小学一年级语文 《冰花》教案
小学一年级语文冰花教案
小学一年级语文冰花教案小学一年级语文冰花教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文冰花教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文冰花教案11、教材分析：《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
2、学生分析：刚刚入学的孩子，活泼好动，想象力丰富，但自制力差，注意力容易分散，语言积累和生活经验都比较少，对生动形象直观的事物感兴趣，。
课文写的是北国特有的景致冰花，对于生长在北方的的小朋友来说，冬天随处可见，所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验。
3、教学目标（1）知识与技能目标①学会本课6个生字，9个字只识不写，理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）过程与方法目标在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习自主、探究的学习方式。
（3）情感与价值目标①通过理解与朗读去感受冰花的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。
4、教学重、难点：品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。
5、理论依据：语文是实践性很强的学科，应充分培养学生的语文实践能力，提高他们运用语言的能力，充分调动学生的情感体验和生活体验，加强语文同其他学科的融合及课内外知识的紧密结合。
6、说教法、学法（1）指导观察法（2）多媒体演示法（3）朗读积累，说话迁移。
课标中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
在理解的基础上，教师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆，进行积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说冰花还像什么？练习说话，培养学生的语言模仿能力各表达能力，实现知识蚰芰Φ那ㄒ啤?7、教学设计：一、谈话导入师：同学们，你们今天早上学冷不冷？现在是什么季节？生：自由回答。
一年级冰花教案
一年级冰花教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受冬爷爷给我们带来的神奇礼物——冰花。
4、培养学生观察自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文中重点词句，感受冰花的美。
2、教学难点（1）体会冰花的千姿百态，理解“惊奇”一词。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法四、教学准备多媒体课件、冰花图片、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，有一种非常特别的自然现象，你们知道是什么吗？（出示冰花图片）对，就是冰花！今天我们就来学习一篇关于冰花的课文。
2、板书课题：冰花（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解词语：惊奇、柔嫩、丰满。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：小童清晨醒来，看到了什么？（3）“他惊奇地喊着”，小童为什么惊奇？（4）指导朗读，读出小童的惊奇。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，边读边想象冰花的样子。
（2）出示句子：“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
”①冰花像什么？（树叶、小草、牡丹）②从“一束束，一朵朵”中你体会到了什么？③指导朗读，读出冰花的美。
（3）拓展想象：冰花还像什么？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）妈妈是怎么回答小童的？（3）理解“这是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
”（四）朗读背诵1、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
2、指导背诵。
（五）指导书写1、出示生字：见、他、丰、从2、观察生字在田字格中的位置，教师范写。
3、学生描红、临写。
小学一年级语文教案——冰花教案
小学一年级语文教案——冰花教案1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 了解冰花的形态和特点；- 了解冰花的形成原理；- 掌握用语言描写冰花的能力；- 培养对冰花的观察和想象力。
2. 教学准备- PPT课件；- 冰花图片或模型；- 小黑板或白板；- 水彩画、画笔，纸和笔。
3. 教学过程引入：（教师打开PPT，播放冰花图片或展示冰花模型）教师：同学们，你们看到图中的花朵了吗？这是一种特殊的花朵，我们称之为“冰花”。
它与我们常见的花朵有什么不同呢？请认真观察并与我们分享。
分组讨论：（学生观察图片或模型后，分成小组进行讨论，并谈论他们观察到的不同之处）教师：请各小组派一位代表分享你们发现的特点。
学生回答：（学生回答后，教师总结他们的观察结果）教师：非常好！冰花是无法直接摸到的，它们是由水蒸气在冷凝时形成的小冰晶体。
因为温度很低，所以冰晶体会迅速冷凝成形，呈现出美丽的形态。
示范描写：（教师示范如何用语言描写冰花）教师：让我们来通过词语来描述冰花的美丽：透明的、晶莹剔透的、细腻的、像花朵一样的、美丽的图案等等。
你们可以借助这些形容词来描绘冰花。
学生练习：（学生分组进行练习）教师：现在，让我们再次分组，每个小组选择一种形容词，用句子来描写冰花。
你们可以相互交流并帮助彼此。
学生展示：（学生展示他们的描写作品）教师：同学们的描写非常棒！我们可以通过语言和文字来描绘出我们看到的世界，这是非常重要的能力。
巩固回顾：教师：同学们，通过今天的学习你们了解到了什么？学生回答：教师：非常好！我们学习了冰花的形态和特点，了解到冰花是由水蒸气冷凝形成的。
同时，我们也掌握了用语言描写冰花的能力。
4. 课堂延伸创作练习：（教师告知学生下课后的任务）教师：同学们，我希望你们能在家用画笔和水彩画纸，描绘一幅美丽的冰花图案，并用文字来描写它。
然后，明天我们可以互相分享我们的创作。
5. 课堂总结和反思总结：教师：同学们做得非常棒！通过今天的学习，我们学习了冰花的形态和特点，掌握了用语言描写冰花的能力。
《冰花》教案优秀8篇
《冰花》教案优秀8篇《冰花》教案篇一第二课时一、回顾课文，导入新课：1、复习轻声和词组2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮；一朵朵。
学生答对，齐读第一自然段。
鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。
）冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。
）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。
