人教部编版九年级历史上册学案：8西欧庄园
人教部编版九年级历史上册第8课西欧庄园学案
西欧庄园【学习目标】知道西欧中世纪农村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；认识西欧庄园的管理情况、庄园法庭等基本史实。
【学习重难点】学习重点：庄园形成；领主和佃户的关系；学习难点：西欧庄园的特点，庄园法庭。
【学习过程】一、自主打破（一）庄园的领主与佃户1．时间： ____________开始流行， _____________庄园遍布欧洲各地。
2．特点：庄园是一个独立的自给自足的_____________经济和政治单位。
3．庄园里成员：庄园的居民均为_____________，包括 _____________和_____________。
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能够____________。
庄园里土地分类：庄园的土地分为_____________和_____________。
庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为_____________，全体佃户都能够放牧，依据规定共同使用。
4．领主与佃户之间：佃户获取份地的条件是 _____________。
领主还向佃户 _____________。
（二）庄园法庭1．成员组成：庄园还拥有 ________，设有庄园法庭，主持法庭的是 __________________。
2．时间、地点：庄园法庭没有特地的________，一般是 ______________________而开庭一次。
法庭开庭的地点 __________，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
3．处罚哪些行为：佃户在劳役中_______、__________或 _____________等入侵领主利益的行为，会碰到起诉与处罚。
佃户之间关于 _______、________和_________的瓜葛，违反庄园公共规则的行为等，都要经过庄园法庭进行审理。
4．处罚手段：处罚各种违纪行为的手段平时是_______，罚金全部归领主全部。
九年级历史部编版第8课西欧庄园导学案含答案
第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【基础过关】一、庄园的出现与发展1.出现：世纪2.兴盛：世纪3.地位：是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织4.性质：庄园是一个。
二、庄园的构成1.人员：（1）领主：封建主，拥有庄园全部土地的所有权；（2）（包括自由的农民和缺少自由的）自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主他们的土地。
自由农民的土地权利受到法庭保护。
2.关系：领主与佃户之间是、的关系。
3.土地（1）“”：一部分由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；（2）“”：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。
领主还向佃户征收其他捐税。
（3）“”：全体佃户共同使用。
4.管理：庄园法庭（1）时间地点：不固定（2）主持者：或他的管家（3）权利：庄园具有（4）惩罚手段：（5）审判依据：或（6）职能：①起着维护庄园的作用；②领主可以凭借法庭奴役佃户，维护利益；③佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，在一定程度上限制了。
【巩固练习】1. “若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。
”“基本社会单位”指的是（）A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里的佃户包括（）A．农民和农奴B．农民和市民 C．外邦人和奴隶 D．市民和农奴3.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是（）A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主4.一份公元1050年的文献记载了英国赫里堡恩修道院中的一些状况：“在复活节他们还应该缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪”这则文献主要表明欧洲中世纪庄园农奴（）A.每逢节日向领主缴纳地租B.被剥夺了全部人身自由C.获得份地的代价是服劳役D.受到了较重的封建压迫与剥削5.在西欧庄园经济下，自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
部编人教版：九上历史第8课《西欧庄园》教学案
部编版：九上历史第8课?西欧庄园?【2022版课程标准要求】理解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的根底。
【学习目的】知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；理解西欧庄园的管理情况、农民的消费、生活情况等根本史实【学习重点】西欧庄园的特点【学习难点】比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同【课本解读】知识点一：庄园的领主与佃户庄园兴起：9世纪。
庄园遍布欧洲：11世纪。
庄园统治者：领主。
庄园居民：包括自由农民和缺少自由的农民，均为领主的佃户。
自由农民：是独立的小消费者，拥有自己的消费工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
庄园的土地：直领地：领主自己保存，直接经营的土地，通常占庄园的1/3到1/2，收入全部归领主所有。
