人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》教案
初中美术人美七年级上册 色彩与生活《色彩与生活》教案
（七）板书设计
（八）教学反思
本课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，结合实践探究性活动，是学生认识了色彩搭配艺术，培养了学生逐步形成干山和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。
不足之处：1、色彩的搭配是本节课的难点。
在这个环节中，对学生的引导、让他们主动地去观察、思考不够。
2、有点操之过急，学生没有时间消化，对色彩搭配的理解还不够，特别是关于互补色的搭配。
3、概括化。
因为没有深入的进行引导，只告诉他们可以运用互补色、类似色搭配，所以在创作环节上，部分同学整个画面运用了多种互补色，例如：红绿、蓝橙等，学生只是单一的将各种互补色都运用到画面上，导致画面没有主色调。
发展：课后可以举办《色彩与生活》班级展览，让学生更加直观的感受色彩搭配，并拓展到生活中去。
部分学生作品色
彩
与
生
活
色彩三要素：色相、明度、纯度
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
色彩的冷暖
互补色与类似色。
7. 色彩与生活 教学设计 人美版七年级美术上册
7. 色彩与生活教学设计人美版七年级美术上册一、教材分析：本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；3、学生学会感知色彩现象；4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
二、教学目标与重难点（一）教学目标：1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。
学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。
2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
（二）教学重难点：教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象三、教学过程设计参考：（一）导入同学们，你们好，今天在讲正式的内容之前老师想先请你们欣赏一段视频，看看里面的内容有什么不一样？看完视频你们发现了什么？是的，视频里的事物颜色不一样。
（二）感受色彩在生活中，有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事物吗？比如我们每天都需要的水果蔬菜，我们身上穿的衣服鞋子，通过老师的课件，你们会发现琳琅满目的商品，我们居住环境里的装饰物，每个人的家都会布置的不一样，还有一些自然现象，比如彩彩虹，海边荷花塘，大草原，想一想通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片，我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的？因为色彩，我们的生活变得多姿多彩。
那我们今天就探究一下，为什么生活离不开色彩？今天我们就来学习第七课色彩与生活。
同学们，生活中色彩特别多，特别醒目，我们来想一想，为什么我们的生活离不开色彩？想要营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？如果有一天颜色消失了，会怎么样？我们平时的吃穿住都依靠着色彩去增加它的吸引度，当吃的失去了鲜艳的颜色，他还能有食欲吗？当穿的色彩鲜艳的服饰，失去了它的色彩，我们还会看起来有活力吗？当我们住的色彩鲜艳的居室设计没有了色彩，还能增加我们对生活的热爱吗？（三）色彩1、色彩三要素：社会的进步，从色彩上能够很清晰的体现出来，这都离不开我们的色彩三要素，人们之所以能够感受到生活的丰富和美好，主要是因为我们生在一个绚烂多姿的世界里，好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求，马克思说，色彩感觉是美感的，最普及的形式，每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的关系。
新人美版七年级上册美术教学设计色彩与生活教案
新人美版七年级上册美术教学设计《色彩与生活》教案《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。
二、进程与方式：引导学生参与探讨，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白适当的色彩搭配表现着人们对色彩规律的熟悉与对美的追求。
教学重点与难点：重点：帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培育学生慢慢形成感受和运用色彩的能力。
课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。
教学设计：一、导入。
（1）首先教师给大家带来两组图片，就让咱们一路来感受一下他们的不同的地方。
（2）踊跃组织学生讨论，假设让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的仍是彩色的？为何？二、观赏色彩。
（1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。
（2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。
3、实例展示。
（1）教师将带来的物品在课堂上展示。
请同窗生带着问题进行欣赏。
（2）教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？二、这样的搭配给你什么感觉？让学生踊跃讨论。
（3）展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食物包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。
（1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。
（2）教师进行巡视指导，对有帮忙的学生提供帮忙。
五、作品展示。
（1）各小组别离展示本组设计,谈自己的设计思路。
（2）同窗自由发言谈自己对其他组设计的观点和建议。
（3）教师对设计给予鼓励和评价。
