一年级数学上册集体备课讨论稿
一年级数学上册集体备课《认识钟表》
讨论稿
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出时。
使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
是使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，初步体会到生活中处处有数学。
教学准备：
教 具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
学 具：实物钟。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
人教小学数学一年级上册第一单元集体备课
人教数学一年级上第一单元集备
主备人：刘敏
第一单元 数一数
（一）教材内容
“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明
1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
老师们都有印象，在义务教材一开始也是一幅学校情境的主题图，我们呈现了校园的局部：有的学生在向老师敬礼，有的学生在浇花，有的学生在踢足球等等。老师们可以看到与义务教材相比，（1）这幅图的场面更加开阔了。原来只呈现了学校的局部，现在釆用俯视的方式，把学校的整体画面呈现给学生。（2）内容更加丰富了。增加了小小气象站、校园外的楼房、树木等。（3）从人物的数量上看有较大变化，原来老师加上学生共10人，现在共20人。主要考虑当前学前教育的水平较高，学生可能已经掌握了20以内的数，有的能数，有的能计算。在教材中我们给出数量是20的人物，老师们可以更好地了解学生的数数情况。
2．接着教材的第4～5页给出了1～10各数，了解学生的认数情况。并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
一年级数学集体备课计划
一年级数学集体备课计划
一年级组数学教师
指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
教学目标：
1、使学生能够熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
附表
周 次 课 题 中心发言人
1 数一数、比一比 姜 慧
2 1——5的认识和加减法 姜莉莉
一年级上册数学集体备课活动记录
一年级上册数学集体备课活动记录
示例文章篇一：
《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》
今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。那可真是超级有趣呢！
我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。”大家都纷纷点头。
王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。”大家听了都觉得这个比喻太妙了。
这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。
赵老师呢，他是个很细心的老师。他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。
过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。
然后呀，大家又开始讨论起图形来了。李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。”
这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。大家都沉默了一会儿。
一年级集体备课记录 精编北师大版一年级数学上册集体备课教案
一年级集体备课记录 最新精编北师大版一年级数学上册集体备课教案
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一年级数学集体备课教案（实行稿）
第一课时
第一单元 生活中的数
一、单元教学目标：
初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议： 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
本单元课时安排：8课时
第一课时
可爱的校园
教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学流程设计 教学重点：初步感知小组交流的作用。
寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
学生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
寻找教室里的数
小学数学一年级上册集体备课发言稿
1 小学数学一年级上册集体备课发言稿
时间：X年X月X日
地点：XX小学
主持：X、X
出席：全镇课改一年级教师
发言人：X
新课程作为一个新生事物，对我们老师产生了巨大的冲击波。但是我们仍然要知难而上，勇往直前。殊不知，只有历经坎坷所获得的成果才是最甜蜜的。下面本人将一年来正在完善的教学感悟与各位老师共同探讨学习。
一、教材教法
1、认真读懂教材，认真领会编者意图。
