教科版小学科学三年级下册二单元
蚕也要经历这样的生命周期。
什么因素影响蚕的生命和变化
蚕在整个生命周期中，需要什么样的条件来维持它们的生命？ 我们是怎样满足它们的生活条件的？
比一比全班同学谁养的蚕最大最壮，并且经历了一个完整的生 命周期。有些蚕在中途死亡了，原因可能是什么？
等我，们都认会为影：响食蚕物的、生气存温。、有害气体、疾病
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3 听蚕听变声了新音模样
蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？
观察蚕蛹
茧里面的蚕还活着
吗？我们怎样知道？
别把蛹碰伤了！
蚕茧
在剪开的蚕茧中，小心地取出蛹， 仔细观察。
1. 蛹的外形和蚕有什么不 同？
蛹的观察记录
2. 还能找到眼睛和足吗？ 身上的环节还在吗？
期 提示
日期 体长
吃食 排便情况 活动
（毫米） 情况
情况
蚕生长到一定的阶 段，会长出新皮，换下 旧皮，这叫蜕皮。蚕一 生要蜕好几次皮。观察 小蚕蜕皮的过程，记录 到记录表里。
蚕蜕皮的观察记录表
蜕皮
外形变化
次数 日期 体长（毫米） 颜色
1 2 3 4
蚕蜕皮 的过程
正在蜕皮的蚕
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观察蚕的外形和行为
动物的生命周期
自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、 结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经 历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们 的生命周期。对于不同的动物，这个过程的长短和 变化是不同的。有的数小时，有的长达几百年；有 的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很 大的差异。
蚕是一生要经过多次变化的昆虫。让我们通过 养蚕来了解动物的生命周期吧。
子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各种甲虫都是完全变态的。
期
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动
羽化
交配
产卵
卵
物
的
生
命
动周
化蛹
成蛹
幼虫的蜕皮
孵化
物期
的
生
命
菜粉蝶的一生
周
不完全变态的昆虫一生经历卵、幼虫和成虫三个阶段。它们的
期 幼虫在外观上与成虫差别一般不大，通常只是体型稍小，没有翅。
物
们分别长多少，宽多少？ 估计一条蚕吐的丝有多长？
的
生
想什么方法来
把蚕茧放在 热水中浸泡
命
测量呢？
一下吧。
周 你能把蚕茧 期 上的丝拉出
来吗？
用竹签把丝头挑出 来，将丝一圈一圈地 绕在纸板上，就可以 知道丝有多长了。
养蚕、抽取蚕丝织成 丝绸，是我国的伟大发明之 一。远在4000多年以前，我 国劳动人民就已经开始养 蚕，利用蚕丝织成华丽的绸 缎和各种丝织品。
3. 蛹会动吗？它的身上长 出了什么东西？
4. 在剪开的茧里还发现了 什么，它可能是什么？
5. 其他发现。
推测：蛹还会变化吗？它 会变成什么模样呢？
蚕蛹
蚕的这种形态叫蛹。
画一个蚕蛹
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观察蚕茧和蚕丝
看看蚕茧的形状、大小与颜
色。
测量茧的长度。
比比全班同学的蚕茧大小、
颜色。
动
挑出最大和最小的蚕茧，它
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有的小动物是从
动
蜻蜓的一生
卵变化而来的，
物
小组汇报、向全班
的 展示本组的研究成果。
有的……
有的是……
生 不同的生命周期 命
周
上面我们研究过的
期 动物所经历的生命周期
有什么相同和不同的地
有的动物一生样子变化 很大，有的变化不大。
方？
有些动物 幼年期和成年 期的样子很不 相同，从一种 形态变成了另 外一种形态， 这种变化叫做 变态。
回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
小结蚕的一生
蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不 同？
卵 蚕 蛹 蚕蛾 共计多少天
外形特征
蚕的一生
行动
食 物 时间（天）
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这是我画的 蚕的一生。
从卵里出来 的蚕是蚕的幼 虫，蚕蛾是蚕的 成虫。蚕的一生 经历了卵、幼 虫、蛹和成虫四 种形态。
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6 听其听他声动物音的生命周期
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他 动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样 的呢？
观察了解其他动物的生命周期
母鸡和小鸡
蝴 蝶 卵
蝴
蝶
蝴蝶
幼 虫
蜻蜓交尾 蜻蜓幼虫
羽化
母羊和小羊
鱼卵孵化
大熊猫幼仔
大熊猫与幼仔
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪 些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解 它的生命周期的时间（即寿命）。
仔细观察，还有什么发现？
颜色： 形状： 大小：
观察蚕卵 画一个蚕卵：
还有什么发现？
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从卵里出来的小生命
小蚕就要从卵里孵化出来了，我们要为即将孵出的小蚕建造一
个舒适的“家”。
为什么要在盒盖 上扎小孔呢？
为什么要 洒水呢？
