部编版六年级语文下册第五单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第五单元主题阅读（2套）
功名难夺报国心（节选）
在中国近代科学史上，有3位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们的一生是热爱科学、献身科学的一生。
1903年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：“中国能修筑关沟段铁路的工程师还没出生呢！”但是詹天佑终于用成功的事实回击了他们的嘲讽。
勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志，1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计制造的飞机参加了国际航空比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。
与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。
他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡．．．．的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。
京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加授领仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。
冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。
年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于当时政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。
今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到国外的高薪和优厚待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。
詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱．．。他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍是我们学习的楷模。
（选文有删改）
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
自命不凡：______________________________________________________
先驱：__________________________________________________________
2.【整体感知】默读选文，说说“功名难夺报国心”这句话的含义，以及它给了你怎样的启发。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【句子理解】读下面的句子，联系选文内容体会引用的好处，并填空。
（1）当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：“中国能修筑关沟段铁路的工程师还没出生呢！” 引用外国人的话，让我们感受到了外国人对中国工程技术人员的轻蔑和__________，也说明了修筑关沟段铁路__________。
（2）可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”
引用冯如的话，让我们感受到了冯如__________的决心。
4.【议论方法】为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？又分别是按照怎样的顺序来介绍的？
论点一：中国人有献身科学的精神和专业领域内的才能
列举事例：（1）詹天佑在面对修筑京张铁路的艰巨工程时勇挑重担，用成功的事实回击了外国人的嘲讽。
（2）___________________________________________________________
（3）___________________________________________________________
论点二：________________________________________________________
列举事例：（1）詹天佑为修建川粤汉铁路谢绝了美国某大学的博士学位授
领邀请。
（2）___________________________________________________________
（3）___________________________________________________________
介绍的顺序是（ ）。
A.总—分 B.总—分—总 C.分—总
【材料一】人工智能（英语缩写为AI），亦称机器智能，指由人制造的机器所表现出来的智能。“人工智能”一词最初是由约翰·麦卡锡在1956年提出来的，他认为，人工智能就是要让机器的行为看起来像是人所表现出的智能行为一样。这个定义后来又扩展为机器像人一样理性地思考和行动。也就是说，人工智能的核心问题是建构能够跟人类类似甚至超越人类的推理、认知、规划、学习、交流、感知、设计、使用工具和操控机械等的能力。
如今，人工智能早已渗透到各个产业中，为不同岗位的人们带来了诸多便利，像微软小冰等智能聊天功能，新闻阅读软件智能化的推送功能，还有自动驾驶技术，等等。