六、课后拓展。
用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同窗彼此欣赏交流。
《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。
七年级美术上册《色彩与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度，并通过实物演示，让学生直观地了解这些概念。
2.讲解色彩的冷暖、对比和调和原理，结合生活中的实例进行分析，让学生认识到色彩在生活中的重要性。
3.引导学生了解不同色彩搭配产生的视觉效果，如和谐、对比、层次感等，为课堂练习做好准备。
8.课后拓展，提高素养：布置与课堂内容相关的课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中常见的色彩图片，如美丽的风景、家居设计、服装搭配等，引导学生观察并说出他们的感受。
2.提问：“你们觉得这些图片中的色彩搭配美在哪里？色彩在我们的生活中起到了什么作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《色彩与生活》。
4.实践创作，提升技能：组织学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高绘画技能。
5.分层指导，因材施教：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养审美：结合教学内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
7.创新思维，展示成果：鼓励学生发挥创新思维，将自己的作品进行展示，提升自信心和成就感。
3.学生收集生活中的色彩搭配实例，以图片或实物的形式呈现，并分析其色彩搭配原理和效果，下节课与同学们分享。
4.写一篇关于色彩在生活中的应用与感悟的短文，字数在300-500字之间，要求语言通顺，观点明确，具有自己的见解。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成一项家庭色彩搭配改造项目，如房间布置、家居装饰等，提升家庭氛围，增进亲子关系。
人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》教案1
1教学目标1、知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法:分组合作学习、探索、练习色彩的相关知识,引导学生运用色彩知识进行色彩练习和评价自己的作品,感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度价值观:学生在学习过程中通过感受色彩美,培养热爱生活的情感,同时在与同学合作的过程中,培养团结协作的精神。
2学情分析本课的授课对象是初中一年级学生,这个年纪的孩子对色彩具有初步的了解,但对色彩搭配的认识有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
在教学中教师要从生活中的色彩现象入手,以启发引导和小组合作为主,通过问题让学生开动脑筋,引导学生发现色彩三要素和色彩冷暖的运用规律。
3重点难点学习重点:认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识。
学习难点:运用色彩知识去感受色彩的现象,在动手设计中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动1【导入】感受色彩(一)感受色彩1、视频情境导入,说出色彩:播放视频《彩虹》,让学生用色彩形容看到了什么物象。
2、生活中有许多物象和自然现象的色彩都十分漂亮,同学们能列举一些事例吗?3、复习色彩三原色、三间色请学生找到色彩三原色和三间色,并粘贴在黑板相应的位置。
2【讲授】探究色彩(二)探究色彩:(小组合作探究学习)第一组:色相,各种色彩的相貌。
第二组:明度,色彩的明暗程度。
第三组:纯度,色彩的纯净程度或鲜艳程度,也称为饱和度。
3【活动】深入色彩(三)深入色彩:1、色彩的冷暖(不同色相的冷暖、同一色相的冷暖关系)活动(1)感受色彩的冷暖:蓝色调和红色调的房间给你什么不同感觉?活动(2)分辨冷暖色:a.从不同色彩卡中区分冷暖色b.梵高油画作品《鸢尾花》和《向日葵》中的色彩冷暖分析2、眼力大比拼(小组合作)小组讨论,用色彩三要素和色彩冷暖知识分析:儿童房间、歌唱比赛宣传海报、女士护肤品包装的色彩运用是否合理。
人美版七年级上《色彩与生活》教案
【课题】《色彩与生活》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.学生能够利用百度搜索引擎查找图片，寻找答案，认识色彩的基本知识和规律，掌握色彩搭配方法。
2.通过比较大量生活实例，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3.启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能够了解色彩现象受色彩规律的制约。
【教学难点】学生能够学会用色彩知识和规律去感知色彩现象。
【课前准备】教师准备：学生准备：预习教材中的内容。
收集生活色彩实例，围巾、色卡等。
利用百度引擎，搜索生活中的美丽色彩。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课上一节课我们走进了大自然，了解的大自然的色彩现象，今天我们共同走进生活，在生活中发现色彩，看看它与我们的生活又有哪些联系。
（板书：色彩与生活）三、新课探究请同学们思考，生活中哪些地方的颜色曾让自己感动过？（一）回顾旧知识三原色：红、黄、蓝。
借助自制色卡的拼摆，使学生回忆已经学过的色彩知识，为新知识的学习做铺垫。
（二）色彩三要素色相：色彩的相貌。
明度：色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。
纯度：色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。
学生活动：小游戏——明度阶梯排序。
（三）色彩搭配1.同类色搭配同一色相的色彩明度进行变化，形成不同的明暗层次。
只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静之感。
2.类似色搭配相近色彩搭配在一起，色相、明度相差较小，给人以柔和、亲近之感。
