三年级下册美术《厨房》教案
三年级下册美术教案-《厨房》苏少版
三年级下册美术教案《厨房》苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解厨房的基本构造和功能，学会用线条和色彩描绘厨房的布局和细节。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握描绘厨房空间的基本技巧，并能够运用所学的美术知识进行创作。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增强对日常环境的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 导入：通过图片展示不同类型的厨房，让学生初步感知厨房的多样性和功能性。
2. 基本概念：介绍厨房的基本组成部分，如炉灶、水槽、冰箱等，以及它们在厨房中的位置和作用。
3. 技巧讲解：讲解如何使用线条和色彩来表现厨房的空间和细节，如橱柜的纹理、厨具的形状等。
4. 实践操作：学生分组讨论，然后独立完成一幅厨房的绘画作品，教师巡回指导。
教学重点与难点1. 重点：掌握厨房的基本组成部分和功能，学会用线条和色彩描绘厨房的布局和细节。
2. 难点：如何运用所学的美术知识进行创作，特别是在空间感和细节表现上的技巧。
教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 导入：展示不同类型的厨房图片，引导学生观察和讨论。
2. 基本概念：介绍厨房的基本组成部分和功能。
3. 技巧讲解：讲解如何使用线条和色彩来表现厨房的空间和细节。
4. 实践操作：学生分组讨论，然后独立完成绘画作品，教师巡回指导。
板书设计《厨房》基本组成部分：炉灶、水槽、冰箱等描绘技巧：线条、色彩、纹理等作业设计要求：独立完成一幅厨房的绘画作品，注意布局和细节的表现。
提交时间：下节课前。
课后反思学生反思：分享自己的创作过程和心得，互相学习和借鉴。
本教案旨在通过系统的教学设计，使学生在掌握基本知识和技能的同时，培养对美术创作的兴趣和热情。
通过观察、讨论和实践，学生将能够更好地理解和表现日常生活中的环境，提高他们的观察力和创造力。
技巧讲解在《厨房》这一课的技巧讲解环节，教师需要详细解释如何使用线条和色彩来表现厨房的空间和细节。
美术三年级下册《厨房》教案
2、欣赏启发。
教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。
3、小组讨论。
大家想象中的未来厨房会是怎样的？
4、创作表现。
四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导
5、作品交流
展示作品，小组派代表介绍创作思路。
师生共同评价。
教学反思
在教学《厨房》这一课时，我先让学生对新老厨房进行比较，说说不同之处。当我问学生：“你想象中的未来的厨房是什么样的？”学生说：“是全自动的、有机器人保姆、有很多按扭……”
3、欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。
4、创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。
5、交流评价。
学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。
6、小结下课。
第二课时
1、游戏引入。
教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。
美术三年级下册《厨房》教案课题第1源自课厨房课时授课时间
第周
教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
重点难点
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。
三年级下册美术教案-10厨房｜苏少版
三年级下册美术教案－10厨房｜苏少版教学目标1. 让学生了解厨房的基本布局和功能，培养学生的空间感知能力。
2. 引导学生观察厨房中的物品，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 厨房的布局和功能2. 厨房中常见的物品3. 厨房的色彩搭配教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解厨房的基本布局和功能，学会观察和描绘厨房中的物品。
2. 教学难点：如何引导学生观察厨房中的物品，提高学生的绘画技巧。
教具与学具准备1. 教具：厨房图片、PPT、绘画工具2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔教学过程1. 引入：展示厨房图片，引导学生说出厨房的布局和功能。
2. 新课：讲解厨房中常见的物品，引导学生观察并描绘。
