三年级英语上册Unit1Hello教案1广东版开心
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 全单元(6个课时)｜人教(PEP)2018秋
Unit 1Hello !The First Period(A.Let's talk A. Let's play B．Let's sing)课时目标 1.能听懂、会说句型：“Hello/Hi, I'm…”。
2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3.会唱“B.Let's sing”部分的歌曲。
4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
重点难点重点见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。
难点自我介绍用语“I'm…”的发音。
教学准备1.教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2.学生准备与本课时教学相关的人物头饰。
3.教师准备教学录音带、录音机。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.打招呼。
教师用“Hello！/Hi！”和学生打招呼。
T: Hello，boys and girls.Ss：Hello！T: Hello, S1 .S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！…2.B.Let's sing.(1)教师播放歌曲Hello！的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)教师两次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
(3)学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习(Preview) 1.教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White，Wu Yifan, Sarah,Liu Xin 和John的人物图片，并分别说：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan…”。
2.教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi，…”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation) 1.A.Let's talk. (1)教师用句型“Hello/Hi，…”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi，…”和组内的其他成员打招呼。
(完整)三年级英语上册第一单元教案
Unit 1 Hello!三年级张立玲教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
广州版三年级上册英语教案 Module 1 Unit 1(第一课时)
广州市小学英语三年级上册Module 1 GreetingsUnit 1 Hello（第一课时）一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：⏹单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is,and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too⏹短语：Nice to meet you.⏹句型：What’s your name? I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。
2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。
2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英语国家的问候方式。
4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
三、教学重点单词、对话的理解和掌握。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。
本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。
此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。
但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。
2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
人教PEP三年级上册英语Unit1 Hello第一课时教案
Unit1 Hello!第一课时教学目标1.听懂、会说Hello/Hi, I’m…2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯，激发学生想学英语的愿望，乐学英语的兴趣。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi, I’m…教学难点I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生学习的积极性。
教学准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2.为Let’s play中的“击鼓传花”游戏准备相应的道具。
3.《迪士尼神奇英语》光碟、本课录音及课件、小贴画。
4.收集一些在现实生活中能用英语表述的物品或图片，如：VCD，CD等。
教学方法1.情景教学法教师利用图片或幻灯片展示对应的情景：（1）早晨在校园见面互相询问姓名。
学生用所学的句型进行对话：—Hello! I’m Wu Yifan. What’s your name?—Hi, I’m Sarah.（2）从书包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。
学生用所学的句型进行对话：—I have a ruler.—Me too.（3）放学后和老师或同学告别。
学生用所学的句型进行对话：—Goodbye!—Bye!2.角色表演法教师准备课本中人物头像的小头饰，分别戴在两名学生的头上，他们根据自己所戴的头饰用英语交流(教师要帮助学生熟悉人名)。
Hi, I’m John. Hello, I’m Liu Xin.在这个过程中，学生们不但熟悉了句型而且认识了新朋友John.教学过程Step 1：Warm-up1.学唱歌曲：Hello!先听录音，然后教师领唱，学生跟唱歌曲。
通过跟唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。
2.教师用“Hello/Hi!”和学生互相问好。
T：Hi, boys and girls.Look! What’s this?Ss：VCD.T：Cool.You’re great!(做动作：竖大拇指表扬学生)你们知道的英语知识真不少!Yes, it’s aVCD.It’s Magic English.(展示给学生看)T：Do you like cartoons(动画片)?Ss：Yes.T：Let’s watch a cartoon, then tell me what you can see.T：What can you see, boys?S1：我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2：我看见了白雪公主和七个小矮人……T：What can you hear, girls?S3：我听见米老鼠说：“Hello! I’m Mickey…”S4：我听见说：“Hello! Nice to meet you! …”T：You’re great.3.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案《Hello》教案(一)教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。
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三年级英语上册Unit1Hello教案1广东版开心教学目标：1. 掌握单词hello, hi, goodbye, bye,掌握字母A B C 的发音规则，读好 apple , banana, cat。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
还会询问别人的名字。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本课主要是见面打招呼、自我介绍、询问别人的名字及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./ What’s your name? I’m...教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 教材相配套的录音带。
3.教学光碟教学过程：The First Period( vocabulary, target, song and activity 1 )一、Warm up.1．复习字母。
（Sing the ABC song.）2. 播放一段关于打招呼用语的卡通片。
二、呈现新课1. 利用卡片学习新单词。
2. 要求拼读单词。
检查读音。
3. 先把左手除拇指外都张开，比作英语的四线格来练习写单词，然后要求在堂上练习本上练习写一次。
4. 通过肢体语言与对话进一步巩固单词。
5. 利用头饰来教句子：What’s your name? I’m... 戴上Tony 的头饰说: I’mTony. What’s your name? 引导学生回答：I’m…(说自己的名字) 并引出Nice to meet you .6. 老师先示范与学生对话。
如: T: Hello!S: Hi! (Hello!)T: I’m Miss T an.What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too! (教师要引导)T：Goodbye!S: Goodbye!7. 要求学生与同桌对话。
挑几组出来表演。
8. 学唱歌曲What’s your name ? 先认识Bonnie and Boomer, 然后听录音一次，再学唱。
9. 完成Activity 1三、巩固为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？四、Homework1. 抄写今天学的四个单词。
2. 把今天学唱的歌曲唱给家人听。
The Second Period(Story, Practice 1,2 Activity2 and Alphabet.)一、Warm up.1. Sing a song.(What’s your name ?)2. Free talk.二、呈现新课1. 利用教学光碟教学Story2. 让学生模仿Gogo and Tony 对话。
表演对话。
3. 把光碟的声音关掉，让学生给画面配音。
4. 听力训练（Practice 1,2）先指导学生认真观察图片并说明题意，再要求学生先把图片内容演绎一遍，最后才听录音做题，检查答案。