佃户的份地：除了“直领地〞剩下局部为佃户的“份地〞。
佃户获得“份地〞的条件是义务耕种领主的“直领地〞。
一般每周三天，余下时间属于自己，“份地〞是佃户的生活来源。
此外领主还向佃户收取捐税。
共用地：庄园周围的林地荒地等，被称为“共用地〞，全体佃户都可以使用，必须按规定共同使用。
庄园特点：在领主的统治下，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
知识点二：庄园法庭庄园法庭：庄园具有司法行，设有庄园法庭。
法庭主持：领主或领主的管家。
庄园法庭法庭受理范围：1、佃户在劳役中怠工、不能及时完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等进犯领主的行为。
2、佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷。
3、违背庄园公共规那么的行为。
开庭时间：每隔一段时间为解决一批事情开庭一次。
开庭地点：有时在领主的宅地点厅堂，有时在教堂，有时在庄园的大树下。
惩罚：通常是处以罚金，归领主所有。
出席法庭是佃户的义务，无故不出庭者也会罚款。
审讯根据：根据习惯法或村法。
法庭作用：1、庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
2、佃户可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
3、庄园法庭既维护了领主的利益，一定程度上也限制了领主的特权。
3.8西欧庄园教学设计 2024~2025学年统编版九年级历史上册
初中历史优质课参评课例年级：九年级课题：《西欧庄园》执教：学校：《西欧庄园》教学设计一、教学目标（一）课标要求1.了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
2.通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
（二）教学目标基于以上对于课程标准、教材以及学情的分析，本课的教学目标制订如下：1.了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，知道庄园是在领主统治下的自给自足的经济和政治单位，提高对历史问题的阐释能力。
（唯物史观、时空观念）2.通过农奴阿布拉黑的故事、《图说中世纪生活史》里关于庄园生活的图片解读，探讨领主与佃户的生产生活状况；分析中世纪庄园法庭的案卷记录，认识庄园法庭的作用。
（史料实证、历史解释）3. 探究西欧庄园对中世纪文明进程的影响，了解世界历史的演进历程。
（历史解释、家国情怀）二、教学重难点1.教学重点：庄园的领主与佃户的关系；庄园法庭的特点和作用。
2.教学难点：理解庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
三、教学方法坚持以生为本的教学理念，通过讲授法、创设情境、问题探究等教学方法，引导学生自主学习、史料分析、归纳总结，达到“看——思——议”的有机结合，共同完成本课的教学任务。
四、教学过程（一）新课导入展示：一个领主单独管辖的、特别区域的农业种植园叫作庄园。
有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。
但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分为两个或两个以上的庄园。
——[美]布莱恩·蒂尔尼等《西欧中世纪史》阿布拉黑身上充满泥土气，就像他耕种的土地一样……阿布拉黑的主人们和查理大帝及其他领主、高级教士一样，是欧洲 9 世纪的大土地所有者，他们的一处地产位于巴黎西南 150 英里的讷莱伊，阿布拉黑就生活在这里。
为确保土地上产出收益，领主采用一种新的土地经营方式，称之为庄园制。
——[美]时代-生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》过渡语：今天，我们就一起跟着阿布拉黑走进西欧庄园。
人教部编版九年级历史上册第8课 西欧庄园学案
教学内容 第8课 西欧庄园课型 新授课编号三、合作探究，释疑解惑（理解历史） 结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解进行标识记录。
探究一：史料研读材料一 中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济(上图)。
材料二 庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。
庄园内最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主，剩下的地是农奴的生活来源。
农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
有时为了调整庄园内部关系还设立庄园法庭。
1.庄园作为一种新的农业经济组织形式，是什么时候开始逐渐流行开来的？又是什么时候遍布欧洲各地的？2.庄园中的居民主要有哪些人？庄园中的土地占有情况如何？主要劳动者是谁？3.农奴是如何在领主直领地上定期无偿耕作的？农奴要向领主交纳哪几类地租？4.维护庄园公共秩序的机构是什么？ 探究二：史料研读材料一 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。
1.材料一反映了西欧庄园具有什么法律权利？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？材料二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