提示
如果天气干燥，可以 在蚕卵上洒些水。
注意观察蚕卵的变 化，记录小蚕孵出的日期 和气温，想想小蚕的孵化 和哪些条件有关。
蚕的孵化记录表
日期 气温 蚕卵的变化 我的发现
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2 听蚕听的声生长音变化
从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下 来。还可以采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录小 蚕的生长变化。
小蚕究竟发生了什么变化呢？
交流蚕的生长变化
动
小蚕长得可
我看见蚕
物 真快呀！
蜕皮了。
的
生
命
周
蚕的生长变化记录表
我们的观察和记录
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蚕还会长成什么样
我的蚕怎么不吃 叶子了，身体也 发黄发亮了？
它要干什么呢？
动
提示
物
在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或
的
用纸做些小格子，以便它在那里结茧。
生
命
周
期
观察蚕在吐丝前后的变化，以及吐丝的过程，记在记录表中。
吐丝前的蚕 吐丝后的蚕 蚕怎样吐丝 其他发现
蚕吐丝的观察记录
画一个蚕茧
小蚕已经长得又大又壮了，我们 来仔细观察它。
蚕的外形是什么样的？ 蚕的头部、胸部、腹部、足是什 么样的？ 蚕身体两侧的小黑点可能是什 么？猜猜它的作用。 蚕是怎样吃桑叶的？蚕的口器是 什么样的？ 蚕用什么爬行，怎样爬行？ 蚕的身体结构和它的生活有什么 关系？ 画出我们看到的蚕，并记录我们 的观察结果。
养蚕窍门 小蚕爱吃桑叶。它一出 卵就要及时用毛笔或羽毛轻 轻地把它刷到桑叶上。 要让小蚕吃饱吃好， 桑叶要新鲜并保持干燥， 切成碎片或条。 经常清除蚕的粪便和 吃剩的残叶，保持小蚕 “房间”的清洁。 把小蚕放在空气流通 的地方，不要在养蚕的房 间里喷洒杀虫剂。
观察小蚕是怎样孵出 来的。刚孵出的小蚕是什 么样的？
可分为三个阶段。
1. 乳牙阶段。乳牙萌出时间为出生后5个月～10个月，2岁～2岁 半乳牙出齐，共20颗。乳牙萌出有一定顺序。患有某些疾病及营养 不良的小儿出牙迟缓，牙齿欠佳。
2. 混合牙阶段。6岁左右开始换牙，乳牙逐个脱落，恒牙逐步 萌出和生长，代替了乳牙。这一阶段从6岁～12岁，既有乳牙也有 恒牙。
动周 物期
的
生
命
周
在人的生长发育过程中，不仅身高和体重增长得很快，身体的
期 各个部分都有显著的变化。例如刚出生的婴儿，心脏的平均重量约
为20克～26克，1年后可增加1倍，到青春发育期增加到200克～300克，
达到成年人的水平。心肺的功能也明显增强。骨的生长也极快，尤
其是下肢骨。7岁以前下肢骨和上肢骨的长度差不多，超过7岁下肢
的发育即达成人脑重的90%。到青春期脑的重量虽然增长有限，但
内部结构和功能却发育得更加复杂和完善。
青春期是从童年到成年的过渡阶段，对每个人来说，都是生长
发育的重要时期。合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体
育锻炼是保证我们正常生长发育的重要条件。
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牙齿的生长
人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。牙齿的生长过程
蚕蛾
蛹
进一步观察蚕蛾，哪一 只是雄蛾，哪一只是雌蛾？
它们有什么区别？
观察雌蛾怎样产卵。 一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的，和我 们观察过的卵有什么相同和不同？
蚕蛾是什么
比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓，它们的外形有什么相同和不同？
蚂蚁
蚕蛾
蜻蜓
蚕蛾是昆虫吗？为什么？
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5 听蚕听的声生命音周期
我们是从哪里来
的？
我们刚出生时是
动 什么样子的？
物
从出生到现在我
的 们的身体发生了哪些
生 变化？
命
周
身高（厘米）
期
140
120
100
80
60
40
20
出生
三岁
七岁
九岁
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
年龄（岁）
在我们的一生中，身体还将发生什么变化？把大家一致的看法
记录下来。
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3. 恒牙阶段。12岁左右，20颗乳牙全部被恒牙所替换。15岁 以前，除第三恒磨牙（智齿）外，其他恒牙都萌出。成年人共有28 颗～32颗恒牙。恒牙长出后终生不换。
昆虫的变态
昆虫自卵孵化出的幼虫，直至羽化为成虫的生长发育过程中，
不仅身体逐渐增大，同时还发生一系列的形态和生活习性等的变
化，致使成虫与幼虫显著不同，这个过程称为变态。变态是昆虫生
由母亲直 接生下来
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案(2023春新课标版)
3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。
本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。
通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。
但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。
养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。
【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。
