部编版三年级上册语文《语文园地七》精品教案
创新教案
《语文园地七》教学设计
【教学设想】
1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的。
2．学会如何正确使用“得”。
3．学会句子接龙，了解简单的顶针。
4．知道写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。
5．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。
【教学过程】
第一课时
●教学目标
1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的呢。
2．通过词句段运用，学会如何正确使用“得”。
●教学过程
一、激趣引入
1．同学们，大家喜不喜欢出去旅游啊？你都去过哪些地方旅游？能不能说给大家听一听。
2．学生汇报。
3．小结：旅游啊，是一件很快乐的事情，它能够让我们放松心情，增长见识，还能品尝到很多很多美食，这样的好事谁不喜欢？那么，出去旅游的时候，你是怎样记录这些美好瞬间的呢？(拍照、写日记。)
4．师：美景可以用相机留住，美食可以用嘴巴品尝，那么美文我们可以怎样记住呢？平时大家都爱看书，书中的好词好句总是让我们大家感觉到意犹未尽，怎样才能让这些美好的句子住进我们的心里，在以后学以致用呢？对，就是摘抄。你会摘抄吗？你是怎样摘抄的？可不可以将你的方法分享给大家？
5．学生展示自己的摘抄作品，并结合自己平时的摘抄习惯说说自己的方法。
6．教师根据学生摘抄方法进行小结：摘抄作为一种读书笔记的方法，可以收集到许多相关的资料，在摘抄的时候，我们可以简单的分分类，比如说将描写风景的分为一组，把描写心情的分为另一组，再或者是好词为一组，好句另外一组等等。除了大家刚刚说到的这些方法啊，书中还有几位小朋友也给我们介绍了一些好的摘抄方法，让我们也来学习一下吧。
7．课件出示书本内容，师生共同学习。
二、词句段运用
1．课件出示：
(1)小家伙摔得还挺重。
(2)王老师急得直跺脚。
(3)他跑得像兔子一样快。
教师提问：小家伙摔得怎么样？王老师急得怎样了？他跑步时是什么样子的？
2．学生回答。
3．师：通过刚才三个句子啊，你有没有发现什么？
4．生：我发现每个句子中如果要说什么东西在动的时候是什么样子的，都用得是双人得。
5．师：你真不错，是啊，当我们要表示一种状态的时候，通常都是用的双人得。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
6．让我们试着来填一填吧。
妈妈累得____________。
______得____________。
你还能试着说一说这样的句子么？
你还记得“的”和“地”吗？让我们再来做几个练习吧。
小鸟自由自在( )在天空中飞。 (的 地)
我家门前有一棵高大( )树。 (的 地)
同学们完成的真好，那么，为什么要这样做，谁来跟老师说一说呢？
指名学生回答，教师小结：的＋名词(表示名称的词)，地＋动词，动词后面要用“得”。
第二课时
●教学目标
1．通过词句段的运用，学会句子接龙，了解简单的顶针。
2．通过书写提示让学生发现写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。
3．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。
●教学过程
一、词句段运用？
1．复习“得”的用法，完成下面练习。
妹妹玩得________。
他的作业写得________。
2．课件出示：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
读读上面两个句子，仔细观察并思考，你发现了什么？
3．生：我发现每个句子中都是前一句话的结尾变成了下一句话的开头。
4．师：真棒，好像是这样的，你能不能试着给第二个句子再补充一句？
5．生自由回答。
6．师：今天啊，我们又掌握了一种写句子的方法，这样写句子，使句子更加有意思啦，你能不能试着也说上一句这样的话呢？
7．学生自由回答，教师点评。
二、书写提示
1．观察书中的八个字，看看他们都有哪些笔画，他们相同的笔画有哪些？
2．指名说，指导学生仔细听。
3．教师指导学生看田字格旁边的气泡，告诉学生撇和捺要写得舒展，字形就优美一些，并讲解撇和捺应该如何书写。撇的写法：侧落笔，稍顿，然后向左下撇出，逐渐提笔出锋。捺的写法；下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
4．教师示范，学生临摹、书写。注意提醒写字姿势。
5．展评，评出优秀作品。
三、日积月累
1．课件出示古诗《采莲曲》。
2．学生自由读。
3．教师有感情地示范朗读。
4．引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。
5．教师讲讲诗意，学生谈谈对这首诗的理解，感受大自然的美丽。
6．学生熟读并背诵古诗。
7．欣赏音乐《采莲曲》。
8．课外延伸：我们还学过哪些写莲花或者是荷花的古诗呢？《池上》《江南》。
2023年部编版三年级语文上册期末试卷带答案【各版本】
题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
一、 看拼音，写词语。
shān gōu hóng zǎo shēn shǒu zhuī gǎn
yú cì xiǎo tōu àn zì cōng míng
二、 比一比，组词语。
难（________） 蜜（________） 喷（________） 铁（________）
推（________） 密（________） 愤（________） 跌（________）
三、 读一读，连一连。
一圈 图画 有力的 羽毛
一幅 翅膀 乌黑的 燕子
一对 小黑点 有趣的 图画
一个 小圆晕 可爱的 翅膀
四、 把下面的词语补充完整。
（____）（____）一惊 百（____）百（____） 一本（____）（____）
（____）（____）丰登 四（____）八（____） 春华（____）（____）
密密麻麻：_______________ _________
五、 选择恰当的词语填空。
经常 往常
1．高尔基（___）坐在窗子旁边工作。
2．小明跟（_______）一样，一写完作业就帮妈妈做家务。
陆续 继续 连续
1．科学家们已经（___）工作了两天两夜。
2．这些花在二十四小时内（___）开放。
3．在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们能（___）努力。
六、 按要求完成句子练习。
（1）要是．．从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。(用加点的词语造句)
_____________________________________________
（2）小真说:“没关系。到那时我就把头发烫起来。”(改为转述句)
_____________________________________________
（3）晚饭后，爸爸妈妈经常常常一起到公园去散步。(修改病句)
_____________________________________________
（4）仿写句子。
