道德与法治七年级上 爱在家人间(教案)
7.2爱在家人间(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
7.2爱在家人间(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）【教学目标】1.知识与技能：掌握“家庭、亲情、责任、爱、关爱”等概念，了解家庭的功能；2.过程与方法：通过情境引导学生思考和探究，引导学生自主发现和自主学习；3.情感态度和价值观：培养学生良好的家庭情感，增强家庭和社会责任心，落实家庭教育的功能。
【教学重点】1.了解家庭的功能、作用及家庭成员间的情感关系；2.掌握“责任、爱、关爱”等概念，了解表达爱的方式和意义。
【教学难点】1.引导学生理性思考，理解家庭成员关系的复杂性；2.提高学生对家庭教育的重视，培养家庭责任感。
【教学方法】1.情境导入法，引发学生兴趣和思考；2.合作学习法，促进学生合作与交流；3.案例分析法，让学生探究案例背后的道理和做法。
【教学过程安排】一、导入（5分钟）教师出示一张照片：“这是一个幸福的家庭吗？请您谈谈自己对家庭的看法。
”通过照片引导学生对家庭作为一个社会组织的认知，既可以通过情感交流、社会化过程，反映了社会生活发展的某种形态。
二、递进教学（35分钟）1.家庭功能与作用（5分钟）引导学生思考家庭的功能与作用，具体表现在哪些方面。
2.爱与责任（15分钟）通过案例分析法，让学生了解表达爱的方式和意义，有助于学生认识亲情、友情、爱情的区别。
并引导学生探究家庭成员之间应有的责任感和义务。
3.如何体现关爱（15分钟）通过情景模拟，让学生表达关爱的方式和方法，进一步增强学生关爱他人的意识。
三、巩固与拓展（10分钟）让学生就“家庭、责任、爱、关爱”等主题撰写一篇文章或作文。
【板书设计】1.家庭功能与作用：家庭的照顾、陪伴、教育等方面的功能和作用。
2.爱与责任：责任感、关注他人情感和意义。
表达爱的方式。
3.如何体现关爱：关爱的方式与方法，如何表达他人情感。
【教学反思】通过本课程的学习，学生对家庭的认知有所提升，更能够理性思考家庭和社会的关系，也更能体察到亲情、友情、爱情等不同的情感关系和价值涵义。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭文化等方面的知识。
本课内容旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，学会与家人沟通交流，培养学生的家庭责任感和家庭情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到家庭的重要性，但同时也可能因为青春期的逆反心理而对家庭产生抵触情绪。
因此，在进行本课教学时，教师需要充分考虑学生的心理特点，以引导他们正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭结构、家庭文化等方面的知识。
2.能力目标：培养学生与家人沟通交流的能力，提高家庭责任感。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，培养家庭情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，引导学生参与其中，体验家庭生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家庭的理解。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解家庭关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计家庭情境，准备相关道具和图片。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识，为学生提供感性认识。
3.操练（15分钟）设置家庭情境，让学生参与其中，体验家庭生活。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握与家人沟通交流的技巧。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中的表现，进行总结和点评，强调家庭关系的重要性。
可以让学生分享自己的家庭经历，增进对家庭的理解。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解家庭关系的重要性。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》教案、教学设计
3.案例分析，深入理解：选取典型的家庭案例，引导学生运用法治思维进行分析，从中感悟家庭道德与法治的重要性，提高法律意识。
4.实践活动，学以致用：设计家庭实践活动，如“我为家人做件事”、“家庭法治宣传”等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭行为习惯。
本章节教学设计旨在帮助七年级学生认识到家庭的重要性，学会在家庭中表达爱意，增进家人间的感情。通过丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为，为构建和谐家庭奠定基础。同时，结合道德与法治学科特点，培养学生法治思维，提高法律意识，为未来的家庭生活和社会交往奠定坚实基础。
二、学情分析
