海燕2323
部编九下语文《海燕》课堂笔记
海燕1.文章以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？明确：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临时，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
2.联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。
明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这是自然现象。
因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。
高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为无产阶级革命先驱者高唱赞歌。
3.从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或句子，体会和品味其形象给人带来的美感。
明确：（1）“黑色的闪电”用了形象生动的比喻，让人体会到海燕的矫健、勇猛之美，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。
（2）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现一种豪情与力量之美，是全诗豪壮之美的最高点。
（3）海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲地飞翔、勇敢的叫喊声”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美；写大海，写风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。
4.深入探究象征手法在文中的运用。
明确：“海燕”象征英勇善战、坚强无畏的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。
“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者、不革命者。
5.精读第三个场面，探究多种修辞手法的综合运用。
明确：“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册+
整体感知
➢ 朗读课文，并批注朗读基调。
❶在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，
在高傲地飞翔。 总体声调平缓
❷一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一 般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在 这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐。
矫健 勇猛
乐观 自信
斗志 昂扬
英勇 无畏
研读课文——手法
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、 企鹅？找出有关描写内容填写下列表格：
对象
海燕
海鸥
海鸭 企鹅
动作
高傲地飞翔， 呻吟 飞窜 勇敢地喊叫 掩藏
呻吟 躲藏
心理 欢乐 渴望
恐惧
吓坏 胆怯
对比、反衬写出了海燕英勇、乐观的形象。
作者对这些鸟怀有怎样的思想感情？
（海燕）无产阶级形象 5 “——让暴风雨来得更猛烈些吧！”
• 这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文。 • 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模
革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
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运用比喻和拟人的修辞。展现了海燕矫健、勇猛的雄姿， 赋予海燕以人的性格，象征着无产阶级的勇猛、善战的 姿态。
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2023年海燕教学反思
2023年海燕教学反思2023年海燕教学反思1我主讲了《海燕》的教学研究课。
对于这节课，我有很深的感受。
不敢说是怎样的成功，但我也有所获。
当然在教学过程中也有很多感到疑惑的地方，正因为如此，我不得不对我的教学进行深刻的反思。
《海燕》的教学过程体现了新课程改革的理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文教学规律，教学中突出了对学生语文素养和人文精神的培养。
课堂中贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，调动了学生学习的积极性。
教学导入先由教师激情谈话，（其详见本课教案）提出问题，让学生首先互动，引出寓意，进而过渡到海燕的形象：“生活中，平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面。
今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！（放海燕动画）让我们一起来聆听《春天的旋律》的尾章《海燕》。
同学们知道高尔基为什么要对海燕进行歌颂吗?下面我们一起来熟悉背景，把握时代脉博。
”这样的情境导入，激发了学生学习兴趣和求知欲望，容易调动学生学习的主动性。
教学过程中，我以朗读品味贯穿教学始终，让学生在读中悟，悟中读，读评相结合。
在赏析海燕形象时，让学生抓住直接描写海燕的句子入手，让学生进行认真的品读、体会。
在尊重学生个性的基础上，让学生的感性认识得到充分的发挥，并结合时代背景引导学生了解作者的创作意图，进而把握海燕的特定内涵。
在拓展延伸中，我将学生对海燕形象的认识的现实意义与生活实际相结合，鼓励学生在面对生活中的暴风雨时也要像海燕一样勇于斗争、乐观、自信。
这样突出了对学生人文素养的培养。
教学过程中也存在着诸多不足的地方，一是学生的朗读时间不是很多，这样不利于学生把握课文主要内容；二是课堂内容含量较多，学生不易接受；其次就是在读上，不要过分集中，可以在教学的每一环节设计不同形式的读，也可以让学生在读中体会朗读的方法，然后由学生说明自己的朗读技巧，教师作造当的点评。
九年级语文下海燕知识点
九年级语文下海燕知识点一、海燕简介海燕，也称为小海燕，是一种燕类鸟类，属于雨燕科，是我国常见的候鸟。
海燕羽毛呈黑色，头部和喉部白色，双翅长而尖锐，具有良好的飞行能力。
在夏季，海燕会飞到我国北方繁殖，而在冬季则大部分迁徙到东南亚地区。
二、海燕的飞行1. 高度飞行：海燕具有出色的飞行能力，能够在高空中自由翱翔。
它们善于利用气流和上升气流，能够轻松地在空中飞行。
2. 快速飞行：海燕的翅膀长且尖锐，这使得它们能够快速而灵活地飞行。
海燕飞行速度很快，能够以每小时70至100公里的速度飞行。
3. 迁徙飞行：海燕是候鸟，每年都会进行迁徙。
它们在冬季迁徙到温暖的地区，以寻找更好的食物和生存条件。
