描写心儿怦怦跳的四字词语
凉州区第二小学四年级语文上册 第八单元 习作《我的心儿怦怦跳》教案 新人教版四年级语文上册第八单元习
参加运动会，登上领奖台（激动)
第一次采访他人（紧张)
犯了错误(害怕）
……
2.看到这些场景，我们仿佛又回到了那些令人难忘的回忆中，看到这些提示性的文字，我们能够由此打开写作的思路,从中得到启发，确定选材的范围。
3。这节课,让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的喜悦，感受当时的紧张，感受当时的害怕……
第2课时
课时目标
1.修改习作,注意将所学的作文技巧运用到作文中去。
2.发现自己作文的特点和长处,增强自信心，激发写作兴趣。
3。学会与人交流，学会发现和借鉴其他同学作文的长处.
一、谈话导入
同学们,上节课我们一起经历了一次心灵之旅，完成了自己的习作，可是俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，大家愿意让自己的习作更加出色吗？下面请同学们拿出自己的习作，读读句子，看看是否通顺,发现病句、标点不恰当等问题，就要修改。
3.相信当你激动时,你的心儿一定会怦怦跳;相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳;相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。
好的结尾
1.经历了这次的“心跳经历”后,我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！
2。直至现在，回味起比赛紧张的场面,我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！
4．古诗中有美丽的春景——,水村山郭酒旗风;有快乐的心情——时人不识余心乐，;还有可爱的孩童—-
，。（4分）
三、根据课外阅读填空或选择。（在正确答案下面打“√”）（15分。）
1．、《窗边的小豆豆》讲述了上小学时的一段真实的故事。她的学校叫，这个学校运动会的奖品都是。
2、《我要做好孩子》一书中，主人公是个机敏、善良、正直的小女孩，她的名字叫，她最不喜欢的学科是。
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
部编版四年级上册语文习作《我的心儿怦怦跳》(课件)
换气，我想抬头换气，可怎么都冲不出水面。此时，我的心里已经乱成一锅粥了，心怦怦直跳，气
已经憋不住了，我开始往水中吐水泡。眼前也一团模糊，什么都看不清了，我的双手开始不受控制
地乱舞起来，想拉住什么东西，不过这可是水面啊，哪有什么可容我抓住的“救命稻草”？我眼前
不断闪过蓝绿色的水，一下一下，来回交替，就连意识也模糊了。就在这千钧一发之时，我终于踩
担忧与紧张的心情在心中交织，令我的心儿怦怦跳。就算是现在，每当想起那天偷偷看书的经历，我的心依然会忍不 住一阵悸动。
一天下午放学后，是爸爸来接我，他说每天来接我的妈妈今天要加班。 我和爸爸回到家，吃完饭，我又写完作业，就已经晚上8: 30了，外面漆黑 一片，可妈妈还没有回来。这时爸爸给妈妈打电话，妈妈的手机是关机状 态。爸爸急坏了，要出门去接妈妈，让我留在家里赶快睡觉。可是我哪里 睡得着呀?当我听到妈妈手机已经关机时，我的心里就已经乱作了一团。妈 妈不会遇到坏人了吧？不会在路上生病走不动了吧？不会撞车了吧……所 有的坏情况在我的眼前像演电影一样放映着，我只觉得心已提到嗓子眼儿， 不停地怦怦跳着。后来爸爸接妈妈回来了，原来是妈妈手机没电了。
怎么办啊？......