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是_____________，我将__________________。
七、 根据课文内容填空。
1．《童年的水墨画》分别写了________、________、________三幅画面。
2．人谁无过？_______________，__________________。 ——《左传》
3．《剃头大师》一文中，“剃头大师”指的是_________，“害人精”指的是_________。
4．《肥皂泡》的作者是_________，她的作品充满了对_________的赞美，以及对_________与_________的歌颂，如《________》《__________》。
八、 课内阅读。
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
1．“诡”用部首查字法，应先查部首_____，再查______画。它在字典中的解释有：A．欺诈，奸猾。B．怪异，出乎寻常。“诡秘”的“诡”应选择意思（____）。
2．文中“那个东西”指的是________。
3．用“——”画出描写带刺的朋友偷枣很高明的句子。
4．怎样理解句子“我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来”？( )
A．刺猬不小心从树上掉了下来，为了得到枣子，摔痛了也顾不上。
B．刺猬是为了节约偷枣的时间，才有意从树上摔下来的。
5．从这些文字中，我读出了作者________之情。
九、 按要求作文。
任选一题，要求：题目自拟，语句通顺，故事有趣，字迹工整。
1．写一篇童话故事。任选几种动物作为主人公，想象一下，他们之间会发生什么事情？有什么奇特的经历？
2．请在下面的词语中至少选三个，编一个童话或者寓言故事。
河马医生 山羊 生日礼物 口罩 大象 阳光
森林 隔离 新冠病毒 核酸检测 消毒
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部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地七》教学设计
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《语文园地七》教学设计
教学目标：
1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。
2.掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点）
3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。
4.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点）
5.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。
课前准备：
教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
2.学生默读，然后思考并圈画。
3.交流汇报：
（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。）
4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。）
5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。
二、词句段运用
1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。 部编版-语文-上册-打印版
（1）这是一只美丽的孔雀。
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。
（3）这只孔雀长得可美丽了！
2.学生交流三个字的不同用法。
（预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。）
3.出示书上3个例句，观察思考为什么用“得”。
（预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。）
三年级上册语文教案《语文园地七》部编版
三年级上册语文教案《语文园地七》部编版
一、教学内容
《语文园地七》部编版，三年级上册，主要包括以下内容：成语接龙游戏，引导学生掌握成语的用法和积累；古诗文诵读《江南》，让学生感受古典诗词的韵味；阅读理解《秋天的雨》，通过文本学习，使学生理解并运用文本中的好词佳句；童话故事《小猪快跑》，培养学生的想象力和表达能力；写字练习，强化学生对汉字笔画的掌握和书写规范。此外，本章还设计了综合性学习活动，让学生在实践活动中运用所学，提高语文素养。教学内容与教材紧密结合，旨在提升学生的语文综合素质。
二、核心素养目标
《语文园地七》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：提升学生语言建构与运用能力，通过成语接龙、古诗文诵读和阅读理解，丰富学生的词汇量，提高语言表达准确性；培养文学鉴赏能力，通过《江南》的赏析，让学生感受古典诗词的意境美；增强思维发展与创造力，通过童话故事《小猪快跑》的学习，激发学生的想象力和创新思维；加强文化传承与理解，让学生在学习过程中了解和传承中华优秀传统文化；提高审美鉴赏与创造能力，引导学生发现文本中的美，并能创造性地运用到自己的表达中。通过以上教学活动，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）成语接龙：掌握常用成语，并能熟练运用到语言表达中，如“一心一意”、“意气风发”等。
（2）古诗文诵读：《江南》的韵律美和意境，理解诗句含义，体会诗人情感。
（3）阅读理解：《秋天的雨》中的好词佳句，如“金色的海洋”、“清凉的雨丝”，学习作者观察秋天的方式。
（4）童话故事：《小猪快跑》的情节发展和寓意，激发学生的想象力和表达能力。
（5）写字练习：汉字的基本笔画和结构，提高书写的规范性和美观度。
2. 教学难点
（1）成语接龙：部分成语意义相近，学生容易混淆，如“一心一意”和“全心全意”。教师需通过举例解释，让学生明确每个成语的具体含义和使用场景。
部编版三年级下册《语文园地七》语文教案
部编版三年级下册《语文园地七》语文教案教学目标1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。2．学习写作寻物启事。3．试着仿写句子，提高语言运用能力。
4．积累日积月累中的八字成语，并进行相应拓展。
重点难点
教学重点1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
2．学习写作寻物启事。教学难点1．试着仿写句子，提高语言运用能力。
2．积累日积月累中的八字成语，并进行相应拓展。
课时安排
1课时教学过程
一、交流平台本单元交流平台的主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？