[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。
能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。
[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。
[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。
【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。
小学教科版科学三年级下册第二单元每课反思(附目录)
教科版科学三年级下册第二单元每课反思动物的一生1.迎接蚕宝宝的到来这一课是三年级第二单元动物的一生的第一课，通过线上线下双师教学的形式教授，在提前看课之后，我课前发了这一课的导学单，导学单上对本课重点知识进行了梳理，科学学生活动手册指导学生如何填写，如何记录。
补充了关于养蚕方面的相关阅读知识，进行了简单的题目练习。
这是新版科学三年级教材，教材的内容安排和老版本有很大的差别，这一单元的学习要建立在学生养蚕的基础之上，学生在经历了对蚕一生的观察之后，才能更好的掌握本单元知识，但是由于疫情原因，让这一课的学习耽误了一个多月的时间，我担心现在孵化不了蚕卵，蚕卵的食物是否能够找到，我到网上查阅资料，说蚕的孵化时间一般三月底到五月，温度在20左右，湿度大点就孵出来了。
蚕也是估计桑叶发芽了才出来。
所以现在养蚕宝宝还是可以的。
因为这一课是本单元的铺垫，本单元都是与蚕相关的知识，学生只有在自己亲自养蚕的过程中，通过对蚕的观察加上科学学习，才能更好的掌握本单元知识，因此我布置了学生在家养蚕的实践作业，并且提供养蚕相关的知识。
三年级的孩子，对大自然和小动物具有天生的好奇心，养蚕能够迎合学生的心理，符合学生身心发展的规律和特点，学生也会在养蚕、精心照顾蚕的过程中有更多的收获和体会。
2.认识其他动物的卵本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。
包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。
“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。
第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
教科版小学三年级科学下册第二单元检测卷(共三套)附答案
教科版三年级科学下册第二单元检测卷（一）有答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题2分共24分）1．（）被称为“中国克隆之父”，他是世界上第一位克隆出鱼类的科学家。
A．童第周B．袁隆平C．钱学森2．蚕蛹的形状像（）。
A．花生B．蚕豆C．圆球3．判断蚕宝宝是否快要吐丝的方法是（）。
A．测量蚕宝宝的体重B．测量蚕宝宝的体长C．观察蚕宝宝的身体是否变得透明发亮4．下列动物一生中要经过蛹的阶段的是（）。
A．菜粉蝶B．蜻蜓C．蝙蝠5．在养蚕的纸盒盖子上打一些小孔是为了（）。
A．更好的观察蚕B．保证盒内与外界的空气流通C．让蚕通过小孔进出6．在给小蚕喂食桑叶时（）。
A．为了保鲜，从树上摘下来后马上给蚕吃B．给蚁蚕吃的桑叶要喷水，防止被噎着C．桑叶要新鲜，并保持干燥，切成碎片或条条7．许多动物都是产卵繁殖，卵是这些动物新生命的开始。
下列动物是产卵繁殖的是（）。
A．鲸B．羊C．青蛙8．动物的繁殖方式主要有两种（）。
A．水生和陆生B．开花和不开花C．胎生和卵生9．刚孵出来的蚕宝宝很小，适宜采用的观察方法是（）。
A．用镊子夹起来观察B．用毛笔或羽毛轻取轻放C．直接用手拿起来观察10．蚕宝宝蜕皮是为了（）。
A．清洁身体B．让自己长大C．改变颜色11．下面动物中，（）的生殖方式与金鱼的生殖方式不同。
A．蝗虫B．乌龟C．家兔12．下列动物中，身体构造与蚕蛾的身体构造不同的是（）。
A．蜻蜓B．蚂蚁C．蟾蜍二、填空题（每空1分共20分）13．每一种动物的一生都会经历( )、( )、( )、( )的过程。
14．蚕宝宝最喜欢吃的食物是( )，所以我们会种植桑树。
15．人和动物一样，一生都要经历( )、( )、( )、死亡的生命过程。
16．蚕的生命周期大约是_____天。
17．动物都有生命周期，都要经历____________、____________、繁殖、____________。
教科版小学科学三年级下册第二单元动物的一生研讨与拓展试题(含答案)
第二单元动物的一生研讨与拓展第一课迎接蚕宝宝的到来1、蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3~4天变成灰绿色或者紫黑色。
蚕卵的孵化注意保持空气流通和适宜的湿度和温度。
2、研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？蚕的一生经历蚕卵--幼虫--蚕蛹--蚕蛾四个阶段，我们应注意观察不同阶段的蚕大小、外形、颜色的变化，并将观察到的蚕的特征用文字或者画图等多种方法记录下来。
我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。
拓展：观察记录蚕卵的变化第二课其他动物的卵1、鸡蛋各部分分别有什么作用？卵壳：具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构；卵白：具有保护内部结构，提供水分和营养物质的作用；卵黄：主要为胚胎的发育提供充足的营养物质；卵黄上面的小白点：是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。
气室：卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，为胚胎的发育提供氧气，供小鸡破壳前呼吸。
同时，在外界温度的影响下，卵内液体会出现热胀冷缩的现象，有了这个气室，卵内液体体积增大时，卵壳就不波胀破。
