综合实践二年级教学计划(3篇)
第1篇
一、教学目标
1. 培养学生的动手操作能力和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生良好的团队合作精神，学会与他人沟通、协作。
3. 培养学生的创新意识和探究精神，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
5. 培养学生的自我管理能力，养成良好的生活习惯。
二、教学内容
1. 社会实践活动：参观博物馆、科技馆、图书馆等，了解社会知识，拓展视野。
2. 生活技能培养：学习整理衣物、打扫卫生、烹饪等基本生活技能。
3. 环保教育：学习垃圾分类、节约用水用电等环保知识，培养学生的环保意识。
4. 艺术教育：学习绘画、手工制作、音乐欣赏等，提高学生的审美能力。
5. 体育活动：进行跳绳、跑步、篮球等体育锻炼，增强体质。
6. 情感教育：学习孝敬父母、关爱他人、勇敢面对困难等情感教育内容。
三、教学安排
1. 教学时间：每周一至周五下午最后一节课。
2. 教学形式：分组活动、班级活动、学校活动。
3. 教学方法：以学生为主体，教师引导，注重实践操作。
四、教学步骤
1. 准备阶段
（1）制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、时间安排。
（2）准备教学所需的场地、器材、教材等。
（3）组织学生进行分组，明确各组任务。 2. 实施阶段
（1）社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等，了解社会知识，拓展视野。
（2）生活技能培养：开展整理衣物、打扫卫生、烹饪等实践活动，让学生掌握基本生活技能。
（3）环保教育：通过课堂讲解、实地考察等形式，让学生了解垃圾分类、节约用水用电等环保知识。
（4）艺术教育：组织学生进行绘画、手工制作、音乐欣赏等活动，提高学生的审美能力。
（5）体育活动：开展跳绳、跑步、篮球等体育锻炼，增强体质。
（6）情感教育：通过故事、游戏等形式，让学生学会孝敬父母、关爱他人、勇敢面对困难等情感教育内容。
3. 总结阶段
（1）组织学生进行总结，分享实践活动中的收获和感悟。
（2）教师对学生的表现进行评价，总结教学成果。
（3）根据学生的反馈，调整教学计划，提高教学质量。
五、教学评价
1. 学生自评：学生根据自身在实践活动中的表现，进行自我评价。
2. 小组互评：小组成员之间互相评价，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在实践活动中的表现，给予评价和指导。
4. 家长评价：家长关注学生在实践活动中的表现，给予反馈和建议。
六、教学保障
1. 加强与家长的沟通，让家长了解综合实践活动的重要性，共同关注学生的成长。
2. 配备充足的教学资源，确保实践活动顺利进行。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。 4. 建立健全的考核评价机制，确保教学质量的提高。
通过以上教学计划，旨在培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解综合实践活动的概念和意义；
（2）掌握基本的实践操作技能，如手工制作、绘画、种植等；
（3）学会观察、思考、表达和合作。
2. 能力目标：
（1）培养动手操作能力，提高实践技能；
（2）培养观察、分析、解决问题的能力；
（3）提高语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：
（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养良好的学习习惯；
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；
（3）增强学生的自信心和责任感。
二、教学内容
1. 手工制作：剪纸、泥塑、编织等；
2. 绘画：简笔画、水彩画、手工绘画等；
3. 种植：种植花草、蔬菜等；
4. 观察与记录：观察自然现象、记录生活点滴等；
5. 社会实践：参观博物馆、公园、社区等；
6. 小组合作：团队合作、角色扮演等。 三、教学进度安排
1. 第一阶段（第1-4周）：手工制作
- 第1周：剪纸入门，学习剪纸的基本技巧；
- 第2周：泥塑制作，了解泥塑的制作过程；
- 第3周：编织技巧，学习编织的基本方法；
- 第4周：手工制作综合实践，让学生运用所学技能完成一个小作品。
2. 第二阶段（第5-8周）：绘画
- 第5周：简笔画入门，学习简笔画的基本技巧；
- 第6周：水彩画技巧，学习水彩画的基本方法；
- 第7周：手工绘画，运用所学技巧进行创意绘画；
- 第8周：绘画综合实践，展示学生的绘画作品。
3. 第三阶段（第9-12周）：种植
- 第9周：种植花草，了解花草的生长习性；
- 第10周：种植蔬菜，学习蔬菜的种植方法；
- 第11周：观察与记录，记录植物的生长过程；
- 第12周：种植综合实践，展示学生的种植成果。
4. 第四阶段（第13-16周）：观察与记录、社会实践、小组合作
- 第13周：观察与记录，学习观察和记录的方法；
- 第14周：社会实践，参观博物馆、公园等；
- 第15周：小组合作，进行角色扮演和团队合作活动；
- 第16周：综合实践活动总结，展示学生的实践成果。
四、教学方法
1. 实践法：通过实际操作，让学生在动手实践中掌握技能； 2. 演示法：教师通过示范，让学生了解操作步骤和技巧；
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和解决问题；
4. 小组合作法：鼓励学生互相帮助、共同完成任务；
5. 情景教学法：创设情景，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价
1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与程度、动手能力、合作精神等；
2. 结果评价：评价学生在实践活动中的成果，如作品质量、实践效果等；
3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力。
六、教学保障
1. 教学资源：准备丰富的教学材料，如教材、教具、工具等；
2. 教学环境：营造良好的学习氛围，确保学生能够安心学习；
3. 教师培训：提高教师的专业素养和实践能力；
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长。
通过以上教学计划，旨在培养学生的综合实践能力，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
第3篇
一、教学背景
随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、动手能力、合作意识等方面都在逐步提高。本教学计划旨在通过综合实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解综合实践活动的基本概念和意义；
（2）掌握简单的实践操作方法，如观察、记录、调查、实验等； （3）学会与他人合作，共同完成任务。
2. 过程与方法目标：
（1）通过实践活动，培养学生的观察能力、探究能力和创新能力；
（2）通过团队合作，培养学生的沟通能力、协调能力和组织能力；
