《珍惜粮食_从我做起》》综合实践活动分析
爱惜粮食小学综合实践活动教案(通用5篇)
爱惜粮食小学综合实践活动教案（通用5篇）爱惜粮食小学综合实践活动教案1班会目的：对学生进行爱惜粮食教育，让学生懂得爱惜粮食的重要性，明白爱惜粮食从我做起，从日常生活做起，要承担自已的责任和义务。
活动准备：收集相关资料、图片、事例等。
活动过程：一、开场《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1. 谈谈对这首诗的感想。
2. 我们为什么要珍惜粮食?二、关于珍惜粮食的警句由俭入奢易，由奢入俭难。
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
饮水要思源，吃饭当节俭。
粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
倒下的是剩饭，流走的是血汗。
三、日常生活中，你身边有哪些浪费粮食的现象?学生自由发言并总结。
四、珍惜粮食，我们可以怎么做?1. 珍惜粮食，适量定餐，定餐一定吃，避免剩餐，减少浪费。
2.不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
3.吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
4.看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
5.做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费的可怕后果。
6.不偏食，不挑食。
7.到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的'要尽量带回家。
8.积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
五、节约粮食、文明就餐倡议爱惜粮食小学综合实践活动教案2一、活动背景勤俭节约是中华民族的传统美德，但随着经济发展、人们生活水平的普遍提高，节约粮食的传统意识正逐渐在学生脑海中淡化，通过检查发现很多学生中午在学校就餐时出现浪费粮食、剩饭剩菜的现象，针对这一现象，特开展本次活动。
为了保证本次活动的教育效果，特制订方案如下：二、活动目的：1、教育学生从吃饭这样身边的小事做起，懂得节俭的意义，继承节俭传统美德。
2、教育学生以实际行动继承勤劳节俭、艰苦奋斗的传统美德。
不讲吃穿，不乱花钱，不摆阔气，爱惜劳动成果，节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一粒粮，养成良好的节俭习惯。
三、活动口号行动起来，做节俭的小使者!四、活动时间__年3月25日——4月22日五、活动安排阅读篇：1、活动内容:(1)、各中队辅导员可以组织学生自主选择以“吃饭·节俭”为主题的阅读材料，并根据学生现有的知识水平以分层阅读和个性化阅读为形式组织学生开展阅读活动，通过阅读活动使学生了解运动精神。
小学爱惜粮食活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存和发展的基础，节约粮食是中华民族的传统美德。
为了培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯，我校于20xx年x月开展了“爱惜粮食，从我做起”主题教育活动。
通过本次活动，让学生了解粮食的重要性，认识到浪费粮食的危害，从而在日常生活中自觉做到节约粮食。
二、活动目标1. 让学生了解粮食生产的过程，认识到粮食的来之不易。
2. 培养学生节约粮食的良好习惯，提高学生的节约意识。
3. 通过实际行动，倡导节约粮食，为建设节约型社会贡献力量。
三、活动内容1. 主题班会各班级利用班会时间，组织学生观看粮食生产的相关视频，了解粮食生产的艰辛过程。
同时，班主任引导学生讨论节约粮食的重要性，让学生认识到浪费粮食的危害。
2. 主题演讲比赛学校举办“爱惜粮食，从我做起”主题演讲比赛，鼓励学生积极参与，通过演讲的方式表达自己对节约粮食的理解和决心。
3. 知识竞赛组织学生参加“爱惜粮食”知识竞赛，考察学生对粮食生产、节约粮食等方面的了解程度。
4. 亲子活动开展“爱粮节粮，从我做起”亲子活动，邀请家长与学生共同参与，通过亲子游戏、互动环节，增进亲子感情，同时提高学生节约粮食的意识。
5. 主题手抄报比赛组织学生参加“爱惜粮食”主题手抄报比赛，鼓励学生发挥创意，用画笔表达对节约粮食的理解和倡议。
6. 优秀作品展示将学生、家长和教师的优秀作品在校园内进行展示，营造节约粮食的良好氛围。
四、活动成果1. 学生对粮食生产过程有了更深入的了解，认识到粮食的来之不易。
2. 学生节约粮食的意识明显提高，浪费现象明显减少。
3. 家长对学校开展节约粮食活动给予了高度评价，表示愿意与学校共同培养学生的节约意识。
4. 活动得到了全校师生的积极响应，取得了良好的社会效应。
五、活动反思1. 活动形式多样，内容丰富，但部分活动参与度不高，需要进一步优化活动形式，提高学生的参与积极性。
