韦长英第1次实验报告
第1次实验报告

2个题目,第一题对剪贴画的设置,第二题利用WORD制作三维效果设置
第一题通过插入图片-剪切画,插入3张剪切画,对这3张剪切画进行修改,从而达到想要的效果。对剪切画进行更改环绕方式、取消组合、重新组合,更改图片颜色。
第二题通过自选图形、三维效果设置从而制作出想要的图形效果。调出绘图工具栏进行操作。
晋江职业中专学校
学生实验报告
课程名称
计算机基础
指导老师
张伟华
实验项目名称
回顾WORD2003的验成绩
学生姓名
座号
专业班级
实验日期
年 月 日
实验一:回顾上学期WORD2003的使用
一、实验内容:
综合排版、剪贴画的应用、绘图工具栏的使用
二、实验目的:
让同学重新复习上学期所学的内容,加深WORD软件的使用
四、心得体会:
通过这次实验,掌握WORD排版、剪贴画及三维效果设置。
第一次试验报告

化学实验报告班级:姓名:
一、氧气制取实验1(高锰酸钾)
1.反应化学方程:2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
2.制取氧气步骤(茶庄定点收利息)、及注意事项:
步骤注意事项查
装
定
点
收
离
熄
3.棉花团的作用:
二、过滤
1.一贴、二低、三靠:
2.玻璃棒的作用:
三、称量30ml的水
1.读书时注意事项:
2.选择(提示:羊小虎大)
如果实际体积为30ml,俯视读书示数可能为(),仰视读数示数可能为()如果俯视示数为30ml,液体实际体积可能是(),
如果俯仰示数为30ml,液体实际体积可能是()。
A、30ml
B、29.6ml
C、30.2ml
D、无法确定
四、氢氧化钠硫酸铜
1.反应化学方程:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
2.胶头滴管试用注意事项:
3.实验现象:
五、铁与硫酸铜反应
1.反应化学方程:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
2.反应实验现象:。
生物初中第一次实验教案

生物初中第一次实验教案一、教学目标:1. 让学生了解植物生长的基本过程和需要的基本营养物质。
2. 培养学生观察、思考、实验和总结的能力。
3. 引导学生认识生物科学的重要性,培养学生的科学素养。
二、教学内容:1. 植物生长的基本过程。
2. 植物所需的基本营养物质。
3. 实验方法及实验操作。
4. 实验结果的观察和分析。
三、教学重点:1. 植物生长的基本过程。
2. 植物所需的基本营养物质。
3. 实验方法和实验操作。
四、教学难点:1. 实验结果的观察和分析。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
五、教学准备:1. 实验材料:种子、土壤、水、肥料等。
2. 实验仪器:显微镜、放大镜、试管、滴管等。
3. 教学课件和图片。
六、教学过程:1. 导入:通过展示植物生长的图片,引导学生思考植物生长的过程和所需营养物质。
2. 讲解:讲解植物生长的基本过程和所需的基本营养物质,如水分、无机盐、有机物等。
3. 实验操作:指导学生进行实验操作,包括种子的种植、施肥、浇水等。
4. 观察和记录:学生在实验过程中观察植物的生长情况,并做好记录。
5. 结果分析:引导学生分析实验结果,了解植物生长与营养物质的关系。
6. 总结:总结本次实验的收获,强调植物生长所需营养物质的重要性。
七、教学反思:本节课通过实验的方式,让学生直观地了解了植物生长的过程和所需营养物质。
在实验过程中,学生积极参与,操作规范,对实验结果进行了认真的观察和记录。
通过本次实验,学生不仅掌握了实验方法,还培养了观察、思考和总结的能力。
然而,在实验过程中,也发现部分学生对实验操作的规范性和准确性仍有待提高。
在今后的教学中,应加强对学生实验操作的指导,提高学生的实验技能。
同时,要注重引导学生将理论知识与实验现象相结合,加深对生物学知识的理解。
总之,本节课达到了预期的教学目标,学生在实验中培养了实践能力和科学素养。
在今后的教学中,将继续采用实验教学的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
微生物测量技术实训报告

一、实训背景随着微生物学研究的不断深入,微生物测量技术在生物科学、医学、食品、环保等领域发挥着越来越重要的作用。
为了提高我们的实验操作技能和理论知识,学校组织了微生物测量技术实训课程。
本次实训旨在通过实际操作,让我们掌握微生物测量的基本原理、方法和技巧。
二、实训目的1. 了解微生物测量的基本原理和方法。
2. 掌握显微镜的使用技巧和操作方法。
3. 熟悉微生物计数器的使用方法和注意事项。
