苏教版三年级上册数学第七单元分数的初步认识(一)试卷 【含答案】
苏教版三年级上册数学第七单元试卷
分数的初步认识（一）
一、选择题（20分）
1．一块地,17用来种茄子,27用来种青椒,37用来种西红柿,其余的用来种黄瓜,种黄瓜的部分和种( )的部分一样大．
A．茄子 B．青椒 C．西红柿 D．无法确定
2．下面图形中，涂色部分不能用34表示的是（ ）。
A． B． C．
3．如图中，涂色部分占整个图形面积的（ ）。
A．14 B．16 C．18
4．有46个橘子，王阿姨拿走了一些，还剩15个。下面列式正确的是（ ）。
A．46＋15＝61（个） B．46－15＝31（个） C．46－31＝15（个）
5．37分钟是1小时的（ ）．
A．37100 B．371000 C．3760
6．下面各数中，最大的数是（ ）。
A．12 B．23 C．33 7．把20千克平均分成10份，其中2千克是总重量的（ ）．
A． B． C．
8．哪个图形里的涂色部分可以用34表示？（ ）
A． B． C．
9．下面四个分数，哪个最大？（ ）。
A．13 B．15 C．19 D．23
10．一根绳子长34米，用去其中的12米，还剩多少米？正确的算式是（ ）。
A．34－12 B．34×12 C．34×（1＋12） D．34÷12
二、口算（10分）
11．直接写出得数．
43×2＝ 5×18＝ 240×2＝ 400×5＝ 96÷2＝
360÷4＝ 78÷6＝ 800÷2＝ 731010＝ 3377＝
三、填空题（26分）
12．120米比________米少14米．
13．23里面有（____）个13;4个15是（____）;（____）个16是56;7个（____）是78。
14．分母是10，分子是7，这个分数是( )( )，读作 ( )。
15．是（______）个 是4个（______） 16．1里面有______个15，3个14是______．
17．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
3600克（___）36千克 150×3（___）130×5 360÷8（___）360÷4÷2
6千克（___）5999克 47（___）67 14（___）15
18．47是由（______）个17组成的，6个18是（______），1里面有（______）个111.
19．分子是3，分母是5的分数是。
20．把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了3块，吃了这个蛋糕的。
21．一张长方形纸对折1次，得到的图形是整张纸的，如果再对折1次得到的图形是整张纸的。
22．比17多37的数是（________），比79小29的数是（________）。
四、判断题（10分）
23．把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的27． （______）
24．和比较大小，因为的分母大，所以＞。 （____）
25．两个分数的分母相同，分子大的分数比较大． （______）
26．把一个长方形分成8份，每份是它的18．（______）
27．跑步比赛,小鹿花了16小时跑完全程,小狗花了17小时跑完全程,小狗跑得快。 （____）
五、解答题（34分） 28．三个小朋友学习剪纸布置教室。小红剪了5张剪纸，占全部小朋友所剪剪纸总数的14。小明剪了7张剪纸，那么小丽剪了多少张剪纸？
29．红红和宁宁做作业，宁宁用12小时做完，红红用14小时做完。谁做得快？
30．把一个蛋糕平均分成 8 份，明明吃了其中的 3 份，妈妈吃了其中的 2 份，这个蛋糕还剩几分之几？
31．体育课上，三（2）班39的人做游戏，49的人打球。做游戏的人数比打球的人数少总人数的几分之几？
32．一批货物，第一天运走了这批货物的28，第二天比第一天多运走了这批货物的18，两天共运走了这批货物的几分之几？
33．妈妈把一个生日蛋糕切成同样大小的8块，爸爸吃了2块，妈妈吃的和爸爸同样多，玲玲吃了3块，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？还剩下这个蛋糕的几分之几？
三年级上册数学试题8.1分数的初步认识 西师大版(含答案)
三年级上册数学一课一练-8.1分数的初步认识
一、单选题
1. 给分数 的分母乘以3，要使原分数大小不变，分子应加上（ ）
A. 3 B. 7 C. 14 D. 21
2.把 的分子加上10，要使分数值不变，分母应( )。
A. 加10 B. 加6 C. 乘3 D. 以上都不对
3.把 的分母除以2，要使分数大小不变，则分子（ ）。
A. 乘以2 B. 除以2 C. 不变
4.的分母加上24，要使分数的大小不变，分子应该（ ）。
A. 加上24 B. 加上10 C. 扩大2倍 D. 缩小
二、判断题
5.分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．
分数的分子和分母同时加上一个数，这个分数的大小不变．
7.判断对错。
分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变
8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．
三年级数学上册 第七单元 分数的初步认识(—)教学设计 苏教版1
1 分数的初步认识（—）
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识 5课时 2 多彩的“分数条” 1课时
认识几分之一
教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?