3. 练习：让学生根据观察，绘制厨房中的物品。
4. 评价：展示学生的作品，进行评价和指导。
板书设计1. 厨房的布局和功能2. 厨房中常见的物品3. 厨房的色彩搭配作业设计1. 让学生根据课堂所学，绘制一幅厨房的图画。
2. 要求：布局合理，物品描绘准确，色彩搭配和谐。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时进行评价和指导。
2. 对于绘画能力较弱的学生，教师要给予更多的关心和帮助。
3. 教师要不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和绘画技巧。
教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和好奇心的关键。
在这个阶段，教师可以通过展示厨房图片或者播放一段与厨房相关的短视频，让学生对厨房有一个直观的认识。
接着，教师可以提出引导性问题，如“你们家里的厨房是什么样子的？”“厨房里有哪些物品？”等，让学生积极参与讨论，分享他们对厨房的了解和经验。
2. 新课在新课阶段，教师应该详细介绍厨房的布局和功能，以及厨房中常见的物品。
为了帮助学生更好地理解和记忆，教师可以使用PPT展示不同类型的厨房布局，并解释每种布局的特点和优势。
同时，教师可以准备一些厨房用品的实物或图片，让学生能够直观地看到并了解这些物品的用途。
三年级下册美术教学设计-10《厨房》 ｜苏少版
三年级下册美术教学设计－10《厨房》| 苏少版一、教学目标1.了解厨房的基本设施和灶具。
2.掌握一些厨房常见的物品名称和形状。
3.绘制简单的厨房设施和物品的轮廓。
4.发挥创造力，运用自己的想象，进行有意义的绘画创作。
二、教学重点1.着重介绍厨房的基本设施、灶具和常见物品。
2.教会学生绘制简单的厨房设施和物品的轮廓。
三、教学难点1.帮助学生提高对颜色和形状的感知和把握能力。
2.帮助学生在绘画中发挥创造力，表达自己的想象。
四、教学过程1. 初识厨房通过观察图片、展示模型等多种方式，引导学生认识厨房的基本设施、灶具和常见物品，了解这些物品的名称、颜色及形状。
2. 绘制厨房设施和物品轮廓通过教师的示范，引导学生掌握简单的绘画技巧，教授如何绘制厨房设施和物品的轮廓。
这里可以选择黑白画、线描画等方式。
3. 进行有意义的创作在这一部分，老师可以给学生一幅或多幅厨房的图片进行观察，也可以是实地观察，学生可以结合自己的经验和想象进行有意义的绘画创作。
4. 课堂总结老师总结本节课的主要内容，再次强调学生需要掌握的知识点和技能点，帮助学生对本节课进行复习和总结。
五、教学评估通过课堂互动以及绘画作品评选，对学生本次课的学习效果进行评估。
六、教学建议1.将实物带入课堂，或者将图片放大到画纸上，以便学生更好地观察。
2.让学生自己选择不同的材料，如铅笔、彩笔、水彩等，以便他们更好地表达自己的想象。
3.在课后评估中，可以通过展示学生的作品，让其他同学进行点评和品评，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
七、教学资源1.厨房实物2.厨房图片资源八、教学参考1.《小学美术1-6年级教材》2.《小学美术教育指导手册》3.《小学美术教学指南》以上是针对三年级下册美术教学设计-10《厨房》的内容介绍，希望对您有所帮助！。
三年级下册美术教案-10厨房｜苏少版
三年级下册美术教案－10 厨房 | 苏少版教学目标1. 让学生了解厨房的基本功能、布局和设计。
2. 培养学生对厨房空间的审美能力和创新思维。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教学内容1. 厨房的基本功能、布局和设计。
2. 厨房空间的色彩、材质和装饰。
3. 厨房家具和厨具的选择与搭配。
4. 厨房的安全与卫生。
教学重点与难点1. 教学重点：厨房的基本功能、布局和设计，厨房空间的色彩、材质和装饰。
2. 教学难点：厨房家具和厨具的选择与搭配，厨房的安全与卫生。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过图片或视频展示各种厨房，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解厨房的基本功能、布局和设计，让学生对厨房有基本的认识。
3. 案例分析：分析几个优秀的厨房设计案例，让学生了解厨房空间的色彩、材质和装饰。
4. 实践操作：让学生分组，每组设计一个厨房空间，包括家具和厨具的选择与搭配。
5. 成果展示：每组展示自己的设计成果，其他组进行评价。
板书设计1. 厨房2. 副三年级下册美术教案3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生回家观察自己家的厨房，画出厨房的布局图。
2. 让学生选择一种自己喜欢的厨房风格，设计一个厨房空间。
