如何让话题作文“锦上添花”
有关锦上添花的作文7篇
有关锦上添花的作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八下语文锦上添花作文
八下语文锦上添花作文
我的名字叫李晓锦，因为我出生的时候，正是桃花灿烂的季节，爸爸妈妈也特别喜欢桃花，他们希望我能为未来的生活添上花儿一样的温馨与色彩，所以为我取名“锦”，意为未来所有的一切皆锦上添花。
我是典型的淑女人物，走路悄悄的——悄然而至用在我身上再适合不过了。
说话也从不高声，更不与人疯闹，总是喜欢“偏安一隅”，静观周围的一切，所以不讨人嫌。
甚至连我的笑也很少出声，总是微微莞尔，但如花的灿烂决不逊色。
每每在家时，父母有了难处或是遇到了烦心事，我都会千方百计想办法逗他们开怀。
当然，这时我会“金口”吐“玉言”——吟诵有关桃花的诗句给父母听，让他们感受桃花与女儿合二为一带来的温暖与体贴，以担负起我“雪中送炭”的使命。
而在学校时，我则会专心致志地听课，认认真真地思考，安安静静地学习，一丝不苟地完成作业。
虽然我不是最优秀的学生，但我是老师最喜欢的学生之一。
而且，我还有一手安慰别人的绝招呢！一次上课，我的好朋友生气了，我看她的无名之火还挺大的，于是就在纸上写着：你想快速变成小老太婆吗？那请继续生气。
后面又画了一个开心的笑脸。
好朋友笑了，我也笑了，偷偷的，很开心。
所以呀，无论在哪儿，因了我的脾气好，人缘好，人气自然旺，朋友自然多。
我的qq好友就有50多个呢。
虽然我不喜欢张扬，也不擅长辞令，在默默中过着像花儿一样绽
放芬芳的快乐生活，但同时也接受着从四面八方传递而回的赞许的眼神与祝福的微笑。
看来，我已经为身边的世界锦上添花了。
您对此又意下如何？。
巧用名言为作文锦上添花
巧用名言为作文锦上添花1.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量。
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响（泰戈尔）这句话适用于“逆境”类主题，也就是写经受逆境通向成功时，可以用作题记。
2.没有眼里所无法看见的花朵，更无心中所不愿思慕的明月（松尾芭蕉）松尾芭蕉这句话的意思是没有用眼睛看不到的美好，没有内心不向往的光明。
写作文时，适用于“信念”“立志”等主题。
写作文时，可用作开头。
3.明日复明日，明日何其多。
我生待明日，往事成蹉跎。
（钱福）钱福写下的《明日歌》，适用于“时间”“生命”类主题。
这句话的意思是，总是在等待明天，明天是何其的多啊。
我明天都等着明天到来，结果什么事都没有做成，白白浪费时间.4.相思意已深，白纸书难足。
（陈亚）这句话语意唯美，暗含药名。
意思是自从与你分别后，我对你的思念日益加深。
这短短的信笺，无法写尽我要对你倾诉的思念之情。
写作时，适用于“思念”“怀念”的主题。
写对亲人，思念的人表达怀念时，可以这么用。
5.我爱哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切出于自然。
我不求深刻，只求简单。
（三毛）这句话适用于作文开头。
适用于“自然”“简单”类主题。
自然而明了的体现自己的观点。
6.每个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
（村上春树）这句话适用于“遇见”“相逢”类的主题。
可用在作文开头或当做题记。
7.童年的一天一天，温暖而迟慢。
正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。
（张爱玲）这句话适用于作文开头，适用主题：童年，回忆，温暖等。
这句话体现了童年回忆的温暖和舒缓。
8.不必怀有敌意，你所有心计，我都当是你对我的心意。
（西贝）西北的这句诗，适用于结尾。
适用主题:深情，包容等。
这句话体现了对自己所重视的人的包容。
写作文时灵活运用。
9. 青春是生命的深泉在涌流，理想丢弃，方堕暮年。
塞缪尔《青春》这句话适用于作文开头，适用主题：理想、奋斗、梦想等。