二、品读重点，感悟美丽：1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。
2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。
谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）②老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿美的感觉。
你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。
③嗯，比刚才读得有进步。
谁能读得比他更美？④你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？⑤我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。
评价：男生棒；女生美。
⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。
学生评价。
老师会永远记得你们的鼓励的。
⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。
齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。
4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！三、创设情境，培养语感：小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。
《冰花》教案15篇
《冰花》教案《冰花》教案15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《冰花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《冰花》教案1活动目标：1、通过实验操作，知道冰是由水变来的。
学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。
2、认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动资源准备：1、教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。
2、按小组准备空果冻盒（或让幼儿带来）、颜料水、彩色碎纸、棉线。
3、幼儿读本人手一册。
活动过程：建议一、导入活动：观察连线游戏。
1、师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢？2、教师点击多媒体第一页。
（1）师：小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧！（2）师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。
二、多媒体观察游戏。
1、教师点击多媒体第二页。
（1）师：：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢？（2）师生一起讨论观察，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同？2、感受活动——冷冷的冰。
（1）教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉？（2）引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。
3、教师点击多媒体第三页。
（1）师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧！（2）点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗？对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。
看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。
这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗？现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，还有冰灯可以让我们欣赏呢，有机会，让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧！三、观察实验活动。
《冰花》教案(通用14篇)
《冰花》教案（通用14篇）《冰花》教案篇1目的了解水遇冷结冰的学问，学习制作各种形态的冰花，激发爱好，进展动手力量。
预备各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。
方法把水倒入容器，放入不同的颜色，或剪各色窗花，图片放入水中。
用彩纸剪成纸穗挂上线头，把线对折，放入水中。
一头留下线圈放在容器外，一头留下纸穗放在水中。
放在室外冻成冰后拿进室内，等待片刻，即可提起线圈取出冰花，把它挂在室外，装饰庭院、树木。
建议用这种方法可玩冰灯猜迷嬉戏。
把谜语纸条放入各种外形的水中，然后冻成冰块。
谁猜对了就把冰花作为嘉奖。
也可用各种饮料制作冰棍儿（留意卫生，用开水、加盖），请大家品尝。
《冰花》教案篇2教材简解：冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有肯定的感性熟悉，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观看、体验冰花发生的变化。
目标预设：1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发觉中带来的欢乐。
活动预备：1、课前预备：组织幼儿观看玻璃上的冰花。
2、学问预备：幼儿对冰花的变化已有肯定的感知。
活动重难点：重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化进展中的。
设计理念：我以找准孩子爱好点和最近进展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对四周环境的关注以及探究的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：冬天已静静走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来：“老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真美丽。
”其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地谈论起来。
结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，盼望让幼儿在活动中去感知去发觉四周事物的隐秘。
活动过程：一、师幼谈话，导入课题：1、哪个小伴侣知道我们现在处在什么季节?(冬季)2、在这个季节天气非常寒冷，冷天会消失什么景象?(结冰)3、玻璃上会消失什么?(冰花)二、创设情景，老师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的爱好。