课后反思1. 学生对厨房的基本功能和布局有了更深入的了解。
2. 学生的审美能力和创新思维得到了培养。
3. 学生动手操作和团队协作的能力得到了提高。
4. 学生对生活的关注和热爱得到了增强。
教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和好奇心的关键。
可以通过展示不同风格的厨房图片或播放一段关于厨房设计的短视频来吸引学生的注意力。
例如，可以展示现代简约、传统中式、欧美乡村等不同风格的厨房，让学生对厨房的多样性有一个直观的认识。
2. 新课导入在新课导入阶段，教师应详细介绍厨房的基本功能、布局和设计原则。
三年级下册美术教案-《厨房》苏少版
三年级下册美术教案-《厨房》苏少版一、课时计划本节课为美术课，单元主题为《厨房》。
本节课程总共设定为2个课时，其中第1个课时为教学部分，第2个课时为练习与巩固部分。
课时内容时间1介绍艺术家苏少和画作《厨房》；教授素描和色彩基础知识；在纸上画出展示食物、炊具、厨房环境的简单素描素材40分钟2画出橙子、西红柿、茄子果蔬的色彩表现；组合、创作画作《我的厨房》60分钟二、教学目标1.了解艺术家苏少和其代表作品《厨房》；2.学习素描和色彩基础知识，掌握简单的素描技法；3.熟悉、表现食物、厨具、厨房环境等元素的画法；4.学习橙子、西红柿、茄子等多种蔬果的色彩表现；5.创作出有各种符号化的对象的画作。
三、教学过程1. 导入引入首先，老师展示苏少的画作《厨房》。
让学生们看到画中充满生活美感的场景，学生可以说一说自己在画中看到了哪些内容。
老师引导学生们认识艺术家苏少，同时介绍其代表作品。
通过介绍艺术家和其作品，让学生们对美术的意义和魅力有一个初步的了解。
2. 素描及色彩基础知识在画画之前需要掌握一些素描和色彩基础知识。
素描是绘画的基础，需要细心观察对象，并用简单的线条对其进行描述。
学生可以先尝试在纸上画出展示食物、炊具、厨房环境的简单素描素材。
下一步是掌握基础色彩知识。
老师可以提供一些事先准备好的色彩卡片，让学生们通过研究色彩搭配以及颜色的交融来学习色彩基础知识，培养他们的色彩敏感度。
同时，引导学生们尝试在画纸上用颜色尝试表现不同的物体。
3. 画出橙子、西红柿、茄子的色彩表现在进行练习之前，老师讲解橙子、西红柿、茄子等水果蔬菜的基本表现形式，以及它们与其它物品的颜色搭配。
并请学生在画纸上尝试画出它们的色彩表现。
4. 组合、创作画作《我的厨房》通过上述练习，学生们已经掌握了画展示食物、炊具、厨房环境的简单素描素材，并且掌握了橙子、西红柿、茄子等多种蔬果的色彩表现。
现在可以开始尝试用这些素材和知识创作属于自己的《我的厨房》画作。
三年级下册美术教学设计-《厨房》苏少版
教学设计：三年级下册美术教学设计《厨房》苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握厨房的基本元素，如炉灶、水池、冰箱等。
2. 培养学生的观察能力和创新思维，能够运用卡通画的形式表现自己熟悉的厨房环境。
3. 提高学生的审美观念，培养他们热爱生活、关注环境的情感。
教学内容：1. 学习厨房的基本元素和结构。
2. 学习卡通画的表现手法。
3. 创作一幅表现自己熟悉厨房环境的画作。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握厨房的基本元素和结构，以及卡通画的表现手法。
2. 教学难点：如何将真实的厨房场景转化为卡通画形式，以及如何创新表现手法。
教具与学具准备：2. 学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些厨房的图片，引导学生关注厨房的环境和元素。
2. 邀请学生分享他们对厨房的认识和感受。
二、基本元素学习（10分钟）1. 讲解厨房的基本元素，如炉灶、水池、冰箱等。
2. 示范如何将真实厨房场景转化为卡通画形式。
三、卡通画表现手法学习（10分钟）1. 讲解卡通画的表现手法，如简化形状、夸张特征等。
2. 示范如何创新表现手法，将厨房元素以卡通形式表现出来。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对厨房的认识和感受，选择一个角度进行创作。
2. 引导学生运用所学知识和技巧，将厨房场景以卡通画形式表现出来。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 厨房基本元素：炉灶、水池、冰箱等。
2. 卡通画表现手法：简化形状、夸张特征等。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己家的厨房，用卡通画的形式表现出来。
2. 鼓励学生创新表现手法，关注生活环境。
课后反思：本节课通过展示厨房图片，引导学生关注生活环境，培养学生对生活的热爱。
在教学过程中，学生掌握了厨房的基本元素和结构，学会了将真实场景转化为卡通画形式，并能够运用创新手法进行表现。