这句话体现了青年人应有理想和抱负；或者只要有梦想，便永远年轻。
让作文“锦上添花”
让作文“锦上添花”摘要：让作文“锦上添花”，学会在叙事的文章中穿插环境描写。
因为漂亮的景物描写可使文章增色。
本文对此进行了探讨。
关键词：景物描写；作文教学；景物描写方法中图分类号：g633.34 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）15-0065写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。
学生写作技巧欠缺，现笔者以教学实际谈谈如何使作文“锦上添花”。
一、景物描写的特征自然界景物众多，千差万别，各有其特点，我们要写好景物，应抓住事物各自的特点进行细致观察，获得鲜明印象。
写作时应认真研究自然景物在形、声、色、味、远、近、高、低等诸方面的具体表现，区分景物本身的特点与人为或其他因素造成的特点。
表现一时一处的众多景物之间的相互关系（位置、主次、色彩等）。
只有在研究这些特点上动脑筋，下苦功夫，才会迅速提高描写景物的能力。
二、景物描写的作用1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景有时候写作不需要具体交代故事发生的时间、地点以及时代背景，可以通过环境描写来展示。
如文章《走一步，再走一步》开头：“那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
”开头交代了故事发生的时间、地点，也暗示了当时的天气。
又如《微笑的可乐》：“我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。
没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾这热浪。
几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力。
”环境描写交代了事件发生的时间地点，也烘托了人物沮丧的心情。
2. 渲染气氛，烘托人物心情叙事的文章中，环境描写往往能够营造一种气氛，烘托人物的心情。
文章《每一缕阳光都该照耀到新生命》第四段：“周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的‘叮咚，叮咚’的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
”环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。
又如《远处，那一盏灯》第三自然段：“寒冬腊月的风是那样的冰冷刺骨，‘呜呜’地在山谷里作响，萧瑟的草木在冰天雪地里哀鸣。
夯实基础再锦上添花作文
夯实基础再锦上添花作文围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”，耐人寻味。
它告诉我们：应从本手开始，本手的功夫扎实深刻，棋力才会提高，进而才会有出人意料的精妙下法，赢得比赛。
诚然，人生如棋，国家发展亦如此。
当夯实“本手”之基础，方能创造“妙手”之亮剑，进而避免“俗手”之余损。
叠叶与高节，俱从毫末生。
人生中学习和行事须从毫末开始夯实基础，筑牢根基，方能枝繁叶茂，“妙手”亮剑，成大事创辉煌。
少年画家王希孟行走在艺术创作的道路上，用“本手”的扎实功夫，不断做加法，虚心学习宋徽宗亲授的绘画技法，不枝蔓，不繁杂，最后用青绿宝石这一“妙手”创就了通篇贵气，清秀逼人的《千里江山图》，一改萧索、枯瘦的传统山水画风，创新出颇具雍容典雅，纵览天下，气吞山河的气概，因而流传千古。
无独有偶，著名作家莫言行走在文学创作的道路上，用面向苍生，背对文坛的“本手”姿态，在方格纸上默默耕耘来回应当时一些作家通过迎合市场的需求的捷径来获取名利双收的现象，最终在“本手”厚聚的基础上，用“魔幻现实主义”的“妙手”赢得了诺贝尔文学奖。
他们拒绝“俗手”的捷径，脚踏实地，书写出“本手”的饱满厚重。
他们的稳打稳扎为“妙手”亮剑奠定了基础，为通往成功的道路上照亮了方向，最终成就大事业，创造永流传的辉煌。
