人音版三年级上册音乐教案-7《美丽的黄昏》
三年级上册音乐教案-7《美丽的黄昏》 ︳人音版 (五线谱)
《美丽的黄昏》教学目标：1、运用打击乐器让学生在有趣的音乐活动中体验轮唱带给歌曲的美感；2、能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》；3、通过与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重点：优美、轻声的演唱歌曲教学难点：轮唱教具准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、导入新课：1、听音乐导入；1）、提问：歌曲描绘了什么意境带着问题初次聆听歌曲2）、用三角铁、为歌曲伴奏3）、用打击乐器分声部为歌曲伴奏。
师：同学们奏出来的声音太动听了，下面我要增加难度，我们分成2个组，一个组还是和刚才一样从歌曲开唱开始演奏，另一组请和老师一起来从歌曲的第二句开始演奏，好我们一起来配合一次。
2、引出合唱类型出示课题师：这次听到的效果和上一次大家一起齐奏的有什么区别？师：非常好，今天我们就一起学唱这首好听的合唱歌曲《美丽的黄昏》二、学习歌曲：1. 自学旋律，用“LU”练习视唱。
2. 加歌词演唱3. 指导重点⑴黄昏是什么时间？指导学生要轻唱⑵黄昏的钟声是怎样的？唱好最后一句“叮”“咚”三．轮唱训练。
1.师生配合，找出二声部规律2.指导学生认识什么是轮唱3. 分声部轮唱4.交换声部相互体验四．体验展示复习二单元歌曲《草原上》1、讨论如何进行二部轮唱师：今天我们学习了一种新的演唱形式叫——轮唱，让我们回顾一首刚学过的歌曲《草原上》，怎样用轮唱的方式来演唱呢？2、分声部尝试演唱二部轮唱五、结束语：随着黄昏的到来，我们的课也结束了，请同学们带着今天的“收获”一起和太阳说声再见吧！谢谢同学们，再见！《美丽的黄昏》教学设计。
人音版音乐三年级上册第7课《美丽的黄昏》教案
人音版音乐三年级上册第7课《美丽的黄昏》教案一. 教材分析《美丽的黄昏》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以美丽的黄昏为背景，描绘了一幅温馨的家庭生活画面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生还需要进一步指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表达音乐的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《美丽的黄昏》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭的热爱和珍惜，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和情感的传达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设美丽的黄昏情境，引导学生感受音乐的美妙。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取家庭的温暖，培养对家庭的热爱。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：美丽的黄昏图片、歌曲音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词打印稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示美丽的黄昏图片，引导学生感受黄昏的美好。
b.播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生初步聆听并感受歌曲的美妙。
2.呈现（10分钟）a.教学歌曲乐谱，引导学生跟唱歌曲。
b.分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
c.引导学生注意歌曲中的表情符号，培养学生的音乐表现力。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
b.教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）a.学生独立演唱歌曲，教师进行点评和指导。
b.学生进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
5.拓展（5分钟）a.教师引导学生发挥创意，为歌曲编写新的歌词。
三年级上册音乐教案-7 《美丽的黄昏》 ︳人音版 (五线谱)
教学内容：美丽的黄昏教学目标：通过学唱轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
教学重点和难点：唱好轮唱，尝试三声部的形式教材分析：《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