【材料二】近年来，一些有识之士参与了有关人工智能的讨论，如物理学家霍金认为：“人工智能可能自行启动，以不断加快的速度重新设计自己，而人类局限于缓慢的生物进化过程，根本无法竞争，最终将被超越。彻底开发人工智能可能导致人类灭亡。”特斯拉公司总裁马斯克则表示：“如果不能战胜人工智能，那就加入他们。人类和机器之间的最佳结果就是共生，即人类自身转变为人工智能。”然而，这些讨论都或多或少脱离了我们的现实。霍金等人虽然很聪明，但他们毕竟没有亲自从事人工智能的研究。
【材料三】AI画家“夏语冰”开个展
中央美术学院2019届硕士毕业生中，有一位叫夏语冰。2019年7月13日，夏语冰以画家身份在中央美术学院举办个人作品展。不过，夏语冰并非现实中的真人，而是微软研发的一款人工智能机器人。从刚开始画得很丑，到慢慢提升画技，夏语冰作为一个“画家”成长的过程，就像追求艺术的人类一样，经历了一个漫长、痛苦、艰辛的过程。经过22个月的学习培养，夏语冰的绘画作品，达到了一定的艺术水准，因而它被破格批准化名“夏语冰”，参加中央美院研究生的毕业画展。
1.【提取信息】材料一主要介绍了（ ）
A.人们对人工智能的不同看法。
B.如何发展人工智能。
C.人工智能的定义及运用。
D.人工智能对社会的影响。
2.【整体感知】下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（ ）
A.人工智能的发展速度很快，大大提高了我们的工作效率和生活质量。
B.人工智能的确有诸多优势，但它一旦脱离人类的控制，也可能会威胁人类。
C.相比马斯克，霍金比较悲观，他认为彻底开发人工智能可能导致人类灭亡。
D.“夏语冰”开个展，说明人工智能超越了人类，与其竞争，人类已失去优势。
3.【语言运用】目前，人们对于人工智能的看法并不统一，请根据上面的三则材料，用自己的话说说我们应当如何正确看待人工智能。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.自以为很了不起，不平凡。文中指那些外国人自以为了不起，看不起中国人。 走在前面引导的人，文中指热爱科学、献身科学的人。
2.含义：像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。启发：这种爱国之情和报国之志令人敬佩。我们也要向他们学习，做一个勤学爱国的学生。
3.（1）嘲笑 任务艰巨 （2）立志报国
4.论点一：（2）勤杂工出身的冯如驾驶着自己设计制造的飞机在国际比赛中获胜。 （3）谭根21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得金牌，还曾驾机飞越火山。 论点二：不为名利所诱的品质 （2）冯如拒绝外国人的重金聘请，还将在美国创办的飞行器公司迁回广州。
（3）谭根不为名利所诱，从美国回到广州开办航空学校。
A
非连续性文本阅读
1.C 2.D
3.示例：发展人工智能是时代和科学发展的大势所趋。我们要正确认识它，合理发展人工智能，对迅速发展的人工智能应保持警惕。与人类相比，人工智能机器人欠缺了最重要的原创力和情感，所以它只是人类的最佳助手，而非完全取代人类的存在。 部编版六年级语文下册第五单元主题阅读（2套）
“重口味”的科学家
科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。
吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。
还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。
1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验:他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦未感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖被授予了这两位科学家。
“重口味”的科学家终于获得了认可。
（选文有删改）
1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（ ）
A.普通人接受不了的口味。
B.科学家们拿自己的身体做实验。
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读附答案 (2)
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读（2套）
保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。
这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
1.【名著链接】读片段，完成填空。
这个片段节选自______（国家）作家__________________写的小说《____________
___________》。这部小说记叙了主人公______由一个贫苦少年成长为钢铁战士的故事。
2.【品析句子】读下面的句子，回答问题。
（1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。 这句话是对岔路口右边______的描写，作用是________________________。
（2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
这句话是对____________________________________进行的描写，“春天的大地在复苏”暗示着________________________。
最新部编版六年级语文下册第五单元主题阅读训练(含答案).