根深者叶茂，源浚者流长。
夯实基础，不仅仅是停留在简单的知识记忆，也不是机械地重复，而是对基础概念和规律的融会贯通，方能守正创新，源浚流长。
号称芯片专家的陈进，从美国德州大学奥斯汀分校博士毕业回国后，发明了所谓的芯片“汉芯一号”，竟然是从美国购置的芯片，磨掉美国标识重新包装，却对外谎称是自己的创新。
显然他并没有把所学基本知识贯通到实践当中，用“俗手”让自己跌落“神坛”，被世人耻笑，沦为毁掉中国芯片希望的罪魁祸首。
少年强则国强，少年“本手”则国“本手”，少年“妙手”亮剑则国立于世界民族之林。
我们要像顾诵芬先生一样静水深流，涌动报国之火，深藏强国之梦。
心无旁骛，“本手”夯基，一步一个脚印；“妙手”亮剑，志在冲天。
让作文“锦上添花”——学会在叙事的文章中穿插环境描写
写， 推动故事情节发展 ， 交代 了下文车祸发生 的客观原因 ， 也就是 为下文做 了一个铺垫 ， 埋下 了伏笔 。
５ ． 深化文章 主题
如文章《 猎户》 结尾 ： “ 天晴 了， 很好的 太阳。” 既照应上文“ 不
知什 么时候 浙淅沥沥落起雨 来” ， 展示 出一幅晴空万 里的明朗景
时一处的众多景物之间的相互关 系（ 位置 、 主次 、 色彩等） 。只有
在研究 这些特点上动脑 筋 ， 下苦功夫 ， 才会迅速提 高描写景物 的 象 ， 又与董昆形象相 映衬 ， 使岷人联想 到社会 主义 的灿烂前景。 能力。 总之 ， 景 物描写是为更好地表达文章中心服务的。 因此 ， 在文
开 头交代 了故事发生 的时 间、 地点 ， 也暗示了当时的天气。 又如《 微笑的可乐》 ： “ 我七 岁那年 ， 故 乡的夏 天炎热异常。没
有 一丝云 朵， 天 空在 灼热的 阳光 里呈现 空洞的蓝 色， 空气中翻腾
１ ． 注意观察顺序
最妙 的是 下点小雪呀。 看吧 ， 山上的矮松 越发 的青黑， 树尖上
三、 进行景物描写的方法
１ ． 交代故事发生的时间 、 地点 ， 揭示作品 的时代背景 有 时候 写作 不需要具体交代故事发生 的时 间、 地点 以及时代
背景 ， 可 以通过环境描写来展示 。
如文章《 走一步 ， 再走一步》 开头 ： “ 那是 费城 ７月里一个 闷热
的 日子 ， 虽然 时隔五十七年 ， 可那种 闷热我至今还 能感 觉得 到。”
二、 景物描 写的作用
章 中描写景物 ， 既不是可有可无的 ， 又不是随意 的 ， 而是根据需要 作有选择的描写 。而成功的景 物描写 ， 总是密切联系文章中人物 的思想行动来展开的。 所以 ， 高 明的作者善于设身处地 ， 从人物彼 时彼地 的感受出发来描写。这样 ， 景物物色彩、 气氛等特点才会和 文章的思想内容 协调一致 、 浑然一体。
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题一、巧妙引用，韵味无穷巧妙地将格言警句、古典诗词、成语俗语、歌词书名等作为文题，显得典雅大方，新颖别致，具有一种独特魅力，让读者一见倾心。
例如“我还是我，不一样的烟火”，引用歌曲，生动活泼，增强感染力，点明文章中心。
又如“三人行，必有我师焉”，直接引用孔子的名言作标题，中心突出，博得阅卷老师的好评。
二、善用修辞，文题生彩有些女孩子爱卷睫毛，描眼睑，目的是让眼睛更漂亮，文章拟题也需要化化妆，让题目漂亮起来。
不妨灵活巧妙地运用比喻、对比、拟人、对偶等修辞方法拟题，增强文题的美感与文采，为文章锦上添花，余味无穷。
比如“热情能融化坚冰”，标题运用比喻修辞，将人与人之间的隔阂比喻为“坚冰”，形象生动。
三、精选话题，以小见大遇到一些半命题作文题，可以在空白处添加细小而新鲜的词语进行适当的增补，对写作的范围加以限制，锁定自己最有感受、最有话可说的内容来写，这样有利于从小处着眼而写得充实。
例如以“小小的”为题写作文，可以补题为“小小的模仿秀”“小小的弹珠”“小小的奖励”等，使文章选材范围的指向更明确、集中，也使文章的切入点更小，便于写作。
四、反弹琵琶，妙趣横生生活中有些观念已在人们当中形成共识，在拟题时，我们可以克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，反其道而行，往往能收到引人入胜的效果。