生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?
生:把2瓶矿泉水平均分成2份, 每人分得1瓶。
师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
三年级上册数学教案第七单元 分数的初步认识 苏教版
《分数的初步认识》教学设计
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，
第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形认识分子是1的分数
教学难点：对“几分之一”内涵的认识
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及挂图
学生准备：纸片及各种实物
教学过程：
一、情景导入——引起冲突
1．体验分数的产生过程。
谈话：同学们，你们喜欢去郊游野餐吗？这么好的天气，小明和小丽也去郊游了，我们一起去看看。（课件出示图片）他们都带了什么好吃的，谁来说一说？那我们来帮他们分一分吧。
（1）提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）
梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?一起说(把4个苹果平均分给2个人,每人分得2个。)
（2）把2瓶矿泉水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（把2瓶矿泉水要平均分给2个人，每人分得1瓶。）
（3）哎呀，一个蛋糕，两个人，小明和小丽不知道怎么分了，这样吧，老师来帮他们分一分（课件演示），你觉得老师分的好不好？怎么不好呢？那你觉得应该怎么分好呢？
梳理：要平均分，把一个蛋糕平均分给两个人，每人分得半个
一半该怎样表示？能不能用一个数来表示一半呢？
揭题：（若生说出1/2，同学们，你们听说过这样的数吗？这样的数就是分数；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(一)》一课一练含答案(共5个课时)
认识一个物体的几分之一
1．用分数表示下面每个图里的涂色部分。
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
2．下面各分数表示图中的涂色部分正确吗？对的画“√”，错的画“×”。
3. 一张正方形黄纸的大小是一张正方形红纸的 ，这张红纸是这张黄纸的几倍？
( ) ( ) ( ) ( )
答案：
1. 31 61 41 51
2. × × × √
3. 4倍。
认识一个物体的几分之几
1. 在下面括号里填上适当的分数。
( )
( ) ( )
( )
2. 花园小学四(5)班第一小组共有学生7人，其中男生5人。
⑴ 男生人数是全组人数的 。
⑵ 女生人数是全组人数的 。
3.比较分数大小。
5
8 3
8
答案：
1. 83 85 83 85
2. （1）75 （2）72
3. ＞＞＞＜＜＞
简单的分数加、减法
⒈ ＋ ＝ － ＝ ＋ ＝
－ ＝ － ＝ ＋ ＝
2. 一块地的 种黄瓜， 种蕃茄，黄瓜和蕃茄哪一种占地多？多这块地的几分之几？
3. 爸爸买来一只西瓜，小强吃了这个西瓜的 ，妈妈吃了这个西瓜的 ，其余的是爸爸吃的。
⑴ 妈妈和小强谁吃得多？多这个西瓜的几分之几？
⑵ 妈妈和小强一共吃了这个西瓜的几分之几？
9493858251514342757310110293948583
答案：
1. 97 83 52 41 72 103
苏教版三年级上册数学单元测试-7.分数的初步认识(一) (含答案)
三年级上册数学单元测试-7。分数的初步认识（一）
一、单选题
1.每锯一次，就把木头锯成2段。一根木头被锯了6次，平均每段是这根木头总长度的（ ）。
A. B. C. D.
2.把 的分子扩大3倍，要使分值不变，分母应（ ）
A. 扩大7倍 B. 扩大3倍 C. 缩小3倍 D. 减少3
3.一个数的分子比分母小7，约分后是 ，这个分数是( )。
A. B. C.
4.在分数 的分子和分母上同时加上一个相同的整数得到一个新分数．如果这个新分数的值是 ，求所加的这个整数是（ ）
A. 1 B. 3 C. 5 D. 4
二、判断题
5.与 相等的分数有无数个．
6.分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
7.一件商品，先提价 ，再降价 ，现价与原价相等
三年级数学上册 第七单元 分数的初步认识(一)测试卷 苏教版1
1 第七单元 分数的初步认识（一）
一、填空题。
1.把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之( ),写作( )。
二、判断题。 (正确的画“”,错误的画“✕”)
三、在里填上“>”“<”或“=”。
四、用分数表示图形中的涂色部分。
( ) ( ) ( ) ( )
五、根据图形列式计算。
( )+( )=( ) 2
( )-( )=( )
六、算一算。
七、动脑筋,做一做。
1.图中的涂色部分是这个图形的几分之几?
