(完整版)人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
100以内的加法和减法（一）
整理和复习
【教学目标：】
1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识
体系。
2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度
【教学过程：】
一．创设情景，揭示课题
1．口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？
（课件出示）
62-40= 4+62= 14-5= 86-30=
78-6= 57-6= 40+50= 57-6=
2．揭示课题。
同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。
这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。
（板书课题）
【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练
（一）整理口算加、减法法则
1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（1）口算加法
40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝
8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝
请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。
教师及时板书。
（2）口算减法
40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝
62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝
采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
（3）教师小结：
不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。
不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十位进一
不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向十位退一，在个位上加十再减。
（4）归纳概括：
板书：加法减法
相同点·相同数位上的数相加减
不同点个位满十，个位不够减，
向十位进1 从十位退1
【设计意图】通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。
二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。
在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。
2．基本练习：
一步一个脚印。
3．针对性练习：搜集学生作业中的错例，进行分析错因，找出改正对策。
（1）23+6＝83 57+20＝59 46－4＝6 72－50＝67
错因：加错数位，减错数位。
对策：认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减
（2）38+4＝32 65－8＝67
错因：进退位的错误。
对策：重申进位加法和退位减法的学习重难点。
口算进位加法时，各位满十，要向十位进一；退位减法时，各位不够减，要向十位退一，在各位上加十再减。
可以
写上进位点和退位点，以便提醒自己记住。
（3）65－8＝63 47+9＝38
错因：当个位不够减的时候，倒过来用减数减被减数，口算方法错误。
粗心大意，看错符号。
对策：加强良好的学习习惯的形成。
【设计意图】这个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用“分析错例——提出对策”的学习方式。
这个环节的教学处理，使学生知道进行复习的时候，要对自己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测验的错漏处找出经常出错的地方。
分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策。
（二）整理解决问题。
1、观察题意，想一想，用什么方法解决问题。
学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，可以用大数减去小数来计算。
2、应用方法，解决问题。
三、课堂总结
本节课，我们大家一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力和解决问题的能力，同时，学会了初步整理知识的能力，体验到学习数学的乐趣。
【设计意图】总结全课，让学生体验到学习数学的收获及乐趣。
课堂检测A卷：
1、算一算：
（1）70+20= 30+25= 85－40=
56－3= 16+9= 40－7=
（2）17+6+8= 43－8－30= 60+38－90= 50+27－9=
2、套圈游戏：
3、
333
3、解决问题。
3、解决问题。
你能提出什么数学问题？并列式解答。
课堂检测B卷：1、算一算，填一填。
2、解决问题。
3
、根据数学信息，提出数学问题，并列式解答。
课堂检测答案： A 卷
1、（1）90，55，45
53，25，33
（2）31，5，8，68
2、小英可能套中：25+3=28；24+4=28 小平可能套中：25+5=30；26+4=30
3、略
课堂检测：B 卷
1、= >
> >
> <
36，44
77，83
2、50-9=41（元）
找你9元
我有50元钱。
3、略。
新人教版一年级下册数学第六单元整理和复习教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《第六单元整理和复习》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。
教学难点：加深学生对其计算方法的理解。
教具准备：口算卡片，教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+402、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。
）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。
突出进位加法。
（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。
小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
板书设计：整理和复习两痊数加整十数加法两位数加一位数不进位100以内的加法和减法进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
(精品)人教版数学一年级下册教案第六单元整理复习计算(一)
（二）巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题
独立计算，汇报。新课标第一网
（三）课堂小结
学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣
课后反思
掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。在教学连减时，学生根据连加的运算顺序自主探究连减的运算顺序。学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的体验。
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
整理和复习（一）
共课时
第课时
课型
新授
教学目标
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
重点难点
加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
（一）整理复习
(最新)部编人教版数学一年级下册精品教案《 第六单元 整理和复习》
整理和复习
授课时间
年 月 日
年级/科目
一年级数学
执 教
教材和学习者分析
本节通过学生练习，整理和归纳100以内的加、减法的算理和算法使学生养成认真细心的良好学习习惯。
教
学
目
标
知识与能力
引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
过程与方法
形成单元知识结框架，培养学生的抽象概况能力。
情感态度
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
复习本单元学过的进位加的计算方法，调动学生学习热情。
学生思考，找出算法，归纳算理
巩固练习
与价值观
使学生养成认真细心的良好学习习惯。
教学重点
熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
教学难点
提高学生计算的熟练性和准确性。
教学
准备
教师
课件
学生
预习
教学步骤
师生活动
设计意图
（一）整理复习
（20）分钟
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的?