2. 在活动过程中，部分学生表现出浪费粮食的现象，说明节约粮食教育还需加强。
综合实践珍惜粮食教学(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，是社会发展的物质保障。
然而，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，粮食浪费现象日益严重。
为增强学生的节约意识，培养良好的饮食习惯，我校特开展“珍惜粮食，从我做起”的综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生珍惜粮食的意识，了解粮食生产过程，认识到粮食的珍贵。
2. 引导学生养成良好的饮食习惯，减少浪费，践行节约。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生关爱他人、关爱地球的意识。
三、活动内容1. 粮食知识讲座邀请农业专家为学生讲解粮食生产过程、粮食种类、粮食的营养价值等知识，让学生了解粮食的来之不易，从而珍惜粮食。
2. 粮食浪费调查组织学生分组调查家庭、学校、社区等地的粮食浪费现象，分析浪费原因，并提出改进措施。
3. 粮食制作体验邀请厨师为学生现场演示粮食的加工、烹饪过程，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 粮食故事分享邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，让学生了解粮食背后的辛勤付出，激发珍惜粮食的情感。
5. 粮食宣传标语创作组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，通过校园广播、宣传栏等渠道进行宣传，提高全校师生的节约意识。
6. 粮食节约承诺书签订学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，承诺从自身做起，珍惜粮食，减少浪费。
四、活动实施1. 组织学生参加粮食知识讲座，了解粮食生产过程和营养价值。
2. 以班级为单位，开展粮食浪费调查活动，收集调查数据，分析浪费原因。
3. 组织学生参加粮食制作体验，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，激发学生珍惜粮食的情感。
5. 组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，提高全校师生的节约意识。
6. 学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，践行节约。
五、活动评价1. 通过调查问卷、座谈会等形式，了解学生对粮食知识的掌握程度，以及珍惜粮食的意识。
2. 观察学生在日常生活中的饮食习惯，评估粮食浪费现象的改善情况。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食-从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的珍贵和重要性，提高节约粮食的意识。
2. 培养学生从自身做起，养成节约粮食的良好习惯。
3. 引导学生关注粮食浪费问题，并提出解决办法。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. PPT课件2. 粮食图片素材3. 节约粮食宣传海报4. 小组讨论卡片教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示PPT课件，展示一些粮食的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍粮食的来源和种植过程，让学生了解粮食的珍贵和重要性。
二、主题活动一：粮食浪费现象观察（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中常见的粮食浪费现象，如餐馆剩菜、学校食堂剩饭等。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的粮食浪费现象，并简要说明原因。
三、主题活动二：节约粮食的方法分享（10分钟）1. 教师出示一些节约粮食的宣传海报，引导学生了解节约粮食的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己或家人、朋友节约粮食的方法和经验。
3. 每组选取一种方法，进行分享和推广。
四、主题活动三：制定节约粮食行动计划（10分钟）1. 教师发放小组讨论卡片，让学生分组讨论并制定一份节约粮食行动计划。
2. 每组选取一名代表，进行分享和展示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结节约粮食的重要性和方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中节约粮食的决心和行动计划。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出期望和要求。