教学过程一、常规训练1师生问好2复习《两只老虎》二、感受歌曲1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3表演双簧节奏游戏三、学唱歌曲。
（1）初步学会演唱歌曲。
讲解轮唱是由两个或两个以上的声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后进行演唱形成此起彼落，连续不断的效果，这样的合唱就是轮唱。
（2）根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
（4）提出具体的要求，完成好三声部轮唱，第一遍齐唱，再分二组进行轮唱，然后进行三声部轮唱，循序渐进的进行5、完整演唱轮唱歌曲。
四、课后反思今天的音乐课，由于课前作了精心准备，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背景音乐，做成了比较精美的黄昏图片课件。
孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能够正确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。
可是在真正演唱的时候，由于声部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。
整首歌曲，给人的感觉就是在赶，二声部还可以，就是三个声部在比赛看谁唱得准确，稍差些。
我又是请较好的学生与我合作进行示范，又是用语言进行描述再三地强调我们应该怎样唱。
可孩子们还是放不下包袱，声部还是有些不太清晰，还要加强这方面的练习。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-《美丽的黄昏》教案
美丽的黄昏第一课时教学目标：1、情感目标：感受在特定环境下的“自然与音乐”—黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。
2、技能目标：能够有意识的参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打在基础。
3、过程与方法：让学生反复聆听—听范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比习惯，从而逐步在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。
教学重难点：重点：有感情的、有表情的用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。
难点：二声部轮唱。
教学过程：一、导入（一）“一起出发”学习合唱。
学唱第一组1,3师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。
马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。
看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。
3—4|5——|5—4|3——||1—2|3——|3—2|1——||师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好~让我们分别先站在自己的山脚下。
（二）1、老师出示课件中的图片，请学生观察是朝阳还是黄昏？生自由回答2、现在，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏Mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
3、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol可以直接在山上画出旋律图形谱。
4、优美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。
声音慢慢减弱。
在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？学生讨论。
师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。
同一旋律先后唱叫作轮唱。
二、聆听歌曲今天我们学习的歌曲就是<<美丽的黄昏>>聆听歌曲师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。
大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？生：安逸、舒服、美师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。
人音版三年级音乐上册 美丽的黄昏(教案)
《美丽的黄昏词》教学设计
【教材分析】