主备审核 教研组 使用时间学习目标1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；2.知道领主和佃户之间的关系3.了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实重点、难点 西欧庄园的特点；比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 学法指导自主学习 小组探讨 合作探究学 习 活 动一、自主学习，整体感知（了解历史）浏览课本小标题及正文，写出本课学习的三个主要问题是什么？问题：（1） （2） 二、合作学习，成果展示（识记历史）阅读教材，请注重基本的知识点，并对有效信息加以提炼，注意在课本上勾画要点。
人教部编版九年级历史上册：第8课 西欧庄园 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第8课西欧庄园教学设计1一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第8课《西欧庄园》主要介绍了中世纪西欧庄园制度的发展、庄园的经济和社会生活。
教材通过丰富的图片、史料，生动地展现了庄园制度的繁荣和衰落。
本节课内容是学生对中古欧洲社会的深入了解，有助于学生把握欧洲历史的发展脉络。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对中古欧洲社会有初步的了解。
但庄园制度较为复杂，涉及经济、社会、文化等多方面内容，学生可能难以全面理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解庄园制度的起源、发展、特点及其影响；掌握庄园经济的基本形态；了解庄园社会的等级制度。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识庄园制度在欧洲历史发展中的地位和作用，理解庄园制度下农民的生活状况，培养学生对历史的辩证思考能力。
四. 教学重难点1.重点：庄园制度的起源、发展、特点及其影响。
2.难点：庄园经济的基本形态；庄园社会的等级制度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受庄园制度。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高历史素养。
六. 教学准备1.教材、PPT、图片、史料等教学资源。
2.提前布置预习任务，让学生对庄园制度有一个初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料，引导学生对庄园制度产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（15分钟）介绍庄园制度的起源、发展、特点及其影响。
通过PPT展示史料，让学生了解庄园经济的基本形态，如农业生产、手工业、贸易等。
同时，分析庄园社会的等级制度，如封建主与佃户的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，总结庄园制度的特点。
最新部编人教版九年级历史上册《第8课 西欧庄园》优质学案设计
第8课西欧庄园【学习目标】通过学习了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。
【重点难点】重点：庄园的领主与佃户难点：庄园法庭【自主探究】知识点1 庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与发展①兴起：从9世纪开始，逐渐流行开来。
②发展：大约到世纪，庄园遍布欧洲各地。
③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
②土地：③自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
其土地权利受到法庭保护。
知识点2 庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家。
没有专门的工作人员。
2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
3、开庭地点：不固定，领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下。
4、审判依据：或村法。
5、惩罚手段：通常是罚金。
罚金全部归领主所有，出席法庭是佃户的义务，佃户无故缺席也会被罚款。
6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
答案【自主探究】知识点1： 11 佃户知识点2：领主习惯法学生励志寄语：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
人教部编版九年级历史上册课程教学设计：第8课 西欧庄园
九年级历史上册教学设计
一、庄园的领主与佃户
1.图片展示：《庄园图解示意图》
2.“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。
但是普通的庄园,并不如此整齐。
较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。
庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。
3.在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？
提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
4.材料展示：
材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常激趣导入，入
的话题。
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第8课西欧庄园学习目标(1)了解西欧庄园的组成及内部成员之间的关系。
(2)掌握西欧庄园经济的内部管理,知道庄园法庭的功能和作用。
(3)知道佃户的生产和生活状况。
学习过程一、自主学习、自我检测1.从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是。
