最新部编版小学五年级上册语文语文园地五 教案
部编版五年级上册《语文园地五》教案
1.什么是说明性文章呢。
（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。
（2）教师小结，
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
2.说明性文章的特点是什么？
（1）《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）
师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。
（2）《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。
松鼠：漂亮、驯良、乖巧。
）师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。
（3）《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。
教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。
如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。
（4）说明性文章的语言有什么特点？
教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《语文园地五》教学设计，希望对大家有所帮助。
《语文园地五》教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。
2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并且提高归类识字的能力。
3、分析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。
4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。
5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。
6、阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事主要内容，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。
课时安排：3课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。
2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
教学过程一、关联旧知，激趣导入1、出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。
3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2、指名生朗读小儿歌，正音识字。
（1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。
（2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。
正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。
五年级语文上册语文园地五
五年级语文上册语文园地五
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。
（2）通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。
（3）能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论，培养学生的阅读能力和分析能力。
（2）通过练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）引导学生关注生活中的语文知识，培养学生的语文素养。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。
2. 教学难点：通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师播放一段与本单元课文内容相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生回顾本单元所学课文的主要内容和表达的思想感情。
2. 新课学习：
（1）教师出示本单元所学的生字、生词，引导学生朗读并理解意思。
（2）教师引导学生阅读本单元课文中的片段或段落，让学生了解课文的主要内容和表达的思想感情。
（3）教师引导学生进行小组讨论，探讨本单元课文中的人物形象、语言特点等方面的问题。
3. 练习巩固：
（1）教师出示与本单元课文内容相关的练习题，引导学生进行练习。
（2）教师引导学生总结本单元所学知识，并进行归纳整理。
4. 课堂小结：
（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
（2）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。
部编五上语文《语文园地五》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过找一找、说一说、写一写，体会场景、细节描写在表达思想感情中的作用。
（二）通过读一读、猜一猜、想一想，体会文章结尾的特点和蕴含的感情。
（三）通过回顾课文，找一找、想一想，深人体会本单元课文中的舐犊之情。
二、教学准备课件。
三、教学过程（一）回顾课文，畅谈感受1.出示句子，指名朗读。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
2.出示句式，交流。
阅读时，品味印象深刻的__________、__________，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
3.回顾课文，畅谈感受。
请大家在本单元的三篇课文里找出一处让你印象最深刻的场景描写，（板书：场景描写）同桌相互交流你体会到了作者怎样的思想感情。
4.全班交流。
（二）想象画面，品味感情1.（出示“词句段运用”第二题两段话）刚才在看同学们交流时，发现这两个场景给许多同学留下了深刻的印象。
2.读一读，品一品。
（1）默读第一段话，尝试用几个词语概括看到的画面。
（矮房、潮湿、人多、阴暗等）（2）教师朗读，学生闭眼想象。
（仿佛看到了怎样的画面）（3）联系实际谈感受。
如果是你，看到母亲在这样的环境下工作，你会是怎样的心情？（4）回忆课文，交流。
这段场景描写与文中接下来发生的情节有什么关系？（示例：和第十九自然段描写母亲的动作、神态，表现母亲工作辛劳、身体疲惫相照应，表现了母亲挣钱的不容易；为后文母亲毫不犹豫给“我”钱形成鲜明的对比，衬托了母亲对“我”的爱；为后文旁边一个女人阻止母亲给“我”钱埋下伏笔，衬托了母亲无私的爱）（5）小结方法。
刚才我们通过用心默读、想象画面、体会心情、梳理情节，品读了场景描写，更好地体会了作者的思想感情。
3.同桌合作学习。
（用刚才的方法品读第二段场景描写）4.全班交流，小结。
场景描写能营造氛围，推动情节发展，表现人物情感。
（三）研读细节，收获方法1.回顾细节描写。
细节描写最能表现作者的表达艺术，在本单元的三篇课文中，就出现了许多这样的细节描写。
《语文园地五》教学设计
语文园地五教学设计课程背景《语文园地五》是五年级上册语文教材，共有8个模块，包括《童话世界》、《古诗词鉴赏》、《散文魅力》、《我的观察日记》、《戏剧表演》、《小说阅读与写作》、《漫画世界》和《写作启迪》。
该教材旨在培养学生的语文能力，开拓学生的阅读兴趣，提高学习品味与批判思维能力。
教学目标知识目标1.掌握童话的特点和基本结构；2.了解古诗、词背后的文化内涵；3.能够理解散文的基本特征和阐述方式；4.掌握观察日记的写作技巧；5.能够理解戏剧舞台表现的要素和表现形式；6.掌握小说的基本阅读方法并能在此基础上进行创作；7.了解漫画的基本元素、模仿、整合和表现技巧；8.提升写作能力，写出有思想性、有内涵、富于表现力的文章。
能力目标1.培养学生的语言表达能力，提高写作能力；2.培养学生的阅读理解能力，拓宽学生的阅读视野；3.提高学生的观察能力和语言分析能力；4.培养学生的文艺欣赏能力和审美能力。
教学策略本教学设计采用启发式教学法，让学生通过教师引导，暗示和启发，探究问题，发现问题，逐步深化理解，不断拓展自己的思路和想象力。
同时本教学设计注重了多元化的学习方式，采用了讲授、操练、探究和交流等方式，旨在促进学生多方面的发展。
具体教学内容模块一：童话世界教学目标1.理解童话文学的特点和基本结构；2.能够对童话文学进行分析和评价；3.发挥想象力，运用童话语言进行创作。
教学内容1.童话文学的定义和基本特征；2.童话的分类和基本结构；3.童话故事的创作和阅读；4.童话语言的秘密和魅力。
教学方法1.通过授课让学生了解童话文学的基本概念；2.分组阅读指定的童话，然后进行分析讨论；3.指导学生用童话语言进行创作，并进行展示和分享。
模块二：古诗词鉴赏教学目标1.了解中国古代诗词文化的历史和发展；2.理解古诗、词的基本结构和写作技巧；3.能够欣赏和鉴赏优秀的古诗、词作品。
教学内容1.古诗、词的定义和基本特征；2.古诗、词的分类和节律规律；3.古代文化和词人的历史背景；4.优秀古诗、词的欣赏和鉴赏。
小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
评估教学资源是否得到充分利 用，是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈，尝试采用不同的教学方 法，以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计 划，以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度，是否认 真听讲，是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈，评估 教学目标是否实现，是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
学生表现评价
01
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学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力，是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词， 理解课文内容，了解文章 主旨。