《冰花》教案优秀3篇
《冰花》教案优秀3篇《冰花》教案篇一一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动二、活动目标：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。
三、活动提示：1、关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”2、幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”3、幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点：幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。
五、延伸活动：1、和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
2、欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。
活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的——关系。
让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。
虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《冰花》教案篇二活动目标：1、能对自然界的水与冰进行连续的观察与比较，发现其差异与变化。
2、能够看图示制作美丽的冰花，喜欢参与冰花探究活动。
活动准备：1、制作冰花的材料：不同形状的广口容器、饰物（树叶、花瓣、青草、鲜花等）、细绳、水。
2、《冻冰花》教学挂图、冰花范例。
活动建议：1、欣赏冰花，激发制作兴趣。
（1）引导幼儿观察冰花的形状、颜色，鼓励幼儿用语言描述冰花的样子。
（2）想一想：冰花是怎么制成的？里面的饰物是如何进去的？2、看图示制作冰花。
（1）引导幼儿观看挂图，了解制作过程：在容器内倒入清水，在细绳的一端打个结，然后把另一端放入水中，在绳子上面压上小石头固定住。
搜集一些漂亮的鲜花、树叶和青草，挑选出喜欢的用来制作冰碟。
苏教版小学一年级语文上册《冰花》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《冰花》教学设计一、词汇结构分析1. 词语注释冰花：形容凝结在树枝、松果等物上的晶莹剔透的雪花。
飘荡：缓慢飘动，飘浮。
2. 词语分析这篇课文的重点词汇主要分为两个部分：冰花、飘荡。
从命名来看，冰花指的是晶莹剔透的雪花，由此可以想到冰冷、美丽、脆弱的形象；而飘荡表明的则是轻盈、飘逸、自由自在的意味。
这两个词语的特点与本篇课文所表达的主题相互呼应，从而为后续课文的阅读夯实基础。
二、教学目标1.知识目标：了解冰花的特点及与飘荡的联系，掌握新学生词语的用法及含义。
2.能力目标：培养学生对于词汇的敏感度，提高其观察细节的能力。
3.情感目标：通过观察冰花、感受飘荡，激发探索自然、爱护环境的积极情感。
4.教育目标：帮助学生提高语文素养，提升读写能力，丰富阅读体验。
三、教学过程1. 预习导入引入本篇课文，通过介绍冬季中的雪花，让学生了解冰花的特征。
鼓励学生学习相关的词汇，增加对于冬季的认识。
2. 教材解读通过深入浅出的方式，让学生了解本篇课文的主旨。
引导学生阅读，让其从词句中体会冰花的美妙之处，提高学生对于语言的敏感度。
3. 探究讨论通过问题导学的方式，让学生了解冰花和飘荡的联系，鼓励学生自由讨论，感受自由、美好的飘逸感。
引导学生在讨论中加深对于新学霸的理解，提高学生的学习兴趣。
4. 巩固练习通过阅读篇章以及课堂练习的方式，巩固学生对于新词汇的掌握。
由教师逐步引导，使学生按照正确的方法学习，提高学生的阅读能力。
5. 总结反思通过总结课堂思维、阅读及学习的过程，让学生进一步认识到语文学习的重要性，并将所学到的知识提升到更高的层次。
引导学生思考学习过程的方法，提高学生的自学能力。
四、教学评估通过课堂互动、作业作答等方式，对于学生的学习成果进行评估。
教师同时要引导学生进行自我评估，并找出自己在学习过程中存在的问题，不断完善、提升学习效果。
五、反思总结“冰花”这篇课文，有着深刻的寓意和动人的情感。
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《冰花》教案
一年级语文教案
教学目标
1．知识技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字，两条绿线内的字只识不写。
（3）通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力．
2．情感态度目标：
（1）理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
（2）给学生以美的教育，使他们不仅能发现美，而且能够自己去创造美。
教学重点
1．识记字词，注意汉字的形体美。
2．有感情地朗读课文。
3．品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一.情境导入，激发学生兴趣
师：同学们，现在已经是冬天了，你感觉有什么变化了？
生：天气变冷，穿上棉衣了......
师：在这个季节你喜欢什么？
生：喜欢下雪，堆雪人，打雪仗......
师：刚才同学们说得非常好，听得也特别认真。
现在，老师带小朋友们一起来欣赏几幅图片，好不好？看看谁看得最认真！（多媒体播放各种冰花的图片，配以优美的音乐）
师：谁能说说你看到了什么？
生自由发言。
师：同学们说的真不错！今天咱们就来学习“冰花”（板书课题）
师：看到这些冰花你有什么感受呢？让我们一起美美地读读课题。
（两遍）二．初读课文
师：这么多美丽的冰花是从哪儿来的呢？让我们赶紧打开课本，到课文中去寻找答案吧。
（师给学生提出读书的姿势及要求，学生自由读课文，教师巡视。
师提要求：第一是要读准字音，第二就是要把每一句尽量读通顺。
）师：课文已经读完了，那么文章中的生字宝宝你都认识了吗？咱们已经把生字预习过了，那么下面老师来检查一下，看看大家掌握的怎么样。
（课件展示生字“看见、惊奇、他、它、柔嫩、丰满、牡丹、说、这、时候、冬爷爷、送给、从哪儿来”，生读，开火车读，师引导生通过想象和回忆已有体验来感受词语的准确含义）
三．品读课文
师：课文中的生字宝宝咱们已经会读了，那么下面哪些小朋友能起来读读课文呢？（三名学生读课文，师评价）
（一）学习第一自然段（课件展示，师指名读，要求听的同学思考从这个自然段中你知道了什么）
生自由发言，师引导理解“一朵朵”、“晶亮”（课件展示，强调“一朵朵”、“晶亮”）
师：那么你能把这么多这么美的冰花读出来吗？（指导学生朗读课文，自由读，齐读）
（二）学习第二自然段（课件展示）
师：小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢？
生：惊奇。
师：你知道惊奇是什么意思吗？生活中都有哪些惊奇的事情发生过？（生结合实际自由发言）
师：那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗？（生自由练读，指名读，师评价，指导，区别喊和说）
师：小童在惊讶了之后，仔细地观察了每一朵冰花，现在让我们静下来，看着书，看看它们都像什么？（声音轻柔）
师：“啊，真漂亮！”它像......（生边读师边板书树叶、小草、牡丹的图案）。