统编版小学语文四年级上册第八单元
习作《我的心儿怦怦跳》 第二课时
方法一：内心独白一波三折。
早晨，我像往常一样走进教室，打开书包，准备交作业。奇怪！我的 作业本去哪儿了呢？我把书包翻了一遍又一遍，心理不禁打起鼓来：惨了， 惨了！这作业不会长翅膀飞了吧？我焦急万分，心里开始怦怦直跳。我把 书包里的东西倒在桌上，手忙脚乱地寻找那熟悉的踪影，可是，本子依然 无影无踪。天哪！这可怎么办？作业本你到底在哪儿？快出来吧！我努力 让自己冷静，细细回忆，对了，昨天晚上我好像把本子放在书包前面的袋 子里了，我心中一阵惊喜。但是，拉开一看，里面却空空如也，唉，连最 后一丝希望也落空了……这时，我真希望时间能停留下来，如果交不了作 业，那可就太惨了！
习作《我的心儿怦怦跳》ppt精品课件
我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也 止不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛 呀？我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西 紧紧抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢 向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀 人、放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在 了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在 “怦、怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
准
① 按一定顺序写； ② 抓住重点，写感受最深的那一刻；
③ 通过身体感官的变化表现心情；
④ 用周围的人或物来反映自己的心情。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
红字部分生动形象地写出了“我”害怕时的身体变化 和心里的想法，害怕的样子跃然纸上。
技巧总结
要按一定的顺序来写。 要突出重点，写感受最深的那一刻。 要写出心里的想法和身体的变化。 结构完整，最好能首尾呼应。
谢谢
选择一件 事来写
小贴士
我积累了很多写心情的词语， 可以用在这次习作上。
不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊
魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
要想把经历说
清楚，得要按顺 序。
开赛前，你的感受如何？
比赛时，你的感受如何？
习作： 我的心儿怦怦跳
说一说
生活中，哪些事也曾带给你心动 不已的感受呢？
习作：我的心儿怦怦跳 教案-部编版语文四年级上册
习作：我的心儿怦怦跳【教材解析】这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。
教材第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。
教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。
教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。
第六单元习作《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。
该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。
本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。
教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。
教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。
教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。
【教学目标】1.写清楚事情发展的经过。
2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。
【教学重点】写清楚事情发展的经过。
【教学难点】学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、话题导入，引出习作主题。
（出示课件3）生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？学生交流，教师相机揭示课题：今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。
（板书：我的心儿怦怦跳）（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。
）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解习作要素重点。
人教 语文 四上 第8单元《习作：我的心儿怦怦跳》教案
习作：我的心儿怦怦跳（教案）教学目标1. 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
（教学重点）2. 感受心情变化，借助教材提示和自己积累的词语把感受写清楚。
3. 能自己修改习作，并誊写清楚。
教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
