人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
1 / 7 100以内的加法和减法（一）
整理和复习
【教学目标：】
1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识
体系。
2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学
生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数
退位不退位的计算，并提高计算速度
【教学过程：】
一．创设情景，揭示课题
1．口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？
（课件出示）
62-40= 4+62= 14-5= 86-30=
78-6= 57-6= 40+50= 57-6=
2．揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课
题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减
法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。这节课，
我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）
【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口
算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练
（一）整理口算加、减法法则
2 / 7 1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？
（1）口算加法
40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝
8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝
请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是
不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相
加满十要向十位进一。教师及时板书。
（2）口算减法
40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝
62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝
采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
（3）教师小结：不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。
不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十位进一
不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向十位退一，在个位上加十
再减。
（4）归纳概括：
板书：加法减法
相同点·相同数位上的数相加减
不同点个位满十，个位不够减，向十位进1 从十位退1
【设计意图】通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使
学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、
归纳总结等能力。在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几
道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。
2．基本练习：
一步一个脚印。
+6 -8 +9 -7 +8 27 3 / 7 3．针对性练习：搜集学生作业中的错例，进行分析错因，找出改正对策。
（1）23+6＝83 57+20＝59 46－4＝6 72－50＝67
错因：加错数位，减错数位。
对策：认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减
（2）38+4＝32 65－8＝67
错因：进退位的错误。
对策：重申进位加法和退位减法的学习重难点。口算进位加法时，各位满十，要向十
位进一；退位减法时，各位不够减，要向十位退一，在各位上加十再减。可以
写上进位点和退位点，以便提醒自己记住。
（3）65－8＝63 47+9＝38
错因：当个位不够减的时候，倒过来用减数减被减数，口算方法错误。粗心大意，看
错符号。
对策：加强良好的学习习惯的形成。
【设计意图】这个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用“分析错例
——提出对策”的学习方式。这个环节的教学处理，使学生知道进行复习的时候，要对
自己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测
验的错漏处找出经常出错的地方。分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的
解决对策。
（二）整理解决问题。
1、观察题意，想一想，用什么方法解决问题。
4 / 7 学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，可以用大
数减去小数来计算。
2、应用方法，解决问题。
三、课堂总结
本节课，我们大家一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，
在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力和解决问题的能力，同时，学会了初步整理
知识的能力，体验到学习数学的乐趣。
【设计意图】总结全课，让学生体验到学习数学的收获及乐趣。
课堂检测A卷：
1、算一算：
（1）70+20= 30+25= 85－40=
56－3= 16+9= 40－7=
（2）17+6+8= 43－8－30= 60+38－90= 50+27－9=
5 / 7 2、套圈游戏：
3、
333
3、解决问题。
3、解决问题。
你能提出什么数学问题？并列式解答。
课堂检测B卷：1、算一算，填一填。
6 / 7 2、解决问题。
3、根据数学信息，提出数学问题，并列式解答。
课堂检测答案： A卷
1、（1）90，55，45
53，25，33
（2）31，5，8，68
2、小英可能套中：25+3=28；24+4=28
小平可能套中：25+5=30；26+4=30
3、略课堂检测：B卷
1、= >
> >
> < 36，44
77，83
2、50-9=41（元）找你9元我有50元钱。7 / 7 3、略
最新人教版一年级数学下册全册教案（含教学反思）
最新人教版一年级数学下册全册教案（含教学反思）
人教版一年级数学下册(第二册)教学计划
一、学生基本情况分析
这学期，任一年级数学课程。本班共有xx人,其中男生有xx人，女生有xx人。学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、全册教材分析
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生
结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
第 1 页 共 6 页 人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
（一） 整理和复习
【 教学目标 ：
】
1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中， 学 会整理知识的方法，建构单元知识 体系。
2、巩固100 以内整数加、减整数 与两位数加、减一位数和整数的计算方法，加深学 生对其计算方法的理解， 提高计算技能。
3、 发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、 培养学生良好的口算习惯。
【 教学 重点：
】
熟练掌握两位数加减整数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数 退位不退位的计算，并提高计算速度
【 教学 过程：
】
一 创设情景，揭示课题1 口算抢答 。 第 2 页 共 6 页 老师这儿有几道口 算题，比一比看谁算得又对又快 ，有信心吗？
（课件 出示）62-40=4+62=14-5=86-30=78-6=57-6=40+50=57-6=2 揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课 题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100 以内加法和减
法 ”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们， 而且算的又对又快。这节课， 我们就一起来 复习整理 “100 以内加法和减法
（一）”的有关知识。（板书课 题）
【 设计意图 】
通过 学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到 增强 本领 的乐趣，既检查了学生口 算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理 知识 ：理练结合，以练带理，边理边练
（一） 整理口 算加、减法法则1对比归纳整理：
认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？
（1） 口算加法40+3034+534+5056+98+257+4254+76+76 请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一 类是 不进位加法：口算时要注意 相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相 加满要向位进一。教师及时板书。 第 3 页 共 6 页 （2） 口算减法40309387860569627555363847 采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
人教版一年级数学上册第五单元整理和复习教案
第5单元 6-10的认识和加减法
整理和复习
【教学内容】：P68、P69及练习十六
【复习目标】：
1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
【复习重点】：
10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。
【复习难点】：
使学生能正确解答用图画表示的应用题。
【教具准备】：
从1到l0数字卡片一套。
【学具准备】：
每个学生准备一套1—10的数字卡片。
【复习过程】：
一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、复习数的认识和顺序。
1.猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么?
