青海教师招聘中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
教师招聘考试初中数学教材教法试题10套
教师招聘考试初中数学教材教法试题10套《初中数学教材教法》试题库试题(一)一填空(1)有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。
(2)《义务教育数学课程标准》的基本理念指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现: ; ; 。
(3) 学生是数学学习的。
(4)《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
三、简述:(1)初中数学新课程的教学填空(1)数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
(2)《义务教育数学课程标准》的基本理念指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现: ;(3)评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。
(4)初中数学新课程的四大学习领域是、、、。
(5)《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
三、简述:(1)初中数学新课程的教学填空(1)学生的数学学习、和，使数学教育面向全体学生，实现: ; ; 。
(3)学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。
(4)《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。
二、谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。
三、简述:(1)初中数学新课程的教学填空(1)数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。
青海教师考试试题及答案
青海教师考试试题及答案青海省教师招聘考试是针对省内教师岗位的选拔性考试，旨在选拔具备相应教育教学能力的人才。
考试内容通常包括教育学、心理学、教育法律法规及相关学科知识。
以下是一份模拟试题及答案，供参考：一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校教育制度分为（）A. 学前教育、基础教育、高等教育B. 学前教育、中等教育、高等教育C. 基础教育、职业教育、高等教育D. 义务教育、非义务教育、高等教育4. 学生的认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛5. 在教学过程中，教师应该（）A. 只传授知识B. 只进行道德教育C. 既传授知识，又进行道德教育D. 只关注学生的兴趣6. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是（）A. 增加课堂的趣味性B. 提高学生的学习效率C. 减少教师的工作量D. 替代传统的黑板教学7. 教育评价的主要功能是（）A. 选拔和淘汰B. 激励和反馈C. 监督和控制D. 惩罚和奖励8. 教师在教学中应该注重培养学生的（）A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力9. 根据《教师法》，教师享有的权利包括（）A. 教学自主权B. 学术自由权C. 参与学校管理权D. 所有上述权利10. 教师在处理学生问题时应该遵循的原则是（）A. 严厉惩罚B. 宽容理解C. 公正无私D. 忽视问题二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在教学过程中应该遵循的原则包括（）A. 因材施教B. 启发式教学C. 以学生为中心D. 以教师为中心2. 教育心理学的主要研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学理论C. 学生心理发展D. 教师心理发展3. 教师专业发展的主要途径包括（）A. 参加培训B. 教学实践C. 学术交流D. 自我反思4. 教育法律法规对教师的要求包括（）A. 遵守职业道德B. 保护学生权益C. 执行教育政策D. 参与教育改革5. 教师在班级管理中应该采取的措施包括（）A. 制定班级规则B. 组织班级活动C. 促进学生自我管理D. 强化纪律约束三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在课堂教学中如何有效地激发学生的学习兴趣。
初中数学教师招聘考试试题及参考答案
初中数学教师招聘考试试题及参考答案试题一题目如果 $x + y = 12$，且 $2x - 3y = 10$，求 $x$ 和 $y$ 的值。
参考答案解题思路：通过联立方程组求解。
首先，将第一个方程转化为 $y = 12 - x$。
然后，将 $y$ 的值代入第二个方程中，得到 $2x - 3(12 - x) = 10$。
化简上述方程得到 $2x - 36 + 3x = 10$。
继续化简得到 $5x - 36 = 10$。
再继续化简得到 $5x = 46$。
最后解得 $x = 9.2$。
将 $x$ 的值代入第一个方程中，得到 $9.2 + y = 12$。
化简得到 $y = 2.8$。
所以，$x$ 的值为 9.2，$y$ 的值为 2.8。
试题二题目已知直角三角形的两条直角边的长度分别为 3 cm 和 4 cm，求斜边的长度。
参考答案解题思路：根据勾股定理求解。
根据勾股定理，直角三角形的斜边长度可以通过以下公式计算：$c = \sqrt{a^2 + b^2}$。
将已知长度代入公式中，得到 $c = \sqrt{3^2 + 4^2}$。
计算得到 $c = \sqrt{9 + 16}$。
化简得到 $c = \sqrt{25}$。
最后解得 $c = 5$。
所以，直角三角形的斜边长度为 5 cm。
试题三题目某商店举办了一次打折促销活动，所有商品打八折，小明购买了一件原价为 80 元的商品，请问小明实际支付了多少钱？参考答案解题思路：通过打折促销活动计算实际支付金额。
打八折意味着商品价格打 0.8 折。
将原价代入打折公式，得到实际支付金额为 $80 \times 0.8$。
计算得到实际支付金额为 64 元。
所以，小明实际支付了 64 元。
试题四题目某公司的年度销售额为 300 万元，其中 1 月的销售额占总销售额的 10%，请问 1 月的销售额是多少万元？参考答案解题思路：通过比例求解。
将总销售额和占比转化为等式，得到 $300 \times 10\% = x$。
教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总
2014 教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总一填空(1)评论主体多样化是评论主体将自我评论、学生互评、老师评论、家长评论和社会评论联合起来 , 形成多方评论。
(2)确立中学数学教课目的的依照是中学数学教育的性质、任务和培育目标、数学的特色和中学生的年纪特色。
(3)初中数学教课内容分为数与代数 , 空间与图形 , 统计与概率 , 实践与综合运用四个部分。
(4)数学学习背景剖析主要包含教材剖析 , 学习需要剖析 , 学习任务剖析 , 学生状况剖析。