在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。
在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。
二、词句段运用(一)你可知道，大海深处是怎样的吗？这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？
你可知道示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。
你可知道，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。
点拨：第一句首先需要明确描写的对象是石头，其次需要明确需要体现出的石头的特征是奇妙，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。
(二)读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。(见教材第96页 )
示例：
寻物启事
昨天午休后，我把一串钥(yo)匙(shi)落在了食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级(1)班王小明5月20日
部编版三年级语文上册《语文园地七》教学设计
部编版语文三年级上册第七单元教学设计
语文园地七
教学目标：
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点：
1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
教学准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？
3．你打算今后怎么做？
二、词句段运用。
1．(出示第一组句子)
读句子，说说你发现了什么？
a．小组交流。
b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．(出示第二组句子)
读一读，说说你的发现？
a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
c．自己尝试说一说。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)
1．观察汉字，你发现了什么特点？
都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？
撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？
a．小组交流。
b．汇报
3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：
因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。
部编版三年级(上)语文园地七教案完整版
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学重难点
1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
一、揭题导入。
今天我们来学习“语文园地”的内容。(板书课题)
二、学习“交流平台”。
1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流)
读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。
2.学生交流。 3.教师评议,方法指导。
第一,不动笔墨不读书。
(1)圈点勾画。
(2)作批注。
(3)写读书笔记。可做阅读摘抄、编提纲、写体会。
(4)做卡片。
第二,善于做笔记。
(1)摘抄型笔记。
(2)提纲型笔记。
(3)感想型笔记。
(4)评价型笔记。
第三,摘抄注意的问题。
(1)摘抄内容分门别类。
(2)边摘抄边背诵。
(板书:分门别类 边抄边背)
4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。
教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。
三、学习“词句段运用”。
1.第一题。 (1)出示课本上的句子。
(2)指名读前三个句子,齐读。
(3)小组交流,看看这些句子的相同点。把后两个句子补充完整。(板书:联系生活实际)
(4)小组代表发言,教师小结。(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。)
(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。
2.第二题。
(1)课件出示课本上的相关句子。
(2)学生自由朗读,谈感受。
(3)小组交流,说说发现了什么。
(4)小组代表发言,教师评议并小结。(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。)
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
一、教学内容
本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：
1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：
（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计
1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。 八、课后反思及拓展延伸
1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学语文三年级上册《语文园地七》公开课教案
部编版小学语文三年级上册《语文园地七》公开课教案
语文园地七
教学目标：
1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。
2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。
4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
教学重点：提升感悟、运用语言文字的能力。
教学难点：真正掌握并能运用学到的做读书笔记的方法。
教学准备：读书笔记本；多媒体课件；歌曲《弯弯的月亮》《采莲曲》
第一课时
课时目标：
1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。
2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。 教学过程：
一、交流激趣，引入学习
1．教师出示自己的读书笔记本，学生猜猜里面可能都记录了什么，教师适时告诉他们这是自己读中学时代用心做的读书笔记本，同时展示给学生看，并引导学生说说自己的看法（也可以跟自己做过的读书笔记进行比较）。