5. 做Practice 2时，教师可利用头饰要求学生多回答几次。
6. 呈现Activity2的图片，要求学生先分组练习对话，然后才填写，最后再请同学来表演对话。
7. 教学Alphabet 教师先示范发音并利用实物和动作进行教苹果、香蕉和猫三个单词的发音。
利用chant 进行巩固。
三、巩固教师创设情境，引导学生自编一个小对话并进行表演。
四、Homework: 和家人或朋友练习对话。
Unit 1 Hello 教案设计2作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：双合中心小学麦少芬[注：教案设计2，三个课时]一、Teaching objectives:Target: What’s your name? I’m Tony.I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you.二、Keys:1. Hello, hi, goodbye, bye, Gogo, Tony, Jenny, Boomer, Bonnie2. What’s your name? I’m __________.3. Alphabet: a, b, c.三、Main features:1.Target language: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name?I’m Gogo.2.Functions: Greetings and farewells.3.Alphabet: A: apple B: banana C: cat4.Formulaic expressions: hello, hi, goodbye, bye, Nice to meet you.四、Guide and product:1.Students write their names and draw pictures by themselves on the paper.2.Draw pictures of Gogo, Tony and Jenny.3.Help Ss with spelling of English names.五、Optional activities:1.What’s your n ame?Ss hold the cards in front of them. Ss then walk around the class introducing themselves, saying Hi. I’m Tony. What’s your name? I’m Gogo. Each time Ss completea dialog, they can draw a star on their cards.六、Teaching Course:The First PeriodAlphabet and Vocabulary作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Alphabet一、Getting ready:1.Review the Alphabet chant from Do you know…?2.Have Ss look at the alphabet letters.3.T: Sing and point.4.Model pointing to the letters in the song. (Ss sing and point to the letters.)二、Using the book1.point to your mouth2.Look and repeat, point to the letter A, T: A. (Ss) A3.Open your mouth wide so that Ss can see.4.T: Apple (Ss Apple)5.Continue with the letters B and C.6.Play the tape and have Ss repeat.7.After enough practice. Give Ss our sound and have them point to the correspondingletters.8.Give Ss a word and have them point to the corresponding letter.Vocabulary一、Getting ready1.With your book closed. Whisper each word while pantomiming the correspondingacting.2.T: Listen. Hello! Hi! Goodbye! Bye! What am I saying?3.Ss try to hear. What you are saying. And repeat it. Whisper softly so Ss haveto concentrate to hear you.4.Once Ss understand, have them repeat each expression.二、Using the book1.T: Listen and repeat, point to each picture.2.Have Ss listen and point to each picture while repeating after the tape.The Second PeriodConversation and Target作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Conversation一、Getting ready1.Write your name on the board.2.T: Hello! I’m (T’s name).3.Let the Ss introduce themselves. Model the sentence if necessary.4.When Ss understand what they should do, do it again to give Ss a chance to learntheir classmates names.二、Using the book1.Before opening the book, show picture cards of Gogo and put the picture cardof Gogo in front of your face.2.T: Hello! I’m Gogo. Do the same with the picture card of Tony.3.Look (point to your eyes) and listen. (Put your hand to your ear).4.Play the tape and move the picture cards, T: Now open your books. Model openingthe textbook.5.Hare Ss look at the page and play the tape again. Let the Ss repeat.Target一、Getting ready1.Ask one student. T: What’s your name?2.Elicit a response from S1 or model a response if necessary.3.Go to S2 and do the same.4.Encourage S2 to ask your name. [S2: What’s your name?] T: I’m MS (T’s name)二、Using the book1.Have Ss look at the picture.2.Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.3.Point to Jenny and then Gogo. Model the dialog.4.T: Listen and repeat. Play the tape, pausing after each expression.5.After listening and repeating, let the Ss practice the dialog.三、Optional activities: What’s your name?The Third PeriodPractice 1.2 and song作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Practice 1一、Getting ready1.Point to the four pictures. T: Who’s this?2.Elicit responses from Ss.二、Using the book1.T: Listen, play the tape.( Four numbers).2.And the pause.3.Point to each picture with a question expression.4.Once the Ss identify the correct box, trace the number 1 in the box with yourfinger. Have Ss do the same in their books.5.Continue with 2.3 and 4, but let the Ss identify the correct box in their bookson their own.Practice2一、Getting ready1.Write “what’s your name? on the board.2.Point to Ss randomly, ask their names and elicit responses.二、Using the book1.Have Ss draw themselves in the box.2.Point to Gogo .T: look, listen and answer.3.Play the tape and have Ss respond.Song一、Getting ready1.Point to the pictures. Point to each character and read out the name.2.Have Ss repeat after you.二、Using the book1.T: Listen, play the tape.2.Listen to the song a few times.3.T: Point, demonstrate by pointing to the pictures when singing.4.Encourage Ss to join in singing when ready.SummaryT: Today, we learn what’s your name?I’m __________.Hi, Hello, goodbye, bye, Nice to meet you.Test一、单词译中文1. Hello_________2. goodbye__________3. banana___________4. Hi _______________5. apple ___________6. cat _______________二、对话搭配1. Hello. A. Bye-bye.2. Nice to meet you. B. Nice to meet you.3. Goodbye. C. Hi.4. What’s this? D. It’s a book.Homework一、完成单词。