三年级美术下册《厨房》教案、教学设计
1.教师组织学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、交流。
2.师生共同评价，关注学生在绘画技巧、创新意识和审美情趣方面的表现。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调厨房场景绘画的要点和技巧。
4.学生总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后努力的方向。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的绘画技巧，培养学生的创新意识和审美情趣，特布置以下作业：
c.鼓励学生总结经验，明确努力方向，不断提高绘画水平。
6.课后拓展，巩固提高：
a.布置与课堂内容相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学。
b.鼓励学生关注生活中的美好瞬间，尝试将所学知识运用到实际创作中。
c.教师关注学生的课后学习情况，给予个别辅导，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.学生对厨房场景较为熟悉，能够迅速识别和描绘厨房中的物品，但可能对细节描绘和光影处理方面存在一定困难。
2.在绘画过程中，部分学生可能过于关注写实，缺乏创意和想象力。教师需要引导他们学会观察生活中的美好瞬间，并运用创意表现。
3.学生在合作学习方面有待提高，需要教师引导他们学会互相交流、分享观点，提高团队协作能力。
2.讲解绘画技巧：
a.线条：如何运用线条表现厨房物品的轮廓和纹理。
b.形状：如何运用形状描绘厨房物品的外形和特点。
c.色彩：如何运用色彩表现厨房物品的质感和光影效果。
3.示范绘画过程，让学生跟随练习，逐步掌握绘画技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你认为厨房中最有特点的物品是什么？为什么？
b.示范线条、形状、色彩等绘画技巧，让学生跟随练习，逐步掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《厨房》教案
教学目标：
1、了解不同年代的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的人们生活的改善、生活水平的提高。
学习由近及远、从小到大，从具体细微之处观察和感受社会的进步。
2、从不同的家庭厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的不断进步，厨房设施越来越先进。
3、发展收集、整理、分析和运用信息的能力。
教学重难点：
重点：了解不同年代的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的人们生活的改善、生活水平的提高。
学习由近及远、从小到大，从具体细微之处观察和感受社会的进步。
难点：发展收集、整理、分析和运用信息的能力。
教学准备：
一、学生准备
1、介绍自己家的厨房，收集不同角度的相关厨房照片、景观图、平面图或厨具。
2、以小组或个人为单位，利用课余时间对家乡一些家庭厨房的变化进行调查、参观、拍照等探究活动，搜集过去家庭厨房具有代表性的厨具。
3、将搜集到的资料进行整理。
二、教师准备
1、准备条件不同的厨房照片。
2、与本课相关的电脑课件。
教学过程：
一、激情导入
1、板书：厨房。
2、师：同学们，你们有没有下过厨房？
那你们在做饭时，都使用哪些厨具？感觉怎样？能不能介绍一下你家的厨房？板书：今
二、现状展示
1、学生展示。
2、师：刚才同学们的交流很好，可以看出大家课前都做了充分的准备，表现不错。
你们想知道老师家的厨房什么样吗？
3、出示老师家的厨房照片。
生谈自己所见的及感受。
板书：美观、方便、现代
三、了解过去
1、板书：厨房
提问：今天的厨房美观、方便、现代，以前的厨房又是怎样的呢？把你们收集的资料拿出来和同学交流一下。
2、生展示收集的过去厨房的材料。
3、师：从资料的分享过程中，我发现同学们认真探究的学习态度。
你们想不想看看一位老奶奶家小时候的厨房？（出示老奶奶家的厨房）
4、谈感受。
板书：简陋、不便、古朴
5、小结：同学们，今昔厨房相比，你有什么发现，有什么想说的？（引导说出变化并进行爱国教育。
）
想想过去人们艰苦朴素的生活，看看今天我们的丰衣足食，我们更应该珍惜这幸福的生活。
让我们带着浓浓的情感读读课题。
四、展望未来
1、师：时代在发展、社会在进步，人们的生活将向更高、更好、更新的目标迈进。
大家设想一下，未来的厨房会是什么样呢？
2、师生畅谈。
3、师相机介绍低碳厨房。
五、总结升华
师：同学们，明天的生活是美好的，明天的家庭厨房也正等待着我们亲手去创建！。