生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？
生：小男孩住6层，小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的？
③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
2.完成教材71页练习十六第2题。
三、复习数的组成以及加法和减法。
1、数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？
②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动，上台展示。
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）
问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。）
数学一年级上册第六单元整理和复习教案
第六单元《11-20各数的认识》复习
教学目标：
1、通过复习，使学生加深对11-20个数的认识，熟练计算11-20各数的加减法。
2、会看图列式，能解决“之间有几个”的问题。
教学过程：
一、 谈话导入：
师：请同学们想一想,这一单元你学会了哪些知识，今天我们要把学过的知识进行整理和复习，比一比谁掌握得牢。
二、 读数、写数、数数、数序。
1、 读数。说说读数的方法。
2、写数。说说写数的方法。
师小结：读数写数都从高位起，都从左边起。
3、数数、数序。
师：不同方法复习数序，一个一个数，两个两个数；正数倒数；男女生数等。
填空要“一看、二想、三填、四查”。
三、复习20以内数的组成、。
1、 数位：从右起，第一位是个位，第二位是十位。
数的组成：十位上有一个珠表示一个十，个位上一个珠表示
一个一，合起来就是十几。
师指名说11和13的组成。
师：填空时要注意题目是先问几个十还是问几个一。
2、 巩固练习：
（1） 看计数器写数。 （2） 填空：
四、 十加几和相应的减法。
（1）加减法各部分的名称。
（2）看谁算得又对又快。
五、解决问题。
1、看图列式。
2、中间有几个？
师：解决中间有几人的问题，画图是个好帮手。虽然数一数的方法很快，但容易出错。
3、习题：
第1、4题画图比较简单，2、3题数一数更快。
六、板书设计：
整理和复习
11-20各数的认识
十位个位 10 + 5 = 15
写作：1 3 加数 加数 和
读作：十三 16 – 2 = 14
组成：1个十和3个一。 被减数 减数 差
人教版一年级数学教案(下册)六七八单元
两位数加一位数（进位）
教学目标
1、使学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。
2、使学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。
教学重、难点
1、让学生探索两位数加一位数（进位）的计算方法，能比较熟练地进行口算。
2、算法的探究。
教学过程：
一、复习
师：小朋友们，上学期我们学习了10的分与合，现在你还能说得出来吗？
学生按照顺序说说10的分成。
二、新授
1、导入
师：星期天，小强、小红和小林来到了公园里，你们想知道他们在干什么吗？
师出示情境图：
学生简要回答小朋友们在做什么（玩画片）
师：请小朋友仔细看一看，从图中你还能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友说一说。
2、新授
师：小朋友们，你能根据图上小朋友的这三句话，提出一些用加法计算的问题吗？
学生思考并交流（师巡视指导）
学生交流：
（四种情况）
（1）小明和小红一共有多少张？
（2）小亮和小红一共有多少张？
（3）小亮和小明一共有多少张？
（4）三个人一共有多少张？
学生交流时候，教师简单板书。
解决问题探究算法：
解决问题一
师：小朋友们你们觉得这些问题中哪个问题最容易解决？
师出示问题一：小明和小红一共有多少张？
学生自主列式并计算。
交流算法
师小结凑十法。
解决问题二
师：下面我们来解决第二个问题（出示：小亮和小红一共有多少张？）好不好？
师：请小朋友先把式子列出来。
学生列式，简单说说算式的意思。
师：怎样算24+6呢？我们先来用小棒摆一摆好不好。
学生先自主用小棒摆一摆。（师巡视指导）
交流：你应该怎样想，怎样算？你有什么好办法。先想一想，再和同桌的小朋友说一说。
师板书算法过程:
一年级数学第六单元复习课李静
电子备课复习课教案
执教人： 2010 —— 2011 学年
学
科 数学 年级 一 主备人 单位 中心 拟授课时间 学期第 周 姓名 李静
课题 一年级数学第6单元回顾整理 个性化
修改
教学目标 1、进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系。
2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐。
教学重点 进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系
教学
难点 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法
教具准备 课件 情境图
教学过程 一、谈话导入
1、 谈话：同学们，你们去过糖球会和萝卜会吗？今天老师带大家去赶一趟庙会，凑凑热闹 好吗？（板贴：赶庙会——回顾整理 课件出示情境图 ）
二、回顾整理
1、 初步观察 弄清图意。
提问引导：（指图）快看一看，这么热闹的庙会，最吸引你的是什么？
（老师按照同学找到的信息 出示局部情景图 便于学生按一定顺序观察。）
2、 深入观察 提出问题。
提问引导：同学们看到的可真多！庙会上除了这么多好看好玩儿的还藏着许多的数学问题，请同学们翻开书，再仔细观察一下，你能提出什么问题？
学生可能提出的问题有：
一共卖了多少串糖球？
两个孔雀一共用了多少盏灯？
孔雀比小孔雀多用了几盏灯？
打腰鼓的比踩高跷的多多少人？ 还剩多少个气球？
3、归纳整理 解决问题。
（1）、引入对“两位数加两位数”的整理。
①解决问题：一共卖了多少串糖球？
指名生列算式，老师板书：18+24
引导学生估计算式的得数：我是这样估计的，18接近20，24接近20，两个20就是40，所以大约是40串。
学生独立列竖式计算，指名班演，然后集体交流。
最新人教版小学一年级数学下册教案全册
人教版一年级数学下册教案全册
全册教材分析
一、全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