3.对比色搭配色相、冷暖相差较大，给人强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。
学生活动：结合色彩搭配方法，对以下三套服装的色彩进行分析。
结合图例分析总结色彩搭配规律：通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
（四）色性色彩的冷暖。
（五）知识应用（学生活动）活动1：为藏族朋友的围巾配色。
（对比色搭配，能显示出藏族朋友开朗、热情、好客的特点。
人美版七年级美术上《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计通渭县华家岭学校孔进能一、教材分析本课是七年级上册系列色彩学习的引导课, 是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。
培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。
二、学情分析本课的授课对象是初一级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、教学目标知识目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。
能力目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求。
情感目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。
四、重点难点教学重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
教学难点：培养学生美的感受和运用色彩的能力，能运用色彩知识进行色彩搭配练习并进一步应用于生活。
因此,这节课我将采用如下教学方法:五、教学过程设计：（一）导入播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。
（二）感受色彩同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。
我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。
还有自然现象，比如彩虹，海边等。
想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。
7. 色彩与生活 教学设计 人美版七年级美术上册
教学内容
教学重点：
1.色彩三要素的概念复习
2.色彩明度和纯度的调整方法
教学难点：
1.色彩明度和纯度容易混淆
2.实际操作成功配色出三件衣服
教学特色：
任务驱动的探究学习，学生主体，教师辅助修正
教学过程
一、色彩要素的基础知识（色相，及色相的对比的规律）
A.每组同学，都在调色盘上挤出了颜色。
抽问：
1）、本组调色盘有几个颜色，分别任选已有的色相绘制色彩搭配小女孩的衣服。观察搭配视觉效果如何。
倒计时两分钟
抢答：
1、这两组色相对比的效果如何？
2 、色相对比的特征是什么？
C.学生仔细听讲，做笔记，复习色相概念与对比规律。
1）、学生观察后抢答。
2）、学生通过亲自动手调试色相搭配小女孩衣服，反馈器抢答，色相对比的规律让学生深刻理解。
3）、学生仔细听讲，做笔记，复习色相概念与对比规律。
二、90%的学生能力记住和说出色彩明度的概念，和用水粉颜料调整出三个度的色彩明度搭配出妈妈的衣服色彩，理解清楚调整色彩明度的方法。
A.ppt展示颜色明度变化图
抽问：
1）、本组图片颜色有什么特点？什么是色彩纯度概念？
B.请各小组每个同学几个纯度较低的色彩，并为姥姥搭配一套衣服。小组成员都完成的用反馈器抢答。说一说，你们怎么做到的？
倒计时两分钟
抢答：
1）、色彩纯度的调整方法是什么？
C.学生仔细听讲，做笔记，复习色彩纯度概念与调整色纯度的方法。
1）、学生观察后抢答。
7. 色彩与生活 教学设计 人美版七年级美术上册
课程基本信息
学科
美术
年级
人美版七年级美术 生活与色彩教案
人美版七年级美术上册《色彩与生活》教案--------------榕山游春梅【教学目标】了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。
通过分析生活中的色彩，对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，养成逐步形成感受和运用色彩的能力。
【重点】要认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
【难点】学会用色彩根本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。
【教学过程】一、欣赏导入，感受新课：自制视频导入提问：这段视频中带给同学们哪些感受？〔生活中色彩特别多，特别醒目〕1.为什么我们的生活离不开色彩？学生答复：在街头，在家庭，在人们的衣装和日常用品上显现。
生活中色彩特别多，特别醒目。
自由讨论发言，进而引入新课。
二、学习新课：那你们喜欢这些色彩搭配所带来的视角享受吗。
学生：喜欢那我们来学习想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？首先了解有关色彩的一些知识。
1、色彩的三要素——色相、明度、纯度我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀〔一一说一下水果的颜色〕那么你们现在看到的就是水果本身的色相。
色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。
例如红、黄、蓝等。
通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。
〔如图：依顿12色相环〕明度：色彩的明亮度叫明度。
明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。
〔如图：单一色明度变化，彩色的明度变化〕纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。
色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。
这几个颜色加的多纯度低，这几个颜色加少点纯度就高。
《7色彩与生活》学历案-初中美术人美版七年级上册
《色彩与生活》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“色彩与生活”。