(5)老师的教课基本功表此刻教课方案的技术 , 语言表达的技术 , 组织和调控讲堂的技术 , 实践操作的技术。
二、说说你对数学教课的见解答 : 数学教课应该以学生的发展为本。
教师不该是数学教课活动的 " 管理者 ", 而应成为学生数学学习的活动的组织者、指引者 , 参加者。
老师的主要职责是向学生供给从事 " 察看、实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活动的时机 , 为学生的数学学习活动创建一个宽松的气氛 , 激发学生的求知欲 , 最大限度在发挥他们数学学习的潜能 , 让学生在活动中经过 " 着手实践、自主探究、合作沟通、模拟与记忆 " 等学习方式学习数学 , 获取对数学的理解 , 发展自我。
三、你以为讲堂教课语言技术应主要包含哪些方面的内容。
答 : 中学数学教师的语言技术有着教课语言的共性和数学语言自己的特色 , 主要表此刻以下几个方面。
(1)教师的数学教课语言一定拥有科学性(2)教师的数学教课语言一定表现教育性(3)教师的数学教课语言一定拥有启迪性、兴趣性(4)教师的数学教课语言一定切合学生的特色(5)教师一定掌握多种口语技巧 , 并能在教课过程中灵巧运用(6)教师一定拥有合理使用身体语言的技术。
四、简答题(1)初中数学新课程教课内容的价值取向。
(2)简述 " 讲课 " 的内涵及特色。
教师招考试卷 初中数学新教材试题及答案
教师招考试卷初中数学新教材试题及答案本文档提供了初中数学材的试题及答案，以供教师招考使用。
以下是一些示例试题及答案：选择题1. 下列哪个数字是无理数？- A. 1.25- B. 3- C. 0.5- D. √2- 答案：D2. 计算 \( \frac{3}{4} \times \frac{2}{3} \) 的结果。
- A. \( \frac{1}{4} \)- B. \( \frac{1}{2} \)- C. \( \frac{2}{3} \)- D. \( \frac{3}{2} \)- 答案：B填空题1. 列表 [2, 4, 6, 8, 10] 中，元素个数为\_\_\_。
- 答案：52. 若 \( \frac{3a}{2} = 12 \)，则 \( a \) 的值是\_\_\_。
- 答案：8解答题1. 用解析法求二次方程 \( x^2 - 4x + 3 = 0 \) 的解。
- 解答：首先计算出判别式 \( \Delta = (-4)^2 - 4 \times 1 \times 3 = 16 - 12 = 4 \)，因为 \( \Delta \) 大于零，所以该二次方程有两个不相等的实数根。
根据求根公式，可以得到根 \( x = \frac{-(-4) \pm\sqrt{\Delta}}{2 \times 1} = \frac{4 \pm 2}{2} \)。
因此，该二次方程的解为 \( x = 1 \) 或 \( x = 3 \)。
2. 解方程组：\[\begin{cases}2x - y = 5 \\x + y = 7 \\\end{cases}\]- 解答：将第一个方程两边同时加上第二个方程，可以消去 \( y \)，得到 \( 3x = 12 \)，因此 \( x = 4 \)。
将 \( x = 4 \) 代入第二个方程，可以得到 \( 4 + y = 7 \)，因此 \( y = 3 \)。
青海中学教师招聘2022年考试真题及答案解析
青海中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【网友整理版】1：是学习组织教育教学活动的基本依据。
（）单项选择题：A、课程方案B、课程标准C、课程目标D、教科书2：在我国传统文化中，于归之喜是指（）。
单项选择题：A、女子出嫁B、生男孩C、迁居D、生女孩3：心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。
（）推断题对错4：以同学的爱好或需要为基础、依据心理规律而编排的，旨在培育具有丰富共性的课程是（）。
单项选择题：A、学科课程B、综合课程C、阅历课程D、简单课程5：依据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
单项选择题：A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆6：老师提高对自己教学活动的自我观看，发觉和改进其中的问题，提出改进方案，是老师作为（）的角色。
单项选择题：A、设计者B、指导者C、组织者和管理者D、反思者和讨论者7：教育的双重文化属性指（）。
多项选择题A、传递和深化文化B、教育是一种文化现象C、构成文化本体D、教育对生产力有促进作用E、教育促进劳动力的生产和再生产8：我国现行学制属于（）单项选择题：A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、阶梯型学制9：依据皮亚杰的儿童认知进展论，儿童思维进展的第三个阶段是（）单项选择题：A、思维阶段B、思维预备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段10：在中学中，班级的学籍管理者一般由（）担当。
单项选择题：A、班长B、学科老师C、班主任D、学校校长11：提出最近进展区理论的心理学家是（）。
单项选择题：A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克12：因材施教原则要求老师在教学中要充分了解同学，敬重同学的差异，面对每一个同学。
（）推断题对错13：以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
单项选择题：A、课程标准B、课程方案C、教材D、教科书14：（）的同学在信息加工上多采纳整体加工方式。
单项选择题：A、系列型B、深思型C、冲动型D、场独立型15：教学与智育的关系是（）。
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青海教师招聘中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
试卷一
一、填空
(1)有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 __________ ，
__________ 、 __________与__________ 是学习数学的重要方式。
(2)《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现__________ 、__________和 __________ ，使数学教育面向全体学生，实现：__________; __________ ; __________ 。
(3) 学生是数学学习的，教师是数学学习的 __________、__________与
__________。
(4)《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括__________ 、__________ 、__________ 、__________ 、__________第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括__________、__________、__________。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
三、简述：
(1)初中数学新课程的教学内容体系。
(2)你如何认识新课程的评价理念?