2.家长参与监督，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和运用能力，及时给予评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解家庭法治观念，学会在家庭中尊重他人、关爱家人；难点是如何引导学生运用法治思维分析和解决家庭问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的沟通能力，使其在家庭中能够有效表达爱意；难点是设计具有针对性和实效性的教学活动，帮助学生提高沟通技巧。
3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和经历，为后续教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭的基本概念、家庭关系的类型以及家庭法治的重要性。
2.教师讲解：通过生动的案例，阐述家庭在个人成长中的重要作用，引导学生认识到家庭是爱的港湾。
3.知识点讲解：详细讲解家庭关系的类型，如父母子女关系、兄弟姐妹关系等，并分析这些关系在家庭中的作用。
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领悟道理
提升学生认识
三、沟通传递爱
案例再现
设问：这位同学应该怎样做才能化解亲子冲突？
引导：学会与父母沟通
概念解析：“沟通”字面意思：有沟便通。原意是分享或建立共同的看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。
资料：里约奥运赛场上的亲情如影：
画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗（左）在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：克丽斯廷（左）和儿子一起展示金牌。
画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔（左）
画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
教学基本信息
课题
第三单元师长情谊第7课亲情之爱----爱在家人间
学科
道德与法治
学段：第一学段
年级
初一年级
教材
书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社
教学背景分析
一、教材分析
1.课标要求：
（1）体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。
3、从父母需要什么的观点来达成自己的心愿；
4、再来一次；
5、借助第三者的力量。
补充提示
总结升华
亲情在在爱与被爱中感悟
亲情在亲子碰撞中经受考验
亲情在沟通理解中得到升华
领悟
升华总结
课后活动
自制一张亲情卡，表达你对亲人的爱。在亲人过生日时或重要的节日里，送给她（他）。
课后制作亲情卡
延伸教学内容
板书设计
爱在家人间
割舍不断体味亲情之爱表现各不相同
难免
正确认识爱的碰撞不可过度
需要
沟通技巧沟通传递爱爱需要呵护
整理笔记
总结教学内容
拓展阅读
燕诗
[唐]白居易
梁上有双燕，翩翩雄与雌。
衔泥两椽间，一巢生四儿。
四儿日夜长，索食声孜孜。
青虫不易捕，黄口无饱期。
嘴爪虽欲敝，心力不知疲。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
分析：亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突则具有巨大的隐患和消极作用（影响我们吸纳父母的建议，影响学业成绩等）。
思考问题
引导学生全面看问题
明理：亲子冲突是成长中难以回避的问题
从主观方面看，青春期的一个重要任务就是获得发展自主权。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，我们又离不开父母的关注和呵护。
2.爱需要呵护
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
带领学生吟诵古诗《游子吟》
感悟亲情
激起兴趣
讲授新课
一、体味亲情
引导学生结合古诗分析领悟。
探ห้องสมุดไป่ตู้1.“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？
2.“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？
设问：看过了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？
引导：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生
命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之
爱，分享之爱、陪伴见证之爱……
说明：奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩
饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个家庭的亲情表现各不相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。亲情的表达方式会变，家庭中成员也可能会变，，但是亲情中爱的内涵永不变化！
