最新PEP版六年级英语下册 Unit 2 课时练5 授课+作业课件
2021春PEP版五年级英语下册 Unit 3 课时练2 授课+习题课件
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PEP五年级下册
Let’slearn&Read andsayLet’slearn讲解来自《点拨》
知识点6
January /'dʒænjuəri/n．一月
January is the firstmonth inayear.表示月份的单词
一月是一年中的第一个月。缩写形式：Jan.
短语：inJanuary在一月讲解来自《点拨》快快长大：January
英文中的January起源于拉丁
文中的Januarius。它以罗马神话中的守护神雅努斯(Janus)命
名的。他的形象是两面人，一面
眺望未来，一面回顾过去。讲解来自《点拨》
February /'februəri/n. 二月
Is it cold inFebruary?
在二月份冷吗？
缩写形式：Feb.
整体记忆法：把字母组合作为一个整体，可以组成“uary”的单词有January(一月)，February(二月)。讲解来自《点拨》
March/mɑːtʃ/n. 三月
Whatdo you do inMarch?
你在三月做什么？
发音：字母组合ar在单词中发/ɑː/音。
缩写形式：Mar.讲解来自《点拨》
April /'eɪprəl/n. 四月
April 1st is AprilFool’sDay.四月一日是愚人节。
缩写形式：Apr.ꢀꢀꢀ
短语：April Fool’s Day愚人节讲解来自《点拨》
May /meɪ/n. 五月
May 1st is May Day.
五月一日是劳动节。
发音：字母组合ay在单词中发/eɪ/音。
短语：May Day 劳动节讲解来自《点拨》
June /dʒuːn/n. 六月
Igo to Hong Kong for vacation
inJune every year.
每年在六月份我去香港度假。
发音：字母u在单词中发/uː/音。
缩写形式：Jun.讲解来自《点拨》快快长大：June
罗马神话中的裘诺，是众神之王，又是司管生育和保护妇女的神。古罗马对她十分崇敬，便把6月奉献给她，以她的名字——拉丁文Junius来命名6月。英语6月June便由这位女神的名字
人教PEP版六年级英语上册Unit5第2课时基础练(含答案)
人教PEP版六年级英语上册Unit5第2课时基础练
一、根据图片和首字母提示，写出职业词汇。 1. f____ w ____ 2. p________ 3. p____ o ____ 4. b________
二、仿照例子，写对话。
例: your father， doctor
--What does your father do?
--He is a doctor.
1.your uncle, businessman 2. your brother, police officer
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
三、单项选择。
( )1. Tim is a __________and he works in a factory.
A. scientist B. factory worker C. postman
( )2.__________does Tom do??
A. Where B.How C. What
( )3. My father is a teacher. He works__________.
A. in a school B. near the sea C. in a hospital
( )4.-__________does he go to work? -He goes to work by bus.
A. Where B. How C.What ( )5.-What does__________mother do? -she's a writer.
最新六年级英语下册(PEP)2 Unit 4 教案(全)
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、 能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit 4 A Let's learn
备课人： 上课人：
教学目标：
1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.
2、 学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、 学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。 教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片 第几课时：period 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,
rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
人教PEP版英语六年级下册Unit 2 第二课时教案-教学设计
小学英语 六年级下册 人教PEP版
1 第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“Last
Weekend”展开话题。本节课主要是通过打电话的情景学会如何用英语表达周末过得怎么样?
周末做了哪些事情？你还做了其它什么事情吗？激发学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型How was your weekend? It was… What did you do? I…的学习，为本课时奠定了基础。学生对于How was your weekend? It was… What did you do? I…的句型掌握的比较熟练。本课时的重点是Did you do anything else?的理解和How was your weekend? It was… What did you do?
I…在情景中的运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Sarah打电话聊天的情景。通过听力的练习，体会三种时态的不同语用环境，为下一步Mike打电话给爷爷做铺垫，为进入正式的的对话学习做好准备。Let’s talk呈现的是Mike和Grandpa在电话里谈论周末活动的场景。情景设置很真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的短语stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes在第一课时已经学过，drank的原形drink, children’s show在四、五年级也学过，所以本课的知识学生比较容易接收。教学本课时，我采用先做一做、说一说、答一答的方式复习前面所学的知识，帮助学生回忆和巩固。然后引导学生采用自主学习、教师引导的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过“我是小记者”的活动巩固和运用语言。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》第二课时
一. 教材分析
《Unit 5 What does he do?》是人教PEP六年级上册英语教材的一个单元，主要围绕职业主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，学会使用动词短语描述职业动作，并能够运用所学知识进行简单的角色扮演。本单元的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，主要句型为“What does
he/she do? He/She is a…”.