这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。
歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。
【教学目标】
1.鼓励学生积极大胆的参与音乐实践活动，敢于表达自我，并学会与他
人合作。
2.通过聆听、模仿等形式能与教师合奏、合唱乐曲。
3.通过对口风琴二声部轮奏和二声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果。
【教学重难点】
教学重点：二声部轮奏和轮唱。
教学难点：了解轮唱的音乐形式，并能够与教师合作轮唱《美丽的黄昏》。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频、口风琴
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《美丽的黄昏》课后评价标准。
三年级上册音乐教案-7美丽的黄昏-人音版
在实践活动方面，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。但我注意到，在成果展示环节，部分学生还比较紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在以后的课堂中增加一些类似的展示机会，让学生们有更多的机会锻炼自己。
三年级上册音乐教案-7美丽的黄昏-人音版
一、教学内容
三年级上册音乐教案-7美丽的黄昏-人音版
本节课我们将学习人音版三年级上册音乐第七课《美丽的黄昏》。教学内容主要包括以下几部分：
1.欣赏《美丽的黄昏》歌曲，引导学生感受歌曲的优美旋律和黄昏时刻的宁静氛围。
2.学习歌曲的歌词，让学生理解歌词中描绘的黄昏美景，培养他们的想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《美丽的黄昏》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。他们在课堂上积极参与，认真聆听，努力掌握音乐知识，这为教学活动的顺利进行奠定了基础。
然而，我也注意到在节奏和音准方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。对于节奏和音准的练习，可以适当增加一些趣味性的环节，如节奏游戏、音准挑战等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
三年级上册音乐教案- 7.3美丽的黄昏 ｜人音版(2012)
《美丽的黄昏》教案课型：唱歌课教学年级：三年级教学内容：第五册三年级上册第7课《美丽的黄昏》教学目标：1.学唱歌曲《美丽的黄昏》，能够参与轮唱，并能在轮唱中学会聆听。
2.能够有意识的参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听树立良好的声部概念，为以后的合唱打好基础3、能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲，并能选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。
教学重难点：1、有感情有表情的用轮唱表现黄昏钟声的飘渺与美妙。
2.二部轮唱。
教学准备：课件、打击乐器。
教学过程：一、导入今天老师要带你们去爬山，我把你们分成两队，我们从两条不同的路线出发。
二、引入教学（引发问题、引出主题）1.聆听歌曲旋律师生律动感受二声部旋律的特点2、再次聆听3、解决第二句合唱旋律让我们回头看一看，他们同时出发爬的这两座山上分别遇到了哪些小音符。
4、分别演唱曲谱5、请你画着旋律线再来跟琴演唱过渡：两个小队在相遇时同时唱起了一首歌，请看他们分别唱了什么？6、分别演唱歌词7、听和声范唱8、跟伴奏分别演唱9、配合演唱三、教唱歌曲过渡：不知不觉我们爬上了山顶，来看看这是什么时候的风景？让我们边听这首《美丽的黄昏》边欣赏黄昏时刻的美丽风景吧！（一）、欣赏美丽黄昏（幻灯片）1、完整聆听歌曲这首歌曲跟我们平时演唱的齐唱歌曲有什么不同？揭开轮唱歌曲特点：演唱者分成两个或两个以上的声部按一定的时间距离，先后演唱同一曲调的歌曲就叫轮唱。
2、再次聆听加入合适的打击乐器（二）、学唱歌曲1、这么美的一首歌曲，让我们都一起来唱一唱。
完整演唱一声部谱子2、加歌词这么优美的旋律当然要配上好听的歌词。
3、学唱二声部请你们的歌声再次想起来，让我也加入进来，看我的歌声是能影响到你，还是能让歌曲变得更加丰富好听。
4、学唱二声部旋律5、加歌词演唱6、合作进行轮唱7、指导音色再次轮唱8、加入器乐进行轮唱四、拓展过渡：我知道每个同学心中都有一个小小指挥梦，今天老师就来帮你圆了这个梦想。
第七课《美丽的黄昏》(教案)人音版 音乐三年级上册
人音版三年级上册第七课《美丽的黄昏》教学设计一、教学理念《音乐课程标准》指出：“音乐教育要以音乐审美是为核心，以兴趣爱好为动力”，“教师在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活”，“学习和了解音乐基本表现要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
