第2章 声现象 实验专题

1、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调越；尺子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音调越。

由此可得出结论：音调的高低与有关2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。

（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他（选填“能”或“不能”）听见手机铃声（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：。

（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。

3、在下图中，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。

（3）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。

（4）如果把细棉线改成细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。

这一实验现象表明：。

在把细棉线改成细金属丝进行试验的过程中，为了防止其他因素的影响，他们应保持在前后两次实验时两人的________一样，讲话者以同样的________（填“声音的特征”）讲话，这种研究问题的科学方法叫。

4、如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音，区别：（1）这两次声音的最主要的不同点是______不同（选填：音调、响度、音色）．（2）通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答：．5、阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离．材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关．如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理．材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生．问题：（1）请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：①，②．（2）亚声是指我们学过的．（3）从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是左右，声具有．（4）从材料二中可以看出，所填的物理量②与有关，关系是．6、阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．材料：气温影响着地面附近的空气状况，气温越高，地面附近空气变得越稀薄，声音在其中的传播速度越快大，因而声速与气温有关．晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播速度较上层快，所以地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的．（1）赤日炎炎，在沙漠里即使相距不太远的人也难以听清对方的大声喊叫，其中一个主要原因是声源传播时向______（上/下）拐弯．（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声的传播路径向______（上/下）拐弯．（1）为了验证猜想一，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验. 为了验证猜想二，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验. 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据；（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：___________________________（3）课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如：_ ____ __ _.9、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在中传播，也能说明声音可以传递，如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲（能/不能）成功．实验乙成功，这是因为．在这个实验中，小球起的作用是．10、于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？（1）衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调（填“高”或“低”）。

他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递。

（2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的有关。

于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较，上部没有浸到油，振动就较（填“快”或“慢”）导致的桶上、下部发出的声音音调不同。

11、小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。

（1）他们共同探究的问题是：____________________________________；（2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：_____________________________；（3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计。

__________________________________12、小明同学在生活中发现当两个人离得很远时，无论你怎么大声讲话，都很难听见；而对一群人讲话，有的人能够听见，有的人却听不到。

【提出猜想】小明对此现象提出了自己的猜想。

（1）对此现象你的猜想是人耳能否听见声音，与（填出一个因素即可）有关。

【实验探究】为验证自己的猜想，小明利用音频信号发生器和小华同学一起进行了探究实验。

（2）将信号发生器的频率旋钮置于5 Hz的位置，转动音量开关改变音量的大小，始终听不到声音，一段时间后，实验者产生烦躁的感觉。

此现象说明：。

（写出一条即可）（3）将音频发生器的频率旋钮置于200 Hz的位置，转动音量开关至合适位置，距离信号发生器5 m时能听到声音，向前走到8 m时完全听不到声音。

此现象说明人耳能否听见声音与有关。

（4）小明和小华都站在距离信号发生器10 m的位置，转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听到。

要使小明能听到，应该采取的措施是。

在生活中，扩音器与此目的相同。

扩音器中的扬声器是一个把信号转化为信号的装置。

【实验扩展】（5）不考虑空间因素，如果宇航员在“天宫一号”太空授课时演示此实验，（选填“能”或“不能”）成功。

利用上述设备还能研究的问题是：（可添加其他仪器等，写出一条即可）。

13、教室的窗玻璃是双层的，课间有同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。

为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。

②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离，共做10次。

③换成双层玻璃板重复上述实验。

（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？。

小明改进后，重做了实验，获得了如右表中的数据：（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过来反映的。

（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是。

实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值玻璃球被弹开的距离/cm单层79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80双层20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23第二章声现象实验探究专题答案1.慢；低；快；高；频率；2.（1）能（2）声音变小（或听不到声音）（3）声音的传播需要介质（或声音在真空中不能传播）3.（1）棉线能传声（2）振动停止，声音的传播也停止（3）不能（4）金属丝的传声性能好；与棉线距离；响度；控制变量法4.（1）响度；（2）传播声音的介质不同，声音在固体中传播的快．5.（1）①超声②音调（2）次声波（3）20Hz；能量（4）频率；声源振动的频率越高，声音的音调越高．6.（1）上（2）下7.（1）甲乙（2）丁（3）丙8.（1）ABC；ADF或AHI；80；1.02（2）选 E材料，先拨动较松琴弦，观察其频率的高低；再拨动较紧的琴弦，观察其频率的高低；换H、I材料重复上述实验（3）比较物体的运动快慢9.被弹起；声音是由物体振动产生的；空气；能量；能；不能；真空不能传播声音；放大实验现象．10.（1）高;信息（2）振动;频率;慢;快11.（1）他们共同探究的问题是：声音是如何产生的？（2）能得出共同的结论是：物体的振动产生声音；（3）设计：弹吉他发声时，会发现琴弦在振动。

12.以生活现象导出试题，考查响度、次声波、扬声器和耳机的构造和原理、声音的产生和传播等知识与物理学方法、物理实验探究相关内容。

第（1）题，结合现象提出猜想，猜想不完整，需填入影响人耳听到声音的因素。

需对现象加以分析。

现象中“离得很远”“大声讲话”“有的人……有的人……”这些关键词告诉我们因素可以为：离声源的距离、声音的频率或响度、听者的听力等。

回答时注意题目要求，只填最有把握的一个即可！第（2）题，人能够听到的频率范围是20 Hz到20 000 Hz；把高于20 000 Hz的声音叫超声波，低于20 Hz的声音叫次声波；超声波和超声波都会给人体造成危害。

频率旋钮置于5Hz的位置，是次声波，人听不到声音，一段时间后，产生烦躁的感觉。

可从次声波的危害和提出的猜想角度进行思考。

第（3）题，注意题目中变量和不变的物理量，运用控制变量法分析，可知要填入的为变量：到声源的距离。

第（4）题，①小明和小华都站在距离信号发生器10 m的位置，即固定声源到人的距离；转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听到。

这说明人耳能否听见声音与响度和人耳的听力差异有关。

对小明来说，自身的听力无法改变，只能扩大声音的响度。