教学评价：1. 学生对粮食的珍贵和重要性的认知程度。
2. 学生参与活动积极性、合作意识和表达能力。
3. 学生制定的节约粮食行动计划的实施情况和效果。
六、活动延伸：1. 家庭实践：鼓励学生将节约粮食的行动延伸到家庭中，与家人共同实践节约粮食的理念。
2. 学校宣传：学生可以自愿组成宣传小组，通过制作海报、编写宣传册等方式，向全校师生宣传节约粮食的重要性。
珍惜粮食志愿实践报告(2篇)
第1篇一、前言粮食是人类生存的基础，是社会发展的保障。
然而，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，粮食浪费现象日益严重。
为积极响应国家号召，弘扬节约粮食的传统美德，我们志愿者团队开展了为期一个月的珍惜粮食志愿实践活动。
现将实践情况报告如下。
二、实践背景1. 粮食浪费现状据我国国家统计局数据显示，我国每年粮食浪费量约为3500万吨，相当于全国粮食总产量的6%。
其中，餐桌浪费占比较大，尤其在城市餐饮业和高校食堂中尤为突出。
2. 粮食浪费原因（1）消费观念：部分消费者追求奢华，浪费粮食；部分消费者对粮食的价值认识不足，缺乏节约意识。
（2）餐饮行业：部分餐饮企业为追求利润，过度包装，导致食物浪费；部分餐饮服务员对顾客的用餐需求把握不准，导致菜品剩余过多。
（3）教育宣传：节约粮食的理念尚未深入人心，缺乏有效的宣传教育。
三、实践目的1. 增强志愿者珍惜粮食的意识，培养节约粮食的良好习惯。
2. 通过实践活动，向广大消费者普及节约粮食知识，提高全社会对粮食浪费问题的认识。
3. 促进餐饮行业、学校等机构采取有效措施，减少粮食浪费。
四、实践内容1. 粮食浪费调查志愿者团队在实践期间，对周边餐饮业、学校食堂、家庭等进行了实地调查，了解粮食浪费现状及原因。
2. 粮食浪费宣传（1）制作宣传海报：以“节约粮食，从我做起”为主题，设计富有创意的宣传海报，提高人们的节约意识。
（2）开展讲座：邀请专家学者、餐饮业代表、学生等开展讲座，普及节约粮食知识。
（3）利用网络平台：在微博、微信等社交平台发布节约粮食的相关内容，扩大宣传范围。
3. 粮食浪费整改（1）与餐饮企业合作：倡导餐饮企业实行“光盘行动”，减少食物浪费。
（2）与学校合作：在校园内开展“节约粮食，从我做起”主题活动，引导学生养成节约粮食的良好习惯。
（3）家庭宣传：向家庭成员宣传节约粮食的重要性，倡导家庭开展“光盘行动”。
五、实践成果1. 提高了志愿者珍惜粮食的意识，培养了节约粮食的良好习惯。
从我做起：幼儿园节约粮食教育的实践与反思
从我做起：幼儿园节约粮食教育的实践与反思一、实践篇1.创设氛围，让节约粮食成为习惯在幼儿园，我们通过布置主题墙、制作节约粮食的标语、设置粮食展示区等方式，营造浓厚的节约粮食氛围。
让孩子们在潜移默化中感受到粮食的珍贵，从而自觉养成节约粮食的习惯。
2.游戏教学，让节约粮食深入人心我们设计了一系列关于节约粮食的游戏，如“粮食宝藏”、“粮食接力”等，让孩子们在游戏中体验到粮食的来之不易。
同时，我们还通过故事、儿歌等形式，让节约粮食的理念深入人心。
3.家园共育，形成合力我们积极与家长沟通，让他们了解幼儿园节约粮食教育的重要性。
通过家长会、家长信等形式，向家长宣传节约粮食的理念，引导他们在家中与孩子共同践行节约粮食。
4.实践活动，让节约粮食落地生根我们组织幼儿参加种植、收割等实践活动，让他们亲身体验农民的辛勤劳作，感受到粮食的珍贵。
同时，我们还开展“光盘行动”，鼓励孩子们在进餐时吃多少盛多少，不浪费粮食。
二、反思篇1.教育方式过于单一在实践过程中，我发现幼儿园节约粮食教育的方式过于单一，主要以说教为主。
这样的教育方式容易让孩子产生抵触情绪，难以达到预期效果。
2.教师自身素质有待提高作为幼儿工作者，我们自身的素质直接影响着教育的效果。
在节约粮食教育中，我们需要不断提高自己的教育理念、教育方法和教育技巧，以更好地引导孩子。
3.家长观念有待转变在家庭中，部分家长过于溺爱孩子，对孩子的饮食要求过于宽松，导致孩子养成浪费粮食的习惯。
我们需要加强与家长的沟通，让他们认识到节约粮食的重要性，共同为孩子树立榜样。
4.教育效果不明显虽然我们在幼儿园开展了节约粮食教育，但效果并不明显。
部分孩子在园内能够做到节约粮食，但在家庭中仍然存在浪费现象。
这说明我们的教育还存在一定的漏洞，需要进一步完善。
三、展望篇1.丰富教育方式，提高教育趣味性我们可以尝试多种教育方式，如绘画、手工、表演等，让幼儿在愉快的氛围中接受节约粮食的教育。
2.提高教师素质，提升教育效果教师应该不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育素质，以更好地引导幼儿。
珍惜粮食社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，粮食安全关系到国家的稳定和人民的福祉。
然而，我国粮食浪费现象严重，据统计，我国每年浪费的粮食相当于2亿多人一年的口粮。
为了提高全民的粮食节约意识，培养良好的饮食习惯，我们学校组织了“珍惜粮食，从我做起”的社会实践活动。
二、活动目的1. 增强学生的粮食节约意识，树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜来之不易的粮食。
