2018.3.10四年级阅读与写作(教师版)
三四年级阅读与写作(课时9)
四年级阅读与写作·写景（第9课时）学生：任课教师：姜老师教学重点：动静结合的写景练习教学难点：鼓励多练习教学过程：一、口头表达练习，讲解阅读3篇二、作文修改和展示1、老师帮助修改2、学生自己再次修改3、把修改好的作文，誊抄一遍。
干净地展示你的作品。
4、把作文大声朗读给大家听，评出“最棒的作品”。
二、聚沙成塔晓出净慈寺送林子方（宋代杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这是一首描写西湖美景的古诗，你能看出诗人写的是那个季节吗？杨万里描写西湖美景的诗句还有下面这首，试着背一背：小池（宋代杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、课后作业阅读1、原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，枫树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“（）”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
1、在横线上填上合适的词语。
2、照样子写词语（至少三个）。
沉甸甸黑红黑红3、短文第一段是围绕哪句话写，请你用“——”画出来。
4、用“～～～～”线划出文中的比喻句。
5、文中从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。
阅读2南沙也是个迷人的世界。
天像一片蓝玉，海像一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕哪一句话来写的，用“”线画出。
2、这一节中多处运用了比喻，用“﹋”划出你最喜欢的一句比喻句。
3、这段话中作者“看”的角度是不一样的，可以从“”、“”两个词看出来。
苏教版四年级下册阅读与写作
苏教版四年级下册阅读与写作时间：90分钟总分：100分一、课内阅读平台。
（30分）（一）（12分）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流（），茂密的竹林（）青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备上前（）敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，（）关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，（）地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才（）醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
1．这个片段选自课文《》此文选自我国四大名著之一《》（2分）2．按原文填空。
（3分）3．写出下列词语的近义词和反义词。
（3分）近义词：见面---（）秀丽---（）等候---（）反义词：清澈---（）茂密---（）蜿蜒---（）4．用“”划出描写隆中景色宜人的语句。
请你用“来到……，只见……的句式写一处景色。
（2分）5．用波浪线画出描写刘备表现的句子，从刘备的表现中，你体会到。
（2分）（二）（9分）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！1.“截”字部首是，再查画；音序查，读音是（2分）2.写出下列词语的反义词。
（2分）斩钉截铁（）声色俱厉（）3.你觉得叶欣是个的人。
（1分）4.生活中有许多像叶欣这样的人，请你举例说明：（2分）5.如果让你用一句话来赞美他们，你想对他们说：“。
”（2分）（三）（9分）阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用（抵底）得上培养一个孩子。
三四年级阅读与写作(课时17)
四年级阅读与写作·记事（第17课时）学生：任课教师：姜老师教学重点：讲解上节课留的两篇阅读；叙事要素。
教学难点：引导学生发散思维，构思作文。
教学过程：一、口头表达练习、讲解阅读两篇（15分钟）记事作文要点2：时间、地点、人物、事件（原因、经过、结果）、环境二、作文的讲解与写作根据你昨天写好的大纲，开始写作文。
启发性模式：第一部分：点明题目。
第二部分：具体写这件事情。
第三部分：结尾作文要求：叙事要完整，不要拖泥带水，人物动作、语言、心理等要细致准确。
三、聚沙成塔童年趣事在我的童年里，发生了很多的事情，许多事就像小鸟一样从我的脑海里飞走了，但有一件事情让我记忆犹新。
那一天，夏天的太阳烤着大地。
大狗们都吐出了舌头；小猫们都躲进了房里；人们都打开了空调。
中午，我满头大汗的从外面回来，妈妈连忙叫我去洗澡。
我洗完澡之后，感觉身子非常凉爽。
忽然，一只公鸡出现在我的视线里，我想：公鸡身上裹着一层厚厚的羽毛，应该也很热吧，给它也洗洗澡吧！于是，我蹑手蹑脚的来到公鸡身后，趁它不注意抓住了它。
我拿来一个盆子，放了些水，又拿来一个香皂。
我使劲地把公鸡按进水里，用香皂擦它的身子，它一直在挣扎。
忽然，公鸡趁我分心，啄了我一下，我一松手，它就乘机逃之夭夭了。
我疼得坐在地上嚎啕大哭，妈妈闻声赶来，看到我受伤的手问：“你的手怎么流血了？”我指着那只东张西望，浑身上下都涂满了肥皂的公鸡说：“是这一只公鸡，我给它洗澡，它不领情，还啄了我一下。
”妈妈听了哈哈大笑。
直到今天，看到大公鸡，我就不由自主地想起这件令人啼笑皆非的事来。
