筷子制作流程
六年级下册综合实践活动说课稿-筷子的学问 全国通用
六年级下册综合实践活动说课稿-筷子的学问一、教学目标1.了解筷子的历史和文化背景2.学会正确使用筷子3.增进学生的餐桌礼仪意识二、教学内容本次综合实践活动，我们将以筷子为切入点，通过讲解筷子的历史文化以及正确使用筷子的方法等方面，来增强学生的文化素养和餐桌礼仪意识。
1.筷子的起源和历史发展2.筷子的分类和选用3.如何正确使用筷子4.饮食文化中的筷子礼仪三、教学重难点重点1.了解筷子文化的背景和起源2.学习正确使用筷子的方法难点1.筷子的分类和选用2.筷子礼仪在饮食文化中的作用和价值四、教学方法1.讲解法：通过讲解筷子的起源和历史发展，介绍筷子的分类和选用，以及正确使用筷子的方法。
2.示范法：老师和学生反复演示正确使用筷子的方法，让学生在实践中掌握正确的筷子用法。
3.活动法：通过模拟饭局，引导学生学习使用筷子礼仪。
五、教学流程安排第一课时教学目标1.了解筷子的历史和文化背景2.学会正确使用筷子教学内容1.介绍筷子的起源和历史发展2.分类和选用不同种类的筷子3.演示正确使用筷子的方法教学过程1.介绍筷子的起源和历史发展–讲解筷子的起源和历史，并介绍筷子在中国文化中的重要地位。
–着重介绍不同地区、不同文化背景下的筷子文化。
2.分类和选用不同种类的筷子–分别介绍木质、竹质、银质和玉质等筷子的优缺点以及使用情况，让学生了解不同材质筷子的特点和用途。
–同时指导学生掌握如何选择适合自己的筷子。
3.演示正确使用筷子的方法–详细介绍吃饭时正确使用筷子的方法，包括握筷子的方法、进食的动作以及注意事项等。
–讲解生活中常见的筷子用法，如夹菜、调料、吃汤等。
教学方法1.讲解：以PPT为载体，结合图片、文字、视频等多种形式进行筷子文化的讲解。
2.示范：老师对正确使用筷子的方法进行演示，引导学生在演示中模仿和巩固。
3.练习：让学生在课堂上进行筷子使用练习，纠正错误操作。
第二课时教学目标1.了解饮食文化中的筷子礼仪2.增强学生的餐桌礼仪意识教学内容1.介绍饮食文化中的筷子礼仪2.模拟饭局，让学生体验筷子礼仪教学过程1.介绍饮食文化中的筷子礼仪–讲解中国饮食文化中的筷子礼仪，如筷子的放置、共夹、避让、谢绝等。
小实验筷子的神力
筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
筷子项目实施方案
生产团队
负责生产计划的制定、生产过 程的组织与实施，确保生产任 务按时完成。
市场团队
负责市场调研、营销策划与推 广，扩大项目产品的市场占有 率。
04
技术方案与实施难点
技术方案选择与比较
01
方案1：竹筷子
02
优点：取材方便，环保，价格低廉
03
缺点：易损坏，不耐高温，需要定期更换
技术方案选择与比较
标准、质量控制流程等。
建立严格的质量控制流程，包括 原材料检验、生产过程控制、成 品检验等环节，确保每个环节的
质量符合标准。
定期进行质量管理体系的内部审 核和外部审核，确保质量管理体
系的有效性和符合性。
质量检查与验收标准
制定明确的质量检查与验收标 准，包括外观、尺寸、重量、 色泽、力学性能等方面的要求 。
结果分析
根据评估结果，分析项目实施过程中可能出现的关键风险点，以及这些风险可能对项目造成的影响。
风险应对措施与预案制定
应对措施
针对不同等级的风险，制定相应的应对措施 ，包括规避、转移、减轻和接受等策略。
预案制定
针对重大和较大风险，制定详细的风险应对 预案，包括应急组织、通讯联络、应急处置 和事后恢复等内容。
数量需求
根据项目规模和实施阶段 ，合理配置项目团队成员 的数量和比例。
物资资源需求清单
原材料
包括竹子、木材等制作筷子的原 材料。
辅助材料
如油漆、热熔胶等用于生产过程中 的辅助材料。
设备与工具
如切割机、打磨机、检测仪器等设 备和工具。
设备资源需求清单
生产设备
如筷子制作机、包装机等 生产设备。
办公设备
08
项目实施监控与沟通机制
筷子搭桥游戏活动方案策划
筷子搭桥游戏活动方案策划一、活动目的：1. 提高团队合作意识：通过筷子搭桥游戏，让参与者在团队合作中学会沟通、协作和解决问题的能力。
2. 增强问题解决能力：参与者需要根据给定的条件和限制，利用筷子等简单工具，进行创造性思考和解决问题。
3. 培养创新思维：通过活动的设计，鼓励参与者勇于尝试新的方法和思路，培养他们的创新意识和创造力。