3. 提高学生的社会实践能力，增强社会责任感。
三、活动内容1. 粮食浪费现状调查组织学生进行粮食浪费现状调查，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况。
通过调查，让学生深刻认识到粮食浪费的严重性。
2. 粮食知识讲座邀请农业专家、粮食部门工作人员为学生们讲解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高学生的粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传组织学生制作宣传海报、标语，利用校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动让学生体验一天“光盘行动”，模拟粮食浪费现象，让学生亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动组织学生参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，如：合理点餐、剩菜打包、杜绝浪费等。
6. 粮食浪费反思会组织学生开展粮食浪费反思会，让学生分享自己的心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 粮食浪费现状调查学生们通过实地调查、问卷调查等方式，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况，为后续活动提供数据支持。
2. 粮食知识讲座邀请专家为学生们讲解粮食知识，让学生了解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传学生们利用课余时间，制作宣传海报、标语，通过校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动学生们体验一天“光盘行动”，通过模拟粮食浪费现象，亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动学生们参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
珍粮食社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，粮食安全问题日益凸显。
一方面，粮食生产不足、耕地减少、水资源短缺等问题制约着粮食的稳定供应；另一方面，粮食浪费现象严重，浪费总量逐年增加。
为了提高人民群众的粮食安全意识，倡导节约粮食、珍惜粮食的良好风尚，我们学校决定开展“珍粮食”社会实践活动。
二、活动目的1. 增强学生的粮食安全意识，了解粮食生产、加工、消费等环节的重要性。
2. 培养学生的节约粮食、珍惜粮食的良好习惯，树立正确的消费观念。
3. 激发学生的社会责任感，为解决粮食问题贡献自己的力量。
4. 通过实践活动，提高学生的实践能力、团队协作能力和沟通能力。
三、活动时间2021年10月1日至2021年10月7日四、活动地点学校周边农村、粮食加工企业、超市、食堂等五、活动内容1. 农村实地考察组织学生前往周边农村，参观农田、了解粮食生产过程，体验农民的辛勤劳动，让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2. 粮食加工企业参观组织学生参观粮食加工企业，了解粮食的加工、储存、运输等环节，让学生了解粮食的转化过程。
3. 超市、食堂调查组织学生到超市、食堂进行调查，了解粮食浪费现象，倡导节约粮食、珍惜粮食。
4. 粮食知识讲座邀请粮食专家为学生们讲解粮食生产、加工、消费等方面的知识，提高学生的粮食安全意识。
5. 粮食节约倡议书撰写组织学生撰写粮食节约倡议书，呼吁全社会共同参与粮食节约行动。
6. 粮食节约宣传活动组织学生开展粮食节约宣传活动，通过制作宣传海报、举办知识竞赛等形式，提高公众对粮食节约的认识。
7. 粮食节约实践活动组织学生开展“光盘行动”，倡导大家在食堂、家庭等场所节约粮食，从自身做起，为粮食节约贡献力量。
六、活动安排1. 第一天：农村实地考察2. 第二天：粮食加工企业参观3. 第三天：超市、食堂调查4. 第四天：粮食知识讲座5. 第五天：粮食节约倡议书撰写6. 第六天：粮食节约宣传活动7. 第七天：粮食节约实践活动七、活动总结通过本次“珍粮食”社会实践活动，学生们对粮食安全有了更深刻的认识，纷纷表示要珍惜粮食、节约粮食。
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《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动案例一、课题的产生随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。
因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从我做起”为课题，开展一次综合实践活动。
