(完整版)五年级数学下册期末试卷分析
五年级数学下册期末试卷分析
太和县三堂镇中心小学：李登海
2017.7
五年级数学下册期末试卷分析
一、学生情况分析
本班实有学生102人，一人生病缺考，101人参加考试，85分以上73人，优秀率72.3%。及格人数95人，及格率94.1%。二率均达到标准，总体情况良好。
二、试卷特点分析
本次试卷在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、选择、判断、计算、连一连、解决问题”六大部分，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
三、答题情况分析
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在12个小题中，出现问题较多的是：1、第五小题的第二个（ ），个别学生不是把三分之二平均分成3份，而是认为把1 平均分成3 份。第7、8、9、11小题计算结果正确但未带单位造成了失分。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）选择。共有5道题，正确率较高。
（三）判断。判断题有5道题目组成。正确率较高。只有极少数把第三小题做错。说明他们对容积和体积的概念没把握好。
（四）计算。
第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第二小题是计算下面各题。这也是错误率相对较高的地方。其中，第一小题个别学生没有掌握运算顺序，没有先算括号里面的，而是去括号了。结果运算符号出错导致这题失分。还有不少学生计算结果是分数的没能约成最简分数。因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要课题。
第三小题是解方程。学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。
第四小题是计算长方体和正方体的表面积和体积。存在的问题是没有熟练掌握它们各自的计算公式，个别学生把体积和表面积的计算公式弄反了。
（五）连一连。正确率较高。
（六）解决问题。本次试卷应用题包括分数加减法、和倍问题还有体积、表面积的计算以及统计几种类型，大部分学生对这几大类解决问题能准确分析题里的数量关系并能找出关键句，灵活解决问题。学生失分较多的是第二题和第四题，第二题少数学生方法会，但对小数乘法掌握不好计算出错造成失分。第四小题有二问，有的学生做了，但答时只答了后一问。
四、改进措施：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、计算教学常抓不懈。
口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
2、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
3、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
4、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范
从试卷和阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面：A、计算题中数字的书写不公整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。B、解简易方程时不写“解”，且等号不对齐。C、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
5、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
人教版五年级上册数学期末考试试卷分析
精选文档 五年级上册数学期末考试试卷分析
2015-2016学年度第一学期
一、对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了全册各单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：
本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：
1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。填空题满分的同学较少，大部分学生都出现错误，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、简便计算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，
精选文档 培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生的应变能力不强，思维不够开阔。集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；判断题的第一题也出现了思维定势现象，他们认为天气预报说的就一定准确；有的学生不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。
四、教学反思及今后努力的方向：
试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变能力不强，思维定势。
小学五年级数学试卷分析(3篇)
小学五年级数学试卷分析（3篇）
一、试卷分析
本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
二、卷面分析：
（一）填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。
(2)是非题:错误率最高的是4、5道小题，对平行四边形面积的求导过程和用字母表示的简单公式理解不透彻。
（三）选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。
（四） 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。
（五）解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。第3题很多学生没有统一单位就计算。第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点： 1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目漏题的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施
（1） 从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
(2)关注学生的社会现实，培养学生思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。 (5)关注学困生，让所有学生都有发展。这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有所提高。
五年级数学下册期末试卷分析
五年级数学试卷分析
一、试题结构分析
本次试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改后数学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、考核成绩分析
五年级共107人参 ，本次测试最高分98分，平均分为85分，及格率 93.5%，优秀率 81%；从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况分析
（一）填空题
填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。
其中第5小题：把一个长、宽、高分别是5分米、3分米、2分铁铺乡2011-2012学年度下期期未调研考试
米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是（ ）平方分米。许多学生缺少实际生活经验，不会思考，对求表面积之和最大理解不清。第6小题体积单位之间的换算，部分学生不知道如何计算，结果错误很多。
（二）计算题
计算题考查学生的计算能力，和简便方法（运用运算定律简便计算），出错较少。个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
（三）选择题
第2小题谁是谁是几分之几，要把谁看作单位“1”混淆，第3小题学生立体空间观念较差，因此部分学生选择错误。
（四）动手操作题
此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。
第1小题画对称轴没有问题。第2小题部分学生对逆时针旋转，顺时针旋转总是记不清容易混淆，旋转掌握的不牢固错题较多。第3小题画拆线统计图错误较少。
五年级数学科下册期末考试质量分析
五年级数学科下册期末考试质量分析
一、 试卷分析
本次五年级数学期末考试试题题量适中，难易适度，卷面体现了知识的基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用），实践性和现代性。从学生做题情况看，成绩比以前有所提高，但与我的要求还相差很远。成绩还很不理想其原因主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体分析如下：