A、教材的每一节课题的编写结构大多是：正文、课堂活动、练习，正文是教学内容、体会教学目标要求；课堂活动是建立教与学的双边活动的有效途径；练习是为学生理解、巩固应用知识而设立的，要求在课内完成。
B、教材中大量的出现：数一数、说一说、填一填、看一看、想一想、算一算、分一分、摆一摆、写一写、填一填、划一划、涂一涂、画一画、议一议、玩一玩等，通过这些展示思维过程，在交流中发展思维。
例如：34页（8、9的加减法）、98—100页（4道例题的层次性）
2、教学中的具体措施
（1）严格要求自己和学生，按时完成每节课时的教学量和质量。
尽量克服有时上课带有一定的随意性，上到哪里黑就在哪里息，反正时间是充裕的。这样久而久之，教师就很难把握住一节完整课堂的基本结构， 2 特别是对教师的素质和教学质量也会产生一定的负面影响。
（当然也会有很多具体的因素情况）我们应该尽量缩短与名师的距离，尽量学习达到像特级教师吴正宪教师那样：课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽的教学境界。
（2）积极创设生活情景，培养学生数学情感。
“数学来源于现实，又扎根于现实”。从现实中提取学习素材，促使学生主动构建、理解数学知识，获得数学方法和进行数学活动的一般经验，发展用所学知识解决简单实际问题的能力。可利用主题图、编故事、讲儿歌、猜谜语。。。。。。等多种形式进行情景创设，（不是每节课都这样做，但遇到知识点比较难理解或比较抽象的内容，让学生在活动的情景中的教学效果一定是最佳的）创设的情景与教学内容息息相关，让学生能在此情景中感到好奇、刺激或者迫切需要想解决某个数学问题，从而达到预设效果；也可以把例题及练习题连贯编成一个完整的故事，使学生在故事活动中解决数学问题。
人教版一年级上册数学第四单元《认识图形》集体备课主讲稿
送给孩子一双善于发现的眼睛
--《认识图形（一）》备课文稿
第四实验小学
一、教材分析
1.本单元内容：
①在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。
②用立体图形进行拼组。
③解决简单的实际问题。
2、立体整合及作用
本节课是学生小学阶段初次接触图形的知识，接下来小学阶段涉及到的图形与几何知识有：平面图形的认识，平面图形的面积和周长，立体图形的表面积和体积。知识的编排是一个由易到难，由简单到复杂的过程。其中五年级下册出现的长方体的表面积和六年级下册出现的圆柱的表面积是整个小学阶段的图形知识的难点。究其原因是部分学生在一年级认识立体图形时，对立体图形的各个面的形状不够熟悉、清楚。在遇到相关题目时，心中不能清晰地映像出立体图形及其各个面。所以，本节课既是“图形与几何”知识的开始，也是“图形与几何”知识的根基。本单元内容学好、学扎实将为学生几何知识的学习奠定坚实的基础。
3、教材编排特点 教材通过对生活中的实际物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
教材的编排注重操作活动与语言表达的结合。在拼搭的活动中加深学生对立体图形特征的认识理解，能够培养学生的空间想象力。
教材选取的题材生动有趣,活动设计具有开放性，满足不同特点学生的的需要，又能促进学生更深入的思考。
教材更注重对学生学习方法的指导。
二、教学目标及重难点
结合本单元教学内容和一年级学生的年龄特点确定教学目标和重难点如下：
教学目标：
1．直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重点：
认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形。
教学难点： 初步建立空间观念。
一年级 数学 第一单元 集体备课
一年级 数学 第一单元 集体备课
随着教育教学改革的不断深入，集体备课已成为学校教师教学活动中的重要一环。特别是在小学数学教学中，集体备课更是至关重要。本文将围绕一年级数学第一单元的集体备课展开讨论。
一、集体备课的重要性
1.1 提高教师教学水平
集体备课是教师之间相互交流、相互学习、相互借鉴的重要评台，能够促进教师之间的教学思想交流，提高教学水平，从而更好地指导学生学习。
1.2 统一教学标准
通过集体备课，可以统一教学内容、教学方法和教学要求，确保每个学生都能获得相对均衡的教学质量，从而有助于提高整体的教学水平。
1.3 促进发展
集体备课有利于促进学校教研活动的开展，加强教师团队的凝聚力，提高学校整体教学水平和办学质量。
二、一年级数学第一单元集体备课的内容与方法
2.1 确定备课内容
首先要明确一年级数学第一单元的教学目标、教学内容、教学重点和难点，然后确定备课的具体内容和范围。
2.2 分工合作
在集体备课中，可以根据教师的专长和擅长领域，进行分工合作，分别负责教学内容的解析、教学方法的探讨、教学资源的整合等。
2.3 提出问题并讨论
教师在备课过程中可以充分发挥自己的思维和创造力，提出教学中遇到的问题、难点，并进行深入讨论与交流，以求得更好的解决方案。
2.4 整合教学资源
集体备课过程中，可以共享各自的教学资源和教学案例，充分利用现有的教学资源，以便更好地服务于教学实践。
三、集体备课的实施与效果
3.1 实施集体备课
在一年级数学第一单元的集体备课中，可以由教研组长主持，全体组员共同参与。采用讨论、展示等形式，充分发挥每位教师的专业特长。
3.2 提高教学质量 通过集体备课，可以有效地解决教学中的难点和问题，提高教学水平，使学生更好地掌握所学知识，提高学习成绩和学习兴趣。
3.3 促进教师成长
集体备课可以促进教师之间的交流与合作，使教师不断学习、不断进步，提高教学水平和教学效果，从而实现教育教学改革的目标。