二、活动目标1、过程与方法：让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
2、情感态度价值观：知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
3、知识与技能：通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
三、活动方法把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。
主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。
四、活动过程此次活动过程历时六周，分为三个阶段：第一阶段：准备阶段本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案1、在班会上，对全班同学进行一组调查：（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？（3）你有不爱吃的菜吗？（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
2、活动主要形式（1）收集资料和信息（2）调查研究和实验（3）宣传、倡议3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。
4、制定计划每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。
开题课堂评价表“评价是武器，竞争是动力”，小组之间通过评价竞争提高了学生在课堂的精力投入度，提高了思维活跃量，提高了展示的积极性，从而顺利而高效的完成课堂教学任务。
第二阶段：实施阶段本阶段的主要任务是：搜集整理材料，实践深化活动。
让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。
为了让学生做得更加深入、细致，我将实施阶段细化为三个环节1 、搜集材料各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜集材料。
搜集材料的过程是本课题的重要环节，为了让学生做得更加深入，我的指导方法是：（1）我随时关注学生们活动的动态进展情况，根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段成果交流。
（2）深入到各个小组中，引导他们不断整理和修正所获取的信息资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。
（3）我运用的评价方法是：过程个人表现评价在每次阶段总结时，组长先汇报每个组员在实践过程中的表现情况。
本表作为最后评选综合实践优秀个人、优秀组长、创意之星、展示明星、黄金搭档、明星组合，才艺之星及优秀团队的依据。
评选出来的优秀个人，要进行精神奖励和物质奖励，颁发奖品及奖状或给家长寄贺信。
由此调动学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。
评价是课堂高效的保障，是学生积极探索学习和深入实践的动力，在综合实践活动中，评价是我带领学生走向深入的秘诀。
2 、筛选材料在老师的指导下各小组同学对自己所搜集的材料进行整理归类，删劣存优，选出有价值的材料或图片，整理成为小组初步成果。
在本环节我的指导策略是：（1）让学生明确筛选材料的目的：①选取紧扣活动主题的材料；②所选材料要做到图文并茂、形象直观，便于展示；③总结在筛选材料过程中发现的问题，并制定下一步的整改措施。
（2）引导学生对前期工作进行梳理、汇总，整理成小组的中期成果。
（3）印发“活动中期存在问题及整改措施”表，让学生将发现的问题及整改措施汇总在表中，并再次制定实施方案。
3 、充实材料本环节是学生对前期存在问题的解决，是整改措施的具体落实。
学生又通过各种途径充实、丰富本组成果，使之条理化、形象化，并构思将以何种方式展示出来。
第三阶段：总结阶段本阶段的主要任务是：学生对研究成果进行再次创作，以别出心裁、别开生面、别具一格的方式呈现出来。
在成果汇报阶段，我运用的评价方式是成果汇报评价表评价是导向，它给了学生明确的努力方向。
对于老师的评价，学生是十分看重的，为了争第一，学生在成果展示完毕，还采访了听课的老师，询问听课老师是非听明白了本组的展示成果及本组是否能得第一，并让听课老师给自己小组的展示提建议和意见。
学生成果展示：1、粮食相关信息组学生以作图和视频的方式展示了我国现在的环境，及我国现今粮食生产与投入的不成比例。
①人增地减，人均耕地占有量逐年下降按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。
但事实上我国耕地只有不足16亿亩，人均耕地只有1.1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。
随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。
