体验汉语 第六课 你家有几口人
安德鲁：我 有 一个姐姐、两个弟弟和一个妹妹。
Āndélǔ 安德鲁
jiějie 姐姐
dì di 弟弟
mèimei 妹妹
dì di 弟弟
句子
Kǎlún: Āndélǔ: Nǐ mèimei gōngzuò ma?
• 卡伦：你 妹妹 工作
吗？
Bù gōngzuò, tā shì xuésheng
• 安德鲁： 不 工作， 她是 学生。
Tā shì dàifu ma? Bù,
• 她是大夫吗？不，____________________。
作业 • 读书上P49.四
Kǎlún: Nǐ jiějie zài nǎr gōngzuò?
• 卡伦：你姐姐 在 哪儿 工作？
Āndélǔ: Tā zài yīyuàn gōngzuò.
• 安德鲁：她 在 医院 工作。
Kǎlún: Tā shìdàifu?
• 卡伦： 她 是 大夫？
Āndélǔ: Tā bú shìdàifu， tā shìhùshi.
• • • •
a e u i
练习
sì四（4） shí 十（10）
• Sìshìsì , shíshìshí 四 是 四，十 是 十；
• Shísì shì shísì ， sìshíshìsìshí 十 四 是 十 四，四 十 是 四 十
生字
jiā 家
生字
gēge, jiějie, mèimei, dì di 哥哥，姐姐，妹妹，弟弟
Dì liù kè
Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén
第六课 你家有几口人
拼音 zh zha zhe zhu zhi ch sh r cha sha che she chu shu ru chi shi ri z za ze zu zi c s ca sa ce se cu su ci si
生字
xuésheng 学生
生字
yīyuàn 医 院
生字
dàifu 大夫
生字
hùshi 护士
生字 • • • • • 有 yǒu 口 kǒu 只 zhǐ 做 zuò 工作 gōngzuò 没 méi 和 hé 在 zài 个 gè
句子
Mǎkè: Zhānghuá, nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén ?
句子
Āndélǔ： Kǎlún: Kǎlún, nǐ yǒu jiějie ma?
• 安德鲁：卡伦，你有姐姐吗？
Wǒ méiyǒu jiějie, wǒ zhǐyǒu yí ge gēge. N
句子
Āndélǔ： Wǒ yǒu yígè jiějie liǎng ge dì di hé yíge mèimei.
句子
Mǎkè: Nǐ bàba zuò shénme gōngzuò?
• 马克：你 爸爸 做 什么 工作？
Zhānghuá: Tā shì dàifu.
• 张华： 他是大夫。
Mǎkè: Nǐ māma ne？
• 马克：你 妈妈 呢？
Zhānghuá: Wǒ māma shì lǎoshī.
• 张华： 我 妈妈 是老师。
• 安德鲁： 她 不 是 大夫， 她 是 护士。
填空
Nǐ yǒu gēge ma? Wǒ zhǐyǒu yí ge jiějie.
• 你有 哥哥吗？__________。我 只有一个姐姐。
Nǐ jiějie zài nǎr gōngzuò?
• 你姐姐在哪儿工作？_________________。
• 马克： 张华，你家有几口人？
Zhānghuá: Wǒ jiā yǒu sān kǒu rén, bàba māma hé wǒ.