”二、教材、学情分析《美丽的黄昏》是一首三拍子二部轮唱歌曲，全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。
三年级学生对于合唱歌曲的学习并不是很多,只是接触了比较多的是齐唱形式,对于不同声部之间的共同演唱知之甚少,更是很难一下从一首歌曲中很快学会二声部轮唱,这是本节歌唱课的难点,希望通过这节课的学习和努力,学生能够对二声部合唱有更多的认识,可以更喜欢这种演唱形式。
三、教学目标1. 通过从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏，体验三拍子特点。
通过艺术拓展，培养一双发现美的眼睛；2. 通过学划旋律线,感受歌曲的起伏；3. 通过学唱歌曲《美丽的黄昏》和谐的二部轮唱表现歌曲意境，感受二部轮唱。
四、教学重难点重点：通过讲解二声部轮唱，教师指挥，学生体验难点：音色的控制及音乐情绪的表现，节奏的错位练习。
五、教学准备多媒体设备、课件、钢琴、打击乐器等六、教学课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入揭示主题1．课堂导入，引发问题师：同学们！你们能说出屏幕中这几幅图片，哪一幅画是黄昏的时候？师：是的，同学们的眼睛真锐利，一下子就把黄昏图画分辨出来了。
今天我们就一起来学习一首关于黄昏的歌曲—《美丽的黄昏》2.了解黄昏，感受黄昏师：在老师看来，夕阳宛如一张充满笑容的脸，她的余光给天空披上了一件霞衣，你听，远处的教堂的钟声慢慢敲响，美丽的黄昏来了。
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《美丽的黄昏》教案
教材分析:
《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，旋律采用三拍子写成，主要节奏型“×—×”轻盈而有动感，使歌曲的旋律性比较强。
三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。
歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。
教学目标:
1、情感目标:感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。
2、技能目标:能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，建立正确的合唱方法，为以后的合唱教学打下坚实的基础。
3、过程与方法:让学生在反复聆听——听钢琴、听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。
吹奏乐器“陶笛”的加入，让学生感受、体验、实践逐步提升学生的音高、音准。
音乐学具发挥最大作用。
教学重难点:
1、重点:有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。
用柔美的声音演唱、唱会、唱好歌曲。
2、难点:歌曲的二部轮唱，各声部的和谐、悦耳，陶笛的双声部吹奏。
教学过程:
课前准备:(背景音乐《美丽的黄昏》伴奏)
1、在音乐中做放松，脸部肌肉、打口盖及身体的全部。
2、歌唱呼吸练习。
(急吸慢呼)
一、歌唱训练:
1、哼鸣的练习:简单的单音模唱，中音:“do ri m i f a so l l a”
2、演唱歌曲《两只老虎》，在尝试二部轮唱。
并提问:这个演唱形式给你什
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么感受,
[设计理念:让学生在演唱歌曲、增加难度中初步建立轮唱的概念，也为歌曲《美丽的黄昏》学习做铺垫。
]
3、师生谈歌曲演唱方式的改变带来的不同感受。
[设计理念:谈话的形式让学生更加放松，孩子们可以在交谈中理出轮唱的概念，而且是印象深刻、牢固。
]
二、新歌学唱:
师:今天我们尝试合唱演唱形式中的轮唱，它把单一的齐唱变得更加丰富，从听觉上更加饱满。
赵老师今天带来一首也是利用轮唱形式表现的作品，让我们一起来听～
1、学生聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。
提问:你听见了什么,给你第一感受是什么,(要求:闭上眼睛，用心聆听。
)
2、师生交流听后的内容及感受。
[设计理念:闭上眼睛、用心聆听。
在每一次的听赏中，培养学生良好的、专注的听音乐习惯，让学生的耳朵越来越灵敏，抓住音乐。
]
师:同学们聆听音乐的习惯真好～给我们这样深刻画面感的作品会是几拍子的作品呢,让我们在音乐中寻找答案吧～(要求:可以闭上眼睛，也可以随意的坐着聆听音乐。
)
3、学生再次聆听歌曲范唱，感受作品的节拍及情绪。
师:同学们听出来是几拍子的作品了吗,