四、课后作业阅读1、鲁班造伞很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练教案：小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
一、教学目标
1. 培养学生阅读理解的能力。
2. 提高学生的写作水平。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容
1. 阅读理解：教师可选用小学四年级语文课本中的短文进行教学。
2. 写作训练：教师可选用小学四年级语文课本中的写作题目进行训练。
三、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师通过问问题、展示图片等方式引起学生的兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 阅读理解训练（30分钟）
教师提供一篇小学四年级语文课本中的短文，要求学生独立阅读，并回答相关问题。
教师可以适当调整问题的难易程度，确保每个学生都能参与进来。
3. 讲解答案（10分钟）
教师对学生的答案进行逐一讲解，并解释正确答案的原因。
在解答过程中，教师可以引导学生思考，帮助他们理解文章的含义。
4. 写作训练（30分钟）
教师提供一道写作题目，要求学生以此为素材写一篇短文。
教师可以对写作内容进行指导，例如提供一些关键词汇或句型结构。
学生完成写作后，教师可以逐一点评，并提供改进意见。
5. 总结（10分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调阅读理解和写作训练的重要性，并鼓励学生坚持每天的阅读和写作练习。
四、教学反思
通过阅读理解和写作训练，学生能够提高对课文的理解能力和运用能力。
这种综合训练可以培养学生的语文素养，同时也激发他们对语文学习的兴趣。
在教学过程中，应注重引导学生进行思考和表达，鼓励他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。
四年级的的阅读与写作第五讲散文、随笔阅读.docx
四年级阅读与写作第五讲散文、随笔阅读【阅读指导】怎样阅读散文、随笔散文，可以分为叙事、抒情、议论性散文。
形式很灵活，或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，不拘一格。
随笔是一种短小活泼的文体，篇幅一般不长，不讲究结构，是散文的一个特殊种类。
散文讲究“形散而神不散”。
我们在阅读散文时，应该注意以下几点：1.领悟作者立意。
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出、有着深刻生命体验的。
阅读时，我们要透过文章的内容，领会作者所要表达的独到的思想内容、奇特的人生感受、深沉的生命追问、张扬的自然个性。
读懂文字背后的内涵。
2.揣摩构思技巧。
有人把散文的构思技巧概括为“新、奇、巧、妙”四字。
一篇散文，特别是司空见惯的题目或题材，许多人都写，比如生命啊，幸福啊，人生价值啊，理想啊，等等，我们就要看作者在文章结构上有没有新意，是不是新奇巧妙。
学习作者如何把常见的内容写得与众不同的，他在构思上有什么独到的技巧。
3.品味语言特色。
成功的散文往往是语言上有特色的，语言很美，多用修辞手法，都用排比句、对偶句、名句、警句等。
能不能创造出独特的散文语言风格，也是衡量散文好或差的重要标志。
反复诵读，我们便会感受到散文语言生动、充满个性色彩的独特魅力。
一般随笔的内容相当驳杂、丰富。
那么，我们应该怎样阅读随笔呢？1.领会作者的“真”感情。
“真实”是对随笔最基本的要求。
记写真人、真事、真物、真情，贵在一个“真”字。
我们在阅读时，就要深入文章，了解作者叙述的主要内容，感受作者的真实情感。
领悟作者个人独特的趣味、气质、修养，对事物独具个性的认识、理解、追求。
2.体会文章的表达方式。
随笔是一种灵活的文体。
它一般篇幅短小，行文自由，表现手法灵活多样。
可说明，可记叙，可描写，可议论，可抒情。
写作的笔调也比较随意一些，或端庄，或诙谐，或潇洒，或幽默，尽情地展现了作者自己的个性风采。
阅读时，我们可以分析文章的表达方法，欣赏不同类型随笔的语言特色。
【阅读材料】阅读材料一生命的空隙前些时候，我路过一家花店门口，恰巧看见一个中年男子在往一堆泥土上（撒洒）细沙石和煤球，我觉得好奇，于是停下来，问：“单纯的泥土不好吗？”我们这里的泥土质地紧（密蜜）而且很黏中年男子解释说加了沙石和煤渣后泥土就会比较均匀地分布许多空隙泥土质地就会变得松软透气更重要的是能储藏（ cáng zàng ）养分与水分花木移植到这里根须的伸展比较自由可以充分吸收养分与水分成活率（l ù l ǜ）特别高之后也很容易保持良好的长势中年男子的一番解释，让我。
(完整版)四年级阅读与写作第二讲记事文章阅读.doc
小学四年级阅读与写作专题第二讲四年级阅读与写作第二讲记事文章阅读【阅读指导】怎样阅读记事文章这一单元我们来读读记事的文章。
所谓“记事”，就是用文字将事件发生、发展、结果的全过程记录下来，让更多地人去感受事件的内涵，领悟生活的道理。
记事文章所涉及的内容无非是三大块：家庭生活、学校生活、社会生活。
所表达的情感无非是亲情、友情、师生情。
优秀的文章常常会用记叙与描写的方式，生动有序地记录生活、学习的点点滴滴，真切真诚地再现情感的酸甜苦辣、喜怒哀乐。
这些文章里都包含着作者的观察与思考，字里行间都倾注着作者的思想感情。
在阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1.找准“六要素”。
要了解事件发生的时间、地点，涉及的主要人物，事情是怎样发生的，经过如何，结果怎样。