• 张华：我家有 三 口 人，爸爸、妈妈和我。
Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén? 你 家 有 几 口 人？ Wǒ jiā yǒu kǒu rén. 我 家 有 __ 口 人。
对外汉语教案第六课
教案设计第六课我家不大教学对象：英语为母语的11-16岁中小学生，0起点汉语学习者。
所用教材：《快乐汉语》（李小琪等编著，人民教育出版社，20XX年）教学目标：1﹑掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。
2﹑掌握句式“他家很大，他家有十个房间。
我家不大，我家有五个房间。
”3﹑学会写汉字“子、大、个、有”。
4﹑学会生母“j q x ”的发音。
5﹑学会介绍自己家。
教学准备：1﹑课件，图片。
2﹑词语卡片：房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十。
资源链接：（1）卡片：各个生词。
（2）图片：本课课本上的图片房子，大小房子，大小房间，大狗小狗，大猫小猫。
（3）中国人的数字手语的示法。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学课时：两课时教学步骤：一﹑导入教师用多媒体展示本课图片房子，让学生观察并说出房子由哪些房间构成，并比较每个房间的大小。
二﹑学习生词步骤一：通过图片向同学们介绍房子、房间﹑厨房、客厅、浴室等生词。
步骤二：教师领读生词，领读时以卡片形式展示拼音和汉字。
步骤三：随即出示显示汉字的卡片制定学生读，读不出来的再让他看拼音，并纠正发音。
步骤四：讲解中国人的数字手语表示法。
并让学生跟老师一起边说数字边做手势。
然后做游戏巩固：将学生分成 3 组，教师给学生看房子的图片三分钟然后让学生说说那个房子有几个房间，做手语表示。
三﹑学习句型步骤一：出示图片，让学生比较大狗小狗，大猫小猫。
步骤二：以ppt形式展示练习题，随机挑选学生找出每张图片所对应的正确单词，然后读出来，如果出错请其他同学帮忙纠正。
步骤三：通过图片让学生练习“麦克家不大，麦克家有五个房间”“我家很大，我家有十个房间”等句型。
步骤四：老师介绍自己家，然后给出两分钟时间让学生两人一组互相介绍自己的家。
然后请volunteer上台介绍自己的家和搭档的家。
步骤五：知识延伸。
向同学们介绍卧室里的简单家具的中文表示方法，比如，床，桌子，沙发等。
《快乐汉语》-第六课-第四周-138-明刘芳
试讲课教案
一、所用教材：《快乐汉语》第六课
二、教学对象：泰国小学四年级学生
三、教学内容：
1、生词：房子、大、个、房间、
2、语言点：
（1）你（他、她）家大吗？——我（他、她）家很大，我（他、她）家有十个房间。
（2）你（他、她）家大吗？——我（他、她）家不大，我（他、她）家有五个房间。
（3）厨房很大/厨房不大
3、课文对话：A：XXX家大吗？B：XXX家（不）大，XXX家有X个房间。
厨房很大/厨房不大。
四、教学目的：通过教学让学生掌握描述家的词语并能进行简单的表达。
五、教学重难点
1、“j”和“sh”的发音。
2、“一个”中“一”的变调
3、“不大“的讲解
六、教学辅助用具：生词卡片、多媒体课件
七、授课方式及手段：启发式、提问法。
你们家有几口人教案
《你们家有几口人》教案一、教学教材：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社。
二、教学课型：初级汉语综合课三、教学对象：年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。
四、教学课题：《你们家有几口人》五、教学目标：（一）认知领域1.通过对课文生词的学习，能够准确地掌握生词中实物名词、动作名词、副词、介词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到 90%以上。
2.通过对课文语法的学习，能够掌握以下语法知识点：(1)“有”字句的用法。
(2)“两”和“二”的区别与联系。
（二）技能领域1.听：能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话，理解陈述性表达的大意，抓住主要内容和关键信息；2.说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅；3.读：听完课文后，能够熟练的朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅；4.写：能够正确并熟练地写本课生词。
(三)情感领域1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。
2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。
六、教学重难点(一)掌握并运用重点词语：张、、口、一共、当然(二)掌握重点结构：数词+量词+名词、……还有……、……和……七、教学用具：生词卡片、照片、课文录音八、教学时间：两课时（40分钟/课时）九、教学步骤:(一)第一课时1.组织教学（2分钟）跟同学们打招呼，询问学习情况，准备正式上课2.新课学习(1)导入新课（3分钟）教师向同学们展示全家福照片，引出课文标题：你们家有几口人？(2)生词详解（２０分钟）（３）整体认读生词(５分钟)第一遍：教师领读，学生跟读。
第二遍：教师指某个生词，请学生读。
第三遍：擦掉词组，请同学读出生词并用改生词组词。
(４)生词演练（８分钟）教师将手里的图片分散给学生，学生两人一组，一个学生就图片的内容用本课所学的生词提问，另一个同学用本课学过的生词回答。
３.作业布置（２分钟）(１)复习本课生词，写词课听写。
(２)完成课后练习４和练习６.(３)预习本课课文内容，请将不认识的字词和不懂得句子画出来。
体验汉语-第六课-第四周-105-刘雨涵
第二课你好吗？课文一
试讲人: 刘雨涵（105）
课型：口语课
选用教材：《体验汉语》
教学对象：初中一年级
教学内容：
复习：数字零—九，你住几号楼？你的房间号是多少？
1.学习生词：家、有、口、和、做、工作、大夫
补充生词：司机、护士、哥哥、姐姐
2. 句型：你家有几口人？
我家有__________.
