综合实践活动案例争当家务劳动小能手

综合实践活动案例
争当家务劳动小能手
背景分析：
现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸
妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，
不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩
子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整
理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学
习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，
长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。
没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学
生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自
己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭
菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的
是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
涉及的教育内容：
开展了“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中
有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的
教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展“人
人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。
采用的方法：
讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。
调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。
实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。
记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。
问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。
实施的步骤：
问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色——具体实践操作——家务劳动
汇报展示（讲解、录象、日记、竞赛等）——总结反思
活动案例简介：
一、家庭活动
在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。（在
家劳动情况调查表）
二（12）班学生家长：
您好，我是班主任张老师，在平时和孩子的接触中，我发现他们中大多数在家中承担
的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，
更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们创造劳动的机会，使他们了解家
长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！
学生姓名：
当 家 前
当 家 后
家庭理财
知道节俭，帮家长理财（ ）
不随便花零花钱（ ）
花钱大手大脚（ ）
其他：
知道节俭，帮家长理财（ ）
不随便花零花钱（ ）
花钱大手大脚（ ）
其他：
做 饭
会做一样饭（ ）
会炒一种菜（ ）
不会做饭炒菜（ ）
挑食，嫌家长做得不好吃（ ）
会做一样饭（ ）
会炒一种菜（ ）
不会做饭炒菜（ ）
挑食，嫌家长做得不好吃（ ）
洗 衣 物
能帮家长洗袜子（ ）
自己的手绢、袜子自己洗（ ）
随意乱丢衣服，衣服很脏 ）
能帮家长洗袜子（ ）
自己的手绢、袜子自己洗（ ）
随意乱丢衣服，衣服很脏（ ）
收 拾屋子
能帮家里收拾屋子（ ）
能收拾自己的房间或物品（ ）
自己的物品用完不收拾（ ）
能帮家里收拾屋子（ ）
能收拾自己的房间或物品（ ）
自己的物品用完不收拾（ ）
刷 碗
擦 桌 子
每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ ）
有时刷碗或擦桌子（ ）
不刷碗、不擦桌子（ ）
每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ ）
有时刷碗或擦桌子（ ）
不刷碗、不擦桌子（ ）
买 东 西
经常帮家长买东西（ ）
自己能购买简单的学习用品 （ ）
能和家长一起买东西（ ）
从来不会或不愿买东西 ）
经常帮家长买东西（ ）
自己不能购买简单的学习用品（ ）
能和家长一起买东西（ ）
从来不会或不愿买东西（ ）
您认为孩子在做家务方面最大的进步是：
二、学校活动：
在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来
张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望
同学通过“争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。
（一）、谈谈家长在我这么大都做什么
每个人都有过儿童时代，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？
为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）
（二）、家长的希望
和长辈们相比，我们的儿童时代要比他们幸福、快乐得多，而我们的儿童时代比他们
在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播
放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）
（三）、当家的体验
1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中进行了家务劳
动，劳动得怎么样呢？请看两段录像（某某同学在扫地、某某同学去购买尺子、橡皮）……
（看后）大家认为他做得怎么样？
（同学针对劳动情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）
2、当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日
记”（同学读自己做家务的日记）
（四）、参加家务劳动的成果
下面我们进行家庭知识问答：
1、必答题：
①给你20元钱，让你安排周六一家人的生活，你打算怎样安排呢？
②水多少钱一吨？你家一个月大约用多少吨水，需要多少水费？
③电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？
2、抢答题：
①怎样去掉桌子上的油腻？
②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？
有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适
量的糖或醋。
③妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？
首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较
硬，则比较新鲜。
④去超市买食品，挑选时要注意什么？
（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此
外还要尽量挑选知名的厂家）
⑤怎样洗袜子、手绢？
（6）红领巾晾晒时应注意什么？
（五）、做家务的收获：
同学们都做了家务，通过“争当家务劳动小能手”活动，大家有什么收获呢？（同学
谈收获、感想）
（六）老师总结：
通过“争当家务劳动小能手”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会
到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家
长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。
同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人”这个词的真正
含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中
自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练
自己的意志，做未来社会的主人。

反思：
本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，通过“争当家务劳动小能手”活动，
每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到
了“做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易”。活动中，学生不仅提高了劳动能
力，更体会到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教
学生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为
学生录相。家长在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学
做更多的家务活。
也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩
子们自身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。
作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针
对学生的实际开展有意义的教育活动，同时要努力协调好学校和家长的关系，家校协同开
展工作，通过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。