五年级上册语文《语文园地五》教案
五年级上册语文《语文园地五》教案教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解语文园地的内容和形式。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 学习如何阅读理解语文园地中的文章。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学难点：1. 学生能够准确理解语文园地中的文章。
2. 学生能够在作文中表达自己的真实感受。
教学准备：1. 教师准备课件、范文等教具。
2. 学生准备笔和纸。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并谈谈自己对语文园地的了解和感受。
2. 引导学生思考：你们觉得语文园地是怎样的？你们有没有在语文园地中读到过有趣的文章？Step 2 学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
4. 学生分角色朗读课文，感受文中的情感。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师出示一篇语文园地中的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的答案。
3. 教师点评学生的答案，给予肯定和指导。
Step 4 写作指导（10分钟）1. 教师出示写作指导问题，引导学生思考如何写一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。
2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的写作思路。
3. 教师点评学生的写作思路，给予肯定和指导。
Step 5 写作实践（20分钟）1. 学生根据写作指导问题，开始写作一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。
2. 学生进行个人写作，教师巡视指导。
3. 学生完成作文后，进行互评和修改。
Step 6 作文分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行评价和点评。
2. 教师点评学生的作文，给予肯定和指导。
Step 7 总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
五年级语文上册园地五教案
《语文园地五》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组口语交际一、激发兴趣，引入课题1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。
2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。
3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。
二、具体谈谈保护长城1．分小组商议保护长城的建议。
2．全班交流。
3．分析总结出一系列保护长城的措施。
三、拓展1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
2．交流了解，中国有多少世界遗产！3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4．怎样来保护世界遗产？5．形成书面建议或倡议书。
习作2课时写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。
先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
教学目标1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2．学习写导游词。
审题本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。
怎样写导游词呢？1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。
佳作借鉴：秦皇岛海神庙导游词各位朋友：现在，我们来到了海神庙。
有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。
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课题语文园地课型语文园地授课
时间
1课时
教学目标1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.积累成语。
教学
难点
体会顿号和逗号的不同用法
教具
准备
课件。
教学设计设计意图
导入（）分
钟一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方
法的指导。
现在就让我们去看看吧。
板书：语文园地四
【设计意图：用图片
的方式导入，能激发
学生兴趣，并有利于
引导进入本课教
学。
】
新课 教学 （ ）分钟 二、自主学习，合作探究 1.交流平台（出示课件2）
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。
我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 生总结、汇报师总结：（出示课件3）
①要准确把握课文的感情基调。
如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。
如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。
板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 2.词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
（出示课件4） 小组活动：
A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.选择一个词语写一段话。
【设计意图：设计这
个环节，能帮助学生梳理学过课文，把握课文的感情，并对朗
读做出指导。
】
【设计意图：让学生
在自主学习的基础上，通过合作探究的方式，让学生把握每
道题的意图，提高学生自学能力、提高参与度。
】
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：（出示课件5）
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。
上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
生展示自己写的话。
板书：褒义词、贬义词
（2）体会顿号和逗号的不同用法。
再给最后一句加上标点。
（出示课件6）
A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
生总结，汇报
板书：顿号、逗号的异同（出示课件7）
师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。
逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连
词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
生给最后一个句子加标点：（出示课件8）
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
各种颜色的毽子满院子飞。
3.书写提示（出示课件9）
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。
横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。
要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。
展示相关书法作品。
学生临写
点评学生作品。
4.日积月累（出示课件11）
（1）朗读这些成语。
（2）借助工具书理解这些成语的意思。
（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
生总结、汇报（出示课件12）【设计意图：指导学生进行书写练习，能让学生书写合理、美观。
提高书写的美感。
】
师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。
第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐
的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的
情况下，人们悲惨的生活。
我们现在就处在太平盛
世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。
板书：幸福生活---悲惨生活----珍惜
三、课堂小结
课堂小结
同学们，这节课，我们明白词语的不同感
及拓展延
情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号
伸（）
和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。
希望
分钟
我们在今后的学习中积累更多的知识。
板书设计
痛惜豪情壮志缓慢沉痛高昂
语文园地四感情色彩：褒义词、贬义词
板书
顿号、逗号的异同
内容
幸福生活---悲惨生活----珍惜
教学反思
课后反思
1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究
的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。
2.在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。
对于一些成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识。
这样训练，对他们今后的学习很有帮助。
3.美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。