1_1_九下第三单元集体备课(1)
集体备课活动记录表一单元
程河镇中心小学集体备课活动记录表
项目名称 集体备课 项目负责人 罗婷婷
活动时间 2014年9月4日 活动地点 办公室
活动主题 第一单元集体备课 主 讲人 吕永杰
参加对象 六年级语文教师 申请学时 11学时
活动内容
及进程 一、明确本次集体备课的内容：第一单元教材解析，本单元的重难点。
二、所有六年级语文教师认真阅读教参和教材，了解本单元的教材主题。
三、应大体了解童话、寓言的概念及特点。
四、在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
五、讨论本组教材的教学措施：对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点，并在学习方法上教育恰当地指导。对于童话的教学，着重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，
活动反思
与建议
备课时，我们每一位教师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨在把握文本的内涵要点，掌握课文内容，理清纹理脉络，明了童话、寓言的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领会文本的韵味，体察作者的情感，找到授课的心理感悟点。
过程确认
教研组负责人签字： 本单元教材简析：
单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。
本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。
人教版小学语文三年级第三单元集体备课 (1)
人教版小学语文三年级第三单元集体备课
2010-10-08 09:47:02| 分类： 三年级备课 | 标签： |字号大中小 订阅
主备人：井俊红
一、教材分析：
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、教学目标：
1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
四、课时安排：
《古诗两首》 3课时
《风筝》 3课时
《秋天的雨》 3课时
《听听，秋的声音》 2课时
语文园地二 口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。
集体备课记录表
集体备课记录表
集体备课时间 2008年9月8日
出席教师 宫慧 柴孟伟 杨兴洪 赵晓丽
缺席情况记录 无 中心发言人 杨兴洪
备课内容 比长短
教材分析 “长短”有两方面的内容，一是“长”、“短”的概念，二是比长短的方法。第9页的主题图是一个观察操作活动；第10页教学“高矮”。
学情分析 通过操作、探索来进行。给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
教学目标 知识目标 通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较 物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。
能力目标 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
情感目标 培养学生爱护 学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣；使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点 学会比较物体长短的一般方法。
教学难点 比出物体的长和短。
教学方法 观察、比较、探究、交流
教 学 过 程
教 学 内 容 学 生 活 动 设计意图
一、感知物体有长有 短
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
引导学生说出：物体有长、有短
板书：长 短
二、探究方法
1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
小组交流
汇报
小组交流 引起学生注意，激发兴趣
给学生自由发现的机会，让学生学
2 备课组___2___周
集体备课时间 2008年9月10日
出席教师 马静、刘玉红、李秀枫、周雪晶
缺席情况记录 无 中心发言人 马静
备课内容
第五课小猴栽树
教材分析
《小猴栽树》是一篇童话故事，主人公是小猴子。小猴栽了许多果树，希望秋天能收获果实，但结果却一无所得，让学生从课文中悟出道理。
学情分析
二年级学生对童话故事有浓厚的兴趣，生动有趣的故事情会深深地吸引孩子。本篇课文教学我们运用了多媒体及小动物图片，让孩子在轻松愉悦的氛围明白故事蕴涵道理。
陕西省石泉县池河中学人教版英语九年级第三单元集体备课
池河中学单元（章节）集体备课记录表
年级 九年级 科目 英语 时间 201 5 年 9月 21日（第四 周）
标题 Unit 3 中心发言人 刘子艳
成员 李翠萍 蒋杰
一、教材分析 本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。Section A以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确运用的内容包括：
1、功能及句型结构方面：（1）得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，例如：Excuse me ,do you know where I can buy……？Could you please tell me how
to get to ……？Can you tell me when……？I wonder where we should……；（2）礼貌、得体地指路及提供信息，如：Sure. There’s a supermarket down the
street .或得体地进行否定回答：Sorry, I’m not sure how get there.