4. 提高实验操作技能和数据分析能力。
三、实训内容1. 显微镜操作实训(1)显微镜的结构与功能(2)显微镜的使用方法(3)微生物形态观察与测量2. 微生物计数器操作实训(1)微生物计数器的原理与结构(2)微生物计数器的使用方法(3)微生物浓度测定3. 数据分析实训(1)微生物测量数据的整理与处理(2)微生物测量结果的统计分析(3)微生物测量结果的应用四、实训过程1. 显微镜操作实训(1)学习显微镜的结构与功能,了解显微镜的使用原理。
(2)在实验老师的指导下,进行显微镜的操作练习,包括调焦、对光、观察等。
(3)观察不同微生物的形态,进行微生物测量。
2. 微生物计数器操作实训(1)学习微生物计数器的原理与结构,了解计数器的使用方法。
(2)在实验老师的指导下,进行微生物计数器的操作练习,包括计数、清洗、保养等。
(3)利用微生物计数器测定微生物浓度。
3. 数据分析实训(1)整理微生物测量数据,进行数据清洗。
(2)运用统计分析方法,对微生物测量结果进行分析。
(3)结合实验结果,撰写实验报告。
五、实训结果与分析1. 显微镜操作实训通过显微镜操作实训,我们掌握了显微镜的使用方法,能够独立完成微生物的形态观察与测量。
在实验过程中,我们发现不同微生物的形态具有明显的差异,为后续的微生物鉴定提供了依据。
2. 微生物计数器操作实训通过微生物计数器操作实训,我们了解了微生物计数器的原理与结构,掌握了计数器的使用方法。
在实验过程中,我们学会了如何利用计数器测定微生物浓度,为微生物数量研究提供了有力支持。
金属的物理性质和化学性质

实验结果及讨论
评分
验
步
骤
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
(3)请你设计并进行实验,证明金属具有导电性(或导热性、延展性)
2.金属的化学性质
(1)向五支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入5ml稀盐酸,观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。
初中化学实验报告单
班级Biblioteka 姓名日期2015.3.9
实验
名称
金属的物理性质和某些化学性质
实验
目的
1.巩固和加深对金属性质的认识。
2.培养实验设计能力。
实验仪器及药品
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
实
第二十八届科技创新大赛获奖名单

构建校园校本文化特色 促进学生
45 全面发展——安顺市第二高级中学 社会科学 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 1 2 3 4 5 6 7 8 9
校本课程的调查与建议 公共墓地+商业性发展=地球破坏+ 老百姓受害 中学生视角下两性问题状况调查报 告 花溪城镇快速发展与群众文化需求 的研究 路权分配对交通的影响 让“红十字”的光辉永远闪烁在图 云关 生产日期你信吗? 贵阳地区牌坊历史和演化研究 让生命的鲜花绚丽开放--对中学生 自戕现象的调查与思考 贵州乌当香纸沟造纸文化现状调查 与发展建议 贵州小吃路在何方——关于贵州小 吃传承与推广的调查研究 农村酒席风现状调查及对策研究 走近城市的边缘人拾荒者──对贵 阳市拾荒者生存现状的调查研究 小孩能不能玩“苹果 ” 兴义布依族八音坐唱价值与保护传 承研 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学 社会科学
35 36 37 38
便携式显微镜自带可调光源 桌上书挡 多面抽风净化空气活性风扇 一种能再次有效利用热能的装置
39 多功能化学尺 40 多功能挤压器 41 双桶洗筷机 42 自动浇水器
工程学 工程学 工程学
李震寰 杨 丽 陈迪 王洲 夏昌进 靳燕旭 陈蓉 李灿萍 毛光黔、龙明鉴 、牟梦曦 张静漪、谢艺璇 刘玥蓉、朱唯一 、陈柳茵 张浩丽云 黄雅婷、邓泽恩 、彭传洋 王麒筌 陈晓越 王方胜 吴松懋 邢松慧 张岱楠 李垚 赵洪 林翔 肖 骁(女) 覃洁心(女) 申川艳(女) 何仕永 王湄 唐雄 邹 钰
第28届贵州省青少年科技创新大赛青少年项目获奖名单
序 项目名称 学科类别 作者 学校 年级 指导教师
一次科学的实验报告
一次科学的实验报告《实验报告:探究植物生长的影响因素》摘要:本实验旨在探究不同因素对植物生长的影响,通过对植物生长的观察和数据分析,得出结论并提出相应的建议。
引言:植物生长受到许多因素的影响,包括光照、水分、温度、土壤质地等。
了解这些影响因素对植物生长的重要性,有助于我们更好地管理和促进植物生长,从而提高农作物的产量和质量。