二、活动内容：1. 活动准备：- 筷子：准备足够数量的筷子，确保每个小组都能获得足够的材料进行游戏。
- 其他材料：准备一些辅助材料，如纸板、纸杯等，以增加游戏的难度和变化。
- 活动场地：选择一个开放的场地进行活动，确保参与者有足够的空间来进行游戏。
2. 活动流程：- 分组：根据参与者的人数，将他们分为若干个小组，每个小组由5-8人组成。
- 游戏规则说明：向每个小组说明游戏的规则和目标，告诉他们他们需要利用筷子等材料搭建一个能够承受一定重量的桥梁。
- 材料发放：将筷子等材料分发给每个小组，确保每个小组都有相同数量的材料。
- 时间限制：设定一个时间限制，例如30分钟或1小时，让每个小组在这个时间内完成任务。
- 桥梁测试：时间到后，每个小组展示自己搭建的桥梁，并进行测试。
在测试中，每个小组需要将一定重量的物品放在桥上，看看桥梁是否能够承受住。
- 结果评定：根据桥梁的稳定性、美观度和创意性等因素，评定每个小组的成绩。
- 小组分享：让每个小组分享他们在搭建过程中的经验和故事，鼓励他们互相学习和交流。
三、活动注意事项：1. 安全第一：在活动中，要确保参与者的安全。
如果搭建的桥梁需要承受一定重量，需要提前确保没有人在桥下面站立或经过。
2. 强调团队合作：在活动中，要鼓励参与者之间的沟通和合作。
可以设定一些规则，如每个人只能接触一个筷子，强制他们进行合作搭建桥梁。
3. 鼓励创新和尝试：在活动中，要鼓励参与者尝试新的方法和思路。
可以在活动中适当增加一些规则限制或挑战条件，让参与者克服难题创造解决方案。
筷子加工基本工艺流程
文件名筷子加工基本工艺流程1、木筷前段工序的加工流程：原木→锯板→蒸煮（定色）→烘干（定型）→取料→磨头→压刨→开片、开条→半成品木筷坯料坯料要求：无斜纹、不弯曲、无虫眼、筷身饱满、无三角、无头尾开裂、无色斑等。
2、竹筷前段工序的加工流程：毛竹切断→分选竹筒大小→手工破竹→冲坯→半成品湿方坯大小规格有：5.5*6.2 6.0*6.2 6.5*6.7 7.0*7.2 7.6*7.8 8.0*8.1长短规格有：21cm、23cm、25cm、28cm、29CM（酒店筷专用）、33CM(捞面筷)3、筷子基本加工工艺流程解说：1）纯天然小方筷最简单的六道加工工序：漂白→烘干→磨尖→磨光→切平（机器）→包装2）纯天然8*8筷子加工工序：选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→切平（机器）→包装3）碳化筷：（磨光后碳化或干坯碳化再加一道过光后炒漆）选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→切平（机器）→碳化→过光→炒漆→包装4）雕花：（干坯雕花）选坯→冲坯→漂白→烘干→坯料雕花→磨尖→磨光→切平（机器）→包装5）麻花：（磨光坯碳化后麻花）选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→碳化→麻花→晒干或烘干→验收→拉漆→切平→刷头→包装6) 不上漆烙花筷：（磨光坯料）选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→切平→验收→烙花→过光→包装7）竹筷激光雕刻：（为上漆后散筷直接进行激光雕刻成型）选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→验收→拉漆→切平→点头→激光雕刻→包装8）不上漆纺线竹筷：选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→切平→纺线→包装9）上漆纺线竹筷：选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→验收→拉漆→切平→点头→纺线→包装10）竹印花筷：选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→验收→拉漆→印花→拉面漆→切平→点头→包装 11）热收缩套花：选坯→冲坯→漂白→烘干→磨尖→磨光→切平→套花→包装12）印花木筷:磨尖→磨光→验收→抛光（过光）→拉漆→印花→拉面漆→切平→点头→包装13）雕刻木筷:磨尖→磨光→验收→雕花→过光→拉漆→切平→点头→包装14）生漆筷：磨尖三道或四道→手工磨面（先粗砂纸打磨整型，再用细砂纸打磨平整）→削头（不上金属头生漆筷需进行削头）→上生漆（一般情况下需二道底灰二道面漆，上生漆后，存放时间越久越厚越亮，但怕太阳直晒，是最环保的。