小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文本)
( 数 学 教 案 )
学 校：_________________________
年 级：_________________________
教 师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a
subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级数学教案
第 2 页 小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文本)
一年级数学课程教案
周 次
一
课次
1
授课课题
数一数
教 学
基本内容
教科书第2、3页 教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级数学教案
第 3 页 教学目的
和要求1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点
及难点
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
一年级数学教研集体备课(3篇)
第1篇
一、备课背景
随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维和创新能力。一年级是学生数学学习的起始阶段，也是培养学生数学兴趣和习惯的关键时期。为了提高一年级数学教学质量，我校数学教研组开展了集体备课活动，旨在通过集体智慧，共同探讨一年级数学教学的有效策略，提高课堂教学效率。
二、备课目标
1. 理解《小学数学课程标准》中一年级数学教学的要求，明确教学目标。
2. 探讨一年级数学教学的有效策略，提高课堂教学效率。
3. 优化教学设计，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、备课内容
1. 教学内容分析
（1）教材分析：《人教版小学数学一年级上册》
本册教材以“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个领域为基础，注重培养学生的数学思维和创新能力。教材内容丰富，图文并茂，符合一年级学生的认知特点。
（2）学情分析：一年级学生年龄较小，注意力容易分散，对数学概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的数学兴趣，激发他们的学习热情。
2. 教学目标
（1）知识与技能：使学生掌握100以内数的认识、加减法、认识图形等基础知识。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维和创新能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，树立自信心。 3. 教学策略
（1）情境导入：通过生活中的实例、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）直观教学：利用图片、实物、多媒体等手段，帮助学生直观理解数学概念。
（3）动手操作：引导学生动手操作，通过实践体验数学知识。
（4）合作交流：鼓励学生之间互相交流，共同解决问题。
4. 教学设计
（1）课堂导入
以“生活中的数学”为主题，通过提问、游戏等方式，引导学生关注生活中的数学现象，激发他们的学习兴趣。
集体备课教研一年级数学(3篇)
第1篇
一、背景
随着我国基础教育改革的不断深入，数学教育在培养学生的逻辑思维、抽象能力和解决问题的能力方面发挥着重要作用。一年级作为数学学习的起始阶段，其教学质量直接关系到学生后续数学学习的基础。为了提高一年级数学教学质量，我们开展了集体备课教研活动，旨在通过集体备课，共同探讨一年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、集体备课教研活动过程
1. 确定备课主题
本次集体备课教研活动的主题为“一年级数学教学中的重点、难点及教学方法探讨”。活动前，我们收集了各年级教师在一年的数学教学中遇到的问题和困惑，确定了备课主题。
2. 分组讨论
活动开始，我们将参与备课的教师分成若干小组，每个小组负责探讨一年级数学教学中的一个重点或难点。各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，共同分析问题产生的原因，探讨解决方法。
3. 交流分享
各小组讨论结束后，进行交流分享。各小组代表分别介绍了本组讨论的重点、难点及解决方法，其他教师就分享内容进行补充和讨论。以下是部分交流分享内容：
（1）重点：一年级数学中的加减法教学
一位教师分享道：“在一年级数学教学中，加减法是学生掌握的关键。为了帮助学生更好地理解加减法，我采用了实物操作、图形展示等方法，让学生在实际操作中感受加减法的含义。”
（2）难点：一年级数学中的数位顺序教学
另一位教师提出：“数位顺序是学生学习数学的基础，但一年级学生往往难以理解。为了帮助学生掌握数位顺序，我设计了‘数位顺序大比拼’游戏，让学生在游戏中感受数位顺序。”
（3）教学方法：一年级数学中的游戏教学 一位教师分享道：“游戏教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在一年级数学教学中，我设计了‘数字找朋友’、‘数数接力’等游戏，让学生在游戏中学习数学。”
4. 整理总结
在交流分享的基础上，我们整理了以下一年级数学教学建议：
（1）注重实物操作和图形展示，帮助学生理解数学概念。