4、师生交流歌曲的节拍及情绪。
师:孩子们真棒～这是一首四三拍子的作品，那三拍子的节拍规律是什么呢,我们一边听音乐，一边做节拍练习好吗,
5、学生聆听歌曲《美丽的黄昏》，边听边做节拍练习。
师:好孩子，听音乐真专注。
三拍子的作品，让我们听着好舒服～好美～好陶醉～谢谢你们的分享～那同学们能说说听音乐中，你的脑海中出现了什么画面呢,
6、师生分享听后的感受，所听、所想、所感。
[设计理念:聆听、谈感受，让学生忘却学习的压力，更多的是投入到音乐
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中，直观的分享自己的所听、所感、所想，学生的学习，音乐学习不在是畏难，而是享受～学生对三拍子的韵律，乐句的连贯性、完整性表现的准确。
]
师:夕阳美景、大教堂、大钟，好美的画面～那歌曲该叫什么名字呢,歌曲的结尾钟声在力度上又有什么变化,为什么这样处理,让我们再次聆听歌曲范唱，在音乐中寻找答案吧～
7、学生聆听歌曲范唱，找出歌曲结尾钟声的力度变化。
8、师生交流、尝试、并实践。
(揭示力度标记---渐弱“>”的概念
师:同学们，这首音乐作品也是采用轮唱的形式表现的，那你们听出来了吗,几个声部呢,各声部的旋律一样吗,让我们听音乐，找答案好吗,
9、学生听音乐，找答案。
师:同学们听得真认真～对的，歌曲是两个声部，我们可以叫它二部轮唱，那两个声部的旋律一样吗,我们的答案不确定，没关系，让老师来帮助你们好吗,
10、老师范唱歌曲的两个声部旋律，学生听，找答案。
师生交流。
师:很好～那歌曲的两个声部，第二声部是怎么进入的,在听音乐，看歌谱，用耳朵、眼睛找答案吧～
、学生聆听范唱，找二声部的进入，是错后一小节、错后4拍吗, 11
12、师生交流听后的答案，二声部进入是错后6个小节，18拍。
师:同学们真能干～太好了，自己找着的答案～老师为你们骄傲～二声部进入是错后6个小节、18拍，所以一声部与二声部相遇的地方特别好听，这也是老师今天要说的三度模进的音乐特点，和谐、协调。
让我们再唱唱这一块的旋律，感受音乐的和谐。
13、学生练习作品三度模进的旋律，让二声部更加的和谐、好听～
[设计理念:音乐知识的讲授绝不是老师讲学生听，而应该是学生聆听音乐，发现不解的知识点，并且先会知识点，实践知识点，再由老师揭示概念。
]
师:孩子们会唱了吗,让我们唱起来吧～
14、学生用哼鸣的状态、轻声演唱歌曲。
师生评价。
师:唱的真好～我有一个问题，为什么作者在第一个乐句的歌词处，用了语气词“啊”,
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15、学生演唱、交流、体会。
16、学生带着赞美之情尝试用二部轮唱的形式演唱歌曲。
老师指挥，学生二声部看老师手势。
师生评价。
17、老师指导学生再次用轮唱的方式表现歌曲，注意二声部的进入，声部的音准。
老师指挥，学生看手势。
[设计理念:由语气词“啊”引出作者的赞美与抒发之情。
学生更能深刻体会，为什么我们要用柔美的歌声表现歌曲。
其次，在不断尝试中，老师始终强调看手势，训练学生合唱的基础常规。
]
三、拓展学习:
师:好孩子，唱得不错，音准还好。
下面让我们一起用我们的学具--陶笛，帮助自己把歌曲的音准掌握好好吗,
1、学生拿出陶笛，吹奏歌曲《美丽的黄昏》旋律。
老师指导吹奏中音“d o m i so l l a”,进行陶笛校音及预热。
吹奏长音，练习气息及音准。
[设计理念:歌曲学唱，乐器吹奏都有相通之处，基础更重要，所以每次陶笛的吹奏，常规训练非常有必要，强化学生的气息、音准概念，以致达到和谐、标准、正确。
]
师:老师想采访一下同学们，陶笛吹奏歌曲旋律，我们的音准非常好，那让我们再次唱起歌曲，你们可以把音准唱好吗,
2、学生演唱歌曲，老师弹伴奏。
师生评价。
师:看着你们的投入、陶醉，老师特别开心和欣慰。
我们还可以变换形式吗,比如:我们尝试陶笛伴奏，我们唱好不好,
师:有同学说可以尝试哼鸣的办法哼唱歌曲，那我们试一试好吗,
3、学生用哼鸣的方法表现歌曲。
师生评价。
4、一名学生吹奏陶笛，老师演唱歌曲，学生听，陶笛与人声的配合，从声响上辨识两种声音的融合度。
5、师生谈话，分享各自的感受。
[设计意图:陶笛作为学校的艺术特色，普及快五年了，孩子们特别喜欢，作为课堂小学乐器，它的作用一定要发挥最大化，帮助学生建立音高概念，形成
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正确的音准，在小学歌唱教学中，陶笛是学生学习音乐的学具，每一节课只要音域达到，我都会让学生尝试唱会歌曲，陶笛吹会歌曲。
乐器吹奏与歌唱学习相辅相成，一起进步～]
四、课堂小结:
师:同学们，大自然赋予我们太多的美景，我希望你们好好学习音乐、学习陶笛，在不久的将来可以用陶笛、用歌声表达对自然界美景的赞美～今天的课就上到这里，最后让我们唱起《美丽的黄昏》，结束今天的音乐课吧～
学生演唱歌曲《美丽的黄昏》，老师指挥。
在歌声中结束这节音乐课。
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