第五单元主题阅读
“重口味”的科学家（节选）
科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口
味”。
吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，
被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出
这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇
谈。
还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推
断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里
开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏
膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。过一段时间
等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”
起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立
刻在学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学
家。
“重口味”的科学家终于获得了认可。1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（）
A.普通人接受不了的口味。
B.科学家们拿自己的身体做实验，虽然他们的行为让人匪夷所思，但他们
勇于献身的科学精神令人敬佩。
C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。2.【整体感知】短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事
例是（）；具体介绍的事例是（）。（填序号）
A.注射患者的血液 B.往心脏送导管 C.吞下幽门螺旋杆菌
D.吞下血吸虫、霍乱弧菌 E.在后背做伤口
3.【品词析句】用“____”画出短文的过渡句，它的作用是__________。4.【评价人物】读了这篇短文，有的人认为这些科学家的行为让人匪夷所思，
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读
时间（节选）
一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。
水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉．能不心跳？焉能不兴叹呢？
远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈．．．．的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
部编版六年级语文下册第五单元达标测试卷附答案
部编版六年级语文下册第五单元达标测试卷
时间：90分钟 满分：100分
第一部分 积累与运用(45分)
一、看拼音，写词语。(5分)
1. 你知道吗？在印度洋西南部有一种xī shuài( )，它能为当地的稀有兰花授粉。别看它个头不大，但因为有坚硬的下颚，它能将猎物瞬间撕碎，是个很kǒng bù( )的“杀手”。
2. 那晚，bō li( )窗外，雨点fēi jiàn( )，屋内格外安静。父亲和大哥几乎不说一句话。突然，屋外传来qīng cuì( )的响声，二人对视一下，跑了出去。
二、根据要求选择正确的答案。(12分)
1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )
A. 著．作 著．名 见微知著． B. 空调． 单调． 宏观调．控
C. 丑恶． 憎恶． 恶．贯满盈 D. 屏．幕 屏．障 屏．住呼吸
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 证剧 全神惯注 B. 艰硬 追根求源
C. 扳图 皱皱巴巴 D. 疑问 过犹不及
3. 下面加点字意思不同的一项是( )
A. 自愧弗．如 弗．若之矣
B. 不以为然． 非然．也
C. 赴汤．蹈火 及其日中如探汤．
D. 骁勇善．战 通国之善．弈者也
4. 下列名句与“见微知著”所蕴含的哲理不相同的一项是( )
A. 尺有所短，寸有所长。 B. 见一叶而知深秋。
C. 窥一斑而知全豹。 D. 睹瓶中之冰而知天下之寒。
5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A. 使弈秋/诲/二人弈。
B. 思援/弓缴/而射之。
C. 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。
D. 为是/其智弗若与？
6. 通过六年的学习，宁宁养成了很多学习习惯，你认为下列哪一项学习习惯还有待改进呢？( )
A. 他习惯边读书边思考，用作批注或记笔记的方式把心得写下来。
B. 他每次完成习作后都认真读几遍，看看语句通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。
部编版六年级语文下册第四单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第四单元主题阅读
回忆访问叶挺将军（节选）
叶挺将军出狱第四天早晨——一九四六年三月八号，我遵照约定，来到重庆中三路二六三号中共代表团驻地访问他。我在门前停立片刻，便拾级而上。满墙红绿色的“欢迎叶挺将军出狱”的大字标语……
登上台阶，往左一拐，约莫走过十五米的距离，就来至楼前。一位值勤同志郑重其事地告诉我:“叶将军昨夜四点才睡，请稍等！”片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客厅的门口。他年龄不足五十，身穿浅灰西服，说话还带有明显的广东腔，和蔼地趋前和我热烈握手。
我敬佩地仔细观察着站在我面前的将军。颀（qí）长的个儿，炯炯的眼色，抖擞的精神，朴实的仪表，谦逊的作风，这是将军给我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，国民党部队向新四军发起进攻时，手持二十响驳壳枪，亲临指挥，和国民党进行了肉搏战，一直持续到天黑。就是他，曾在阵前高呼:“党中央和毛主席信任我们。为了党的事业，为了中国人民的解放，我们坚决战斗下去，就是剩下最后一人一枪，也要和卖国贼打到底……”
正是在这次皖南事变中，叶挺将军被非法逮捕。谈到将军的“囚犯”生活。将军感触颇深地说:“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚犯嘛！”将军笑声朗朗。谈到这儿，我插问了一句:“叶将军，您不是写过一首《囚歌》吗？”“是唠！”将军紧接着答道，随之他便陷入了沉思。我们知道，在《囚歌》后半首中，将军写下了这样一些火一样的句子．．．．．．:“我只期待着，那一天地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生！”
将军站起来，往前踱了几步，回答我提出的“有关当局和将军谈过话没有”的问题时说:“我告诉他们，在我还没有获得自由以前，一切条件都不能考虑。”将军的话语，充分表明了富贵不能淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看时间，接着说:“三月四日，邵力子先生陪我坐一部小汽车到中共代表团。我是自由了，可是皖南事件最后留下来的新四军弟兄们，至今下落不明，我日夜思念他们。我还要为他们进行斗争！”
部编版六年级下册语文第五单元主题阅读(含答案)
第五单元主题阅读
“重口味”的科学家（节选）
科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。
吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。
还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。
1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学家。
“重口味”的科学家终于获得了认可。
1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（ ）