（15）分钟
1、练习十九第1~3题。2、练习十九第5题和第9题。3、练习十九第11题。4、练习十九第13题
巩固提高，熟练掌握本单元知识。
小结
小朋友，这节课你们学到了什么知识？
小结，说说收获
板书
设计
整理和复习
课后
反思
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案 (3)
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案 (3)
一、教学目标
1.复习本单元所学内容。
2.整理知识，帮助学生掌握并巩固所学内容。
3.让学生掌握方法，能熟练解决相关问题。
二、教学重点
1.整理与复习本节课所学内容。
三、教学难点
1.能运用所学知识解决相关问题。
四、教学准备
1.教材：人教版一年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔。
3.其他：复习练习题。
五、教学过程
第一部分：复习内容
1.复习上节课内容，包括数字的认识，简单的加减法运算等。
第二部分：整理知识
1.教师向学生讲解如何整理所学知识，包括建立复习框架和利用彩色笔标记重点内容。
第三部分：练习
1.让学生在小组内进行练习，相互提问和解决问题。
2.教师巡视，指导学生在练习中发现问题并解决。
第四部分：总结
1.教师组织学生进行知识总结，让学生口头介绍所整理的知识框架。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
六、教学反思
1.整理与复习课是巩固学生知识的重要环节，需要灵活运用各种教学手段。
2.运用多种方式巩固学生知识，能够提高学生的学习兴趣和效果。
七、作业
1.课后布置一定数量的复习题，让学生进一步巩固所学内容。
通过这堂课的整理与复习，让学生巩固了知识，更加熟练掌握了相关方法，对下一阶段的学习起到了良好的铺垫作用。
人教版一年级下册数学六单元《整理和复习》教案1
65-7，你是怎样想的？得多少？怎样想能很快算出得数呢？
（二）、教学效果测评
1、听算：
25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4=
指名让学生说一说口算方法。
1、独立完成78页上第1题并让学生说口算方法。
2、引导学生讨论：
想一想，这些题目可以分为几类？（加法和减法）
按照小朋友自己的想法，加法又可以分为几种情况？减法呢？
在口算时，比较难的哪几道题？（引导学生关注进位加法和减法的复习）根据学生回答的情况板书。
3、说算法：
39+40，怎样想能很快算出得数？（先说出一般的算法；然后再说怎样算得快。）
十、课后小结：
二次备课
第单元第课时
课题：整理和复习
教学目的：
使学生进一步巩固100以内的加减口算方法，帮助学生在头脑中获得相对系统的知识结构。
重点难点：
整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。
用语言表达口算过程。
教学准备：
教学过程
（一）、基本练习
今天我们一同来回顾一下本单元所学的内容。
2、判断：
54-6=58（）76+6=72（）
错误的原因是什么？怎样才能不出错、少出错呢？
3、练习十四的第1题。
（1）、全体学生独立完成。
（2）、教师组织交流，集体订正，学生用手势判别。
4、练习十四的第2题。
练习十四的第3题。
（1）学生口算各题的结果。
（2）引导学生把口算的结果与另一个数比较。
（3）填上“〈”、“〉”和“=”。练习十四的第4题。
人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案知识分享
人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学目标：】1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度【教学过程：】一．创设情景，揭示课题1．口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40= 4+62= 14-5= 86-30=78-6= 57-6= 40+50= 57-6=2．揭示课题。
同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。
这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。
（板书课题）【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练（一）整理口算加、减法法则1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（1）口算加法40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。
教师及时板书。
（2）口算减法40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案2
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案2一. 教材分析《整理和复习》是人教版数学一年级下册六单元的教学内容，主要目的是让学生通过整理和复习本单元的知识点，加强对数学概念的理解，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容有：整理和复习加减法运算、认识货币、时间、空间和图形等。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、时间、空间和图形等有一定的认识。