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对科学、社会、艺术的兴趣，培养学生积极向上的精神风貌；
（2）培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国情怀；
（3）培养学生尊重他人、关爱环境的价值观。
三、教学内容
1. 主题活动一：自然观察与探究
（1）内容：观察身边的植物、动物，了解它们的生长习性和生活环境；
（2）方法：实地观察、调查、记录、绘画；
（3）时间：2课时。
2. 主题活动二：科学实验
（1）内容：简单的物理、化学实验，如水浮力、酸碱中和等；
（2）方法：实验操作、观察、记录、讨论；
（3）时间：3课时。
3. 主题活动三：手工制作
（1）内容：简单的手工制作，如折纸、编织等；
（2）方法：动手操作、合作完成；
（3）时间：4课时。
4. 主题活动四：社会调查 （1）内容：调查社区居民的生活习惯、健康状况等；
（2）方法：问卷调查、访谈、记录、分析；
（3）时间：3课时。
5. 主题活动五：艺术创作
（1）内容：绘画、书法、手工等艺术创作；
（2）方法：创作、展示、评价；
（3）时间：4课时。
四、教学过程
1. 准备阶段
（1）教师根据教学内容，制定详细的实践活动方案；
（2）组织学生进行活动前的安全教育，确保学生的人身安全；
（3）准备必要的实践活动器材和场地。
2. 实施阶段
（1）教师引导学生进行实践活动，关注学生的个体差异，因材施教；
（2）鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和实践能力；
（3）组织学生进行交流、讨论，分享活动成果。
3. 总结阶段
（1）教师组织学生对实践活动进行总结，回顾活动过程，反思活动成果；
（2）引导学生撰写活动报告，提高学生的写作能力；
（3）评选优秀作品，进行表彰和奖励。
五、教学评价
1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等；
2. 成果性评价：评价学生的活动成果，如作品质量、报告内容等； 3. 自评与互评：引导学生进行自评和互评，提高学生的自我评价能力。
六、教学反思
1. 教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，更好地指导学生进行实践活动；
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长；
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的社会适应能力；
4. 激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
本教学计划旨在通过综合实践活动，培养学生的综合素质，为他们的成长奠定坚实基础。在教学过程中，教师要根据实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
二年级下综合实践教学计划
- 1 - 曹县第二实验小学
2014——2015学年第二学期二年级综合实践教学计划
一.指导思想：
以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二.教学目标：
1、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
三.教学措施：
1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
2.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四.教学进度：
1.课程安排
时 间 课 题（安排） 课时
3.6——3.14 上课前，我该做什么 1课时
- 2 - 3.15——3.28 集中注意力 2课时
3.29——4.4 人体的皮肤 1课时
4.5——4.18 奇妙的指针 2课时
4.19——5.9 12生肖（彩泥） 4课时
5.10——5.23 流鼻血了怎么办 2课时
5.24——5.30 搞好个人卫生 1课时
5.31——6.13 可爱的家庭 2课时
三年级综合实践教学计划
三年级综合实践教学计划
一、学生基本情况分析：
1.学生来源情况分析：
本校三年级一个教学班，共有学生34人，主要来源于东邵、潍泉、龙泉三个服务村。
2.学生知识掌握情况分析：
学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。
3.学生能力发展水平分析：
学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。
4.学生的学习态度与方法分析：
学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，学习方法、动手能力有待提高。
二、教材分析
1.单元划分：
小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排五个单元。第一单元人与自然.美丽的白雪；第二单元实验探究.神奇的泡泡；第三单元自我生活.洗手的学问；第四单元现代技术.走进动画世界；第五单元人与社会.关注消防安全，学会自我救护。
2.教材分析
“方法与指导”部分，包括“人与自然.美丽的白雪”“实验探究.神奇的泡泡”两个主题，侧重研究性学习的方法。“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“神奇的泡泡”和“洗手的学问”这两个主题侧重于研究性学习领域；“关注消防安全，学会自我救护”侧重于学生的自救自护能力的培养。。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
3.教学重点、难点分析：
1）学会方法与指导。
2）多参与社会实践活动与探究。
三、学期教学目标
1.认知目标
1）通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。
小学二年级综合与实践教学计划
江古中心小学二（1）综合与实践教学计划
（2011-2012年度第一学期）
江古中心学校 刘世祥
社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期实践课的教学计划：
一、学生基本情况分析。
二年级（1）班，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。
2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
综合实践教学计划-三篇
文1：
一、指导思想
为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，让学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。
二、综合实践活动目标：
1、情感目标：
(1)通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
(2)增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
2、知识目标：
(1)研究性学习、劳动技术、社区服务与实践活动一些常识。