这样就能迅速感知文章内容，为进一步阅读打好基础。
2.理清写作序。
要看文章是按照事情生、展的序（即“ 序” ）写的，是用“倒叙” “插叙”等其他方式叙述的，有助于掌握作者的写作思路。
3.划分次构。
一般有两种分法：一是按事件的展序，将整个程分成生、展、高潮、局四部分；二是按因果关系，将整个事件分成起因、、果三部分。
4.把握核心“点”。
事文章有的是了体一个或几个人物的品特点，有的是了者明白一个道理，有的是了者有新的思考⋯⋯无怎，把握好个“点”是非常重要的。
而个“点”一般体在文章最后几个自然段，要真，仔体会。
【阅读材料】阅读材料一礼物圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论着这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的（祝愿祝福祝贺），收到最ti án mì（）的笑容。
让我dān xīn（）的是，家里并不宽裕，我只攒了100 美元，却要由 5 个孩子来分享，他们怎么能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子20 美元， t í x ǐng（）每人至少准备 4 份礼物。
接着，我把他们带到了一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案四年级阅读与写作教案一、教学目标1.培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.阅读材料选取：选择适合四年级学生的课外读物，如童话故事、小说等。
2.写作练习：针对所选阅读材料进行写作练习，包括书面表达和口头表达。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行创造性写作。
四、教学步骤1.引入阅读材料：通过引入相关背景知识或情境，激发学生的阅读兴趣。
–利用真实故事或生活场景引起学生的关注。
–提问引导学生思考，激发他们的好奇心。
–展示阅读材料的封面或部分内容，吸引学生的视觉注意力。
2.阅读理解训练：–阅读前：预测阅读内容，提出问题，引导学生对文章主题进行思考。
–阅读中：带领学生快速浏览文章，获取整体理解，并进行细节抓取。
–阅读后：组织学生进行讨论，答疑解惑，检查学生对文章的理解程度。
3.语言表达训练：–书面表达：根据所读文章的主题，组织学生进行书面表达练习，如写读后感、写故事续写等。
•提供写作框架或写作模板，引导学生进行写作练习。
•鼓励学生使用多样的词汇和句型，提高表达能力。
–口头表达：以小组或全班形式进行口头表达训练，如演讲、角色扮演等。
•组织学生进行小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点。
•提供适当的话题或问题，激发学生的口头表达兴趣。
4.创作写作：–给予学生写作任务，鼓励他们根据所学知识进行创作性写作。
–提供写作提示或写作素材，引导学生展开想象和创造力。
–鼓励学生勇敢尝试新颖的写作形式，如叙事、描写、议论等。
5.反馈与评价：–对学生的写作作品进行评价，重点关注内容的完整性、语言的准确性和表达的流畅性。
–鼓励学生相互交流和评价，促进学生之间的合作与学习。
五、教学资源•课外读物：童话故事、小说等。
•写作素材：图片、词语卡片等。
•评价标准：书面表达评价标准、口头表达评价标准。
(完整版)小学四年级语文阅读与写作第一节
阅读与写作（一）一、基础累积：成语猜一猜？世界上最干净的地方————（）世界上最大的手————（）世界上最好的箭术————（）世界上最窄的小道———— --- （）什么是成语？成语：中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语是汉文化的一大特点，有固定的构造形式和固定的说法，表示必定的意义。
找规律三头六臂、八门五花、乱七八糟、完满无缺（类）如虎生翼、龙腾虎跃、随手牵羊、鸡犬不宁（类）怒气冲冲、心花绽放、担惊受怕、心急如焚（类）本来成语能够这样记！练一练用不一样的“看”字填空。
坐井（）天（）异思迁明（）秋毫一（）了然（）死如归（）眼欲穿二、阅读泛读文学、天文、地理、历史、经济等认识阅读精读眼到、口到、心到、手到（一）兴趣阅读(泛读）夜郎自傲汉朝的时候，在西南方有个名叫夜郎的小国家，它固然是一个独立的国家，但是领土很小，百姓也少，物产更是少得可怜。
但是因为周边地域以夜郎这个国家最大，从没走开过国家的夜郎国国王就认为自己统治的国家是全天下最大的国家。
有一天，夜郎国国王与手下巡视国境的时候，他指着前面问说：“这里哪个国家最大呀？”手下们为了逢迎国王的情意，于是就说：“自然是夜郎国最大啰！”走着走着，国王又抬开端来、望着前面的高峰问说：“天底下还有比这座山更高的山吗？”手下们回答说：“天底下没有比这座山更高的山了。
”此后，他们到达河畔，国王又问：“我认为这但是世界上最长的河川了。
”手下们仍旧众口一词回答说：“大王说得一点都没错。
” 此后此后，无知的国王就更相信夜郎是天底下最大的国家。
有一次，汉朝派使者到达夜郎，途中先经留宿郎的邻国滇国，滇王问使者：“汉朝和我的国家比起来哪个大？“使者一听吓了一跳，他没想到这个小国家，居然无知的自认为能与汉朝对比。
却没想到此后使者到了夜郎国，骄傲又无知的国王因为不知道自己统治的国家只和汉朝的一个县差不多大，居然不知天高地厚也问使者：汉朝和我的国家哪个大？”（二）阅读训练（精读）五花山春季的山是绿色的，那绿色淡淡的，很多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