但部分学生对这些知识点的理解和运用还不够熟练，需要通过复习和整理来加强记忆和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法运算、认识货币、时间、空间和图形等基本知识点，能够熟练运用这些知识点解决实际问题。
2.过程与方法：通过整理和复习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、货币、时间、空间和图形的认识。
2.教学难点：加减法运算在实际问题中的应用，对货币、时间、空间和图形的理解和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：预习本节课内容，复习相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引出本节课的主题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生回答，引导学生思考本节课要复习的知识点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板呈现本节课要复习的知识点，包括加减法运算、货币、时间、空间和图形等，同时进行简要讲解和举例。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握程度。
人教版一年级数学下册第六单元《整理和复习》教学课件
抓住特点 解决稍简单的年龄问题
经典例题
②年龄差不变，今年姐姐的年龄－今年弟弟的年龄
①4年后姐姐的年龄－4年后弟弟的年龄
规范解答：
方法一：5＋4＝9(岁) 12＋4＝16(岁) 16－9＝7(岁)
方法二：12－5＝7(岁)
类型 1 求几年后的年龄差
1.填一填。 (1)今年妈妈比聪聪大24岁，10年后，妈妈比聪聪大
6. 哥哥今年10岁，弟弟今年6岁，两年前两人的年龄 和是多少岁？ 用今年他们的年龄和减2个2
10＋6－2－2＝12(岁)
7．
先求出3年后每个孩子的年龄，再求年龄和 8＋3＝11(岁) 11＋11＋11＝33(岁)
深刻理解几和第几 解决排队问题
经典例题
周一升国旗，女同学一队共有17人，小红的前面有9人， 小红的后面有多少人？
4＋1＝5(根)
共有4＋1＝5(根)绳子
5＋5＋5＋5＋5＝25(分米)
全面思考 巧写两位数
经典例题
根据数位上数的特点写数。 有一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数 可能是几？
规范解答： 这个数可能是15，26，37，48或59。
技巧 1
1．
根据两个数位数的大小关系，写出两 位数
先确定十位上的数，
十位数 个定这个两位数
2
7
3
8
这个数可能是16、27、38或49。 4
9
2．
先确定个位上的数， 再通过十位数比个位 数大3确定这个两位数
这个数可能是30、41、52、 63、74、85或96。
十位数 个位数
3
0
4
1
5
2
6
3
7
4
8
新人教版数学一年级下册第6单元第10课时整理和复习教案及教学反思
人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思 1第6单元 100以内的加法和减法（一）第10课时 整理和复习◎教学内容◎教学内容教科书第81页及练习十九。
页及练习十九。
◎教学目标◎教学目标通过对100以内加减法算式的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
提高学生的计算能力。
【重点难点】【重点难点】归纳100以内加减法计算的方法，能够熟练计算100以内加减法。
以内加减法。
【教学过程】【教学过程】一、复习加法口算一、复习加法口算1．出示口算：25+8 36+7 59+2 16+50 39+4047+50 2．观察：根据加数的特点，这6道题分两类。
（第一排是两位数加一位数，第二排是两位数加整十数)3．想一想：“47+50”“59+2”怎样能很快算出得数?4．说一说：“47+50”先算什么?再算什么?“59+2”先算什么?再算什么?5．学生逐一口算上面6个算式。
二、复习减法口算个算式。
二、复习减法口算1.出示口算：46-9 82-5 65-7 97-60 62-4058-30 2．观察：你能像上题一样根据数字特点给这6个算式分类吗?分几类?(分两位数减整十数和两位数减一位数两类)3．想一想：“58-30”“65-7”怎样能很快算出得数?人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思2 4．说一说：“58-30”“65-7”的算法有什么不同?三、整理复习三、整理复习1．教师出示教科书第81页整理和复习中的第1题。
题。
(1)观察：哪些算式中的7和2可以直接相加?请说明理由。
(2)让学生进行独立计算。
(3)说说57+9和75+9是怎么计算的。
是怎么计算的。
2．教师出示教科书第81页整理和复习中的第2题。
题。
(1)观察：哪些算式中的7和2可以直接相减?请说明理由。
(2)让学生进行独立计算。
(3)说说57-9和75-9是怎么计算的。
是怎么计算的。
3．教师出示教科书第81页整理和复习的第3题。