2、词汇方面：教材所呈现的有关日常生活活动短语（如get some money ,buy
some stamps等）和相关处所名词（如bookstore, restroom等），以及与问路、指路及询问、提供信息相关的短语等；
3、语法方面：带有wh-疑问结构的宾语从句。
从编写特征和相关语言内容来看，活动la-lc在语境中复现和呈现动词短语，侧重get,buy等动词引起的日常生活活动短语，同时呈现本单元重点句型结构。教师应注意利用书本主题图等媒介加强语境设置，为学生模拟日常生活情景进行问路、指路创设条件；活动2a-2d通过听说活动将相关语言知识和听说技能相结合，加强综合性语言输入；活动本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征——礼貌地在公共场合索取信息时的语言结构。因此在开展本单元语法教学时，建议教师一要想办法让学生意识到礼貌语文结构特征；二要帮助学生突破含有Wh-疑问词宾语从句的难点（易错点）。
九下语文集体备课
【集体备课】
地点：九年级办公室 时间：2017.2.22
人员：九年级语文备课组
主讲人：周XX
主题：制定九下语文教学和复习计划
本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思考：
一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。
对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
二、功夫用在每一节课上
初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。
三、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性
1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。
2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想
，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。
四、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。 五、冲刺阶段：培优辅差
努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
九年级下册语文全册单元集体备课(部编版)
九年级下册语文全册单元集体备课（部编版）
九年级下册语文第一单元集体备课
本单元内容以诗歌为主，首先有以《祖国啊，我亲爱的祖国》这样的现代化新诗，也有如《梅岭三章》这样的旧体诗格式表现时代内容的诗歌，还有散文诗
（如《海燕》）。通过这些诗歌，我们能感受到美妙绝伦的节奏，通过节奏能体会到诗人心中情感的起伏，我们能在体会诗歌优美意境的时候，同时感受到诗歌带来的美的熏陶。最后，我们也可以从诗歌的形式看学习到语言的凝练表达，和注重深刻的主题选择。
学习本单元，首先要强调诵读，借助诵读体会诗歌的韵律、节奏、语言等
文体特征，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。其次，要在反复朗读、感受
诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含
的哲理。学习教读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》时，要结合时代背
景，帮助学生理解诗中丰富的意象，从整体上领会作品的内涵，感受不同形象
的深意，体会作者真挚的情感。学习自读课文《梅岭三章》《短诗五首》时，要
在引导学生自主阅读的基础上，提醒学生关注诗歌中多种修辞手法、传说、典
故的运用，感受诗歌不同的艺术风格，体会诗中蕴含的哲理。此外，要鼓励学
生进行拓展阅读、尝试诗歌创作，激发学生对语言文字的热爱。写作训练“学习
扩写”要引导学生针对不同材料，把握内容要点，找准扩写点，培养学生的想象 力和创造力。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 1.祖国啊，我亲爱的祖国 2 1. 结合九年级上册“活动·探究”单元和名著导读中的诗歌阅读方法指导，迁移之前讲授的阅读现代诗歌的一般方法，做出有效的针对诗歌文体的阅读方法指导。
2. 引导学生联系特定的历史背景，仔细品读、揣摩诗歌中意象的含义，理解诗人寄予的独特情感与营造的整体氛围。
3. 根据具体学情，提供同作家、同写法、同主题、同题材的拓展阅读材料，帮助学生将课堂所学迁移运用，举一反三，全面提升诗歌欣赏素养。
6下高效课堂第三单元导学案
知识改变命运 努力就能成功 桃川镇中心小学英语学科导学案
授课年级 六年级 学科 英语 课题 六年级上册第三单元 任课教师 黄鑫
授课时间 课时 2 课型 新授课 使用学生
学 习
目 标 1、学生能用英语描述自然和夏季活动、掌握will构成的将来时态
2、学生能够对本单元的所有词汇做到四会（听、说、读、写）
3、了解故事学唱歌曲
学 习
重难点 1、学生能用英语描述自然和夏季活动、掌握will构成的将来时态
2、学生能够对本单元的所有词汇做到四会（听、说、读、写）
学习方法 小组合作探究，讲授法，情景再现、游戏。
教学准备 导学案、多媒体课件、卡片
学 习 过 程
教学环节
时间 导
案 学 案
自主学习
导入
15 Greeting
时态在复习时一定要让学生进一步了解关键字的重要性 T:Hello！
Ss: ! , too.
T:How’s the ______ __today?