2．引入：到底该怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？接下来还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法。
【设计意图】此环节教学主要采取了交流引入法，借助熟悉的话题引入教学内容，自然激发了学生探究更多关于读书笔记知识的兴趣。
二、教学“交流平台”
1．引导学生自主朗读“交流平台”中出示的四句话，看看四句话中分别都说了什么内容。
2．学生交流，教师适时引导他们明确四句话写出了四种做读书笔记的方法。
3．再读四句话，看看自己对哪种方法最感兴趣，为什么？
三年级上册部编版语文《语文园地七》优秀教案
第 1 页 共 9 页 三年级上册部编版语文《语文园地七》优秀教案
1、能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2、能感受“得”的用法并仿写句子。
3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4、能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5、朗读、背诵古诗《采莲曲》。重点
1、能感受“得”的用法并仿写句子。
2、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
3、能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
4、朗读、背诵古诗《采莲曲》。难点能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
1、交流分享学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方第 2 页 共 9 页 法，还要组织学生交流自己的阅读方法，在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。
2、语言积累词句段运用要引导学生观察“例句”的特点，发现规律，进而尝试运用。古诗《采莲曲》的阅读，重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情，不要把“日积月累”变成“古诗教学”。
3、示范临写含有撇和捺的汉字书写，教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上，让学生通过临写、讲评、再写等环节，把撇和捺写舒展。多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标：
1、能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2、能感受“得”的用法并仿写句子。
3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
一、交流平台。同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？（学生自由交流）读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。
部编版小学语文三年级上册 语文园地七 教学设计
语文园地七
教学目标
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。(重点)
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。(重点)
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
课前准备
教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
学生准备：尝试做读书笔记，熟读“日积月累”的古诗。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，今天我们就来学习语文园地里介绍的读书方法。
二、交流平台
1.请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
2.学生默读，然后思考并圈画。
3.交流汇报：
预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书习惯。
4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。
5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入自己
的读书生活中，帮助自己学得更多，更扎实。
三、词句段运用
1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
(1)这是一只美丽的孔雀。
(2)这只孔雀正在慢慢地开屏。
(3)这只孔雀长得可美丽了！
2.学生交流三个字的不同用法。
预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。
3.出示书上的3个例句，观察思考为什么用“得”。
预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。
部编版三年级语文上册《语文园地七》教学设计 2
部编版三年级语文上册《语文园地七》教学设计
教学目标：
1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。
2.掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点）
3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。
4.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点）
5.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。
课前准备：
教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
2.学生默读，然后思考并圈画。
3.交流汇报：
（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。）
4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。）
5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。
二、词句段运用
1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
（1）这是一只美丽的孔雀。
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。
（3）这只孔雀长得可美丽了！
2.学生交流三个字的不同用法。 （预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。）