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2018.3.10四年级阅读与写作（教师版）【阅读技法】1、怎样理解词句的深刻含义（1）联系语言环境；（2）联系时代背景；（3）联系全文，由表及里地进行分析。
2、怎样分析和理解句子3、学会划分文章段落层次4、准确概括段落大意5、学会拟定小标题6、概括文章主要内容7、归纳文章中心思想一、联系上下文理解词语的意思·例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：春联最讲究对仗。
就如“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
一般而言，有四种常用的方法供我们参考：（方法一）拆拼法有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
·例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课：“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
”这句话中的‚“训斥”一词，“训”是训诫‚“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
·练习：思虑：思索，考虑；思虑周详，仔细考虑。
闲游：悠闲，游逛；悠闲自在地游逛。
（方法二）近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
·例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”，换成一个与它意思相同或相近的词语，如：“突然间”‚“一转眼”‚“转瞬间”，词语的意思就出来了。
·再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的‚“肇事”一词，根据语境换成‚“闹事”，这样‚“肇事”的意思就出来了。
·练习：近义词：毕竟（究竟）（事实）（终究）；比方（比如）（例如）（譬如）（方法三）反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
·例如：人教版四年级上册《猫》一课：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
”要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在‚“失职”前面加上否定词“不”，就能知道：尽职是“不失职”的意思。
·练习：她性格懦弱，被人欺负也不敢出声。
|懦弱：不勇敢。
（方法四）联系生活法根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
·例如：人教版四年级下册《尊严》一课：“……他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
”我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是：形容吃东西又猛又急。
·练习：战士们饥肠辘辘时，几位老大娘送来了大饼、鸡蛋和米汤。
|饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
二、强化练习：（1）根据括号内的方法提示理解加横线的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”（选自人教版四年级下册《中彩那天》）维持（拆拼法）：维护，持续；保持使继续存在。
拮据（近义换词法）：窘迫；穷困；表示经济窘迫，生活很困难。
诚实（反义词否定法）：不虚假，不欺骗，不虚伪。
（2）请运用“联系生活法”理解下面的词语。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
（选自人教版四年级下册《记金华的双龙洞》）蜿蜒（联系生活法）：弯弯曲曲地延伸的样子。
三、阅读短文，完成下面的练习。
（建议用时：１０～１２分钟）好品质总有人欣赏他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实而温馨。
父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。
一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全家去看杂技团的表演。
儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。
刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的瑞塔。
他支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。
妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄得门票。
”他很为难地回答：“不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。
”父亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。
”二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。
得知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。
