用羊牛 替代秋税，官府听从 了百姓的意见。吴德 基替老百姓考虑，牛 羊以后有瘦弱死亡的 担忧，不如交纳粮食 便利，只收老百姓的 粮食。 在潍州两年，被朝廷 召回。潍州的百姓拦 在门口抱着他的脚哭 泣，说：“自从您来 这里做官，我们这里 的百姓再没有受到鞭 笞。”
(1)下列各组句子中，都能直接表现苏涣有才能的一组是( C ) ①天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿 ②知公之 贤，屈意礼之，以郡委公 ③及公往，遂直其冤 ④公喻郡邸吏，屏 其奏而藏其私书 ⑤公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震 恐，遂以无事 ⑥予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止 A．②③⑥ B．①④⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
④公礼之甚厚，以备 乡举 ⑤传上旨，以宗为书 手，公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄 杀人者
因鲜于侁年少好学有 才能，所以苏涣对他 优厚有礼节，并把他 当作备选人才 皇上传旨要任用张宗 为书手，苏涣依照法 令不执行皇帝的诏令 苏涣对胡乱杀人的城 固县令进行了弹劾
不符合(写苏涣赏识有 才能的人)
符合 符合
②民有诉，召使前与欲责欺 罔罪而征其偿。诸县 皆已勒民买驴，德基 独戒民勿偿。
老百姓有申诉，(吴德 基)就让百姓上前与 是。对百姓和善。 (他)诉说实情，从不加 以呵斥 百姓养的官驴应该是 四十头，莱郡的太守 来核对毛驴的繁殖情 况，与登记的不相 符，„„想用欺瞒罔 是。为百姓利益，与 上的罪名责罚百姓并 上级据理力争。 向(他们)征税索要赔 偿。其他各县都已勒 令百姓买毛驴，只有 吴德基告诫百姓不要 赔偿。
高考语文一轮复习教学课件-PPT部分专题一文言文阅读高考命题点五文言文断句
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改)
解析：这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。可先通读 全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击” “定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
答案：袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不 如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也
[例 3] 用“/”给下面短文中画波浪线的文字断句。(3 分) 自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。盖其患在于责其义之太深而求其法之太 切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于 此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也
(选自《苏轼文集·诗论》)
解析：要给画波浪线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、 而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、 惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚 词。由此，就可以准确断句。
答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以 久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论 委曲而莫通也
自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。其弊端大概在于后人 对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的 性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即 使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透 彻。
(3)指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
解析：这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。可先通读 全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击” “定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
答案：袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不 如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也
[例 3] 用“/”给下面短文中画波浪线的文字断句。(3 分) 自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。盖其患在于责其义之太深而求其法之太 切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于 此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也
(选自《苏轼文集·诗论》)
解析：要给画波浪线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、 而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、 惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚 词。由此，就可以准确断句。
答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以 久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论 委曲而莫通也
自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。其弊端大概在于后人 对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的 性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即 使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透 彻。
(3)指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
高考语文一轮复习文言文知识点梳理文言文实词课件
(一)字形推断法
• 想一想： • “丰则贵籴，歉则贱粜”中“籴”“粜”的含义。
• 籴是买入食粮的意思，粜是卖出食粮的意思，推断根据 是：“籴”“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会 意字，跟“食粮”有关，意思是买进食粮、卖出食粮。