你爸爸/妈妈做什么工作？
他/她是_________.
3.学习对话：你家有几口人？
我家有三口人，爸爸妈妈和我。
你爸爸/妈妈做什么工作？
我爸爸是大夫，我妈妈是老师。
教学重点：
1．“几”和“多少”的用法
2．有、没有的句型
教学难点：
“有”字句，“没有”的用法
教学目标：
1．学生能理解并掌握本课所学的生词
2．学生能正确使用“有”字句；学会问职业
教学原则：
1．参与性原则：课堂教学中做到以学生为中心，学生在老师的引导和启发下，较为顺利地完成课堂学习。
体验汉语第6课你家有几口人教案
【学习者年龄阶段】：19~23岁【学习者水平】：初级【使用教材】：《体验汉语》【授课课题】：第6课你家有几口人【授课时间】：2014年4月12日【教学目的】：使学生掌握更多关于家庭的词汇，能够简单介绍自己的家庭成员。
使学生了解并学习“有”字句的四种句型，达到自主运用“有”字句进行会话、交际的目的。
【教学重点】：1.家庭成员及简单的职业名称；2.“有”字句【教学难点】：“有”字句的引入【授课方法】：讲授式为主，结合生生互动、师生互动、作业反馈【教具仪器】：多媒体、教材、教案、考勤表、笔、手机板书：（课前抄写于黑板）1.sentence with ‘有’①S + 有+ O②S + adv + 有+ O③S + 没有+ O④S + adv + 没有+ O2.sentences：①你家有几口人？——我家有X口人。
②你有姐姐吗？一．复习（约5min）1.马丁，你住哪儿？——我住13号楼。
2．迈克，马丁住哪里？——马丁住13号楼。
3.安妮，你住留学生宿舍吗？——是的。
→你住哪里？——我住13号楼。
→哪个房间？——207房间。
4.卡伦，安妮住在哪里？——她住在留学生宿舍13号楼207房间。
（给2~3min时间，学生互相提问回答）二．新词Words：（约10min）阶段一，知识点讲解1.家family我家、你家、我们家、你们家、他们家、马克家2.有to have, there is/are（在语法处拓展讲）3.口三口人、五口人、一口井（‘井’作为拓展知识点）4.和and我和你（可以向学生展示“我和你”的歌曲视频，让学生加深印象）妈妈和爸爸、课本和笔5.做to do；to be（+job）做学生、做老师6.工作work, job你做什么工作？你爸爸做什么工作？（暗示妈妈、姐姐等词汇，让学生根据例子举一反三）7.大夫doctor（强调‘大’的读音）做大夫→我爸爸是大夫拓展词汇：（用于语法点讲解）8.也also, too9.没有don’t have; there is/are not（negative form）阶段二，学生跟读、朗读生词三．Grammer:‘有’字句indicate possession or existence.（约25min）阶段一，举例：（约10min）1. （向学生展示自己的笔）笔，我的。
《你家有几口人》教案
《你家有几口人》教案
一．教学对象
六七八九年级
二．教学内容
1.人，三，口的书写
2.家，有，没有，人的含义
3.都有谁？
4.介绍家庭成员的问答
三．教学目的，要求
1.学生之间学会介绍自己的家庭成员
2.掌握“你家有几口人”的问答方法，程度好的班级要求学会举一反三。
四．课时分配及分课时教学的目的及要求
1.课时分配：二课时
2.分课时教学的目的：第一课时，P22的拼读，教授汉字“人，三，口”并释义。
讲解重难点及课文，将所学汉字与课文串联。
第二课时：复习上节课所学，讲解练习。
五．教学的重难点
1.“几口人”的发音
2.“三口人”的举一反三
3.“都有谁？”
六．教学方法
1.教师用英文和泰文对学生进行有关家庭的提问，学生回答。
在问答的过程中贯穿中文，并让学生记忆。
2.讲解课文过后，让学生熟读，同桌进行对话练习，程度好的学生上台对话。
七．教学环节
1.复习当天所学汉语单词，及上节课所学，尽量以快速问答的方式进行。
2.导入：以寻常的对家庭的了解为切入口用英语进行提问，可以先问问学生们谁有兄弟姐妹，以激发学生的学习兴趣。
3.在正式讲解之前进行拼读练习，以便学生更好的对课文进行朗读。
4.讲解课文
5.课堂练习：同学之间进行对话，并上台展示。