(2)进行参与、合作、研究、能力。
3、能力目标：
(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
(2)发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
4、过程目标：
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
5、人格目标：
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。
三、学生基本情况分析：
初一学生经过半年的实践学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。
三年级综合实践教学计划 2
第 1 页 共 3 页 三年级综合实践教学计划
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试，要学生独立思考和创新。
二、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 第 2 页 共 3 页 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
二年级上册综合实践教学计划
二年级上册综合实践教学计划
（2012——2013学年度第一学期）
一、学生基本情况分析
本班的学生大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、课程总目标
密切学生与的生活联系，推进学生对自然、社会和自我之内的联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在实践中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。
2、亲身参与实践，注重经历，自主学习和实践，在开发的学习情景中，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知，发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息、整理和归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、教学措施
1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与自主活动。
2、根据二年级学生的认知规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考，多动口回答。3、在活动教学中，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。
二年级综合实践活动教学计划
- 1 - 荔波县洞塘小学2019-2020学年第一学期 二年级综合实践活动教学计划
一、指导思想
本学期我将以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。
二、学情分析
本学期我分别担任二年级的综合实践活动教学任务，二年级的学生大多都喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加上自己没有严格要求自己，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。虽然经过以往的学习学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。这些优点在今后教学中我会积极运用，不足也会积极引导学生克服。
三、教材分析
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
四、教学目标
1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3.通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动 - 2 - 中逐步养成具有基本的生活、劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识、拓展视野，提高学生综合素质。
三年级综合实践教学计划 3
综合实践活动教学计划
一、教学指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
二、教材分析：
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、学情分析
1、学生刚刚开始接触以游戏的形式为主的实验体验活动，建议以个体经历实践过程为主。问题越小、越具体、越贴近学生生活，学生就越感兴趣，获得研究成果的可能性也越大。
2、解决问题在观察中，我们除了借助于眼睛、耳朵进行感知与观察外，还可以利用照相机、温度计、摄像机、放大镜等工具辅助观察。观察的方法通常分为自然观察与实验室观察法，由于雪花的特征性，本次活动可以采取室外的自然观察法。
2016年3月二年级下册综合实践教学计划-(1)
教师教学计划
（2015）年--（2016）学年第（二）学期
学科： 综合实践
教师： 李淑娟
年级： 二年级
日期：2016年2月29日
昌吉市第七小学
班级基本情况分析：我所任教的二年级1-3班的3个班学生，这三个班的整体情况较好，多部分学生都很喜欢上实践课，学生学习实践的热情非常高，大多数学生学习态度端正，在学习过程中，能够互帮互助，团结协作。但也有个别学生由于年级较低，所以上课时还是有点管不住自己。但是相信实践课对同学们还是有一定的吸引力的。
教学措施：
1、在授课中要积极创设情境，使课堂变得生动有趣。
2、在授课中要积极鼓励创新，进一步开发孩子的潜能。
3、认真作好教学常规工作，深钻教材，以学生为中心，充分采用形式多样的教学方法，用心上好每节课。
本册教材分析：综合实践活动课程充分尊重学生的兴趣、爱好，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，提倡亲历亲为，鼓励对知识的综合运用，追求的是获得知识的方法和过程，是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。在活动的实践中鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践，强调多样化的实践性学习，所以本教材可以让学生更好的学会自立。
知识与技能目标：
1、在探索学习的过程中培养实践能力。
2、在制作过程中培养认真观察、合作学习、独立思考能力。
3、在独立思考的基础上，通过同学之间相互协作，共同学习，养成积极进取的学习习惯。
情感态度价值观（安全、法制进校园）目标：
1、感受成功的喜悦，与其他同学分享自己的成功。
2、培养对实践课的兴趣。
3、提高动手能力。
周次 起止日期 授课内容 课时 重点和难点
一 2月
29-3月4日 1. 开学报到
2. 主题一我的物品各就各位 2 怎样让自己的书各就各位。
二 3月
7-11日 主题二.零食与我们的生活 2 让学生知道吃零食有害于健康。
三年级综合实践活动教学计划
三年级综合实践活动教学计划
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。