• 字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说： • 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：与五行有关。 • 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 • 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 • 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 • 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 • 尸：与身体有关。女：与妇人有关。 • 冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。 • 求：与毛皮有关。旨：与美味有关。 • 页：与首有关。目：与眼有关。 • 皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。 • 攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。 • 歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。
• 2.形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性 质，它和宾语的关系是动宾关系。
• (项伯)素善留侯张良。(《鸿门宴》) • 善：与……交好。
• 3.形容词的使动和意动用法。
• 春风又绿江南岸 • 绿：使……变绿。
• 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》) • 耻：以……为耻(把……当作耻辱)。
文言文实词
突破文言基础知识 扫除文言文阅读障碍
• 《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。高考对 文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融会到翻译 中间接考查，变化的只是情势，不变的是实词在文言文中 的基础地位。
高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查 点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义 复词和词类活用等。 一、5类文言实词分类突破
(全国版)2017年高考语文一轮复习 古诗文阅读 文言翻译课件 新人教版
臣。”云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周
于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。
(选自《汉书·朱云传》)
1．今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。
_如今的朝廷大臣，_对__上__不__能__匡__扶__皇__上__，__对__下__不__能__有__益__于__百__姓__，__都__是__空__占__着__
用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的
心思礼遇天下的奇才。
4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 。
有道德有修养的人广泛地学习，并且每天对自己检查
反省，就智慧明达行为没有过失了 。
将原文中词义已经发展、用法已经变化、说法已经 不同的词用现代汉语相应的词句进行替换。
Ø4.规律方法
留 删
换 调
翻译下列句子，注意划线部分的变化规律 1、蚓无爪牙之利，定筋语骨后之置强， 2、蚯句蚓读没之有不锋知利，的惑爪之子不和解牙齿，强宾壮语的前筋置骨， 3、不人通固晓有句一读死，，不或能重解于决泰疑山难，问或题轻。于鸿状毛语，后置
人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人 死得比鸿毛还轻， 4、安在公子能急人之困也！ 主谓倒装 公子能为他人的困难而着急（的精神）表现在哪里？
调整语序。按照现代汉语的语法规则，调整语序。如主 谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
1、距关，毋内诸侯。 通假字
把守函谷关，不要让诸侯进来。
2、思厥先祖父，暴霜露古，今斩异荆义棘，以有尺寸之地。
想想他们死去的祖辈和父辈，冒着霜露，披荆斩棘，
才有了一点土地。
词类活用
3、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才
职位而不做事白吃饭的人。
高三语文第一轮复习：高考文言文复习苏教版知识精讲
高三语文第一轮复习：高考文言文复习苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：高三第一轮复习：高考文言文复习二. 教学重点、难点：从近几年的高考考试说明中，可以看到，高考对文言文考查的要求有七条，这七条要求是：①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子⑤筛选文中的信息⑥归纳内容要点，概括中心思想⑦分析概括作者在文中的观点态度［教学过程］一. 文言实词：一词多义和通假字实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。
了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义：所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义就是树木的根。
“道”的本义就是指路途、道路。
［小练习］指出下列加点词语的本义：1. 战则请从．［跟随］2. 后因伐．木，始见此山［攻伐］3. 范增数目．项王［眼睛］4. 岂得之难而失之易．欤［换取］词的引申义：所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。
如“道”本义为“道路”，“方向、方法、道理”为其引申义。
“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
［小练习］指出下列加点词语的本义和引申义：（能举例则举例说明）1. 项伯亦拔剑起舞，常以身．翼蔽沛公，庄不得击本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也，身．执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（免不可复得，而身．为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身．也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉）、“性命”（国事至此，予不得爱身．）等。
2. 士．三日不见，当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士．志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士．）、“士兵”（士．不敢弯弓而报怨）。