2.在领主统治下,庄园是一个独立的的经济和政治单位。
庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的和缺少自由的。
3.庄园的土地分为两部分,一部分由领主自己保留,直接经营,称为“”,剩下的耕地是的“份地”。
庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“”,全体佃户都可以放牧,共同使用。
4.自由农民是的小生产者,拥有自己的和财产,有份地,领主不能随意没收他们的土地。
5.庄园还具有,设有庄园法庭。
主持法庭的是领主或他的。
佃户如果有在中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额等侵犯领主利益的行为,会受到起诉与处罚。
6.庄园法庭专门的工作人员,一般是每隔一段时间为解决而开庭一次。
法庭开庭的地点也不固定,有时在领主宅第的,有时在教堂,有时就在庄园里的。
7.庄园法庭起着维护的作用。
佃户之间关于、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园的行为,都要通过庄园法庭进行审理。
8.惩罚各种违法行为的手段通常是处以。
是佃户的义务,没有经过领主允许而无故缺席的佃户,会被罚款。
9.庄园法庭审判依据。
庄园法庭既维护了的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
二、合作探究、交流展示活动一回顾所学,比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
学生活动,小组探讨后完成表格。
西欧庄园中农民中国古代社会农民异受剥削形式权益同活动二材料一13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的土地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士。
只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。
材料二沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决,一个叫路斯的农奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特·萨拉,为期好几年,庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中,罚他12便士,并将从罗伯特那里获得的收入上交。
材料三通过档案记载可知,各地村法中常用的法令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”“经一致同意”“在整个共同体同意的情况下”“在邻里之间同意的情况下”或“得到佃农们的同意”等等,这充分表明了村民集体参与立法决策的权利。
材料四1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯,“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农,领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”,在下一次法庭上,领主因未出席法庭而被扣押财物。
材料五庄园法庭档案还记录这样一些事:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;不按规定价格卖酒的人,也要被罚款。
1.材料一、二反映了庄园法庭的什么特点?2.材料三、四反映了庄园法庭的什么特点?3.上述材料共同反映了庄园法庭的什么特点?三、课堂练习1.某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视剧,他们设计了以下场景,但其中有一处明显错误。
它是()A.领主不能随意没收佃户的份地B.庄园农民通过庄园法庭维护自己的一些权益C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂D.农奴可以任意离开庄园2.西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园,生活在中世纪庄园里的佃户卡洛斯最不可能遇到的是()A.自备农具和耕畜,每周为领主无偿劳动3天B.向教会缴纳“什一税”C.和其他佃户发生诉讼纠纷,经庄园法庭审理D.为领主耕种“共用地”3.庄园是中世纪西欧社会经济的一个显著特色。
下列关于中世纪西欧庄园和庄园内农民生活的描述,不准确的是()A.从9世纪开始,庄园作为一种新的农业经济组织形式流行开来B.庄园内的“直领地”由领主耕种,“份地”由佃户耕种C.领主不能随意没收佃户中的自由农民的土地D.庄园法庭没有专门的工作人员,没有固定开庭地点4.“最能够体现庄园主权威的为‘庄园法庭’,它是庄园的统治机构,特点为:第一,非常设机构,根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。
第二,规定开庭时,当地农民都要参加,也非所有人有发言权,由代表组成陪审团……庄园法庭只涉及庄园的内部事务,是为了处理‘家务事’”。
下列对材料解读有误的是()A.庄园法庭开庭时庄园内的农民必须参加B.庄园法庭是一个常设机构,体现庄园主的权威C.庄园法庭不处理庄园以外的其他事务D.庄园法庭开庭时间不固定5.美国历史学家汤普逊在《中世纪经济社会史(300—1300年)》一书中认为:“中世纪庄园的起源是中世纪制度中的一个最难解决的问题。
”下列有关西欧庄园的说法正确的是()①庄园是西欧中世纪社会的基础②庄园领主与佃户之间是统治与被统治的关系③庄园在经济上自给自足④庄园法庭只维护领主的利益,对佃户没有任何好处A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④四、达标检测1.“庄园生产大部分自己需要的物品,有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠,几乎每个庄园里都有加工粮食的磨坊、造酒的酒坊。