材料与方法:本实验选取了三种不同的植物进行观察,分别是小麦、玉米和豆类植物。
我们设置了三组实验条件,分别是光照、水分和温度。
每组条件下,我们分别设置了对照组和实验组,对照组为正常生长条件,实验组为改变相应因素后的生长条件。
在实验过程中,我们定期观察植物的生长情况,并记录相关数据。
结果:经过一段时间的观察和数据收集,我们发现不同因素对植物生长的影响是显著的。
在光照条件下,植物生长受到显著影响,充足的光照有利于植物的光合作用和生长;在水分条件下,适度的水分对植物生长至关重要,过多或过少的水分都会对植物生长产生负面影响;在温度条件下,适宜的温度有利于植物的生长,过高或过低的温度都会影响植物的生长。
讨论:通过本实验的观察和数据分析,我们得出了不同因素对植物生长的影响,并提出了相应的建议。
为了促进植物生长,我们应该提供充足的光照、适宜的水分和温度条件。
此外,我们还应该根据不同植物的生长特点和需求,合理调整生长环境,从而最大限度地促进植物生长。
结论:植物生长受到多种因素的影响,了解这些影响因素对植物生长的重要性,有助于我们更好地管理和促进植物生长。
通过本实验的观察和数据分析,我们得出了不同因素对植物生长的影响,并提出了相应的建议,这对于提高农作物的产量和质量具有重要意义。
医学微生物学实验报告
医学微生物学实验报告(本科)实验室:姓名:学号:班级:海南医学院微生物学与免疫学教研室编写二OO四年四月第一次实验【实验内容】实验一微生物的形态与结构的观察实验二微生物的分布【结果记录及判定】实验一微生物的形态与结构的观察1、细菌正常形态及特殊结构的观察及记录(示教):绘图并描述形状:形状:排列:排列:染色性:特殊结构:霍乱弧菌破伤风梭菌芽胞形状:形状:排列:排列:特殊结构:特殊结构:肺炎链球菌荚膜伤寒沙门菌鞭毛形状:形状:排列:排列:特殊结构:特殊结构:炭疽杆菌脑膜炎球菌2、病毒包涵体观察及记录(示教):绘图并描述描述:狂犬病毒包涵体(H-E染色)3、真菌的形态观察及记录(示教):绘图并描述形状:形状:排列:排列:特殊结构:特殊结构:白假丝酵母菌皮肤癣菌4、革兰染色法结果观察及记录:绘图并描述形状:形状:排列:排列:染色性:染色性:葡萄球菌大肠埃希菌实验二微生物的分布结果记录:1、空气中的细菌种类(种):数量(个):2、水中细菌数检测(1)自来水中细菌的种类(种):数量(个):(2)污水中细菌的种类(种):数量(个):3、物品和手指上的细菌检查(记录本人结果)物品表面的细菌种类(种):数量(个):手指表面的细菌种类(种):数量(个):结论:成绩:_________________批改教师签名:____________批改时间:________________第二次实验【实验内容】实验三微生物的分离培养实验四抗菌药物敏感性试验实验五消毒、灭菌、除菌【结果记录及判定】实验三微生物的培养1、细菌分离培养方法(分区划线接种法),生长现象为:2、纯种细菌接种技术(1)琼脂斜面接种培养,大肠埃希菌生长现象:(2)液体培养基接种法,大肠埃希菌生长现象:(3)半固体培养基接种技术①标本名称:大肠埃希菌半固体培养基②标本名称:痢疾志贺菌半固体培养基穿刺线:穿刺线:培养基:培养基:结论:结论:3、沙保弱琼脂平板上的真菌菌落观察及描述(示教):类酵母型菌落:丝状菌落:实验四抗菌药物敏感性试验实验五消毒、灭菌、除菌一、紫外线灭菌法(示教)玻璃盖遮住平板的一半现象:现象:分析:分析:二、机械除菌法(示教):1、未经过滤的液体培养基培养后的现象:2、经过过滤的液体培养基培养后的现象:分析:成绩:_________________批改教师签名:____________第三次实验【实验内容】实验六细菌的致病性实验七化脓性感染的细菌学检查【结果记录及分析】实验六细菌的致病性一、透明质酸酶试验(示教,实验动物:家兔)测量试验侧与对照测的黑墨水扩散范围(cm×cm):实验侧:对照侧:分析:二、破伤风外毒素的毒素作用(实验动物:小鼠)实验现象:实验侧:对照侧:分析:实验七化脓性感染的细菌学检查一、病原性球菌的形态观察(示教):绘图并描述形状:形状:排列:排列:染色性:染色性:葡萄球菌链球菌形状:形状:排列:排列:染色性:染色性:脑膜炎奈瑟菌淋病奈瑟菌二、病原性球菌的鉴别:三、血清学试验抗“O”试验(乳胶凝集法)实验现象:阳性对照:阴性对照:标本1:标本2:结果判定:标本1为________,标本2为_________。
病原生物学实验1
接种方法
1.平板划线接种法:
目的:使混合的细菌呈单个分 散生长,形成单个菌落,以便 获得纯菌。
方法:
分区划线法:适用于含菌量 较多的标本。
连续划线法:适用于含菌量 较少的标本。
分区划线
划线时接种环与平皿约成30-40度角,轻轻 接触,以腕力在琼脂表面轻快滑动,不能划 破琼脂.