通过本课的学习，学生将了解到色彩在生活中的广泛应用及其所传递的多种情感和表达方式，初步学会如何运用色彩知识来表达个人的审美情趣与思考。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，了解色彩的分类、属性和作用。
2. 技能与操作：学会观察和描述不同色彩的视觉效果，能够运用色彩基本知识进行简单的创作设计。
3. 情感态度与价值观：理解色彩与人的情感之间的关系，增强对生活中色彩美的感知力和欣赏能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动交流及对色彩知识的理解程度。
2. 作品评价：学生完成色彩运用练习后，通过作品展现对色彩的理解和运用能力，评价其作品的创意、色彩搭配及视觉效果。
3. 口头表达评价：学生能够准确描述不同色彩的属性及其在生活中的作用，以及个人对色彩的喜好和运用思路。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的色彩作品，引导学生感受色彩的魅力，并简要介绍本课的学习目标和内容。
2. 色彩基础知识讲解（15分钟）介绍色彩的定义、分类（如三原色、间色等），讲解色彩的属性和作用（如冷暖感、明暗感、情绪表达等）。
3. 观察与体验（10分钟）学生观察身边的实物或图片，分析其色彩构成及特点，感受不同色彩带来的视觉和心理感受。
4. 色彩运用实践（20分钟）指导学生运用所学色彩知识，进行简单的创作设计，如设计一张以“春天的色彩”为主题的画作或设计一件服装搭配方案。
5. 交流与讨论（5分钟）学生分享自己的作品和创作思路，相互评价，教师点评并总结。
6. 课堂小结（5分钟）总结本课所学内容，强调色彩在生活中的重要性和运用方法。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式检测学生对色彩基础知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生设计一张以“我眼中的色彩”为主题的作品，并写一篇短文描述作品的设计思路和创作感受。
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1教学目标
1、了解并掌握色彩三要素和冷暖知识。
2、感受和认识生活中色彩的美好和丰富。
3、亲身体验色彩搭配的乐趣和美的享受。
2重点难点
教学重点：色彩三要素与冷暖知识的掌握和理解。
教学难点：能准确的分析出生活中的色彩现象并能进行搭配。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、设疑提问，导入新课。
师：同学们，让我们闭上眼睛设想一下，如果我们所生活的世界是黑白的，那将是什么情景呢？
生：没有生机，没有活力。
（自由讨论发言。
）
师：好，现我们睁开眼睛回到这个五彩缤纷的色彩世界里。
我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在彩色的世界里。
那么，今天就让我们一起来感觉色彩，体验色彩。
这节课就让我们一起来学习《色彩与生活》。
板题。
（设疑导入，调动起学生的学习兴趣）
活动2【讲授】二、讲授新课。
1、师：首先我们看一下我们生活中的色彩体现在哪些方面。
请大家看大屏幕（多媒体展示有关生活中色彩的图片）
我们生活中的色彩真是丰富多彩，有的色彩热情奔放，有的含蓄典雅，在街头，在家庭，在人们的着装和用品上都得以体现，和我们的生活密不可分，使生活变得丰富多彩。
2、同学们从这些图片中看到地哪些颜色呢？
（指生回答）
这些颜色有不同的色彩面貌，就向我们每个同学都有自己的名字一样，每个颜色也都有一个固定的名字，这就是色彩的面貌，术语称“色相”。
（课件出示色相概念与色彩表）
出示图片进行相色练习
3、（课件出示明纯度变化明显的图片）
请同学们观察这组图片颜色有什么不同？
生答：有深有浅，有的鲜艳，有的不鲜艳。
同学们说的真好，色彩的鲜艳程度，即纯粹单一的程度，叫做色彩的“纯度”。
（课件出示纯度的概念。
纯度:色彩中色素的饱和程度叫色彩的纯度。
色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。
）
在色彩家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。
出示图片进行纯度练习
4、颜色有深浅的不同，就如同这几个油桶（出示图片），蓝色的深浅的不同。
我们称这些深浅的程度为色彩的明度，亮色的是高明度，暗色的是低明度。
这里所说的高与低都是相比较而言的，不是绝对的。
(课件出示，色彩的明度：是指色彩明暗深浅的程度。
)
出示图片进行明度练习
师提问：哪位同学能总结一下我们刚刚学习了哪些知识？
生答：色相，明度，纯度
色相，明度，纯度在色彩构成中称之为色彩的三要素，通过刚才的观察我们也可以知道只要有色彩的出现，这三个要素就会同时存在。
5、色彩还有一个特别有趣的特性，那就是冷暖的感觉。
那么色彩的冷暖是指什么呢？如果让你选择，你会选样区分冷暖呢？能说说为什么这样区分吗？（课件出示若干冷暖图片）生答：能让人感觉到温暖的就是暖色，让人感觉清凉的就是冷色。
很好，正是生活的经验告诉我们，色彩的冷暖是我们感受来的，这很好理解，但在美术创作中，有些比较细微的冷暖变化不是那么容易分辨的，需要我们不断的观察，比较，使我们的眼睛对色彩更敏感。
6、好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两个方面的需求，但要想创造和谐的色彩效果，我们就要来学习些有关色彩搭配的知识。
我们来看看它们应该如何搭配？
（课件展示三组图片。
从色相上分析）
对比色搭配：对比强烈的色彩搭配在一起，在色相、明度上差别较大，给人以强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。
同类色搭配：同一色相的色彩改变明度后进行搭配，形成不同的明暗的层次，给人以舒展亲和、心情平静的感觉。
临近色搭配：相近的色彩搭配在一起，在色相、明度上相差较小。
如红和紫;黄和绿等能给人以融合、亲近的感觉。
活动3【练习】三、色彩练习
导言：欣赏了这么多美丽的图片，只是看图片是不是很单调呀？有句俗语叫只说不练假把式。
想不想用你们手中的色彩把它们变成多彩的图片呢？（激发学生创作欲望。
）
（课件展示色彩练习的要求）
活动4【作业】四、作业展评
展评作业
总结：了解色彩，扮美生活，是我们每个人的意愿，只要我们能用审美的眼光去感知身边的色彩，多留心、多发现，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。