这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。
他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。
一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。
父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。
”为了还债，他更加努力地工作。
在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。
一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：“先生，我知道您的才华和信用，我决定为您免费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉快。
”他就是著名的英国小说家司各特。
后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面写着这样一句话：“门票可以作废，但人的信用永远不能作废。
”１、写出下列词语的近义词。
殷实（充裕）原委（原因）信用（信誉）２、联系上下文理解词语的意思。
手舞足蹈：形容高兴到了极点。
支支吾吾：说话时言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。
力不从心：指心里想做某事，但是力量不够。
3、“好品质总有人欣赏”中的“好品质”在本文中是指（B）Ａ．美好的品质Ｂ．讲信用Ｃ．助人为乐的品质【作文指导】寒假中亲身经历的一件事回忆自己在寒假里丰富多彩的生活，其中过农历新年作为寒假中最出彩的一段。
过年了，我们一般都会做什么？大扫除、贴春联、放烟花、包饺子、看春晚、团圆饭……（题目指导）1、以事情为题：大扫除、贴春联、放烟花、包饺子、拜年……2、以事情印象为题：寒假趣事、有趣的一件事、难忘的一件事、快乐的寒假、闹腾的新年……（开头指导）1、回忆性开头：·一眨眼，寒假已经过去了，回想快乐的寒假生活，就好像一个泡泡乐园，每一个泡泡都承载者一段美好、开心的小故事。
瞧，这些调皮的泡泡精灵们飞过来啦！·每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主地想起今年春节我干的一件“傻事”。
2、开门见山法：·除夕晚上，随着天逐渐暗下来，我们村开始了一年一度最大最有气派的烟花“盛会”。
·春节到了，爸爸给我买了几个烟花，和小伙伴们一起放，大家兴高采烈地带着烟花来到屋外，找了个空地，各就各位开始准备。
·除夕十二点的钟声刚刚敲响，烟花爆竹的声音便响成一片，整个村子沸腾了起来，我看见这样的情景，按耐不住激动的心情，约出了几个小伙伴，抱着一大箱烟花，来到院子里。
（内容指导）·抓住人物的动作：做些什么？怎么做？·语言：人物之间的对话……·神态：高兴、兴奋、难过、激动……·抓举一个事情，详细描写出来。
（结尾指导）·每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己，无论做什么事都要考虑周到，不要盲目行事。
·村庄的天空在礼花齐放下顿时成了花的海洋、花的天堂，我们都沉浸在烟花的世界里。
·看着满天怒放的烟花，我依依不舍地离开了。
（好词好句积累）·喜庆；繁忙；团聚；寒暄；幸福；乐呵呵；喜洋洋；红灿灿；轰隆隆；……·回味无穷；情意浓浓；年年有余；彻底清扫；一尘不染；络绎不绝；三五成群；熙熙攘攘；烟花爆竹；此起彼伏；大红灯笼；家家户户；移风易俗；临近年关；新年钟声；天真无邪；礼花怒放；……·欢声笑语透着和谐和吉祥。
在灯笼里、丰富多彩的庙会里，在声声的祝福里，迎来了新的一年。
·吃的用的东西应有尽有，招待客人的东西数不胜数，糖果瓜子不在话下，什么开心果、腰果、榛子……空气里弥漫着过年的香甜气，越来越浓。
·一家人围在堂屋里看着春晚。
当电视里新年钟声敲响时，爸爸已经在院子里点燃了接新年的爆竹，噼噼啪啪的鞭炮声，在寂静的山野里是那样的清脆、响亮。
孩子们在院子里放起了烟花，一朵朵五彩缤纷的礼花在天空中闪烁、爆炸，小孩在院子里欢呼着、跳跃着，新年就在这欢乐祥和的氛围中来到了。
（范文）（字数441个字）放烟花除夕晚上，随着天逐渐暗下来，我们村开始了一年一度最大最有气派的烟花“盛会”。
一声巨响是吓了我一跳，原来是远处的人家放了一个通天炮，天上人间一片紫色。
我和几个小伙伴也迫不及待，带着烟花，来到空地，摆放好烟花，掏出火柴，各就各位。
我往火柴盒边上一划，鲜红的火焰就“嗖”地一声窜了上来，连忙点燃烟花的导火线，甩掉火柴根儿，我慌忙捂住耳朵，转身跑到一边等待我的烟花在天空来个仙女大散花，随着导火线的火花离烟花筒越来越近，越来越近……我的心随着烟花一起冲上了云霄，只见一簇簇鲜花怒放，炸声四起，宁静的夜空霎时变成了花的海洋。
最令我欢喜的是会变出许多小花的魔术花。
看！那朵大花盛开了，散出无数花粉，花粉又变成小花，多么神奇啊！其他的烟花也变化莫测，好看极了。
盛开的鲜花越来越多了，红的、黄的、绿的、紫的，还有说不上来的颜色，真是无色不有啊！那么多颜色的鲜花竞相开放，使我身处的周围变得五颜六色、万紫千红，令我兴奋不已！村庄的天空在礼花齐放下顿时成了花的海洋、花的天堂，我们都沉浸在烟花的世界里。
（习作）1、完成一篇有关寒假的事情，题目自拟，字数300字左右。
2、记事文的基本要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3、注意：在事件描写上要详细，按照一定顺序，抓住特征描写。