我县2005年耕地面积 43.6万亩，人均耕地面积 0.79亩，人均耕地面积已降到0.8亩以下的警戒线。
随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。
所以我们对此绝不能掉以轻心，必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势，正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。
粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。
加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”（即妇女、儿童和老人）。
致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。
综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
2、粮食与生活组该组以课件的方式展示出了本组成果，通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦以及观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。
3、实践操作播种组该组学生以演讲的方式展示成果，通过调查访问与亲身体验，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。
从而得出“粮食是汗珠换来的”。
4、粮食浪费现象组通过图片展示了生活中的浪费现象以及贫困地区的生活现状，告诉我们浪费粮食是可耻的。
5、节约粮食宣传倡议组以演讲的方式倡导学生应该珍惜粮食。
节约粮食的倡议书：今天，我又看到学校食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜，这真是让人痛心的现象！不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。
老师带我们去游玩，同学们也会把自己带的粮食乱扔。
也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么。
可是，你知道到10月16日世界粮食日那天，全世界今年已有620多万人因为饥饿而死亡，其中有很多是和我们一样有着美丽梦想的儿童。
妈妈曾经给我看过一幅叫做《饥饿的小女孩》的新闻照片，拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩，她因为饥饿无力地蹲在地上，头也无力地低垂着，没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、清晰可见，可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死，好吃掉她。
我国是人多地少的发展中国家，粮食供求将长期处于偏紧状态。
目前我国粮食资源利用效率不高，特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。
解决粮食问题，一靠增产，二靠节粮。
从一定意义上讲，节粮就是增产。
据测算，1公斤大米约有米粒40000个，我国13亿人口，若每人每天节约1粒大米，则全国每天可节约32500公斤大米，每年可节约1200万公斤大米，可养活35000人。
从小我们就读过《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”作为农村的孩子，我们常能看到爸爸妈妈田间劳动的艰辛，难道我们有借口浪费粮食吗？现倡议如下:1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
3、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
4、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。
伙伴们，只要我们努力，人人争做节约小公民的话，我们的未来会更美好，我们的国家会更富强。
五、活动反思1、综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于亲历亲为，从中获得了丰富的活动体验。
2、在活动中，教师要充当引导者，而不能扮演全知全能的角色，他的任务不是给出答案，而是激发学生解决问题、克服困难的激情、勇气和灵感，在必要时给予方向性的指导。
3、教师还要做好评价者，只有评价才能充分调动学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。
3、教师要把活动的各个阶段、各个环节考虑细致。
总之，老师要认识到，综合实践活动最大的价值在于活动的过程，学生经历的一切远比他能呈现出的一切更有意义。
综合实践活动课程给了学生一片开放的天空，让学生在其中沉淀思绪，探寻真实，拓展自我。
它体现了教育的真谛，因为真正的教育就应该“着眼于成绩之外，落实在缺失之中”。