课文 你家有几口人
《当代中文》第三课 你家有几口人
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kěài
1 háizi
2
孩子
两liǎng 岁suì
可爱
吧ba
xuéxiào
5
xuésheng
8
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学校
学生
xiǎng
duōshao
1 2
dàgài
想
3
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多少
大概
wàn
1
2 qiān
duō
万
千 多
两千 个、百
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一万
ràng
1
qù
2
wèishénme 绝
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《当代中文》
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第三课 你家有几口人
生词学习
dì fang
1
zhèr
2
jiā
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地方
这儿
家
yǒu
4
14
jǐ
kǒu
4
绝 gè 句 漫 兴
有
几
口
个
男孩儿
hé
和
家
女孩儿
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māma
妈妈
太太 孩子
bàba 3
爸爸
瞧，好多人，怎么 称呼呢？
中国家庭关系网
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老板让我到 中国工作。
你家有几口人？
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“几”表示10以内的数字。 后面常跟量词。
你们学校有多少学生？
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问10以上的数字用“多少”， 后面常常不带量词。
语音
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1.Stress-unstressed patteБайду номын сангаасn
PEP人教版四年级英语上册《Unit6_知识详解》(附答案)
Unit6 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问对方家中有几位家庭成员的句型——How people are there in your family?课文应用：How many people are there in your family, Chen Jie? 你家有几口人，陈杰？Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
句型结构：问句：How many people are there in your family?答语：具体数字./My family has + 数词+ people.重点解析：how many可以用来询问人或物品的数量。
how many后只能接可数名词的复数形式，所以be动词一定要用are.people表示“人；人们”，虽然不是复数形式，但它本身就是一个表示集体概念的名词，因此在词尾不能再加s。
there are是there be结构，表示“有；存在”。
在疑问句中，are要放在there之前。
生活实例：Mike正在和朋友们谈论他们的家庭，Mike想知道他们家里有几口人：Mike: How many people are there in your family, Amy? 你家有几口人，埃米？Amy: Six. 六口人。
Mike: What about you, John? 你呢，约翰？John: My family has four people. 我家有四口人。
知识链接：people的单数和复数当people指“人；人们”时，是集体名词，以单数形式出现，但通常只用作复数。
例如：There are a lot of people at the park. 公园里有许多人。
当people指“人民；民族”时，是可数名词，有单数和复数两种形式。
例如：the native peoples of Siberia西伯利亚本土民族。
你家几口人,四口 -回复
你家几口人,四口-回复"你家几口人，四口"在我家，有四个人。
那是一个温馨的小家庭，由我父亲、母亲、弟弟和我组成。
每个人都有自己独特的个性和角色，使这个家庭充满了欢笑、爱与互动。
首先，我想向读者介绍一下我的父亲。
他是这个家庭的顶梁柱，也是我们的引领者。
父亲是一个勤奋且聪明的人，善于解决各种问题。
他是一个经验丰富的工程师，在工作中总能找到最佳的解决方案。
父亲对我的教育非常重视，他经常鼓励我努力学习，在我遇到困难时给予我支持和指导。
他也是一个热爱运动的人，每天都坚持锻炼身体，这给了我很好的榜样。
接下来，我要介绍的是我的母亲。
母亲是一个温柔而充满爱心的人。
她是这个家庭中的中流砥柱，默默地支持着我们。
母亲是一个出色的厨师，她总是能烹饪出美味的家常菜。
无论我们有多忙，妈妈总是能够安排好饭菜，让我们享受健康又美味的餐食。
除了照顾我们的生活，母亲还很注重我们的教育。
她会花时间和我一起读书、做作业，并给我提供良好的学习环境与资源。