三、海燕的繁殖行为1. 筑巢：海燕会选择在高处的悬崖或建筑物的附近筑巢。
它们用唾液和泥巴构建圆形的窝，窝的入口较小，以避免捕食者的进入。
2. 产卵：海燕一般在五月至七月之间产卵，每次产卵2至5个。
雌性海燕会在窝内孵卵，而雄性海燕则负责为雌性和雏鸟带来食物。
3. 幼鸟成长：海燕雏鸟出生后，它们会在窝中待上几周时间，依靠父母鸟的呵护和喂养。
雏鸟的羽毛逐渐生长，并开始学习飞行。
四、海燕的意义与保护1. 生态平衡：海燕在食物链中扮演着重要角色，它们主要以昆虫为食，控制了昆虫数量，对维护生态平衡起到了重要作用。
2. 渔民之友：海燕也对渔民具有一定的意义，它们常在海面上捕食鱼类和水生昆虫，帮助减轻渔民的捕鱼压力。
3. 生物多样性：海燕作为一种候鸟，迁徙过程中涉及多个地区，这促进了不同地区间的物种互动和物种多样性。
4. 保护措施：为了保护海燕及其栖息地，我们可以采取一系列措施，包括保护其繁殖地、禁止捕杀和交易海燕等。
总结：通过了解九年级语文下《海燕》，我们可以了解到海燕的简介、飞行技能和繁殖行为，并认识到海燕在生态系统中的重要作用。
我们也应该积极参与保护海燕及其栖息地，共同维护自然生态平衡。
部编版九年级下册语文《海燕》PPT教学课件
_苍__茫__空阔辽远；没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。
_震__怒__异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样 子；蛇类爬行的样子。
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景 象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什 么为线索？
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗 歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传 达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵， 但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一 般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出 版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901 年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机 波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪 日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡 的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40 周年而
反革命的黑暗势力
• 暴风雨：象征一场酝酿中的推翻 沙皇独裁统治的无产阶级革命
环境描写 （渲染烘托）
拓展延伸
学习海燕精神，需要我们心动，更需 要行动。你打算如何做当今社会的“海 燕”？
示例：要做新时期的海燕，就不能像面 对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆 的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏 在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避 现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、 不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪 情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困 难与挑战！
海鸭
呻吟
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
高尔基《海燕》的象征手法
高尔基《海燕》的象征手法
《海燕》是俄罗斯文豪高尔基描绘的一部优秀的作品。
它以独特的象征手法，让读者更加深入地去理解作品的主题。
本文将从高尔基的文学象征手法出发，探究他在《海燕》中的用法。
高尔基的《海燕》以影射和暗示的手法来表达普遍的人生经历。
主要描述了一对情侣梁赢和潘雪，上演了一出宿命的爱情剧，而且以一支航行在山头看见海燕当作纵横折叠的情节发展。
梁赢和潘雪象征着叛逆与服从，男性勇气与女性美丽，所以，当宿命使他们的性格一遇到另一个就引发一场强烈的斗争，一支海燕的在山头上的出现，对于这对情侣来说，更像是一种暗示，它既是一种宿命，又是一种象征，其实它也是作者对爱情及人生经历的深刻思考。
海燕象征着爱情的可能性和责任。
当梁赢和潘雪看见海燕时，海燕立刻成为一种暗示和象征，它引起梁赢对自己责任的认识。
它也说明，爱情不仅有萌芽的可能性，还有很强的责任感，要把它珍惜起来，好好的经营起来，不能浪费。
此外，海燕象征着短暂的时光与永恒的爱情。
当它出现在他们面前时，它们才意识到这段爱情的时光短暂，海燕仔细的考量两个人的感情，它也说明爱情是需要细致的经营的，如果不留意，它很容易就会消失然后消逝，但是，它也是一种永恒的精神，只要抓住它，不管时间多久，爱情都会一直存在。
因此，高尔基通过海燕这一象征，让我们更加深入地理解文章，也让我们能够体会到爱情之美。
本文分析了海燕作为象征的用法，包
括象征爱情的可能性和责任，以及短暂时光与永恒爱情，从而帮助我们更好地理解高尔基的文学思想。
九下语文《海燕》笔记
九下语文《海燕》笔记《海燕》是俄国著名作家高尔基的一篇著名小说，以下是这篇小说的笔记：一、背景介绍《海燕》创作于1901年，当时俄国正处于沙皇的专制统治之下，人民生活困苦。
高尔基通过这篇小说，表达了对社会不公和人民苦难的深刻关注，同时也寄托了对未来的希望和憧憬。
二、故事梗概《海燕》讲述了一个勇敢的小男孩在暴风雨中奋力前行，最终战胜困难的故事。
小男孩在暴风雨中遇到了各种困难，但他始终坚定信念，勇往直前。
最终，他成功地到达了目的地，实现了自己的梦想。
三、人物形象1.小男孩：勇敢、坚定、善良，具有顽强的毅力和坚定的信念。
2.暴风雨：象征着社会的黑暗和苦难，但同时也孕育着希望和力量。
3.家人和朋友：支持小男孩，给予他鼓励和帮助。
四、主题思想1.勇敢面对困难：小男孩在暴风雨中勇敢前行，展现了人类面对困境时的勇气和毅力。
2.坚定信念：小男孩始终坚定自己的信念，不断追求梦想，体现了人类对未来的信心和希望。
3.友情与亲情：小男孩在家人和朋友的支持下，最终战胜困难，体现了友情和亲情的伟大力量。
五、艺术特色1.象征手法：小说中运用了大量的象征手法，如暴风雨象征社会黑暗和苦难，小男孩象征着勇敢和坚定的人类精神。
2.对比手法：小说中通过对比小男孩与其他人的表现，突出了小男孩的勇敢和坚定。
3.语言简练生动：小说语言简练生动，富有感染力，能够引起读者的共鸣。
六、阅读感悟通过阅读《海燕》，我深刻感受到了人类面对困境时的勇气和毅力，以及坚定信念的重要性。
同时，我也认识到了友情和亲情的伟大力量。