具体写作时，可以违反常情来拟题，如“我的一次‘报复’的决定”，拟题不仅新颖，还能引起读者的兴趣。
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新体验，极易吸引读者的注意力，有一定的视觉冲击力、穿透力，阅卷老师自然会“一见倾心”。
五、巧借符号，耐人寻味拟题时恰当地使用标点符号或数学符号，借助语境而产生丰富的内涵，昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理等特点，有时甚至可以“不着一字，尽得风流”。
如“陪伴>蛋糕”，借用数学关系符号中的大于符号，形象地说明了亲情胜过生日蛋糕，成为此文取胜的亮点之一。
13个话题作文拟题技巧
13个话题作文拟题技巧我们在写作文的时候都会有许多的技巧，下面是我整理的13个话题作文拟题技巧，欢迎阅读。
一、确定文体，扬长避短。
紧扣话题，调动积累，选用自己的"拿手文体'写作是快速拟题的基本前提。
由于任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的"四不像'文章。
况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
如：以"梦'为话题，《这一幅风光，如梦》、《比梦更美》宜写成抒情散文;《美梦成真》、《想起了那个暑假》宜写成记叙文;《说说课文中的"梦'》宜写成说明文;《幻想中国足球》宜写成谈论文。
以"树'为话题，可记叙为主--《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》;可抒情为主--《松树赞》、《我爱那片小桃林》;可谈论为主--《给我一片绿荫》、《植树，生存的盼望》、《小议"前人栽树，后人乘凉'》。
二、擅长补题，以小见大。
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变详细，是最常见的快速拟题技法。
如：以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不行抛》。
如：以"语文课'为话题，或激情感受，《多味的语文课》;或发挥想象，《虚构语文课》;或片断组合，《语文课剪影》;或联系实际，《语文课之我见》等。
又如，以"手'为话题，《一双灵活的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精致的手工艺品》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺当绽开。
这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力气美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。
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浅议如何让话题作文“锦上添花”
摘要:话题作文不规定题目、不限定立意、不指定文体,体现了话题作文写作的自主性、开放性、灵活性。
同时,正是因为话题作文的这一特点,让学生在写作过程中,难以具体把握。
本文阐述了创作话题作文的三个注意点,即创作话题给起一个精彩的题目、找一个合适的文体、明确的一个深刻的主题。
关键词:初中话题作文题目文体立意
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。
话题作文不规定题目、不限定立意、不指定文体,体现了话题作文写作的自主性、开放性、灵活性,也为同学们提供了一个展示自己个性的舞台。
近几年来,各地中考也比较偏爱话题作文,话题作文也成为初中语文教师作文教学的重点任务之一,大有方兴未艾之势。
下面,笔者结合教学实践,谈谈如何更好地创作话题作文。
一、让话题作文有一顶别致的帽子
也就是为话题作文起一个精彩的题目,“花香蝶自来,题好一半文”。