我家还有一个弟弟，他是我们家最小的成员。
虽然他在学习和经验方面还不如我，但他在许多其他方面是一个天才。
弟弟对音乐和艺术非常感兴趣，并表现出卓越的才能。
他会弹奏多种乐器，还能创作出优美的音乐。
弟弟还热衷于绘画，他的画作总是充满了想象力和创意。
我们全家都非常骄傲和支持他，期待他在未来能够成为一个杰出的音乐家或艺术家。
最后，我是家中的长子，也是四口人中唯一的女孩。
我是一个热爱学习、乐于助人的人。
我非常重视我的学业，努力争取更高的成绩。
同时，我也是一个积极参与社区志愿者活动的人，在我力所能及的范围内，我会尽自己的一份力量去帮助那些需要帮助的人。
我的父母总是鼓励我追求自己的梦想，并支持我参与各种社会活动。
总而言之，我家的四个人都发挥着重要的角色，互相支持和理解。
每个人都有自己的特点和兴趣爱好，这让我们的生活充满了乐趣和新鲜感。
我们共同努力着，为了一个幸福美满的家庭而奋斗。
无论遇到什么挑战，我们都会携手共进，创造出美好的未来。
你家有几口人对外汉语教案
你家有几口人对外汉语教案主题：家庭中的外汉语教学教案目标•了解学生家庭中对外汉语的情况•鼓励学生在家庭中使用汉语•改善学生在中文环境中的交流能力教学内容1.了解家庭情况–提问学生家庭中有多少人会说汉语，以及他们的汉语水平如何？–了解学生在家中主要使用什么语言进行交流。
2.鼓励汉语交流–引导学生在课堂上分享自己用外语交流的经历，鼓励他们在家庭中使用汉语。
–提供一些有趣的家庭活动，如一起观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等，来促进家庭成员之间的汉语交流。
3.提升学生交流能力–组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
–鼓励学生学习使用一些日常用语和表达习惯，帮助他们更好地适应中文环境。
教学步骤1.引入主题，提出问题：“你家中有几口人会说汉语？”2.学生回答问题并介绍家庭中各成员的汉语水平情况。
3.讨论家庭中使用何种语言进行交流，了解学生在家中的语言环境。
4.分享学生自己用外语进行交流的经历，鼓励在家中使用汉语。
5.提供一些家庭活动的建议，如观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等。
6.组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
7.鼓励学生学习一些基本的日常用语和表达习惯，以提升他们的交流能力。
8.总结课堂内容，强调使用汉语的重要性。
教学评估•观察学生在课堂上的参与度和汉语使用情况。
•通过角色扮演或小组讨论活动中的表现来评估学生的交流能力。
•收集学生写的关于家庭中使用汉语的反思或总结。
参考资源•无注意：本教案仅供参考，根据实际教学需要进行调整和修改。
汉语水平考试HSK 汉语教程第一册上PPT教学课件 15你家有几口人
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Practice
语法 Grammar
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语法 Grammar
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语音 Pinyin
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Rule
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语法 Grammar
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Practice
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语法 Grammar
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Practice
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生词 New Words
开公司 在公司工作 开商店 在商店工作 做律师 一位律师 外贸公司 做外贸工作 小——大 小公司 小员工 一家公司 一个商店
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大概多少人 大概多少员工 大概10多个人 大概10ign
Practice
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课文 Text
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小班数学教案及教学反思《我家有几口》
小班数学教案及教学反思《我家有几口》一、教案课题：《我家有几口》教学目标：1. 让学生了解家庭成员的数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 引导学生通过问题的提出和解决，培养他们的思维能力和动手实践能力。
4. 提高学生对数学的兴趣和学习能力。
教学内容：《我家有几口》课文的学习与理解，家庭成员的数字表示。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将学生分成几组，然后问学生：你们家有几口人？分别是谁呢？二、新课呈现（15分钟）1. 教师出示一些图片，如爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐等家庭成员的图片，让学生说出图片中人物的名称。