”这段记载说明庄园经济的特点是()A.对外开放B.商品经济C.自给自足D.完成了工业化2.下列关于西欧中世纪庄园的描述,正确的是()A.庄园是一种新的农业经济组织形式B.庄园土地分“直领地”和“共用地”C.领主可以随意没收自由农民的土地D.主持庄园法庭工作的只有领主本人3.一份公元1050年的文献记载了英国赫里堡恩修道院中的一些状况:“……在复活节他们还应缴纳两只母羊、两只羊羔,他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。
”这表明欧洲中世纪庄园农民()A.每逢节日向领主缴纳地租B.缴纳实物、劳役两类地租C.已经被剥夺全部人身自由D.对受剥削与压迫充满仇恨4.佃户一般每周要在领主的直领地上劳动3天,剩下的时间才属于自己。
由此可见,佃户向领主缴纳地租的形式是()A.货币地租B.实物地租C.劳役地租D.税收地租5.“13世纪的庄园法庭的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士……”这表明庄园法庭()A.维护领主的利益B.维护公共秩序C.维护佃户的利益D.既维护领主的利益也维护公共秩序6.西欧庄园具有司法权,所设庄园法庭起着维护公共秩序的作用,庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是()A.被鞭笞B.关禁闭C.处以罚金D.服劳教7.“庄园法庭档案记录:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款。
”下列结论不能根据上述材料得出的是()A.庄园法庭审理侵犯领主利益的行为B.庄园法庭审理违反庄园公共规则的行为C.惩罚违法行为的手段通常是处以罚金D.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用8.阅读下列材料,回答问题。
材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。
材料二下列诸人无权享用公共牧场,但仍在牧场内放牧,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款。
不按规定价格卖酒的人,也要被罚款。
(1)材料反映了西欧庄园具有什么权力?根据所学知识猜测,主持法庭的是哪些人?(2)根据两则材料分析,庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么?(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁?(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么?(5)从上述材料中,我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用?参考答案一、自主学习、自我检测1.庄园2.自给自足农民农奴3.直领地佃户共用地4.独立生产工具保有权5.司法权管家劳役租税6.没有一批问题厅堂大树下7.庄园公共秩序土地公共规则8.罚金出席法庭9.习惯法或村法领主二、合作探究、交流展示活动一西欧庄园中农民中国古代社会农民受剥削形异劳役实物地租式权益西欧农民的土地权利受到法庭的保护,与领主是契约关系几乎没有土地,对地主的依附性极强同都是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产;过着自给自足的生活;都受到封建主的剥削活动二1.领主可以凭借法庭奴役佃户;庄园法庭维护了领主的利益。
2.佃户也可以利用法庭维护自己的利益,甚至有权参与案件的审理;庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权。
3.(1)庄园法庭维护了全体村民的利益。
(2)庄园法庭维护了庄园的公共秩序。
法庭审判依据习惯法或村法。
领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的权利。
三、课堂练习1.D2.D3.B4.B5.B四、达标检测1.C2.A3.B4.C5.A6.C7.A8.(1)司法权。
领主或他的管家。
(2)处以罚金。
(3)佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。
(4)习惯法或村法。
(5)庄园法庭维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权,也有利于维护佃户的权益,同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
1.判断下列表述,在正确选项后面的括号里画√,错误的画×。
(教材P41)西欧庄园中的农民和农奴要向国王缴纳租税()西欧庄园中的农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益()领主不能随意没收佃户的份地,说明领主与佃户之间具有一定的契约关系()[答案]西欧庄园中的农民和农奴要向国王缴纳租税(×) 西欧庄园中的农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益(√)领主不能随意没收佃户的份地,说明领主与佃户之间具有一定的契约关系(√)2.讨论:比较中世纪西欧庄园中的农民与中国古代社会的农民的异同。
(教材P41)[答案]①相同:都要向领主或地主缴纳地租和承担其他捐税;都有一定的人身自由;都能支配部分劳动产品。
②不同:中国古代社会是地主式经济,不是领主式经济,人身依附关系没有西欧庄园那样紧密;中国地主可以剥夺农民的财产、土地和劳动产品,而西欧庄园的农民有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
(类似即可)。