思考回答问题，结合自己的生活进行领悟
悟情于诗
引导：亲情是是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念，亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。这种爱与被爱的割舍不断的情感就是家中的亲情之爱。亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋！
领悟道理
探究的基础上进行归纳
说明：亲情之爱是立体的，丰富的。在不同的场合，不同的人表达方式是不同的。
（2）学会换位思考，学会理解与宽容。
2.整体感知教学内容：
本部分教学内容主要引导学生处理好《师长情谊》中自己与长辈等家人之间的关系。孝敬父母，关爱家人这些道理学生从小就知道，关键是要让学生自主领悟、自我反省、自我调整，自我教育，才能激发学生对父母的敬爱之情，提高在日常生活中孝敬父母的自觉性，增强家庭的责任感，学会和其他家庭成员共建温馨和谐的家。
喃喃教言语，一一刷毛衣。
一旦羽翼成，引上庭树枝。
举翅不回顾，随风四散飞。
雌雄空中鸣，声尽呼不归。
却入空巢里，啁啾终夜悲。
燕燕尔勿悲，尔当反自思。
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
阅读领悟
拓展知识
升华情感
引导：爱才是亲情的真谛。
疑问：生活在“互联网+”时代的人们，亲情经受
着考验。如何看待“手机连通了世界，但
阻隔了亲情”这种现象？
引导：亲情是真实的情感，需要用真爱来呵护。
课堂活动：亲情对对碰
1.选择一位你认为重要的家人，回忆并记录彼此关心对方的事情。
2.分别统计彼此关心对方事情的数据。
3.根据数据结果，写一段关于亲情的感悟。
结合奥运赛场“亲情如影”的画面感悟亲情的内涵。
理解感悟
体味亲情的真谛
完成活动
利用奥运热点话题引起学生注意
提升认识
帮助学生深刻理解亲情的真谛在于“爱”
唤起学生对亲人的爱
二、爱的碰撞
案例探究：
有位同学临近期中考试决心要努力复习，打
一个翻身仗。在学校刻苦学习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，他决定小小地放纵一下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视。但是，心里总是不踏实，总感觉父母在盯着自己，越来越不安。终于，他下定决心关了电视回房间学习。
设疑：亲情，顾名思义即基于婚姻、血缘、收养关系组成的亲人之间存在的感情。是不是亲人之间一定存在着亲情？不是亲人的两个人就不能不能建立起亲情吗？
结论：不是，“亲情”重在“情”字，无血缘关系也可以有亲情，有的人不是亲人胜似亲人；有血缘关系也不一定有亲情，有的直系血亲之间反目成仇，老死不相往来。
追问：亲情的真谛是什么？
选择方式，巧妙沟通是关键
考虑环境，沟通结果更乐观
聆听领悟
在分析铺垫的基础上，总结沟通技巧
学以致用：
资料：漫画----父母偷看孩子日记，被发现。
探讨：如何与父母就这件事进行有效沟通？
结合漫画回答问题
用所学知识解决问题
提示：与父母沟通应注意的问题
1、选择你与父母都高兴的时刻与最适宜的场所；
2、避免与父母争辩，抗争是沟通的毒药；
教学目标(含重难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观：引导学生体味家中亲情的可贵与美好，学会正确面对与父母之间的碰撞学会以积极的态度与父母沟通。
能力目标：通过教学使学生提高观察生活、感悟生活的能力，提高沟通能力。
知识目标：增强对亲情的理解与认识，学会与父母沟通的技巧。
【教学重点】
体味亲情
【教学难点】
1.正确认识和面对亲情碰撞
二、学情分析
初一学生正处于少年期，是进行德育培养的关键时期，亟待在思想品德的发展上进行正确引导和有效促进。学生大都有着优越的生活学习条件，容易忽略对亲情的感悟和回馈。而亲情是一个人心理发展过程中首要经历的情感体验，是最基本、最美好的情感，是维系社会稳定发展的纽扣。重视亲情是中华民族的传统美德。因此，加强亲情教育显得尤为重要。
就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考试了，你要好好复习。”瞬间，他已经快要达到顶点的学习热情被这声音浇灭了，他噘着嘴嘟囔着“就冲你这句话，今天我不学了！”
设问：这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？
结合案例思考并回答问题
以“案例”为素材，引导学生探讨亲情冲突这一话题
问题引导：如何正确认识亲子冲突？
阅读资料
一例多用，引入下一个话题
知识拓展：梅拉比安沟通模型
美国传播学家艾伯特.梅拉比安研究揭露出，有效的沟通技巧应该包含三大要素：肢体语言、声调和说话内容，而它们的重要性在整个技能中的比例竟然是５５：３８：７.
设问：梅拉比安沟通模型给我们什么启示？
结论：在与家人沟通中，尤其要注意肢体语言和和语气语调。
教师：案例中的同学应该怎么回应父母？
了解课外知识，从中得到启发
拓展知识，活跃思维
引导：作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以：接纳父母的做法；理解父母行为中蕴含的爱；尝试让父母了解我们的变化和需要；用他们能接受的方式表达我们的爱。
沟通技巧介绍:
关注事实，沟通之中得理解
把握时机，沟通起来更容易
留意态度，有效沟通不可少