部编版语文二年级上册坐井观天教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗
教学目标：
1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。
2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。
教学重点、难点：
学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。（重点）
理解寓言故事所蕴含的寓意。（难点）
课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。
教学过程：
一、情趣导入，复检词语
(一)导入游戏:看图猜寓言故事
师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。
(二)复检词语
过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。随题写字。
(1)出示观，观察这字有什么特点
(2)谁说说这写字的重点笔画。
(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。
(4)一起说笔顺并描红。
(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。
(5)评:三星评价
1、青蛙闯关(看课件读字)
师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。生读字，区分渴和喝。（指名读、齐读）
2、小鸟闯关(看课件读词语)
师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。
字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！
二、初读熟知
1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？
2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。（生读课文勾句子，师巡视）
师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。（找生回答）
3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！
三、精读课文
1 、学习第一次对话。①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第 1次对话，一边读一边想，你知道了什么？
生回答预设：1.青蛙的提问 2.小鸟从哪里来 3.小鸟很累
②师指导读课文：1.生读 2.评价 3.找重点词 4.男女对读
③游戏“你问我答”师生问答巩固内容。
2 、第二次对话。师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢请看屏幕齐读。
①全班齐读，你从中知道了什么？
②理解“大话”这里的大话指什么青蛙说小鸟的哪句话是大话？
③青蛙为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？理解“无边无际”、还有什么是无边无际的？
③青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？
④游戏小实验。请小朋友拿出语文书，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同？
⑤师：小鸟为什么说天无边无际呢？小鸟飞过哪些地方，看到过什么？（搭火车的形式+小鸟飞行的动作）
练习句式：小鸟飞呀飞，它看见了 。
⑥师总结：小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。
⑦师出示两句话，帮助学生更好的朗读情感。
⑧男生女生对读，及时巩固。
3、学习第三次对话。请小朋友采用自己喜欢的方式第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？
①生回答青蛙小鸟笑的原因。
②师：青蛙听了小鸟的话它会怎么做呢（小组合作）小组成员一起讨论，它会做什么？会说些什么？
③选小组代表回答。
④师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
五、扮演角色，再现情境
①师：你们真的很棒，相信你们的表演会更精彩，三次对话+自己续编的结尾。
②两两配对进行练习。
③选取一组代表戴头饰进行表演（ppt出示三次对话）
④代表评价
六、理解寓意，总结全文
①学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。
②师总结（说明青蛙见识少、目光狭小，而小鸟则见多识广。得出道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。） 七、作业
推荐《中国寓言故事》让孩子们课后阅读。
八、板书设计
〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【2】篇〗
一、故事引入
师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们一起来学习成语故事，《坐井观天》（板书）。
二、初读熟知
1 、师：同学们先朗读课文。一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？
2 、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”画出他们的对话。
师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。
师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？
三、精读课文
1 、师：请小朋友自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？
师：青蛙说的话后边是什么标点符号？ 师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？和你的同桌一起再读一读这段对话。
2 、师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。
生读句子。
理解大话、无边无际是什么意思。把反问句改写成肯定句。
师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？
师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。
3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，看到的东西多，知道也就多。青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。（男女分角色读）
4 、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友用自己喜欢的方式自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。）
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读）
四、分角色朗读课文，再现情境。
五、总结全文
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2 、学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。
3、总结全文
小鸟为了锻炼自己，飞过许多地方，获得很多见识。希望小朋友们在今后的学习和生活中，多学点知识，多看一些课外书，多出去走走看看，多学、多看、多听、多想、多问，那你就不是井底之蛙，而是一个见多识广的人。
〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【3】篇〗
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文
教学难点：
理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：
教学课件、挂图、青蛙与小鸟的。
教学过程：
一、表演导入、激发兴趣
1、小朋友，今天老师为你们请来了两位小朋友，你们想认识他们吗？
2、出示自制的小鸟和青蛙的，歌唱由《我是一只小小鸟》自编的歌曲《小鸟与青蛙》：“我是一只小小鸟，却怎么飞也非不高，我是一只井底的蛙，我在井底好孤独”，同时讲述小鸟与青蛙开头的对话。
3、提问：同学们想知道接下来小鸟与青蛙之间又发生了那些事情呢？
二、初读课文、了解大体内容
1、板书课题《井底之蛙》。
2、生齐读课文。
3、青蛙与小鸟有几次对话？请把它找出来。（3次）
三、朗读感悟
1、分角色朗读课文。
（女生读小鸟的话，男生读青蛙的话、老师读其余的部分）
2、理解词语：“坐井观天”、“井沿”。
①坐井观天：坐在井里看天。
②指导理解“井沿”：出示挂图，生上台指出井沿的位置。
3、青蛙说：“天只有井口那么大”，这是第几次对话？（第二次）(生找到青蛙的第二次说的话并齐读。)
4、青蛙为什么说天只有井口那么大呢？动手实验：把一张纸或是你的书卷成圆筒，从圆筒中你能看到什么？（生汇报）
5、青蛙坐在井里，它看到的天有多大呢？
（井口那么大）
6、你认为天有多大呢？
（无边无际）
部编版二年级语文上册 《坐井观天》教案
12 坐井观天
教学要求：
1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
教学目标：
1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配：一课时
教学过程：
一、识字加油站。
弹钢琴、练舞蹈、唱京戏
画图画 、捏泥人 、下围棋
滚铁环、荡秋千、滑滑梯
1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、字词句运用
1.园与圆
只与支
带与戴
进与近
展示台
2．用一边…一边说句子
3.写段话
《我最喜爱的玩具》
（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片
三、课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
1．请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