Please attention!
1.您进入实验室时,请穿着白大衣以保护自身安全! 2.本实验课需要显微镜,请您携带学生证去四楼显微镜
室领取! 3.请您不要随意触碰实验用品,以免发生意外!
实验一 (5学时)
张文钰 病原生物学与免疫学教研室
sqjcbwm@
一、实验室生物安全
通透性学说
G+菌细胞壁结构致密,肽聚糖层厚且交联度高,脂质 含量少,乙醇不易脱除染料。
G-菌细胞壁结构疏松,肽聚糖层薄且交联度低,含大 量脂质,乙醇易脱除染料。
等电点学说
G+菌等电点(pI2~3) G-菌等电点(pI4~5)
在相同pH条件下G+菌所带负电荷比G-菌多,所以 与带正电荷的结晶紫染料结合较牢固,不易脱色。
溶液洗涤中和;若强碱则先用大量清水冲洗,再用2%硼酸洗涤中 和(若伤处为眼部加用橄榄油或者液体石蜡1~2滴滴眼)。 4 菌液入口:立即吐入消毒容器内,1:1000高锰酸钾或3%双氧水 漱口,根据菌种服用抗菌药物。 5 菌液污染台面:2%~3%来苏尔或0.1%新洁尔灭覆盖30分钟后抹 去,皮肤手指沾染活菌应用上述液体浸泡3分后肥皂和清水洗净。
6 火警:勿慌,立即关闭电闸和煤气闸。若酒精乙醇乙醚等有机 溶剂起火切不可用水扑救,可用沙土等物扑灭。
二、无菌操作技术
实验目的
七年级生物学上册实验报告
七年级生物学上册实验报告高质量的七年级生物实验报告能反映出学生的综合素质,体现出理论和实验的真正融会贯通。
下面小编给大家分享一些七年级生物学上册实验报告,大家快来跟小编一起看看吧。
七年级生物学上册实验报告(一)检测不同环境中的细菌和真菌实验目的:1. 观察细菌的菌落2. 观察真菌菌落3. 对比不同环境中的细菌和真菌实验用具:培养皿牛肉汁培养基无菌棉棒透明胶带放大镜提出问题:不同环境中都有细菌和真菌吗?那些环境更多一些?哪些环境少一些?哪种环境根本没有? 探究思路:如果请你帮助幼儿园的教师想个办法,让小朋友知道手上有细菌和真菌,饭前必须洗手,你有什么办法? 材料用具:每组两套装有牛肉汁的培养基的培养皿(已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带,标签纸、放大镜。
实验过程:1、没有想好如何工作之前,,不能打开培养皿。
2、在标签纸上标出组别,实验日期、编号(1号、2号),将标签贴在培养皿的底部。
3、为什么要有两套装培养基的培养皿?各做什么用?4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌,例如,在教室或草地、林中、汽车站旁等地方,打开培养皿,暴露在空气中5——10分钟,再盖上,封好。
又如,用无菌棉棒蘸取池水,土壤或擦取口腔内部,手心等处,在培养基上轻轻涂抹。
如果你想检测硬币上有没有细菌,只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。
5、应考虑放在怎样的环境条件下培养。
两套装培养基的培养皿都需在同一环境下培养。
实验时间:2008.10.28七年级生物学上册实验报告(二)制作孢子印实验目的1、认识孢子是真菌的一种生殖器官。
2、了解真菌是靠孢子进行繁殖的。
材料用具:新鲜的蘑菇、解剖刀、白纸或玻璃板、培养皿或玻璃杯、放大镜。
方法步骤:1、选取一个较大的新鲜蘑菇或香菇,用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上,扣上培养皿或玻璃烧杯,以避免散落的孢子被风吹散。
3、第二天,拿开培养皿(或玻璃杯)和菌盖,就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射性孢子印。
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}
运行结果:
(5)主要代码:
class Factorial{
public static void main(String[] args){
long sum=0;
long n=1;
for(int i=1;i<=10;i++){
for(int j=1;j<=i;j++) n*=j;
sum+=n;
n=1;
(3)铁路运货的运费与路程远近及货物的重量有关,设有如下的单位运费:
不足100千米,每吨每千米为1.0元
100千米以上,不足300千米,每吨每千米为0.9元
300千米以上,不足500千米,每吨每千米为0.8元
500千米以上,不足1000千米,每吨每千米为0.7元
1000千米以上,每吨每千米为0.6元
}
System.out.println("sum="+sum);
}
}
运行结果:
2、在实验过程中遇到的问题与解决方法:
第(1)题发现不熟悉输入数据的语法,去看书才得以解决。第(2)题对异常的处理理解不到位,后来问了老师调了bug才能顺利运行。
3、实验5)其实也可以用递归算法来写,写出来之后编译通不过,询问了老师也无果,我会继续学习关于递归算法的相关内容后再去调试。
}
}
运行结果:
(2)主要代码:
try{
String str = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入一个0到9999的数");
int num = Integer.parseInt(str);
if(num>=0 && num<10) {System.out.println("这个数一位数");}