二、试卷卷面分析
学生的基本检测情况如下：本次期中测试有55人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，没办法起步低，不过这次的成绩我还比较满意，整体看有明显的进步。
本班考试数学平均68分，及格率76.4%,优秀率27.3%,由于有1人得0分1人得14分，再加上不及格的人较多造成平均分相对较低。同时通过这次考试能全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，表明了本班数学科整体水平较差，也从卷面中反映了一些问题：成绩分析：
1题口算题，总体情况不错，整数减分数有一些学生掌握不好，错误率较高。第2题脱式计算，能简便的要简便。计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法基本都会，但是在做的时候，把运算符号看错，或计算结果不化简。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强。
第二题“填空”错误率最高的是12题。这道题，很多学生没有理解题意，或是计算出错。这次复习中我也没涉及到这样的练习，这是我的失误。但动脑的同学或平时对长方体和正方体掌握的好的还是做对了。填空题的第9题，填上合适的分数，错误率也是较高的。这类题教学中，复习时老师都注意了这个知识点的训练，但是学生还是出现了在的问题。第6题，错误率也较高。给出正方体的棱长总和求表面积和体积长。基础差的同学无从下手，也有的计算粗心。
五年级下册数学期中试卷分析(最新)
1 五年级下册数学期中检测试卷分析
一、成绩分析
本次考试，我校五年级一共有270人参考，年级平均分为71.2分。优秀率35.2%，及格率80.7%，本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。
二、 学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点
1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、存在的问题：
（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高
人教版五年级数学下册期末试卷分析
人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)
期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学数学第十册期末考试简要评析：
一、试卷分析
在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间100分钟，整卷分6大题，其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。
3、试卷特点
①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。
②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性：
试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性：
试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、学生失分原因分析。 1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和解决问题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：解决问题的第3小题，大部分学生错，算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题，理解题意不清楚就答题。又如：列式计算，有一部分学生不细心做错。
2、要养成良好的学习习惯
有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
五年级下册期末试卷分析
五年级语文下册期末试卷分析
黄茜梅
在本次期末检测中，五年级有539人，参考人539人，总分为50453分，平均成绩为93.6分，及格率为100％，优秀率为97.4％。
一、试卷分析及考试完成度分析：
试卷题型分析：
本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：
学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：
“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出“宁静”“叮嘱”的近义词。
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。
新人教版五年级数学下册期末试卷分析
五年级数学试卷分析
本次试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改后数学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
一、基本情况：参考人数 232人，及格人数128人，及格率
55.2%，平均分 61.8 分，优秀人数 90人，优秀率 38.8%，最高分100 分，最低分6 分。从整体成绩来看，成绩还算可以，但两极分化严重，感觉比较担忧。
二、考核成绩分析
从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况分析
（一）填空题
填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。
其中第5小题：把一个长、宽、高分别是5分米、3分米、2分米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是（ ）平方分米。许多学生缺少实际生活经验，不会思考，对求表面积之和最大理解不清。第6小题体积单位之间的换算，部分学生不知道如何计算，结果错误很多。
（二）计算题
计算题考查学生的计算能力，和简便方法（运用运算定律简便计算），出错较少。个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
（三）选择题
第2小题谁是谁是几分之几，要把谁看作单位“1”混淆，第3小题学生立体空间观念较差，因此部分学生选择错误。
（四）动手操作题
此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。
第1小题画对称轴没有问题。第2小题部分学生对逆时针旋转，顺时针旋转总是记不清容易混淆，旋转掌握的不牢固错题较多。第3小题画拆线统计图错误较少。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
一、总体情况分析
这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。看来五年级的数学教师应该强化训练.
6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得不大好，从这道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常不到位的；第2题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学生分析能力有待提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数易错；第5题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
五年级下数学下册期末考试质量分析
四寨民族小学2019年春季第二学期
五（1）数学期末考试质量分析
一．试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点：
1.题型多样，包括填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决实际问题等；
2.贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；
3.注重运用，有一定灵活性。
二.试题特点：
1.综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。抽象能力，搭配问题等等，既考查了学生的的计算，又考查了解决实际问题的能力。
2.注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷需学生计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中，单纯直接计算题多达38分。
3.注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。
三、质量分析卷分析
1.学生试卷成绩如下：
总分：1998分、平均分：66.6分、及格人数;20人、及格率：百分之六十六点七、优分人数12人、优分率百分之四十、低分人数：2人、低分率：百分之六。
2.从统计来看，各年级这次检测成绩良好，说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。