2. 感受心情变化，借助教材提示和自己积累的词语把感受写清楚。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ回忆交流，体会情感1. 课件出示一组表情包，思考：这些表情包分别代表什么感受？2. 引导学生交流：生活中，有哪些事情曾经带给你心跳不已的感受？（板书课题）预设：演讲比赛，登上领奖台时心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被老师发现时心儿怦怦跳……3. 同桌交流，体会情感。
站在100 米赛跑的起跑线上，静听发令员枪声的时刻；听到获奖名单上自己的名字，走上领奖台的时刻；站在讲台上，第一次当众讲故事的时刻……你当时的心情是怎样的呢？同桌互说心情。
【设计意图】借助学生在实际生活中喜欢的表情包，一是为了营造轻松的交流氛围，二是可以唤起学生内心真实的体验。
Ⅱ捕捉心跳，发现情感1. 全班交流，捕捉心跳。
引导学生思考：（1）我最想分享的是哪件事？（2）在这个过程中，我的心情经历了哪几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。
2. 发放“捕捉心跳卡”。
帮助学生记录事情，捕捉心儿怦怦跳的时刻。
3. 示范讲述。
（1）请一位口头表达能力较强的学生讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清经过，讲出感受。
（2）教师引导学生一起梳理学生讲述的事：按事情的发展顺序，用教材提供的心情图例，如“惊喜”“害怕”“紧张”等，简单描述每个阶段的不同感受。
例：“参加百米比赛”——开赛前也许有点儿紧张；比赛时会拼尽全力，忘我；获奖后很激动，或失利后很沮丧。
（3）采访讲述的学生：不同阶段的心跳分别是怎样的？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了什么变化？（4）师生一起完成“捕捉心跳卡”。
部编人教版四年级上册语文 习作：我的心儿怦怦跳 (2)
1. 读短文，给短文加上一个合适的题目。 示例：我自己爬了上来
2. 填一填。 (1)孩子下到坑里发现____上__不__去__了____，他求助父亲，
想着，我就慢慢地哼起了小调，脑子里想着那些令人发 笑、有趣的场面。嘿，这一招还真灵，我悬着的心也开始放 下，不知不觉就到了家门口。
胆量是锻炼出来的，生活能力也是锻炼出来的，如果一 直把送上门的锻炼机会拒之门外，我们就永远都长不大！
1. 这篇短文主要写了___“_我__”_第__一__次__走__夜__路__的__经__历_____。
部编人教版四年级上册语文 习作：我的心儿怦怦跳 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编版语文四年级上册课件
习作： 我的心儿怦怦跳
这些表情包代表什么感受？
微
难
惊委
愉
笑
过
恐屈
快
生活中，有哪些事情也曾经带给你心跳不已的感受？
同桌交流，体会情感。
◆站在100米赛跑的起跑线上，静听发令员枪声的时刻； ◆听到获奖名单上自己的名字，走上领奖台的时刻； ◆站在讲台上，第一次当众讲故事的时刻……你当时 的心情是怎样的呢？
此刻我有点儿害怕了，后悔自己为了面子而拒绝表 姐的护送。在大街上，因为有灯，我走得比较安心，可 到了巷子里，就感觉不同了——这里一盏路灯也没有， 黑漆漆的一片。我更加害怕了，多次想打退堂鼓，可我 转念一想：既然说了就应该做到。于是，我继续走着。
看那路边的大树，不停地摇摆着它的枝叶，好像一 只只魔爪正在向我伸来，总觉得阴暗的角落里仿佛隐藏着 什么东西，随时要向我扑来，我心里一阵发毛，不由得左 顾右盼，加快了脚步。再抬头看看天上的月牙儿，此时也 好像跟我作对似的，躲进云层里去了，偶尔探出小脑袋， 撇下一丝微弱的光，使得周围的一切都显得那样阴森可怕， 而此时的我也已经毛骨悚然，连大气也不敢出了。
小学优秀作文《我的心儿怦怦跳》评课稿
小学优秀作文《我的心儿怦怦跳》评课稿全文共5篇示例，供读者参考篇1同学们,老师好!今天我要给大家评一篇优秀作文,作文的题目是《我的心儿怦怦跳》。
这篇作文讲述了小作者参加跳绳比赛时紧张兴奋的心情。
虽然很紧张,但是小作者没有放弃,一直坚持到最后,并获得了优秀的成绩。
我觉得这篇文章写得特别棒,细节描写得很生动有趣。
首先,作者把自己参加比赛的心情描写得特别形象生动。
作文这样写道:"我的心怦怦直跳,好像一只小兔子在我胸口乱蹦乱跳。
"这句话把作者紧张激动的心情描绘得特别具体和形象。
小兔子在乱蹦乱跳,让我能感受到当时作者内心的狂喜和慌乱。
其次,作文细致入微地描写了比赛现场的情况。
文中写道:"礼堂里坐满了观众,他们热烈的掌声就像滚滚的浪潮。
"同学们,你们能想象那个场景有多壮观吗?满场的掌声就像汹涌的海浪一样响亮,一定让人兴奋不已吧?再者,作文对小作者获胜时的欢乐心情刻画得非常生动。
文中写道:"我高高跃起,心里像放了一万只欢快的小鸟在飞舞。
"这句话可把作者当时高兴的心情描绘得妙不可言啊!一万只小鸟在心里飞翔,那种快乐的感觉一定难以用语言表达。
最后,文章的结尾给了我很大的感触。
作文这样写道:"那一刻,我的心儿怦怦直跳,永远不会忘记。
"看到这里,我仿佛也能感受到当时小作者喜悦的心情啦!虽然只是一场小小的跳绳比赛,但对于小作者来说却是一个值得永远铭记的人生时刻。
总之,我非常喜欢这篇优秀的作文。
作者用朴实无华的文字,把自己参加比赛时的心路历程娓娓道来,读后令人有种身临其境的感觉。
作文详细生动的描写和富有童真的感受,把一场平凡的跳绳比赛描绘得十分有趣。
看了这篇文章,大家是不是也想立即去参加一场激动人心的比赛呢?以上就是我对《我的心儿怦怦跳》一文的评课啦!希望大家都能写出这样细腻传神的好文章。
谢谢大家!篇2同学们,大家好!今天老师要给大家评一篇非常优秀的小学生作文。