一次性筷子教案
一次性筷子教案【篇一：一次性筷子教案】教学设计修改稿主题拒绝使用一次性筷子总课时3 课时背景分析一次性筷子使用方便，价格低廉，已被社会广泛使用，更是受到学业繁忙的高中生的青睐，但是它给人们带来方便的同时，也造成了能源和资源的浪费，对生态环境的危害，对人们身体健康的危害。
本节课通过让学生调查了解一次性筷子的制作过程，走到消费者中间去看看一次性筷子的使用情况，去拍一拍使用一次性筷子的严重危害，使学生走出对一次性筷子问题的犹豫无奈状态，拿出行动来，减少一次性筷子消费，保护森林。
本课的教学重点是让学生充分认识到使用一次性筷子对环境和健康的危害，培养学生的信息素养、创造力和合作能力。
教学难点是指导学生调查了解筷子的制作过程。
教学目标1、让学生了解一次性筷子给人们带来方便的同时，也给人类带来了危害，特别是资源的低利用、对人体的危害、对环境的污染，从而使学生产生告别一次性筷子、珍爱生命、珍惜资源、保护环境、保护地球的思想感情，提高公民意识。
2、围绕问题开展探究性活动，培养学生运用多种途径收集查找、选择组合、分析处理信息的能力。
3、鼓励学生大胆创新，培养学生的创造能力和创新精神。
4、学生在小组集体研究活动过程中，感受到与他人合作、交流的乐趣，能在多种形式和环境下有效地进行团队工作。
5、在一系列的评价活动中学会关注活动过程，关注活动感受，学会全面地看待问题。
评价设计1、根据各小组学习任务和活动的不同采取不同的评价方法和评价工具：利用信息处理检查表和调查报告评价量规等对绿色行动小组和宣传小组进行调查问卷设计、调查报告和汇报总结效果进行评价；利用创造力检查表和学生情景剧评价量规对表演小组进行节目编排和表演方面的评价；利用创造力检查表和手工作品评价量规对手工小组进行作品创意和制作效果的评价。
2、学生自我监督和相互监督相结合，学生自评和小组互评相结合，对学生拒绝使用一次性筷子的实际行动进行评价。
[活动一] 第一环节：问题的提出1、师：平时你用过一次性筷子吗？你觉得用一次性筷子有什么好处？ 2、课件演示画面一：饭店、餐馆、面馆、小店等用一次性筷子的图片、视频（配画外音）。
《好玩的筷子》社会活动教案
《好玩的筷子》社会活动教案筷子是指中国常用的饮食工具，用于将食物夹起并送入口中，通常由竹、木、金属等材料制成，是中华饮食文化的标志之一。
下面是我们为大家整理的《好玩的筷子》社会活动教案5篇，希望大家能有所收获!★《好玩的筷子》社会活动教案1设计意图：由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。
让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标:1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强我长大了的自豪感。
活动准备：1.每人准备一双了筷子。
每人一个小盘。
2.老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程一.导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。
我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二.幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?2.总结拿筷子和使用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么?老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练一练--我要吃水果。
(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)2.看谁的小手本领大。
一次性筷子废物
篇一:《一次性筷子问卷》关于一次性筷子使用状况的调查问卷亲爱的朋友们，我们正在做一项问卷调查。
题不多，抽空答一下，算是为环保事业做贡献啦！谢谢配合！请在您的答案上打钩。