2. 教师出示问题：“小明的家有几个人？他有没有兄弟姐妹？”学生思考问题，并回答。
三、讲解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生猜测课文的内容，鼓励学生发表自己的观点。
2. 课文呈现：教师朗读课文《我家有几口》，学生跟读并注意理解课文内容。
3. 分组讨论：教师让学生分组讨论自己家的成员情况，并写在黑板上。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生小组合作完成练习册上的相关习题。
2. 教师提问：小明的家有几个人？他有没有姐姐？怎么算出来的？3. 学生回答问题，并演示计算过程。
五、归纳（5分钟）教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳出计算家庭成员数量的方法。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：根据自己家的情况，写出家庭成员的数字表示，并解释计算过程。
七、课堂小结（5分钟）二、教学反思本节课《我家有几口》是一节以家庭成员为主题的数学教学课，通过教学设计，我采用了导入、新课呈现、讲解与讨论、巩固与拓展、归纳、作业布置和课堂小结等环节，在教学过程中充分发挥学生的主体性和积极性。
但在实施过程中，还存在一些需要改进的地方。
首先，导入环节设计不够精彩。
学生对于此课题并没有强烈的兴趣，因此在导入环节的设计上，我需要采用更加生动有趣的方式，吸引学生的注意力和参与度。
其次，在讲解与讨论环节，我没有注意到每个学生的参与程度。
发展汉语初级综合1第5课
1.认读下面的词语，并写出拼音
学习 留学生 上课 不好 一起 同学 谁 说 他们 英语 法语 他 也
复习第四课
2.回答问题 • 你是留学生吗？他也是留学生吗？ • 你学习什么？他呢？ • 你说英语吗？你也说法语吗？ • 日本人说什么语？韩国人说什么语？ • 泰国人说什么语？他说什么语？
第五课 《你家有几口人》
词语用法2－1
• • • •
几<10 几 is used to ask about a quantity 你家有几口人？ 你有几个哥哥？ 我们班（bān）有几个美国人？
课文二
林娜： ？ 朱云：我家有三口人。 林娜： ？ 朱云：我家有爸爸、妈妈和我。 林娜：你爸爸、妈妈做 工作？ 朱云：我爸爸是 ，我妈妈是
你们 我们 班 多少 个 两 学生
• • • • • • •
nǐmen wǒmen bān duōshao gè liǎng xué sheng
词汇扩展3－1
• 个gè ：measure word 念niàn “ge” 一个 （ge）哥哥 两个 （ge）中国人 三个 （ge）老师 四个 （ge）同学
词汇扩展1－2
和
• • • • • • A和B A、B、C和D 我和你 汉语和英语 汉语、英语和法语 爸爸和妈妈 爸爸、妈妈、哥哥和我 学习和上课 我学习英语、日语和英语，你呢？
词汇扩展1－3
有 • 我有一个（ge）哥哥。 • 我有汉语书（shū）。 • 我家有三口人。 • 我有汉语课。/ 我们都有汉语课。
根据课文内容复述
林娜的（de）班有 个学生，有 国人和 个韩国人。
个法
根据实际情况说一说
我们班有
个留学生，有
个×国人，有
你家有几口人教案
你家有几口人教案教案标题：你家有几口人教案教案目标：1. 学生能够使用英语表达家庭成员的数量。
2. 学生能够询问和回答关于家庭成员数量的问题。
3. 学生能够描述自己家庭成员的特征和关系。
教学重点：1. 家庭成员的词汇。
2. 询问和回答关于家庭成员数量的问题。
3. 描述家庭成员的特征和关系。
教学难点：1. 描述家庭成员的特征和关系时使用适当的形容词和连词。
2. 运用所学知识进行口语交流。
教学准备：1. 图片或卡片，上面标有不同家庭成员的图片和单词。
2. 板书或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入1. 引入话题：家庭成员。
问学生们家里有多少人，他们可以用中文回答。
2. 出示或分发图片或卡片，上面标有不同家庭成员的图片和单词。
让学生们看图片并说出对应的家庭成员单词。
Step 2: 词汇学习1. 引导学生们重复家庭成员的单词，并帮助他们记忆。
2. 通过展示图片或卡片，逐个介绍不同的家庭成员，并教授相应的英文单词。
Step 3: 询问和回答家庭成员数量的问题1. 引导学生们学习如何用英语询问家庭成员的数量，例如：“How many people are the re in your family?”（你家有几口人？）2. 模仿示范，让学生们练习询问和回答这个问题。
Step 4: 描述家庭成员的特征和关系1. 引导学生们学习如何用形容词和连词来描述家庭成员的特征和关系，例如：“My father is tall and kind.”（我的爸爸高大和善良。
）2. 模仿示范，让学生们练习描述自己家庭成员的特征和关系。
Step 5: 合作活动1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并用英语进行交流。
2. 鼓励学生们积极提问和回答关于家庭成员的问题。
Step 6: 拓展活动1. 让学生们以口头或书面形式，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 鼓励学生们分享自己的短文，并相互交流。
Step 7: 总结和反思1. 总结学生们在本节课学到的关于家庭成员的知识和表达方式。