部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
1
备课本
部编版教科版三年级下册
科学
全册教案
班级______
教师______
日期______
部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
2
目录：
一、物体的运动
1.运动和位置
2.各种各样的运动
3.直线运动和曲线运动
4.物体在斜面上运动
5.比较相同距离内运动的快慢
6.比较相同时间内运动的快慢
7.我们的 “过山车”
8.测试 “过山车”
二、动物的一生
1.迎接蚕宝宝的到来
2.认识其他动物的卵
3.蚕长大了
4.蚕变了新模样
5.茧中钻出了蚕蛾
6.蚕的一生
7.动物的繁殖
8.动物的一生
三、太阳、地球和月球
1.仰望天空
2.阳光下物体的影子
3.影子的秘密
4.月相变化的规律
5.月球——地球的卫星
6.地球的形状
7.地球——水的星球
8.太阳、 月球和地球 部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
3 部编版 教科版科学三年级下册全册教案
1.1.运动和位置教案
课题 运动和位置 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级
学习
目标 科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体位置。
科学态度目标
1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
重点 知道如何判断物体是运动的还是静止的。
难点 准确描述物体的位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？
师：他既是运动的，又是静止的。
你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?
带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。 预设：运动的
预设：不知道 提出问题，引发学生思考，对已有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
2. 科学探索 一．观察图片，判断物体的运动或静止。
（1）提问：甲、乙同学是运动的还是静观察图片
运动的
了解参照物的部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
4 止的？
我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面，相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
（2）观察公共汽车站，判断物体的运动或静止。
相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。
相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
（3）观察大草原的图片，判断物体的运动或静止。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体。
观察图片
以汽车作为参照物，汽车里的人是静止的，等车的人是运动的。
以等车的人为知识
知道判断运动或者静止的方法
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5 观看图片，对图片中的问题进行回答。
结论：
参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
二、两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
做一做，确定女同学的位置。
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
三、想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?
观察图片，应如何告诉同学你的位置？
方法：
（1）确定图片中的方向：上北、下南、左西、右东。（在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向）
（2）对位置进行描述：
①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物距离。
参照物：学校正门；方向：西北方；距参照物，汽车里的人是运动的，等车的人是静止的。
学生可根据教材图片进行活动，描述女同学的位置。
学生描述位置方法。
学生描述自己
学习准确描述物体位置的方法。 部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
6 离：50米
描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
参照物：操场；方向：东南方；距离：50米
描述方法：我在操场东南方向50米处。
根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。 的位置。
3. 交流研讨 研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物；
（2）确定自己与参照物的方向。
（3）确定自己与参照物的距离。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。 交流、讨论、回答。
交流、讨论、回答。
对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止的。
根据所学知识，正确描述自己的位置。熟悉描述物体位置的方法步骤。
4. 科学拓展 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 能熟练运用所学的知识对问题进行解答。
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7
教科版科学三年级下册：1.1.运动和位置 教案 反思
参照物：车站；方向：车站东方；距离：1500米。
标出正确的汽车的位置。
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置 完成同步练习题 课后作业
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。 思考小结内容，巩固学习知识。
板书 1.1 运动和位置
板书设计 部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
8 1.运动和位置
【教学目标】
1.知道生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学重难点】
1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学准备】
方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？
2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）
6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。教师出示课件，展示实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
（1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？
（2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
（2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。
小学科学三下全册电子教案(教科版)
科目：科学 年级：三年级下 备课组长：
课题 植物新生命的开始 教师 授 课时 间 第 周 第 课时
教学
目标 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
教学重、
难点 1.观察各种植物的种子。
2. 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学
方法 引导法 头脑风暴法 教具
准备 （教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