Ss: It is__________
火眼金睛
1.He cleaned the bedroom yesterday.（ ）
时态：__________ 动词：_______________关键词：____________
构成：过去的时间和动词的过去式
2.He is cleaning the bedroom now. （ ）
时态：__________ 动词：_______________关键词：____________
构成：
3.He is going to clean the bedroom tomorrow.（ ）
初中化学第三单元集体备课活动记录
单 元 集 体 备 课 记 录
年级： 九年级
学科： 化学
岞山街道教育管理办公室
单 元 集 体 备 课 记 录
年级：
学科：
岞山街道教育管理办公室
单 元 集 体 备 课 活 动 记 录
时 间：第 7 周星期 一 10 月 13 日 活动地点 办公室
主持人 宋银萍 出席人 方雪梅
预案
课题 第三单元 物质构成的奥秘
项 目 内 容 记 录
活
动
过
程
目标
设计 1.了解原子的构成，初步了解原子内部各种微粒间的数量关系，知道知道原子内部电子的分布及其特性和作用。
2.理解什么是元素？学会正确的书写常见元素符号。了解单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系。
3. 了解用原子结构示意图表示原子组成的方法；学会科学表示原子质量大小的方法----相对原子质量。
重难
点及
突破
措施 1.分子、原子、元素、离子等基本概念。
2.用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化。
导学
过程
内容
本单元的内容比较抽象，通过多媒体展示让学生从直观上感受分子原子。认识原子的构成，分子的构成，物质的构成以及组成。利用元素周期表挂图教会学生会看元素周期表，并会计算相对原子质量。
本单元的内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，再加上前面所学元素化合物知识能提供支持的感性经验有限，这给学生和教师的教学带来一定的挑战。通过合理的教学设计和安排，本单元的学习会为大多数学生将初中化学知识融会贯通打下重要的基础。
单 元 集 体 备 课 活 动 记 录
时 间：第 7 周星期 一 10 月 13 日 活动地点 办公室
主持人 宋银萍 出席人 方雪梅
预案
课题 第三单元 物质构成的奥秘
项 目 内 容 记 录
活
动
过
程
目标
设计 1.了解原子的构成，初步了解原子内部各种微粒间的数量关系，知道知道原子内部电子的分布及其特性和作用。
九年级政治第三单元复习课集体备课教学案
1 集体备课教学设计
主备人 任教年级 九年级 科目 政治
课题 第四单复习、评讲试题
课型 新授课 时间
（周数） 第15周星期一和星期三
教 学
目 标 （1）知识目标:
正确理解和运用科学发展观、科教兴国战略、可持续发展理念、建设生态文明等知识
（2）能力目标:引导学生进行知识系统与细化，调动学生自主答题，提高解题能力。
（3）情感、态度与价值观目标:帮助学生树立科学发展观，可持续发展理念，培养学生创新意思和思维。
教 学
重 点 正确理解和运用科学发展观、科教兴国战略、可持续发展理念、建设生态文明等知识
教 学
难点 学会分析问题，掌握答题方法技巧
一次备课 复备
教学
过程
设计 【疏理基础知识】
一，科学发展观
1、科学发展观
第一要义 核心立场 基本要求 根本方法
推动经济社会发展 以人为本 全面协调可持续 统筹兼顾
2、为什么要坚持科学发展观？（地位，意义）
⑴科学发展观同马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想一道 ，已经成为中国特色社会主义建设的重要指导思想
⑵科学发展观坚持把发展作为党执政兴国的第一要义，坚持发展是硬道理的战略思想，坚持以经济建设为中心，一心一意谋发展
⑶同时转变发展观念，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，把实现好、维护好、发展好最广大人民的复习内容详细，习题巩固及时。
建义：突出复习重点在哪里，难点在哪里，评讲习题时列出解题方法、技巧。
2 根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
3、为了贯彻落实科学发展观，应走什么道路？（解决人口资源环境问题的出路）
科学发展道路——走出一条投入少，产出多，科技含量高，资源消耗少，环境污染小，人力资源得到充分发挥的新型发展道路——唯一可行的道路
4、科技 教育的地位现状
地位 科学技术是第一生产力
现状 ①科学技术对经济增长的贡献低 ②自主创新能力不足，对外依赖严重 ③科研实力不强，缺乏高端技术人才
九年级上册第三单元集体备课
第三单元集体备课
第三单元教材分析
本单元是本册的第一个小说单元，选编的是一组写少年生活的小说。其中《孤独之旅》和《心声》完全以少年人物形象为中心的；而《故乡》重在写故乡的一切的变化（如景、人），但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的薄情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。针对上述内容及体裁，在单元教学中，应首先让学生了解小说的体裁特点（三要素）并在文中的体现；其次应围绕青少年生活的内容展开，重点抓住人物分析，揭示小说主题，并把握小说特点及相关的语言分析；同时要注意培养学生的想象能力和创造能力（多篇小说给了我们创造想象的空间），这既是一个有利深化对内容、人物形象的理解，更是一次创新思维的培养。
教学目标
1、 知识与能力目标：了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法；
2、 过程与方法──通过不同形式的阅读，理解作者写作意图和作品本身；
3、 情感态度价值观──在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
9、故乡
【教学目标】
1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。
2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
3.通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。
4.加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
【教学重难点】“我”回故乡的见闻和感受。
【教学用时】三课时
【教学方法和用具】多媒体课件
【教学过程】
第一课 时
一、导入新课
以余秋雨《文化苦旅》序言中关于故乡的叙述引入课文.其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。
在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。„„使我非常的气闷„„又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。