四、何为说课?举例说明说课的基本内容和方法
五、写出"多边形外角和"一课的教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)
参考答案
一、填空
(1)) 动手实践、自主探索与合作交流。
(2)基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
(3)主人，的组织者、引导者与合作者。
(4)了解或认识、理解、掌握、灵活运用。
经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
(15分)
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
(1) 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能;
(2) 初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识;
(3) 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;
(4) 具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：
(1)初中数学新课程的教学内容体系。
1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。
按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个核心概念。
四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
2 、要点：(1)评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。
《标准》指出："价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。
"
(2)评价的主体方式由单元化转向多元化。
《标准》指出："评价的主体和方式要多样化"
(3) 评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。
(4)评价结果的出现不再是单纯的分数或等级，采取定量与定性相结合的方式呈现，充分重视学生的个性发展。
四、何为说课?举例说明说课的基本内容和方法
说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计(或教学得失)，并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
说课主要包括以下几个方面的内容：
说教材：1)剖析教材，按照课程《标准》的要求 ,简要阐述所选内容在本课题、单元乃至学段中的地位、作用和意义，说所选内容的学习的重、难点以及确定这些重、难点的依据是什么，等。
2)课时安排，根据教材编写的思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特征，对所选内容或课题作出合理的课时安排并阐述这样安排的依据。
说教学目标：阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标，并在课程标准的指导下，就学习内容的教与学的目标要求，从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解发，阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法。
说学情：说学生的年龄特征、认知规律、学习方法和技巧及已有的生活经验和知识经验;说学生个性发展和群体提高的方法与策略;对所任教班级的班风、学风、合作精神和团队意识等方面进行全面客观的分析，同时对班级中的特殊个体的特征进行单独分析。
说教法：根据本课题的内容的特点、教学目标和学生的学业情况，说出选用的教学方法和手段，以及采用这些方法和手段的理论依据。
说教学程序：说教学活动展开的时间序列，包括教具学具准备，设计思路，教学流程，板书设计等
五、写出"多边形内角和"一课的教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)
试卷二
一、填空
(1)数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
(2)《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现__________ 、__________ 和 __________ ，使数学教育面向全体学生，实现：
__________ ;__________ ;__________ 。
(3)评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。
(4)初中数学新课程的四大学习领域是 __________ 、__________ 、__________ 、__________ 。
(5)《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
三、简述：
(1)初中数学新课程的教学内容的特点。
(2)选择、确定教学内容的依据与标准。
四、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。
五、写出"直角坐标系(第一课时)"一课的教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)
参考答案
一、填空
(1)的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流
(2)基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
(3)多元化、多样化、结果、学习过程。
(4)是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
(5)《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
(1)获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
(2)初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识;
(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;
(4)具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：
(1)初中数学新课程的教学内容的特点。
(2)选择、确定教学内容的依据与标准。
答：(1)1、教学内容综合化;2、教学内容过程化;3教学内容现代化。
(2)1、科学标准性，2、可行性标准，3、社会作用标准，4、教育作用标准。
2、加强数学各部分内容之间的联系，发展学生的综合应用能力。
四、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。
(1)评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。
《标准》指出："价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。
"
(2)评价的主体方式由单元化转向多元化。
《标准》指出："评价的主体和方式要多样化"，改变单一的书面测试模式。
(3)评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。
(4)评价结果的出现不再是单纯的分数或等级，采取定量与定性相结合的方式呈现，充分重视学生的个性发展。
五、写出"直角坐标系(第一课时)"一课的教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)
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