二、全册教学目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、全册教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
四、全册教学难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算。
3、用数学。
4、发展空间观念。
五、全册教材分析：
（一）本册教材教学内容的分析：
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
新人教版一年级数学下册第六单元教案
新人教版一年级数学下册第六单元教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第六单元100以内的加法和减法（一）
单元教学内容：100以内的加法和减法
单元教学目标：
1、 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2、 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3、 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4、 通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
第一课时 整十数加、减整十数
教学内容：教材第62~63页
教学目标：1、在具体操作的过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。
2、在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：口算的算理、算法。
教学设计：
一、导入新知。
师：同学们，学校有来了一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看看？
二、合作探究。
师：从这幅图上，你能看到什么？
1、探究整十数加整十数。
师：同学们观察真仔细，那么你能提出什么问题吗？
学生小组讨论。
全班交流，教师有选择地板书。（一共有多少本书？）
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？
10+20=
师：你能算出10+20等于多少吗？请与你小组的同学一起讨论一下吧。
全班交流。
小组代表汇报。
生1：用数数的方法：10、20、30。
生2：数的组成：10和20组成30。
生3：用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
生4：我们组是用小棒摆出来的：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。…… 师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗请同学们用摆小棒的方法验证一下。谁来说说你是怎么摆的（学生汇报）
新100以内的加法和减法一第六单元教学设计含设计意图反思人教版一年级数学下册
人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
教材目录 1 认识图形（二）
2 20以内的退位减法
3 分类与整理
4 100以内数的认识
* 摆一摆，想一想
5 认识人民币
6 100以内的加法和减法（一）
7 找规律
8 总复习
第六单元100以内的加法和减法(一)
第1课时 整十数加、减整十数
第2课时 两位数加一位数、整十数
第3课时 两位数减一位数、整十数
第4课时 小 括 号
第5课时 解 决 问 题
第六单元复习教案
第1课时 整十数加、减整十数
教学内容
人教版一年级下册教材第62页内容及第63页练习十四。
内容简析
例1 整十数加减整十数的计算方法。
教学目标
1.理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案） 2.使学生体验计算方法的多样性,给学生自主探索、合作交流的空间。
3.会口算100以内整十数加、减整十数。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重难点
理解整十数加、减法的算理,掌握计算方法并能正确计算。
教法与学法
1.情景教学,在设计教学时,充分利用主题图引导学生思考,让学生获得丰富的表象,从而解决问题。
2.自主探究、合作交流是本节课学习的主要方式,通过这种学习方式得出不同的计算方法,让学生充分体会算法多样化。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
课件导入:播放课件发新书的画面,讲台上放着三摞书,每摞都是10本,小朋友正高兴地走上讲台去领新书,你们能不能帮他们数一数,一共有多少本书?在解决问题的过程中导入新课。
【品析．．．:．结合生活实际．．．．．．,．创设“发新书”的真实场景．．．．．．．．．．．．,．激发学生的学习兴趣．．．．．．．．．,．能很快的把学习吸引到新．．．．．．．．．．．知识的学习中。】．．．．．．．．
游戏导入:课前准备题目,4道题为一列火车,全部答对任务完成,就可以把火车开回家,看谁开得又快又稳。
人教版一年级数学下册第六单元教案
人教版一年级数学下册第六单元教案
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第六单元100以内的加法和减法（一）
单元教学计划
一、单元教材分析：
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
二、单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
三、单元教学重点：
100以内的加减法计算教学
四、单元教学难点：
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
五、教学措施：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、单元课时安排：17课时
第1课时整十数加、减整十数
教学目标：
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。
3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。
4、培养学生口头语言表达能力。
教学重点、难点：
使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。