电教设
备使用 计划共 环节使用（用 标注）；时长计划 分钟
教 学 过 程 设 计
集体备课 课后反思
一．组织教学
二．活动引入：
1. 头脑风暴法展开对绿色开花植物的认识与研究
2. 学生活动：描绘印象中植物的生长变化过程（老师从旁指导）
三．观察活动引入：
1. 植物新生命的开始---种子
2. 活动指导：按照一定顺序进行，先观察外部形态，锻炼学生对事物的描述能力与语言组织能力；后观察种子内部构造。
3. 归纳：不同植物种子的异同（包括外部的与内部的）
四．课堂补充----做好播种前的准备
板书
设计
科目：科学 年级：三年级下 备课组长：
课题 1.2种植我们的植物 教师 授 课时 间 第 周 第 课时
教学
目标 学习掌握播种技能，根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
教学重、
难点 1.播种的方法
2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
教学
方法 实践法 教具
准备 （教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【最新】教科版三年级科学下册全册精品教案
教科版修订版三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学方法】：实验法
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
2020春教科版小学科学三年级(下册)全册教案
教科版小学科学三年级（下册）全册教案
第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）
教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案)
第一单元教案
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
二、探究新课
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
教科版三年级科学下全册教案 修订版
教科版三年级科学下全册教案 修订版
教科版科学三年级下全册教案(新) 第一单元植物的生长变化
1植物新生命的开始2种植我们的植物3我们先看到了根4种子变成了幼
苗 5茎越长越高6开花了，结果了7我们的大丰收
第二单元动物的生命周期
1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化3蚕变了新模样4蛹变成了什幺
5蚕的生命周期6其他动物的生命周期7我们的生命周期
第三单元温度与水的变化
1温度和温度计2测量水的温度3水结冰了4冰融化了
5水珠从哪里来6水和水蒸气7水的三态变化
第四单元磁铁
1我们知道的磁铁2磁铁有磁性3磁铁的两极4磁极的相互作用
5磁力大小会变化吗6指南针7做一个指南针
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相
(2019年)教科版小学科学三年级(下册)全册教案
教科版小学科学三年级（下册）全册教案
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
教科版小学三年级科学下册全册教案doc
1 / 19 三年级下册科学教学计划
第一单元 植物生长变化
1、植物新生命开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物种子，它们形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子外部形态特征；根据植物生长已有知识，预测植物种子内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜方式将自己认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳图片、鸡妈妈带小鸡吃食图片、向日葵小苗图片、各种植物种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来？小鸡是怎么来呢？向日葵小苗又是从哪里来呢？
2、生：思考后，回答老师提出问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出答案。
4、师：植物一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡过程，它一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道植物生长过程”画板里画图。
3、师：展示学生画作品。
4、师：指名学生说说自己画作品意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新生命。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来白纸放到桌面上，将带来植物种子放到白纸上，观2 / 19 察植物种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物种子，你准备观察种子什么？
3、生：说说自己想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物种子，要观察种子形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物种子。
6、师：通过观察植物种子，你发现了什么？
7、生：汇报自己发现。（师：关注学生汇报）
教科版小学三年级科学下册全册教案
长塘镇现代希望小学
学 科： 科学下册
年 级： 三年级
任课教师： ___
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了,结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始
教学目标：
科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物;
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构;
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣;
教学重点：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确;
教学难点：观察各种植物的种子;
教学准备：教师准备猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大镜;学生准备各种植物的种子、白纸、放大镜;
教学过程：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的 小鸡是怎么来的呢 向日葵小苗又是从哪里来的呢
2、生：思考后,回答老师提出的问题;
3、师：出示图片验证学生说出的答案;
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢
最新版教科版三年级下册科学教案(全册)
___县___中心小学
学 科： 科学下册
年 级： 三年级
任课教师：
1 1
教科版修订版三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物
3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高 6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计 2 测量水的温度
3 水结冰了 4 冰融化了
5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗 6 指南针
7 做一个指南针
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三年级科学下册全册备课
（2020—2021学年度第二学期）
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。
二、学情分析
本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案) 2
第一单元教案
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
二、探究新课
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。