3. 伯乐学相．马，顾玩所见，无非马者本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相．之）、“选择”（良禽相．木而栖，贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相．宁有种乎）词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
2017年高考语文一轮复习课件2.1.1文言文阅读(课标通用)
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一
二
三
四
五
六
自我体验
十一月,拜尚书右丞,不久改任同知枢密院。金人包围京城,孙傅冒 着箭石日夜亲自去巡视。金兵分为四路呐喊着冲上前,(守城)部队 败退,堕入护龙河,尸体都填满了河,城门急速关闭。当天,金人就登 上了城楼。靖康二年正月,钦宗到金帅营去,安排孙傅辅佐太子留 守京城,仍然兼任少傅。皇帝二十天后还没有返回,孙傅屡次写信 请求返回。等到废立的檄书来了,孙傅非常悲哀地说:“我只知道我 的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。”金人 来索取太上皇、皇后、诸王、妃主,孙傅留下太子不遣送。密谋藏 在民间,另外找一个貌似太子的人和两个貌似宦官的人杀了,并且 杀十几个死囚,带着首级送去,骗金人说:“宦官想把太子偷偷放走, 京城的人赶来争斗杀了他们,误伤太子。因而率兵去平定,杀了作 乱的人献来。如果这样还不行的话,那就把死的太子送去。”
-14-
一
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自我体验
酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百 姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下 今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉 色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!” 护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护 儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣, 荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇 害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多 谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得 其死力。 (节选自《北史· 来护儿传》)
基础。首先要结合前后语境,大致把握文段的意思,然后根据实词、虚词 断开。 D
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自我体验
十一月,拜尚书右丞,不久改任同知枢密院。金人包围京城,孙傅冒 着箭石日夜亲自去巡视。金兵分为四路呐喊着冲上前,(守城)部队 败退,堕入护龙河,尸体都填满了河,城门急速关闭。当天,金人就登 上了城楼。靖康二年正月,钦宗到金帅营去,安排孙傅辅佐太子留 守京城,仍然兼任少傅。皇帝二十天后还没有返回,孙傅屡次写信 请求返回。等到废立的檄书来了,孙傅非常悲哀地说:“我只知道我 的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。”金人 来索取太上皇、皇后、诸王、妃主,孙傅留下太子不遣送。密谋藏 在民间,另外找一个貌似太子的人和两个貌似宦官的人杀了,并且 杀十几个死囚,带着首级送去,骗金人说:“宦官想把太子偷偷放走, 京城的人赶来争斗杀了他们,误伤太子。因而率兵去平定,杀了作 乱的人献来。如果这样还不行的话,那就把死的太子送去。”
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自我体验
酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百 姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下 今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉 色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!” 护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护 儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣, 荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇 害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多 谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得 其死力。 (节选自《北史· 来护儿传》)
基础。首先要结合前后语境,大致把握文段的意思,然后根据实词、虚词 断开。 D
2017高考文言文实词复习.ppt
① 籍吏民，封府库
籍：登记
② 沛公欲王关中
王：统治
③ 屠大窘,恐前后受其敌 敌：攻击
④ 原庄宗之所以得天下 原：推究
⑤ 大喜，笼归，举家庆贺 笼：用笼子装
⑥ 大楚兴，陈胜王
王：称王
⑦ 日将暮，取儿稿葬 暮：落山
⑧ 假舟楫者,非能水也,而绝江河 水：游泳
（2）名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状 语的，有些名词在文言文中却经常用做状语， 在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于 亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻 译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐 渐。
（ 兔不可复得,而身为宋国笑）
“自己”“自身”
（ 且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）
“身孕”
（ 国事至此,予不得爱身）
“性命”
2. 士三日不见,当刮目相待
本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫 终不肯夜泊绝壁之下）
（士志于道而耻恶衣恶食）
“读书人”
（胜不敢复相士）
“有才能的人”
例如：少时，一狼迳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，其一犬坐于前。
②表态度。
例如：君为我呼入，吾得兄事之。
③表示动作行为的工具、凭借和方式。
例如：黔无驴，有好事者船载以入。
④表示动作行为的处所 例如：四方之士来者,必庙礼之。
（2）时间名词作状语 例如：士大夫终不肯夜泊绝壁之下。 （3）方位名词作状语 例如：南取汉中，西举巴蜀……
异同：偏义复词，不同。 ② 昼夜勤作息
作息：偏义复词，劳作。 ③ 去来江口守空船
去来：偏义复词，离去。 (商人)离开,(留下我)在江口,独守这空荡荡的船 仓。“来”是助词无意义。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
江苏2017年高考一轮复习文言文之归
纳内容要点
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