最新6你家有几口人-体验汉语幻灯片
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望
去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶 得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也 有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标
老师和同学们
爸爸、妈妈和我
马克和卡伦都是美国留学生。 我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
词语扩展
工作
有工作 没有工作 什么工作
你妈妈有工作吗？ 你爸爸做什么工作？ 你在哪儿工作？
课文一
A：张华，你家有几口人？ B：我家有三口人，爸爸、妈妈和我。 A：你爸爸做什么工作？ B：他是大夫。 A：你妈妈呢？ B：我妈妈是老师。
课文一
A：张华，你家······？ B： ······三口人，爸爸、妈妈······ 。 A：你爸爸······ ？ B： ······ 。 A：你妈妈呢？ B：我妈妈······ 。
注释一 “有”字句（1）
Subject (S)
ห้องสมุดไป่ตู้
Predicate (P)
Adv. +有 + Object (O)
你的电话号码是多少？ 你的电话号码是几？ 你的房间号是多少？ 你的房间号是几？ 你家有几口人？ 你住几号楼？
√
“多少”常常 询问比较大的
× 数量，比如手 机号码、电话
√
号码这类位数 很多的数字。
× 当你估计的答案数 √ 量比较少时用“几”
提问，比如“十”
√ 以内的数量或“十 几”
注释二 “几”和“多少”
课文二
A：卡伦，你有姐姐吗？ B：我没有姐姐，我只有一个哥哥。你呢？ A：我有一个姐姐、两个弟弟和一个妹妹。
你家有几口人对外汉语教案(一)
你家有几口人对外汉语教案(一)汉语教学案例：了解学生家庭的人数1. 教学目标•通过讨论和提问，了解学生家庭的人数；•学会用中文表达家庭成员的数量；•培养学生的口语表达能力。
2. 教学步骤1.导入新课（5分钟）–通过简单的问候，引入话题”家庭成员”；–利用图片或实物引发学生思考，激发学生回忆自己家庭的人数。
2.讨论与分享（15分钟）–学生自由交流，用中文回答问题”你家有几口人？“；–鼓励学生用完整的句子回答，并逐个指向学生让他们说出家庭人数。
3.视听材料（10分钟）–播放一段关于家庭成员的对话或视频，让学生观看和听取有关信息；–提醒学生注意内容中涉及的中文表达和数字词汇。
4.跟读练习（15分钟）–教师提供相关的句子模板，让学生跟读和模仿；–学生分组进行对话练习，互相询问对方家庭的人数。
5.练习与巩固（10分钟）–学生完成一份练习题，填空或选择题形式，测试学生对课堂内容的理解；–教师检查答案后进行讲解。
6.课堂总结（5分钟）–教师总结本节课的学习内容；–提醒学生家庭人数是每个人的特殊话题，要在尊重和关心家庭的前提下进行交流。
3. 教具准备•图片或实物相关家庭成员的图片•视听材料：关于家庭成员的对话或视频•练习题材料4. 课堂评估•学生在讨论与分享环节的表现是否踊跃；•学生在跟读练习的发音和语调是否正确；•学生在练习与巩固环节的答题情况。
5. 扩展活动•学生根据自己家庭的人数，编写一篇短文介绍自己的家庭成员；•学生在小组内进行口头介绍，分享自己家庭的特点和人数。
6. 参考资料•暂无汉语教学案例：了解学生家庭的人数（续）1. 教学目标•通过讨论和提问，了解学生家庭的人数；•学会用中文表达家庭成员的数量；•培养学生的口语表达能力。
2. 教学步骤1.导入新课（5分钟）–通过简单的问候，引入话题”家庭成员”；–利用图片或实物引发学生思考，激发学生回忆自己家庭的人数。
2.讨论与分享（15分钟）–学生自由交流，用中文回答问题”你家有几口人？“；–鼓励学生用完整的句子回答，并逐个指向学生让他们说出家庭人数。
你家有几口人教案+反思
你家有⼏⼝⼈教案+反思第⼋课：你们家有⼏⼝⼈⼀课型：初级汉语综合课。