A.普通人接受不了的口味。
B.科学家们拿自己的身体做实验，虽然他们的行为让人匪夷所思，但他们勇于献身的科学精神令人敬佩。
C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。
2.【整体感知】短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事例是（ ）；具体介绍的事例是（ ）。（填序号）
A.注射患者的血液 B.往心脏送导管 C.吞下幽门螺旋杆菌
D.吞下血吸虫、霍乱弧菌 E.在后背做伤口
3.【品词析句】用“____”画出短文的过渡句，它的作用是__________。
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读
爱丽丝漫游奇境
梗概：小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边就会长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。在这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克等。爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她在探险过程中不断认识自我，不断成长……终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。
爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮的、长长的大厅里，天花板上挂着一排灯。
大厅周围都是门，全都锁着。爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。
忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，发现了一道小布帘；帘子后有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。
打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“唉，要是能缩小成望远镜里的小人有多好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大或变小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小。）也许能成，就是不知道怎么开头。”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读
坚定的锡兵
雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。
“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。我们让他去航行一番吧！”
他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。锡兵就这么沿着水沟顺流而下。这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。
忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。
水流非常湍急。在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。
现在他已流进运河，没有办法止住了。船一直冲到外面去。可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。
现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。
啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。
这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。后来它忽然变得安静起来。接着一道闪电似的光射进它的身体。阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。
——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改
1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。
水沟 运河 客厅
2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读附答案 (3)
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读
坚定的锡兵
雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。
“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。我们让他去航行一番吧！”
他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。锡兵就这么沿着水沟顺流而下。这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。
忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。
水流非常湍急。在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。
现在他已流进运河，没有办法止住了。船一直冲到外面去。可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。
现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。
啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。
这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。后来它忽然变得安静起来。接着一道闪电似的光射进它的身体。阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。
——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改
1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。
水沟 运河 客厅
2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。
部编版六年级语文下册第五单元测试卷(附答案)
部编版六年级语文下册第五单元测试卷
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
一、拼写乐园。(12分)
1.用“√”给加点字选择正确的读音。(5分)
(1)使弈．(yì yí)秋诲．(hú hǔ)二人弈。
(2)为．( wèi wéi)是其智弗．(fó fú)若与．(yú yǔ)?
(3)孰．( shóu shú)为汝．(nǚ rú)多知．( zhī zhì)乎?
(4)这声音比蝉鸣要柔和．(hé huó)些，比虫的歌曲要单调．(tiáo diào)些。
(5)蓝色的、红色的小宝石，钉．( dīng dìng)住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似．(sì shì)的东西不停地摆来摆去。
2.根据语境写字词。(4分)
(1)虽与之jù( )学,fú( )若之yǐ( ) 。
(2)我不喜欢丑恶而 kǒng bù( )的蝎子，我喜欢爱唱歌xī shuài( )。
(3)他是某大学jī xiè( )制造及其自动化专业的 jiào shòu( )。他主要的研究lǐng yù( )有：计算机集成制造系统、制造系统自动化和机器人研究及应用开发。
3.选字组词。(3分)
[援 缓 暖] ( )慢 温( ) ( )助
[辨 辩 辫] ( )子 分( ) ( )论
二、给加点的字选择正确的解释。(4分) A.指天鹅。 B.指前一个学生。 C.指弈秋的教导。 D.结构助词，相当于“的”。
1.通国之．善弈者也 ( )
2.惟弈秋之．为听( )
3.虽与之．俱学，弗若之矣( )
4.思援弓缴而射之．( )