2．你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
3．出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
4．请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
5．出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
最新部编版二年级语文上册 坐井观天 教案(含教学反思)
12 坐井观天
教学要求：
1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无
际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
部编版二年级语文上册 (教案2)坐井观天
12 坐井观天
教学要求：
1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
希望能帮助到您
部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
篇一
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有 希望能帮助到您
一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字，小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一：找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
部编版二年级语文上册 12、坐井观天 教案(先学后教)
12、坐井观天
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白两个主人公的说法为什么不一样？
课时安排：两课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白两个主人公的说法为什么不一样？
一、板题、示标。
同学们，通过第一课时的学习，我们认识了青蛙和小鸟，今天我们来继续学习这个故事的。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白两个主人公的说法为什么不一样？
学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自由读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
过渡语：请大家看自学指导：
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题，师读：
1、今天的主人公是谁？他们在争论什么？
2、在争论的过程中他们有几次对话？
3、他们的说法为什么不一样？
师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1、今天的主人公是谁？他们在争论什么？
青蛙和小鸟，他们为了天有多大在争论。
师：青蛙和小鸟分别认为天有多大？
生：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大得很。
师：那么在争论的过程中他们有几次对话？ 生：三次
师：现在我们看最后一个问题，他们的说法为什么不一样？
部编版二年级上册语文《坐井观天》教案
部编版二年级上册语文《坐井观天》教案
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。下面就是给大家带来的部编版二年级上册语文《坐井观天》教案，希望能帮助到大家！
教学目标：
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;
3.发挥想象力，初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一.谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文，了解大意。
1.不认识的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段。
三.学习课文，理解内容
1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读，生倾听)
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑，培养学生思考能力。)
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案设计
12 坐井观天教案设计
设计说明
《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，我指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等教学方法，引导学生走近人物内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
教学目标
1．认识10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。(重点)
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)
3．发挥想象，初步理解寓意。(难点)
课前准备
1．准备多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”的板贴画。(教师)
2．自读课文，自学生字词。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程 第一课时
一、揭示课题
1．课件出示“坐井观天”情境图，提问：同学们，你们从图上看到了什么？
2．导入：今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，它的题目是——坐井观天。(板书课文题目)
3．谁能说说“坐井观天”是什么意思？“观”是什么意思？
设计意图：导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字
1．教师范读，激发学生读课文的兴趣：这是一个生动有趣的故事，同学们课前已经读过了，老师也想来读一读，可以吗？(教师范读，请学生点评。)
2．课件出示自读要求：
自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲述了一个什么故事。
3．检查朗读，相机指导认读生字。
(1)指名分段朗读课文，教师相机正音。
(2)在检查朗读相关自然段时，相机指导认读和理解生字。
读第1自然段，课件出示课文插图以及句子：“小鸟飞来，落在井沿上。”课件突出“井沿”。(指读“井沿”，提问：看图，说说井沿指的是什么地方。你还能用“沿”组词吗？)
部编版语文二年级上册《坐井观天》 教案
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案
学 科 语文 单 元 第五单元 执教者
课 型 新授 课 题 12.坐井观天 上课时间
学习
要点 1.学会本课生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
4.使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
学习
目标 1.识记“沿、答”等9个生字，读准字音“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”；学写“观、喝、渴”3个字。
2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。
探究
问题 1.理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2. 通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
3. 使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
应用
作业 作业练习：
同步练习册
文化
阅读 寓言故事
学习
重难点 教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
一、揭示课题 读了课题，你还有不明白的地方吗？学生提出自己的疑问:
生1：谁坐在井里看天呢？
生2：为什么要坐在井里看天呢？
生3：在井里看到的天是什么样子呢？ 一、揭示课题
1.小朋友们，今天我们学习一个寓言故事——（出示课题）坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题）
2.读了课题，你知道了什么？
“观”是“看”的意思。
“坐井观天”，就是坐在井里看天。
3.读了课题，你还有不明白的地方吗？
二、
初读课文
1.提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）（学生自由朗读课文）
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
课题 12.坐井观天 总课时 1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.认识3个生字；
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3.发挥想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二、教学重难点分析
教学重点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学难点：
发挥想象力，初步理解寓意；
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法
四、教学资源准备
青蛙、小鸟图贴，生字卡片，多媒体课件
五、教学过程
第 1课时
一、谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，了解大意。
1.不认识的字可以问同桌或老师；
2.边读边标出自然段。
三．学习课文，理解内容 1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
（教师范读，生倾听）
3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
（步步设疑，培养学生思考能力。）
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）