⼆使⽤教材：《新实⽤汉语》第1册。
三对象：初级⽔平英国⼤学⽣。
四教学内容：第⼋课《你家有⼏⼝⼈》课⽂教学，⽣词讲练，语法点和重点句。
数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“⼏”和“多少”，“⼆”和“两”。
课后习题处理。
四教学⽬标：1 知识⽬标：掌握本课重点句型和重点词语的⽤法。
2 技能⽬标：（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的⽣词，课⽂中的句⼦，能正确写出⽣词，并且能写出⾃⼰家庭的作⽂。
（2）培养学⽣交际能⼒，可以对话询问家庭情况，⼯作，院系情况。
3情感⽬标：（1）学⽣有可以谈论⾃⼰的家庭情况，询问同伴家⾥有⼏⼝⼈的愿望，更爱⾃⼰的家庭。
（2）学会谈论⾃⼰的职业，院系。
五教学重点难点：（⼀）重点：1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。
2 量词使⽤及搭配。
3 数字11-100的⽤法。
4 “⼏”和“多少”的区别。
（⼆）难点：可以运⽤课⽂学过的⽣词和句⼦，询问别⼈的家庭，院系。
六教学⽅法：1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。
2 运⽤直观⼿段，采⽤多媒体辅助教学。
3 设计交际和⼩组任务，让学⽣在合作中学习。
4讲练结合、精讲多练，突出听说。
七教具：PPT课件，图⽚，实物，词卡。
⼋时间：全课⼀共2课时（每课60分钟，有课间休息）九步骤和课时分配：第⼀课时：⼀、组织教学（2分钟）：师⽣互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了⾃⼰家庭照⽚。
⼆、导⼊新课（5分钟）：⿊板上画出展⽰Family Tree，让学⽣在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。
展⽰书上的图⽚，告诉学⽣今天的课⽂内容，明确教学⽬标：介绍你家有⼏⼝⼈。
三、讲解⽣词（12分钟）1填充Family Tree，引出：家，照⽚，张，姐姐，妹妹，⼩狗，真可爱，⼏⼝⼈，⼝，个，张，还，和，⼀共，贝贝。
你家有几口人对外汉语教案
你家有几口人对外汉语教案主题：家庭中的外汉语教学教案目标•了解学生家庭中对外汉语的情况•鼓励学生在家庭中使用汉语•改善学生在中文环境中的交流能力教学内容1.了解家庭情况–提问学生家庭中有多少人会说汉语，以及他们的汉语水平如何？–了解学生在家中主要使用什么语言进行交流。
2.鼓励汉语交流–引导学生在课堂上分享自己用外语交流的经历，鼓励他们在家庭中使用汉语。
–提供一些有趣的家庭活动，如一起观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等，来促进家庭成员之间的汉语交流。
3.提升学生交流能力–组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
–鼓励学生学习使用一些日常用语和表达习惯，帮助他们更好地适应中文环境。
教学步骤1.引入主题，提出问题：“你家中有几口人会说汉语？”2.学生回答问题并介绍家庭中各成员的汉语水平情况。
3.讨论家庭中使用何种语言进行交流，了解学生在家中的语言环境。
4.分享学生自己用外语进行交流的经历，鼓励在家中使用汉语。
5.提供一些家庭活动的建议，如观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等。
6.组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
7.鼓励学生学习一些基本的日常用语和表达习惯，以提升他们的交流能力。
8.总结课堂内容，强调使用汉语的重要性。
教学评估•观察学生在课堂上的参与度和汉语使用情况。
•通过角色扮演或小组讨论活动中的表现来评估学生的交流能力。
•收集学生写的关于家庭中使用汉语的反思或总结。
参考资源•无注意：本教案仅供参考，根据实际教学需要进行调整和修改。