2、鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？小鸡由胚盘发育而来，是卵黄表面中央一盘状小白点，是胚胎发育的部分。
胚盘是由受精卵分裂发育而来，未受精的卵的胚盘色浅而小；已受精的卵的胚盘色深而略大，这是因为胚胎发育已经开始。
拓展：坚持观察并及时记录蚕的生长变化。
我们要坚持做好观察记录蚕的生长变化的活动，这样的观察要持续到整个单元教学活动结束。
要记得收集蚕生长变化的完整信息，养成坚持长期观察记录的意识和习惯。
可选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况。
将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参考，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。
第三课蚕长大了1、蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。
【小学科学】教科版三年级《科学》下册第一、二、三单元知识点
三年级下册第一单元“物体的运动”第一课：《运动和位置》1．物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
位置没有发生变化就是静止。
2．要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
3．参照物不同，判断物体运动的结果不同。
4．在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
5. 对位置进行描述：①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。
6. 怎样判断物体是运动的还是静止的？答：要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
7.宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停地运动,运动是绝对的,静止是相对的。
第二课：《各种各样的运动》1.不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。
2.物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
3.生活中的各种物体有哪些运动形式？（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对位置没有发生变化。
推动椅子的运动是移动（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。
纸风车的运动是转动（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
在草地上踢足球的运动是滚动（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。
敲鼓时鼓面的运动是振动（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
人行走时手臂来回摆动第三课：《直线运动和曲线运动》1.我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。
2.根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。
还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。
教科版小学科学三年级下册第二单元动物的一生研讨与拓展试题含答案
第二单元动物的一生研讨与拓展第一课迎接蚕宝宝的到来1、蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3~4天变成灰绿色或者紫黑色。
蚕卵的孵化注意保持空气流通和适宜的湿度和温度。
2、研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？蚕的一生经历蚕卵--幼虫--蚕蛹--蚕蛾四个阶段，我们应注意观察不同阶段的蚕大小、外形、颜色的变化，并将观察到的蚕的特征用文字或者画图等多种方法记录下来。
我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。
拓展：观察记录蚕卵的变化第二课其他动物的卵1、鸡蛋各部分分别有什么作用？卵壳：具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构；卵白：具有保护内部结构，提供水分和营养物质的作用；卵黄：主要为胚胎的发育提供充足的营养物质；卵黄上面的小白点：是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。
气室：卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，为胚胎的发育提供氧气，供小鸡破壳前呼吸。
同时，在外界温度的影响下，卵内液体会出现热胀冷缩的现象，有了这个气室，卵内液体体积增大时，卵壳就不波胀破。
2、鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？小鸡由胚盘发育而来，是卵黄表面中央一盘状小白点，是胚胎发育的部分。
胚盘是由受精卵分裂发育而来，未受精的卵的胚盘色浅而小；已受精的卵的胚盘色深而略大，这是因为胚胎发育已经开始。
拓展：坚持观察并及时记录蚕的生长变化。
我们要坚持做好观察记录蚕的生长变化的活动，这样的观察要持续到整个单元教学活动结束。
要记得收集蚕生长变化的完整信息，养成坚持长期观察记录的意识和习惯。
可选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况。