1、你的性别： A．男 B．女2、您的年龄：岁以下 ~23岁 ~50岁岁以上3、您使用一次性筷子的频率？A.每周三次及以上B.每周一次C.每月一次D.一年一次E.从不（选E项请跳到第12题）4、您选择一次性筷子的原因是？A.安全卫生B.方便C.用餐场所只提供一次性筷子 D．食物外卖或外带5、您通常会在什么场合使用一次性筷子？A、路边摊B、小吃店C、便利店D、大型饭店E、学校或单位食堂F、其他______________6、您是否注意过很多一次性筷子都是三无产品?A.从来没有B.曾经注意过 C．经常留意7、如果一次性筷子的使用时有偿的，您还会继续使用吗？A.会继续使用B.会，但会减少次数C.不再使用8、您会如何处理使用过的一次性筷子？A.直接扔掉B.废物利用C.其他__________9、每使用3000双一次性筷子等于砍掉一颗20年的大树，为了我国的环保事业及全球环境，您愿意停止使用一次性筷子吗？A.非常愿意B.可以考虑C.看周围人怎么做 D．不愿意，太麻烦了10、如果有干净的可重复使用的筷子和合格的一次性筷子，您会选择？A.可重复使用的筷子B.一次性筷子C.无所谓11、经常使用一次性筷子会导致人们患上肾结石，肝炎病等病菌感染，为了您自身的健康，您愿意停止使用一次性筷子吗？（此题做完请做第13题）A．为了自己的健康，非常愿意 B.有点危言耸听，不会考虑停止使用12、您不选择一次性筷子的原因是？A．不卫生，危害健康 B．不环保，浪费资源 C．气味难闻 D. 毛刺太多13、您知道一次性筷子是谁发明的吗？A.中国人B.日本人C.美国人14、您知道一次性筷子是怎样制作的吗？A.非常清楚B.了解一点C.完全不知道15、您知道一次性筷子使用后是怎样处理的吗？A.非常清楚B.了解一点C.完全不知道（跳到第12题）16、您知道有10%一次性筷子都是回收过的吗？A.不知道B.知道17、据您了解，您身边是否有一次性筷子回收站？A.有，且很多 B．有，但很少 C.根本没有 D.不知道{一次性筷子废物}.18、您觉得我国每年一次性筷子的消费量是多少？亿双亿双亿双 D.其他______________19、您觉得每年因制作一次性筷子用掉的森林面积是多少？万平米万平米万平米 D.其他______________20、您知道一次性筷子的保质期一般是3~6个月吗？A.知道B.不知道21、你听说过“硫磺筷子”吗？A.听说过B.没有22、您认为有问题的一次性筷子的卫生问题会出现在什么环节？（可多选）A．生产加工 B．储藏运输 C．销售 D．食店保存23、您认为目前使用一次性筷子可能带来的危害有哪些？（可多选）A.损害呼吸功能B.损害消化功能C.病毒感染D.加剧温室效应E. 其他___________F.没有危害24、您对出台禁止使用一次性筷子有什么想法？A．非常赞同 B.赞同 C.不赞同 D.无所谓25、如果可以选择，您更愿意使用什么筷子？A.自己带B.餐厅提供的反复使用的筷子C.一次性筷子D.无所谓26、您对于使用一次性筷子有什么建议？篇二:《用一次性筷子做的精致仿真水车》用一次性筷子做的精致仿真水车把用过的一次性筷子洗洗干净，然后收集起来，等到凑足数量制作一台精致哦迷你水车，摆在展柜里，好看又环保。
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筷子制作流程
筷子是中华传统的食具，是中国人吃饭的必备用具之一。
在中国的农村地区，还有些
人像祖先一样自己动手制作筷子。
那么，筷子是如何制作出来的呢？
第一步：原材料准备
筷子的原材料主要是竹子或木头。
选材时应挑选质地硬、质量好、干燥的竹子或木头。
其中，选择毛竹或者大竹子的筷子质量更好。
第二步：切割
将挑选好的竹子或木头切割成长度相同、宽度、厚度也相同的小块作为筷子的雏形。
如果准备的是毛竹子，则需将老竹子剥离皮层，晒干和处理颜色，此过程需要专业技能。
第三步：开窗
用1毫米刀片切削掉两头方形的部分，再用宽度相同的刀片将另外两头切成三角形，
开成窗。
第四步：磨光
将筷子用沙纸逐步打磨，使其光滑度和触感达到标准要求，并且去除存在的异物和毛刺。
第五步：清洗与消毒
用清水冲洗筷子，然后用酒精喷雾清洗消毒，使其更加干净卫生。
第六步：进行成品加工
筷子成品需要按照一定的要求加工成不同的形状。
这个环节需要以精美、美观、符合
规范为标准。
第七步：包装
将制成的筷子装入合适的包装盒或塑料袋，以便贮存和运输。
最后，一双好的筷子就制作完成了。
虽然制作过程看似简单，但事实上这需要制作者
的技能和技巧，一个合格的筷子不仅要外观精美，还需品质卓越，适合使用的习惯等因素
综合考虑。