在现实生活中，我们也需要像小男孩一样勇敢面对困难，坚定信念，不断追求梦想。
同时，珍惜身边的友情和亲情，让它们成为我们前进的动力和支持。
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时代背景： 时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下， 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈 烈的群众革命运动蓬勃兴起， 群众革命运动蓬勃兴起 烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了 维护其反动统治， 维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运 动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗 十分猖獗。 动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命 的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们 的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望， 害怕革命损害自己的利益。也有一部分人， 害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢 地站在了革命的最前沿， 地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗 成了革命运动的先驱。 海燕》 争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄 国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏 斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查， 海燕》 斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》 在发表时采用了寓言形式和象征手法。 在发表时采用了寓言形式和象征手法。
老师的仿写： 在苍茫的大海上，海燕那闪 电般黑色的身影，那箭一般高傲 飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊， 让我们感受到的是生命的勇敢之 美。 学生仿写
文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预 言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈 些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴 望？“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”， 望？“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”， “──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大 ──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大 声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
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“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命 形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命， 这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使 民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫 人民对革命充满了渴望.
• “──暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕 作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统 治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革 命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 • “──让暴风雨来得更猛烈些吧 祈使句的形式鼓舞人心， 让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心 让暴风雨来得更猛烈些吧 祈使句的形式鼓舞人心， 这是革命者掷地有声的战斗宣言， 这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗 情怀和高昂的革命乐观主义精神。 情怀和高昂的革命乐观主义精神。 • 这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤， 号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革 命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
海燕 海鸥 海鸭 企鹅 大海 波浪 乌云 闪电 狂风 暴风雨
革命高潮
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、 悲观失望者
革命力量
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲 的飞翔。 2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们甩到 悬崖上，把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。 3、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就 听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，—— 是的，遮不住的！
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。 我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。 让我们感受到的是生命的力量之美。
高尔基
描写角 描写内容 度 形色 神态 正面直 接刻画 声音
具体词句 黑色的闪电、箭 高傲 勇敢欢乐 大笑 胜利的 渴望愤怒 号叫 预言家 热情信心 它深信 在叫喊 飞翔 碰 冲 掠 飞舞
海燕特点
勇猛 矫健 英勇 无畏 充满 自信
动作 环境烘托 侧面衬 托描写 对比衬托
海鸥 海鸭 企鹅
1、了解象征手法的含义 、