将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参考，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。
第三课蚕长大了．1、蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。
【科学】教科版小学科学三年级下册第二单元第2课《认识其他动物的卵》教案
教科版三下第二单元第2课《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元二学科科学年级三学习目标1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。
3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。
4.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。
5.能观察并能识别鸡卵的内部结构。
6.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
7.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。
8.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。
9.科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。
重点比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。
难点根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道蚕宝宝是从哪里来的吗？它是用什么来繁殖后代的呢？出示图片，从蚕卵孵化出来的，很多动物和蚕一样，通过产卵繁殖后代，我们称为卵生动物。
学生交流回答。
旨在温故知新。
讲授新课聚焦：像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
不同动物的卵一样吗？动物的卵里都有什么呢？分析：许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。
生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹳鹑蛋是带花纹的。
但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。
结论：不同动物的卵是不一样的。
不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色、有无硬壳等方面各不相同。
探索：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。
观察材料：蛇和蛇卵、鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。
学生小组交流研讨，小组代表或科代表回答。
学生观察、记录交流并汇报。
由蚕卵拓展到其他更多动物的卵。
通过观察图片中不同动物的卵，并与观看不同动物的卵的视频资料。
教科版小学三年级下册科学教案(第二单元)
教科版小学三年级下册科学第二单元教学设计第1课《蚕卵里孵出的新生命》教学设计教学导航【教材分析】《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二单元的第一课。
在第一单元学习了植物之后本单元安排了动物的生命周期，知识安排从学生身边最亲密动植物入手同时也是基于学生在上册的学习中，已经对常见动物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。
本节课是这单元的起始课，起始课一般要让学生对这单元产生兴趣，愿意探索。
但由于这单元知识的特殊性，学生不能在课堂上亲自观察蚕宝宝出生这一过程，只能课后在家里，这就需要他们平时观察并记录下来，可是他们的理论知识还跟不上，每一种现象发生他们并不知道就是这种现象，也不知道用什么词语来记录，所以我这节课的目的不仅让学生对这单元产生兴趣，并且还要对蚕的一生进行一个简单的了解，知道这些阶段会出现的特征，这样也方便他们观察、思考与记录。
【学情分析】通过近一年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高。
部分学生渐已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯。
大部分学生都已会进行仔细的观察，学生在实验前也已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了一定的基础。
三年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未全面养成，有些学生常常使学习任务难已按学习计划完成，逼迫老师调整课时进行帮助；有的学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务还不能自觉完成。
【教学目标】科学知识:1．学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。
2．学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度、空气适合的时候，小蚕将从蚕卵里孵出。
科学过程：1．学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。
2．学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。
3．学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法来观察、记录蚕宝宝的成长过程。