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但在交际能力的培养方面还有待提高，因此需要通过各种教学活动让学生充分练习和应用所学知识。此外，学生对于不同职业的认识和了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等；能够运用句型“What does he/she do? He/She is a…”询问和回答他人的职业。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高交际能力。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于职业的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：学生能够熟练地进行角色扮演，运用所学知识进行真实的交流。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种职业情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，包括词汇卡片、职业情境图片等。
人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartB》(第2课时)说课稿
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第2课时）说课稿
一. 教材分析
《人教版PEP英语五年级下册》是我国小学阶段英语教育的重要教材。本单元的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，同时培养学生在图书馆等安静场所的正确行为习惯。本节课是该单元的第二课时，主要教授Part B部分，包括一个对话和一个任务型活动。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和运用所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的接受能力。但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对于图书馆等安静场所的正确行为习惯还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，如“library”，“quietly”等；能够理解并运用句型“Can you … ?”进行询问。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问对方在图书馆要做的事情，并能用正确的语言进行回答。
3. 情感目标：学生能够培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯，提高自觉遵守公共秩序的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，理解并运用句型“Can you … ?”。
2. 难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。通过设定图书馆的场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。此外，分组合作法可以帮助学生互相学习，共同进步。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。 2. 呈现（10分钟）：教师展示图书馆的场景，引出本节课的主题。通过图片、实物等辅助手段，介绍与图书馆相关的词汇和表达方式。
人教PEP版英语六年级下册每课一练 Unit 3 Where did you go？ 课时(5)
六年级下册英语每课一练-Unit 3 Where did you go？ 课时（5）
一、单选题
1． They saw lots of bananas____ they couldn't eat them.
A．and B．but C．for
2． The gorilla____ a monkey.
A．like B．look like C．looks like
3．选出不同类的单词（ ）
A．beach B．mule C．mouse
4．I ______to a park yesterday.
A．went B．go C．goes
5．They _______ English last night.
A．study B．studyed C．studied
6．—What did you do?
—I stayed at home______ your grandma.
A．with B．and C．to
7．I some pictures at the zoo yesterday.
A．take B．took C．takes
8．Robin ________ like the dog.
A．aren't
B．don't
C．didn't
9．It was a bad day _________ a good day!
A．but also B．but too C．and too
10．I a phone call from my friend yesterday.
A．answer B．answered C．answering
二、选词填空
11．用所给单词的适当形式填空
laugh lick take hurt can
（1）Don't yourself, children!
最新六年级英语下册(PEP)2 Unit 4 教案(全) 2
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、 能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit 4 A Let's learn
备课人： 上课人：
教学目标：
1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.
2、 学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、 学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。 教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片 第几课时：period 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,
rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案
第四课时
一、课时内容
教科书第18页：B. Let’s learn. Group work
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My
week.”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen
Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw
pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the
weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。通过模仿这些句型进行模仿表达，熟练之后，学生们会一连串的说出更多的日常活动内容，这正是本题材设计要求达到的目的与效果。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA
Let's spell （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell的教学设计，版本为PEP教材，针对五年级学生。本单元课时数为3课时。单元主题为“语音意识”，主要内容是让学生通过学习单词，掌握字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。
一.课标要求
课标要求五年级学生具备一定的语音意识，能够识别和正确发音字母组合“oo”。通过本单元的学习，培养学生对英语语音的敏感度，提高他们的发音准确性。同时，帮助学生建立字母组合“oo”与发音之间的联系，培养他们的拼读能力。
本单元体现了英语核心素养中的语音意识，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用字母组合“oo”的发音。在学习过程中，学生将接触到不同含义的单词，如“look”、“book”和“cook”，从而加深对字母组合“oo”发音规律的理解。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对英语语音的兴趣，使他们能够主动探索字母组合“oo”的发音规律，并能在实际情景中运用。同时，提高学生的拼读能力，使他们能够准确、流畅地读出单词，为日后的阅读和写作打下坚实基础。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell的教学设计，版本为PEP教材，针对五年级学生。本单元课时数为3课时。单元主题为“语音意识”，主要内容是让学生通过学习单词，掌握字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。
本单元包括以下内容：
1. 单词教学：通过学习单词“look”、“book”和“cook”，让学生掌握字母组合“oo”的发音规律。
2. 语音练习：让学生通过听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用字母组合“oo”的发音。
3. 情景交际：创设实际情景，让学生运用所学单词和语音知识进行交流。
4. 拓展活动：通过歌曲、游戏等形式，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。