起一个新颖、别致的题目就是为话题作文嵌上一双美丽、明亮又有内涵、风韵的眼睛,可以为话题作文赢得更多青睐,使阅者“一见钟情”。
根据笔者平时的观察,初中生平时自拟作文题目普遍存在三个问题:①过于平实,没有特色,不能给人眼前一亮的感觉。
②过于宽泛,言而无物,大而无当。
③过于俗套,老生常谈。
例如《读××有感》《我爱××》等等。
笔者在此根据平时的教学实践,谈谈如何拟好话题作文的题目。
一方面教师要鼓励学生平时多浏览报纸
杂志,多留意报刊上的文章标题,体味、比较,定会收益多多。
另一方面教师也要告知学生拟题的总原则就是力求文学意蕴,力求新颖别致,力求具有个性,力求出彩出新,力求引经据典。
例如:1.充分运用比喻、夸张、对偶等修辞手法,确保文章题目醒目、生动、形象。
如“关爱长辈”话题——《献上我们的艳阳天》(比喻);2.充分引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、影视剧名等。
如“读书”话题——《爱不完》(引用歌词),“团队精神”话题——《众人拾柴火烟高》(引用俗语);环保话题——《既爱金山银山,更爱绿水青山》(群众口头语)。
3.运用数字或符号来为文章拟题。
如“考题”话题——《100-1=0》《abc,爱你恨你》;“成就”话题——《成就=实干+巧干》。
这些题目直观、形象、醒目、新颖,能激发读者的好奇心,给人以启示。
二、让话题作文有一身合适的外衣
也就是为话题作文找一个合适的文体。
话题作文有时会注明“文体不限”,这会给学生以错觉,以为“文体不限”就是没有文体界限的区分,于是就将文章写成各种文体一锅炒的“大杂烩”,最终写成了“四不像”。
就目前实际情况而言,“文体不限”已经成为中考作文的一个大趋势。
考生对“文体不限”的理解也是作文审题的一大难点。
就宏观的写作理念而言,各种文体的区别还是明显存在的。
在一定情况下,文章体式仍然是中考作文量分的一个重要依据,不
同文体的行文方式和形式规范仍然是作文优劣的一个重要前提。
近两年来的大部分地方的中考作文评分标准都明确规定:“符合文体
要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
”也就是说,考生虽然可以根据自己写作特长选择任何一种文章体裁样式,但是他所写的文章必须符合他所选定的那个文体的基本规范。
例如说,学生想写记叙文,那么就必须采用叙述、描写的方式以记人、叙事为主要内容。
当然,写作文没有标准的章法,没有一统的规定,文体形式也只是某一文体从外在形式到内在意蕴的相互关联的整体性的要求,比如,分行押韵的散文不一定就是诗歌,有故事有人物也不一定就是小说,这就要求学生在作文过程中必须具有敏感的文体意识,若写出来的作文不具备明确的文体特征,便会被视为不符合文体要求。
三、让话题作文有一副挺拔的躯干
也就是为话题作文明确的一个深刻的主题(中心思想、中心论点)。
没有主题的文章就没有生命,就相当于是没有主线的一堆乱七八糟的话堆砌在一起。
创作文质俱佳的话题作文,首先要主题正确,要真实客观地反映出生产、生活和思想中的积极面,不能有不良、不好、不健康的思想倾向;其次要主题集中,做到一篇文章一个中心。
再次要主题新颖、立意高远、富有时代气息。
教师在批改作文过程中,最怕千人一腔的老生常谈、流水账式、空洞乏味的文章。
偶遇立意新颖的文章,主题切合实际的文章就会为之一振。
因此,考生在创作话题的过程中,要充分阅读、理解和揣摩背景材料,多角度多方位地审视话题,全面深刻地把握话题,使立意切合“题意”,材料符合“题意”,把握其情感或思想倾向,同时要积极打开思路,将
视野扩大到新鲜的现实生活和丰富的课外读物中去,在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径,表现出新颖性和创造性。
提升话题作文的写作能力,并不能一蹴而就,需要学生不懈思考和长期的实践,不断地多积累多练习多尝试,在写作实践中有效感悟,最终才能形成独特、成熟的话题作文写作能力,使更多的新颖、优美、深刻的话题作文从学生的笔端汩汩流淌出来。
作者单位:阜宁县杨集初级中学。