2.把一张长方形的纸条对折一次,再对折一次,其中的每份占整张纸条的几分之几?
八、解决问题。
4.妈妈把一个西瓜平均切成10块,小可吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了4块。
(1)小可和爸爸一共吃了这个西瓜的几分之几?
3 (2)小可比妈妈少吃了这个西瓜的几分之几?
(3)这个西瓜吃完了没有?
第七单元测试卷答案 4
苏教版三年级数学上册《第七单元 分数的初步认识(一)》单元教案
第七单元 分数的初步认识
第1课时 认识几分之一
教学内容:
课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学重难点：
教学重点：认识几分之一及其大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、出示例1主题图
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？
把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
2、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？
二、认识几分之一
1、平均分蛋糕
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。
2、教学读写二分之一
先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2。
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
苏教版三年级上册数学第七单元分数的初步认识(—)单元教案及教学反思
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4„„都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识 5课时
多彩的“分数条” 1课时
认识几分之一
教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。 2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?
生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?
生:把2瓶矿泉水平均分成2份, 每人分得1瓶。
师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
苏教版-数学-三年级上册-《分数的初步认识(一)》单元教学分析
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 分数的初步认识（一）
（一）教学目标
1．使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
2．使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
3．使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
（二）教材说明和教学建议
在学习本单元内容以前，学生认识的数都是整数（已认识到万以内）。本单元所安排的认识分数，是学生数概念的第一次扩展。这部分教学内容及其前后联系如下图：
本单元内容大体分三段安排：第一段认识一个物体（或图形）的几分之一，比较两个几分之一的大小；第二段认识一个物体（或图形）的几分之几，比较两个同分母分数的大小；第三段探索简单的同分母分数的加、减法。在这些内容之后，还安排了练习十一，帮助学生巩固所学的知识。本单元内容的基本结构如下页图。
本单元教学的重点是初步理解分数的含义。这是因为：结合具体情境初步理 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 解把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，既是比较分数大小，探索同分母分数加、减法的前提，也是今后进一步认识分数，抽象概括分数意义的重要基础。
本单元教学的难点是根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。在这样的问题情境中，学生不仅需要合理把握给出的各部分的大小以及它们与整体之间的关系，而且需要把这种关系与头脑中储存的相关的分数表象进行适当的比对，进而作出判断和选择。显然，这个过程是有一定难度的。
本单元教材在编排上主要有如下几个特点：
1．有层次地安排教学内容，让学生逐步认识简单的分数。帮助学生认识简单的分数，初步理解分数的含义是本单元教学的重点。教材在编写这部分内容时注意适当放慢节奏，先让学生认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份是它的几分之一；再认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几。这样的编排适当降低了学习的难度，和学生现有的认知水平比较贴近，有利于他们逐步获得对分数的感性认识，建立分数的表象。
三年级上册数学单元测试-第七单元 分数的初步认识(一)苏教版(含解析)
小学数学苏教版三年级上册第七单元 分数的初步认识（一）单元卷
一、小学数学苏教版三年级上册七 分数的初步认识（一）测试卷
1.圈一圈,表示各图下面的分数。
2.看图写出每组蓝色阴影部分表示的面积并比较大小。
3.判断
4.判断
5.判断
6.判断
7.小猴吃西瓜。
想一想:这个大西瓜还剩下原来的几分之几?
8.大象收集了一些木头准备运到河边盖房子,它上午运了这些木头的 ,下午运了这些木头的
。它一天一共运了这些木头的几分之几?
9.拿一张圆形的纸对折、再对折……观察并填写下表。
对折次数
平均分成的份数
每份是这张纸的几分之一
10.妈妈买了一块比萨饼,把它平均切成9小块,分给小动物吃。
（1）小狗和小猴各吃了这块比萨饼的几分之几?
（2）哪两只小动物吃得同样多?谁吃得最多?谁吃得最少?
（3）小猫和小狗共吃了这块比萨饼的几分之几?
答案解析部分[来源:学&科&网]
一、小学数学苏教版三年级上册七 分数的初步认识（一）测试卷
1.【答案】解：
【考点】分数及其意义
【解析】【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数；在分数里，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份，分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份，据此圈一圈即可.
2.【答案】解： < ， > ， = ， <
【考点】分数的意义、读写及分类，同分母或同分子分数大小比较
【解析】【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数；在分数里，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份，分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份，据此写出阴影部分表示的分数，然后按同分母分数比较大小的方法：分母相同的分数，分子大的分数比较大，据此比较即可. 3.【答案】错误 【考点】分数及其意义