}
catch(NumberFormatException ex1){
System.out.println("格式错误!请按提示输入");
}
catch(Exception ex){
System.out.println("转换不成功");
}
finally{
System.out.println("程序运行结束");
主要代码:
class EvenNumberwhile{
public static void main(String[] args){
int i=1,sum=0;
while(i<=1000){
if(i%2==0) sum=sum+i;
i++;
}
System.out.println("sum="+sum);
if(num>=10 && num<100) {System.out.println("这个数两位数");}
if(num>=100 && num<1000){System.out.println("这个数三位数");}
if(num>=1000 && num<10000){System.out.println("这个数四位数");}
编程:对输入的货物重量和路程,计算相应的运费。
(4)用循环语句编程:求1~1000之间的偶数之和。
(5)编程求:1!+2!+3!+……+10!。
3.实验要求
第(2)题加入异常处理机制;第(4)题用for和while循环各做一遍。
实验过程、结果分析与总结
1、程序运行过程和结果(请提供所完成的各道题主要实验代码和运行结果的界面截图):
指导老师评阅意见
指导老师:年月日
填写内容时,可把表格扩大。
class EvevNumber{
public static void main(String[] args){
int i,sum=0;
for(i=1;i<=1000;i++){
if(i%2==0) sum=sum+i;
}
System.out.println("sum="+sum);
}
}
运行结果:
用while循环:
实验目的和内容要求
实验一 简单数据类型和流程控制
1.实验目的
掌握标识符的定义规则、表达式的组成、各种数据类型及其使用方法、各种运算符的使用及其优先级控制。掌握分支结构,循环结构,continue,break,语句标号等内容。
2.实验内容
(1)输入一个三角形的3个边长,检查是否能构成一个直角三角形。
(2)任意从键盘输入一个0到9999之间的数,判断输入的数是几位数。
String str2 = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入三角形的边长");
double b = Double.parseDouble(str2);
String str3 = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入三角形的边长");
(1)主要代码:
class Triangle{
public static void main(String[] args){
String str1 = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入三角形的边长");
double a = Double.parseDouble(str1);
实验报告
2015-2016学年第一学期任课老师:黄家玮
课程名称
面向对象程序设计
班级
物联网1401
学号
0919140106
姓名
韦长英
实验名称
实验一 简单数据类型和流程控制
实验时间
第10周星期2第78节
实验环境
PC/windows2000/2003/XP/Eclipse/Jcreator Pro/JBuild/JDK。
}
运行结果:
(3)主要代码:class Goods{
public static void main(String[] args){
double cost=0;
String str1 = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入货物的重量");
double i = Double.parseDouble(str1);
if(i>=300 && i<500) cost=0.8*i*far;
if(i>=500 && i<1000) cost=0.7*i*far;
if(i>=1000) cost=0.6*i*far;
System.out.println("应付路费"+cost);
}
}
运行结果:
(4)用for循环:
主要代码:
String str2 = javax.swing.JOptionPane.showInputDialog("请输入运输的路程");
double far = Double.parseDouble(str2);
if(i>=0 && i<100) cost=1.0*i*far;
if(i>=100 && i<300) cost=0.9*i*far;
double c = Double.parseDouble(str3);
if(a*a==b*b+c*c || b*b==a*a+c*c || c*c==a*a+b*b)
System.out.println("可以构成直角三角形");
else System.out.println("不可以构成直角三角形");